Jika Bapak/Ibu Guru sudah mengajar untuk waktu yang cukup lama, tentu pernah bukan melihat mata seorang siswa yang melihat ke kertas temannya hingga siswa yang menyimpan bahan sontekannya sendiri di baju atau di meja? Mungkin, masih banyak siswa yang tidak menyadari dampak buruk dari tindakannya dan menganggapnya sesuatu yang biasa saja terjadi. Padahal, kebiasaan menyontek yang dilakukan siswa dikhawatirkan dapat berpengaruh pada karakternya saat dewasa kelak. Maka dari itu, Bapak/Ibu Guru memegang peranan penting sebagai pendidik untuk meningkatkan kesadaran siswa dan menciptakan lingkungan kelas yang kondusif untuk mencegah terjadinya perilaku menyontek. Ingin tahu cara mencegah siswa berbuat curang di kelas? Berikut adalah tips untuk mengatasi siswa yang menyontek. Show 1. Menjelaskan dampak buruk dari menyontek Berikan pemahaman dan nasihat kepada siswa mengenai dampak buruk dari kebiasaan menyontek. Secara tidak langsung, menyontek telah membuat alam bawah sadar siswa untuk lebih mempercayai orang lain dan artinya mereka tidak mempercayai dirinya sendiri. Tidak hanya itu, hal ini juga membuat siswa menjadi semakin bodoh dan tidak mau belajar karena yang mereka lakukan hanya mengandalkan orang lain. Sering menyontek juga menjadi cikal bakal lahirnya sikap malas dan tidak bertanggung jawab atas apa yang diamanahkan padanya. Beritahu juga, jika ketahuan mereka akan sulit untuk dipercaya lagi oleh semua guru di sekolah. Dengan mengetahui dampak tadi, siswa akan berpikir ulang untuk menyontek. 2. Memuji hasil usaha terbaik siswa walaupun belum memenuhi standarSetiap usaha dan hasil yang diperoleh siswa sebaiknya diapresiasi walaupun memang masih belum memenuhi standar yang Bapak/Ibu Guru tetapkan. Hal ini dapat menghindari siswa dari perasaan rendah diri dan menimbulkan rasa percaya diri yang lebih untuk mereka. Dengan terus mengapresiasi hasil usaha siswa, akan memberikan dorongan yang kuat bagi mereka untuk belajar lebih giat lagi untuk meningkatkan kemampuan mereka sendiri. 3. Menanamkan nilai kejujuran dalam diri siswaKejujuran menjadi barang yang langka di negeri kita saat ini. Padahal menanamkan sikap jujur adalah solusi jitu meminimalisir kebiasaan menyontek pada siswa. Berikan penjelasan bahwa nilai akademis bukan satu-satunya penentu dari kesuksesan mereka di masa depan. Namun, yang lebih penting adalah moral yang baik. Sebab sebaik apapun prestasi akademik siswa, jika tidak diimbangi dengan sikap terpuji maka prestasi tersebut akan sia-sia. Bapak/Ibu Guru juga bisa memberi nasihat kepada siswa bahwa lebih baik mendapat nilai rendah dibanding harus menyontek karena menyontek adalah perbuatan yang sangat buruk dan sama seperti mencuri atau korupsi. 4. Berikan siswa banyak latihan menjawab soalLangkah selanjutnya adalah mencari tahu dan mengatasi kendala belajar siswa. Bisa saja, siswa kurang mengerti penjelasan guru atau masih perlu berlatih soal-soal lebih banyak. Memperbanyak soal-soal pelajaran dapat mengasah kemampuan intelektual siswa. Dengan begitu, hal ini akan sedikit mengurangi frekuensi menyontek dari seorang siswa. Bantu siswa agar dapat mencapai nilai akademis sesuai dengan kemampuannya dan rajin-rajinlah memberikan motivasi pada mereka. 