Pertanyaan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi keberhasilan belajar

Sebelum proses belajar mengajar/ pembelajaran banyak faktor yang terlibat dan saling mempengaruhi dan tentu saja menentukan berhasil tidaknya suatu proses pembelajaran. Menurut Oemar Hamalik (2003: 146) terdapat tujuh komponen yang memengaruhi proses belajar mengajar yakni: (1) Tujuan mengajar; (2) Siswa yang belajar; (3) Guru yang mengajar; (4) Metode mengajar; (5) Alat bantu mengajar; (6) Penilaian evaluasi; dan (7) Situasi pengajaran.

Pada bagian lain Ngalim Purwanto (2002: 85) mengemukakan ciri-ciri dan prinsip-prinsip balajar. Ciri-ciri belajar tersebut meliputi empat hal yang hampir sama dengan pendapat ahli sebelumnya yaitu:

Belajar merupakan perubahan tingkah laku.
Belajar merupakan perubahan melalui latihan.
Untuk di sebut belajar maka perbuatan itu harus relatif menetap.
Tingkah laku yang mengalami perubahan oleh karena belajar menyangkut berbagai aspek kepribadian baik fisik maupun psikis.

Dengan adanya uraian-uraian diatas maka seorang guru seharusnya sudah dapat menyusun sendiri prinsip belajar yang dapat dilaksanakan dalam situasi dan kondisi yang berbeda dan setiap siswa secara individual. Adapun prinsip-prinsip belajar itu adalah sebagai berikut:

Dalam belajar setiap siswa harus diusahakan partisipasi aktif, meningkatkan minat dan membimbing untuk mencapai tujuan intruksional.
Belajar bersifat keseluruhan dan materi itu harus memiliki struktur, penyajian yang sederhana, sehingga siswa mudah menangkap pengertiannya.
Belajar harus dapat menimbulkan motivasi yang kuat pada siswa untuk mencapai tujuan intruksional.
Belajar itu proses kontinyu, maka harus tahap demi tahap menurut perkembangannya.
Belajar memerlukan sarana cukup, sehingga anak dapat belajar dengan tenang.
Belajar perlu ada interaksi anak dengan lingkungannya.

Dari beberapa pendapat di atas maka dapat disimpulkan bahwa belajar merupakan proses atau serangkaian kegiatan yang menghasilkan perubahan pada diri seseorang yang terjadi melalui latihan dan pengalaman sebagai hasil interaksi tersebut ditunjukkan dalam berbagai bentuk seperti perubahan pengetahuan, sikap, tingkah laku, keterampilan serta kebiasaan. Belajar sebagai kegiatan individu sebenarnya merupakan rangsangan-rangsangan individu yang dikirim kepadanya oleh lingkungan. Dengan demikian terjadinya kegiatan belajar yang dilakukan oleh seorang individu dapat dijelaskan dengan rumus antara individu dengan lingkungan.

Menurut Nana Sudjana (1995: 26) hasil belajar yang dicapai dipengaruhi dua faktor utama, yakni: faktor dalam diri sendiri dan faktor yang datang dari luar diri atau faktor lingkungan. Faktor yang datang dari dalam diri terutama kemampuan yang dimiliki. Faktor kemampuan besar sekali pengaruhnya terhadap keberhasilan belajar yang dicapai. Hasil belajar di sekolah 70% dipengaruhi oleh kemampuan yang dimiliki dan 30% dipengaruhi oleh faktor dari luar yaitu faktor lingkungan.

Selain faktor di atas ada faktor-faktor lain yang mempengaruhi hasil belajar atau prestasi belajar. Faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar menurut Slameto (2003: 54) dapat dirinci sebagai berikut:

1) Faktor internal, meliputi:

Faktor jasmaniah: terdiri dari faktor kesehatan dan cacat tubuh.
Faktor fisiologis: terdiri dari intelegensi, perhatian, minat, bakat, motif, kematangan, dan kedisiplinan.
Faktor kelelahan: terdiri dari kelelahan jasmani dan rohani.

2) Faktor eksternal, meliputi:

Faktor keluarga: terdiri dari cara orang tua mendidik, relasi antar anggota keluarga, suasana rumah, keadaan ekonomi keluarga, pengertian orang tua,
dan talar belakang kebudayaannya.
Faktor sekolah: terdiri dari metode mengajar, kurikulum, relasi guru dengan siswa, disiplin siswa, keadaan gedung dan tugas rumah.
Faktor kegiatan masyarakat: terdiri dari kegiatan siswa dalam masyarakat, mass media, teman bergaul, dan bentuk kehidupan masyarakat.

Sedangkan menurut Muhibbinsyah (2002: 139) selain faktor internal dan eksternal, juga terdapat faktor pendekatan belajar, yaitu “pendekatan belajar dapat dipahami sebagai segala cara strategi yang digunakan siswa dalam menunjang efektivitas dan efisiensi proses pembelajaran materi tertentu”.

