Upaya meningkatkan kepercayaan diri anak usia dini melalui metode bercerita di kelompok b ra an-nida

Loading Preview

Sorry, preview is currently unavailable. You can download the paper by clicking the button above.

Admin PAUD. [2020]. Selama Pandemi Covid-19 Guru PAUD Harus Kreatif.https://anggunpaud.kemdikbud.go.id/berita/index/20200515165820

Andri, N. [2020]. Hambatan, Solusi dan Harapan: Pembelajaran Daring Selama Masa Pandemi Covid-19. Journal pendidikan dan Kebudayaan. Vol 10 (3). pp 282-289.

Antara. [2020, Mei 16]. Hanya 13,2 Per-sen Siswa PAUD yang Belajar Dar-ing.https://www.medcom.id/pendidikan.news-pendidikan-/zNAYQL2N-hanya-13,2-persen-siswa-paud-yang-belajar-daring

Betiani, R. [2021]. Dampak Pembelajaran Daring (Online) bagi Anak Usia Dini. [2021, Maret 18]. Kompasi-ana. Retrieved Oktober 25, 2020. From https://www.kompasiana.com/betiani/5f9a6afad541df5252266562

Chandra, W.A. (2020). Perlindungan Dan Pemberdayaan Hak Anak da-lam Perspektif PAUD.Bandung Barat: Nawa Utama

Aprianti, E. [2017]. Penerapan Pembela-jaran BCM (bermain, Cerita, Menyanyi) Dalam Konteks Perkem-bangan sosial Emosional Anak Usia Dini Di Kober Baiturrohim Kabupat-en Bandung Barat. Tunas Siliwangi, 3(2).

Munir (2012). Pembelajaran Jarak Jauh Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi. Bandung: CV. Alfabeta.

Mursid. (2017). Pengembangan Pembela-jaran PAUD. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Muchlisin, R. [2019]. Metode Bercerita. https://www.kajianpustaka.com/2019/05/metode-bercerita.html

Nursiani., M. Syukri., M. Chiar [2016]. Implementasi Metode Bercerita da-lam Pembelajarn Untuk Meningkat-kan Percaya Diri Anak. https://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/view/13936.

Permen No 137 Tahun 2014 Tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini.

Peraturan Menteri Pendidikan dan Ke-budayaan Republik Indonesia Nomor 4 Tahun 2020 Tentang Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan dalam Masa Darurat Penyebaran Covid-19.

Susanto, W. [2021]. Ini Penyebab Anak Pasif Di Sekolah. [2021, Maret 18] https://www.motherandbaby.co.id/amp/2018/11/12/11182Iini-Penyebab-Anak-Pasif-Di-Sekolah

Subkhi, R. [2021]. Pendidikan Daring di Masa Covid-19. [2021, Maret 18]. Kompas. Retrieved Agustus 12, 2020. From http:// www.kompas.com/edu/read/2020/08/12/112834471/pendidikan-daring-di-masa-Covid-19=kompas Maret, 2021.

Sri, W., & Rukiah, N.B.N. [2017]. Upaya Meningkatkan Kepercayaan Diri Anak Usia Dini Melalui Metode Bercerita Di Kelompok B RA AN-NIDA. PGRA. 05 (2). ISSN:2338-2163.

Tribun News. Efektivitas Pembelajaran Daring ( Dalam Jaringan) di Masa Pandemi Covid-19. [2020, Maret 18]. Tribunenews. Retrieved Nove-ber9,2020.https://m.tribunnews.com/2020/11/09/efektivitaspembelajaran-daring-dalam-jaringan-di-masa-pandemi-covid-19=Tribunnews Maret 18, 2020.

UPAYA MENINGKATKAN PERCAYA DIRI ANAK MELALUI PENERAPAN METODE BERCERITA PADA KELOMPOK B TK PERTIWI 27 GAJAHMUNGKUR KOTA SEMARANG TAHUN PELAJARAN 2013/2014

Tri Sunarsih, Kristanto Kristanto

Penelitian ini dilatarbelakangi pentingnya menumbuhkan rasa percaya diri peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran, utamanya begi peserta didik di tingkat Taman Kanak-kanak. Kurangnya rasa percaya diri dalam pembelajaran akan menimbulkan perasaan minder dan apatis yang berimplikasi pada penerimaan materi pembelajaran yang tidak efektif dan efisien.

Permasalahan yang diungkap dalam penelitian ini adalah bagaimana menumbuhkan rasa percaya diri peserta didik. Tujuan yang hendak dicapai adalah untuk meningkatkan rasa percaya diri peserta didik kelompok B TK Pertiwi 27 Gajahmungkur Semarang tahun pelajaran 2013/2014.