5. Jadilah guru yang tegasPada akhirnya, guru adalah faktor penentu dalam mengatasi kebiasaan menyontek pada siswa. Bapak/Ibu Guru harus melakukan beberapa langkah penanggulangan seperti menjauhkan tempat duduk atau menyingkirkan segala catatan dan gadget saat ujian berlangsung. Namun, jika ada siswa yang tetap ketahuan menyontek diharapkan untuk segera memberikan sanksi tegas, sehingga kebiasaan menyontek dapat diberantas hingga tuntas. Bapak/Ibu Guru dapat melarang siswa ikut ujian, dikeluarkan dari ruang ujian, hingga mengerjakan ujian di ruang kepala sekolah. Meningkatkan kepercayaan diri siswa dan memberikan sanksi yang setimpal diharapkan dapat menekan kebiasaan menyontek. Namun, sanksi yang diberikan haruslah berdampak positif dan dapat mengarahkan siswa untuk sadar akan kesalahannya. Bapak/Ibu Guru juga harus bisa menjadi teladan dengan terus menanamkan nilai-nilai positif dalam pembelajaran. Mau memberikan dampak positif kepada pelajar di Indonesia? Yuk, ikuti audisi pencarian guru terbaik melalui Indonesia Teacher Prize 2018. Dapatkan total hadiah lebih dari 500 juta rupiah dan kontrak eksklusif menjadi Master Teacher Ruangguru. Ikuti terus informasi mengenai program ini di media sosial Ruangguru! Apabila ada pertanyaan mengenai program ini, silakan mengakses audisi.ruangguru.com atau hubungi nomor 0821-2542-7252 (Lala). Kami tunggu partisipasi Anda. Ayo, jadi pengajar terbaik Indonesia!
Alawiyah, Hasnatul. (2011). Pengaruh Self-efficacy, Konformitas, dan Goal Orientation Terhadap Perilaku Menyontek (Cheating) Siswa Mts Al-Hidayah Bekasi. Skripsi. Jakarta: Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah. Ali, Mohammad. (2012). Psikologi Remaja. Jakarta: PT.Bumi Aksara. Aryani, Farida. (2013). Studi tentang Faktor-faktor Penyebab Perilaku Plagiat Mahasiswa UNM. Makalah disajikan dalam Forum Ilmiah dan Seminar Internasional Forum FIP-JIP Se-Indonesia, Universitas Negeri Medan, 29-31 Oktober 2013. Bandura , A. (1997). Self-Efficacy Toward a Unifying Theory of Behavioral Change. Jurnal of Psychological Review, (Online), Vol.84.no.2, 101-215. Barseli, M., Ifdil, I., & Nikmarijal, N. (2017). Konsep Stres Akademik Siswa. Jurnal Konseling dan Pendidikan, 5(3), 143-148. Change. Jurnal of Psychological Review, (Online), Vol.84.no.2, 101-215. Djaali. 2011. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. Efendi, M., & Hilmy, E. (2016). HUBUNGAN ANTARA CITRA DIRI DENGAN SELF-ESTEEM TERHADAP REMAJA PELAKU SELFIE YANG DIUNGGAH DI MEDIA SOSIAL PADA SISWA MADRASAH ALIYAH TAWAKKAL DENPASAR. UIN Sunan Ampel Surabaya. Fatmawati, N., & Setiawati, D. (2018). STUDI LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING TERHADAP PERILAKU MEMBOLOS SISWA DI MTs. TARBIYATUS SA’ADAH DUSUN BEJAN DESA SIWALAN KECAMATAN PANCENG KABUPATEN GRESIK. Jurnal BK UNESA, 8(1). Friyatmi. (2011). “Faktor-faktor Penentu Perilaku Mencontek di Kalangan Mahasiswa Fakultas Ekonomi UNP”. Jurnal Vol. VII No. 2 Th. 2011. Hartanto, Dody. (2012). Bimbingan dan Konseling Menyontek: Mengungkap Akar Masalah dan Solusinya. Jakarta Barat: Indeks Jakarta. Hartono & Boy Soedarmadji. 2013. Psikologi Konseling. Jakarta: Kencana. Hurlock , E B. (1996). Psikologi Perkembangan: Suatu pendekatan sepanjang rentang kehidupan(edisi kelima). Terjemahan oleh Istiwidayanti & Soedjarwo. Jakarta: Erlangga. Jersild, Arthur T. (1965). The Psychology of Adolescence. New York: The Macmillan Company. Kresnawati, N. (2014). Korelasi Kualitas Pembelajaran Geografi dan Hasil Belajar Terhadap Sikap Peduli Lingkungan Siswa Kelas XII IPS SMAN 1 Ponorogo. Jurnal Pendidikan Humaniora, 1(3), 298–303. Latifah, A. N. (2014). Pengaruh Efikasi Diri dan Lingkungan Sekolah Terhadap Kecurangan Akademik pada Tes Tertulis Akuntansi Siswa Kelas XI Kompetensi Keahlian Akuntansi SMK se-Kabupaten Kulon Progo Tahun Ajaran 2013/2014. Fakultas Ekonomi UNY. Mahmudi, W. L. (2014). Strategi Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Mengatasi Kenakalan Siswa Pada Siswa Kelas XII Madrasah Aliyah Infarul Ghoy Semarang Tahun 2013/2014. Universitas Muhammadiyah Surakarta. Martiana, Septi. (2013). “Budaya Menyontek”. (Online). http://septimartiana.blogspot.com/2013/11/makalah- budaya-menyontek. html diakses 10 Mei 2018). Marwan, D. (2013). Hubungan Percaya Diri Siswa dengan Hasil Belajar Geografi Kelas XI IPS di SMA N 1 Bayang Kabupaten Pesisir Selatan. Jurnal Pendidikan Geografi, 1(1). Olivia, F. (2013). Tools For Study Skills Teknik Ujian Efektif. Elex Media Komputindo. Pradana, O. A., Lestari, S., & Psi, S. (2016). Dinamika Psikologis Perilaku Kecurangan Akademis Pada Siswa Sekolah Menengah Kejuruan. Universitas Muhammadiyah Surakarta. Prayitno, Elida. (2006). Psikologi Perkembangan Remaja. Padang: Angkasa Raya Sari, Intan dkk. (2013). “Locus of Control dan Perilaku Menyontek Serta Implikasinya Terhadap Bimbingan dan Konseling (Studi pada Siswa Sekolah Menengah Atas Padang Ganting)”. Jurnal Ilmiah Konseling Volume 2, Nomor 1, Januari 2013. Sarwono, Sarlito W. (2012).Pengantar Psikologi Umum. Jakarta: Rajawali Pers. Santrock, W. John. (2007). Remaja(edisi kesebelas). Jakarta: Erlangga. Selytania, L. (2007). Hubungan antara Kepercayaan Diri Dengan Kece-masan Menghadapi Ujian Nasional pada Siswa Kelas III SMU. Naskah Publikasi. Tidak Diterbitkan. Universitas Islam Indonesia. Surya, H. (2007). Percaya Diri Itu Penting. Elex Media Komputindo. Setyani, Uni. 2007). Hubungan Antara Konsep Diri dengan Intensi Menyontek pada Siswa SMA Negeri 2 Semarang. Skripsi. Semarang: Universitas Diponegoro. Wisesa, A. (2011). Integritas moral dalam konteks pengambilan keputusan etis. Journal of Technology Management, 10(1). Wulandari, D. T. (2015). Hubungan Antara Persepsi Terhadap Lingkungan Sekolah Dengan Motivasi Belajar. Universitas Muhammadiyah Surakarta. Zola, N., Fadli, R. P., & Ifdil, I. (2018). Chromotherapy to reducing stress. Page 2
Waspada dengan Penipuan yang mengatas namakan JPPI (Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia). Info lebih lanjut Klik Disini ArticlesPerilaku menyontek dan upaya penanggulangannya Perkembangan emosional anak dan peran konselor Kreativitas anak Perbedaan komunikasi antar kebudayaan yang berbeda Perbedaan individu anak terhadap pola asuh orangtua
|
Menyontek sangat tidak dibenarkan jelaskan perbuatan ini dalam hubungannya dengan dusta
Pos Terkait
Copyright © 2024 toptenid.com Inc.