Jenis penelitian ini adalah Classroom Action Research (Penelitian Tindakan Kelas), yang mengambil populasi pada kelas B TK Pertiwi 27 Gajahmungkur Semarang tahun pelajaran 2013/2014.

Berdasar hasil analisis data, peserta didik kelas B TK Pertiwi 27 Gajahmungkur Semarang semester satu tahun pelajaran 2013/2014 mengalami kesulitan untuk menemukan rasa percaya diri secara utuh. Hal ini terjadi karena peserta didik mengalami hambatan dalam proses bersosialisasi, baik secara internal maupun secara eksternal. Salah satu faktor penyebabnya adalah metode pembelajaran yang diberikan oleh guru kurang bisa menarik perhatian dan menumbuhkan rasa percaya diri peserta didik.

Atas kenyataan tersebut, guru pada siklus I memberikan perlakuan melalui metode bercerita dengan media gambar, yang memberikan motivasi percaya diri pada peserta didik. Hasil penelitian siklus I didapatkan kondisi 90% peserta didik mengalami perubahan signifikan. Hal ini kemudian ditindaklanjuti dengan pelaksanaan siklus II, dimana perlakuan guru dengan metode bercerita ditingkatkan dengan melakukan bercerita mempergunakan alat bantu berupa boneka tangan. Hasil akhir menunjukkan bahwa seluruh peserta didik bisa mendapatkan percaya diri dengan baik. Hal ini ditandai dengan adanya keberanian peserta didik untuk berkomunikasi dengan guru, mampu bertanya dan mereview cerita yang disampaikan oleh guru dengan bercerita menurut bahasa peserta didik. Oleh karena itu disimpulkan bahwa dengan pendekatan metode bercerita dapat meningkatkan rasa percaya diri peserta didik kelas B TK Pertiwi 27 Gajahmungkur Semarang tahun pelajaran 2013/2014.

Saran yang dapat peneliti sampaikan, hendaknya guru pembimbing mampu memberikan materi layanan yang bermuara pada peningkatan rasa percaya diri peserta didik, sehingga tujuan pembelajaran akan tercapai dengan optimal sesuai target pembelajaran.

Kata Kunci : Percaya Diri dan Metode Bercerita

DOI: https://doi.org/10.26877/paudia.v2i2.1637

There are currently no refbacks.

Copyright of PAUDIA: Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini ISSN 2089-1431 (Print), ISSN 2598-4047 (Online)

Pendidikan Guru PAUDFakultas Ilmu Pendidikan, Universitas PGRI Semarang

Jl. Sidodadi Timur No. 24 -Dr. Cipto, Semarang

Mila Karmila

+62 856-5934-6921

View Jurnal PAUDIA Stats

The PDF file you selected should load here if your Web browser has a PDF reader plug-in installed (for example, a recent version of Adobe Acrobat Reader).

If you would like more information about how to print, save, and work with PDFs, Highwire Press provides a helpful Frequently Asked Questions about PDFs.

Alternatively, you can download the PDF file directly to your computer, from where it can be opened using a PDF reader. To download the PDF, click the Download link above.

Fullscreen Fullscreen Off

There are currently no refbacks.

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Sri Wahyuni

Dalam Proses pendidikan anak usia dini seluruh kecerdasan anak akanterstimulus, baik yang bersifat akademik ataupun bukan. Anak-anak tidakhanya selalu diberi pembelajaran dalam hal membaca atau menulis saja,tetapi kecerdasan intrapersonal juga harus dikembangkan. PerkembanganInterpersonal yang dimaksud ialah anak mampu mengembangkankepercayaan dirinya dengan meningkatkan kemampuan yang dimilikinya.Permasalahan yang terjadi adalah (1) Penerapan pembelajaran yangdilakukan di sekolah masih cenderung (teacher- centered) bukanpembelajaran yang berorientasi pada aktivitas anak ( student-centered). (2) Kurang aktif nya siswa dalam mengeksplorasi kemampuan dalammenyampaikan materi pembelajaran. (3) Anak belum mampu untukmandiri dalam kegiatan belajar. (4) Kurangnya penerapan metodepembelajaran yang kreatif, inovatif dan menyenangkan. Penelitian inibertujuan untuk mengetahui kemampuan anak melalui metode berceritadalam meningkatkan kepercayaan diri pada anak usia dini. Penelitian inidilakukan secara kualitatif dengan menggunakan Siklus I dan siklus II

dengan jumlah sampel sebanyak 20 orang siswa.

DOI: http://dx.doi.org/10.30829/raudhah.v5i2.177