Home / Soal Pedagogik

1. Suatu pencapaian yang diperoleh oleh siswa dalam proses pembelajaran yang dituangkan dengan angka maupun dalam pengaplikasian pada kehidupan sehari-hari atas ilmu yang didapat merupakan...a. Hasil belajarb. Metode belajarc. Model belajard. Evaluasi belajar

2. Faktor-faktor yang dapat mempengaruhi hasil belajar siswa..a. Internal dan eksternalb. Disiplin dan rajinc. Mau dan kebiasaand. Disiplin dan kebiasaan

3. Faktor-faktor yang dapat mempengaruhi hasil belajar siswa yang berasal dari dalam diri..a. Internalb. Eksternalc. Kebiasaand. Disiplin

4. Faktor-faktor yang dapat mempengaruhi hasil belajar siswa yang berasal yang berasal dari luar diri..a. Internalb. Eksternalc. Kebiasaand. Disiplin

5. Faktor-faktor yang dapat mempengaruhi hasil belajar siswa yang berasal yang berasal dari luar diri kecuali..a. Sekolahb. Keluargac. Kesehatand. Masyarakat

6. Faktor-faktor yang dapat mempengaruhi hasil belajar siswa yang berasal yang berasal dari luar diri kecuali..a. Intelegensib. Minatc. Kesehatand. Masyarakat

7. Contoh Faktor-faktor yang dapat mempengaruhi hasil belajar siswa di sekolah kecuali...a. Pergaulan masyarakatb. Metode Mengajarc. Ukuran Kelasd. Suasana Belajar

8. Contoh Faktor-faktor yang dapat mempengaruhi hasil belajar siswa di keluarga kecuali...a. Cara mendidikb. Ukuran kelasc. Relasi keluargad. Suasana keluarga

9. Contoh faktor-faktor yang dapat mempengaruhi hasil belajar siswa di masyarakat kecuali...a. Teman bergaulb. Kesiapan siswac. Metode mengajard. Bentuk kehidupan

10. Contoh faktor-faktor yang dapat mempengaruhi hasil belajar siswa dari jasmaniah kecuali...a. Kesehatanb. Cacat tubuhc. Ukuran Kelasd. Fisik

11. Contoh faktor-faktor yang dapat mempengaruhi hasil belajar siswa dari psikologis kecuali...a. Intelegensib. Bakatc. Motifd. Cacat tubuh

12. Contoh faktor-faktor yang dapat mempengaruhi hasil belajar siswa dari kelelahan kecuali...a. Kelelahan jasmanib. Kelelahan rohanic. Bakatd. Kelelahan fisik

Kunci Jawaban:

1. a. Hasil belajar2. a. Internal dan eksternal3. a. Internal4. b. Eksternal5. c. Kesehatan6. d. Masyarakat7. a. Pergaulan masyarakat8. b. Ukuran kelas9. c. Metode mengajar10. c. Ukuran Kelas11. d. Cacat tubuh12. c. Bakat

Faktor apakah yang mempengaruhi Psikologi anak dalam proses belajar mengajar ?

Dalam proses belajar mengajar keadaan kejiwaan anak sangat perlu diperhatikan, hal ini merupakan tolak ukur yang mendasar atas keberhasilan sebuah proses pembelajaran, siswa sangat membutuhkan situasi belajar yang kondusif, situasi belajar yang menumbuhkan perasaan dekat dengan guru atau anak. Sehingga anak termotivasi untuk belajar dan saling menghargai dan sebagainya.

Bagaimana cara guru dalam menumbuhkan rasa percaya diri pada anak ?

Guru hendak menjadi motivator, dengan memberi kesempatan kepada anak untuk menyelesaikan masalahnya sendiri, memberi peluang kepada anak untuk melakukan pilihan dan memutuskannya sendiri dengan pertimbangan pribadi akan menumbuhkan rasa percaya dirinya, dengan memberi dukungan atas apa yang di yakini anak.

Sikap guru sebagai pendidik harus menjadi cerminan yang baik, Faktor saja yang perlu diperhatikan guru untuk ?

Faktor-faktor yang perlu diperhatikan adalah :

Cara perimaan anak yang berbeda dalam pembelajaran
Rasa aman
Pemahaman bahwasannya anak berbeda-beda karakter
Cara yang digunakan harus demokratis
Guru tidak selalu bersikap bersahabat

Sikap bersahabat yang bagaimana, yang harus dilakukan seorang guru agar interaksi dalam proses belajar mengajar dapat terlaksana dengan baik ?

Pemahaman terhadap berbagai kemampuan dan kekurangan ada pada guru dan juga anak, sikap guru yang sabar akan menumbuhkan rasa persahabatan bagi anak, dan akan menumbuhkan rasa saling menghargai dimana posisi guru sebagai pendidik akan selalu memberikan arahan, bantuan dan bimbingan agar harapan tersebut tercapai secara efektif dan efisien. Begitu pula halnya dengan siswa akan berusaha sekuat tenaga untuk memenuhi harapan tersebut.

Mengapa Seorang guru perlu memahami akan adanya perbedaan individual pada anak didik ?

Pemahaman peserta didik sangat perlukan karena, perilaku anak selalu bersifat unik, sehingga memerlukan kesabaran dalam mengahadapi berbagai perilaku anak. Guru hendaknya dapat berlaku bijaksana dalam memperlakukan siswa sebagai individu yang berbeda antara satu dengan yang lainnya.

garda terdepan kemajuan suatu bangsa adalah pendidikan. pendidikan merupakan kunci sukses dari segala kehidupan. maka dari itu izinkan saya untuk meng … galang kan semangat pendidikan dalam kesempatan kali ini... 11. informasi penting yang terdapat dalam kutipan tersebut adalah a. penggalangan dana untuk kegiatan pendidikan b.pendidikan merupakan kunci sukses dari segala segi kehidupan c.semangat memperoleh pendidikan yang lebih baikd.imbauan untuk selalu mengorbankan semangat

polisi tembak polisimencari kalimat yang menyatakan pernyataan umum dan khusus

tentukan 5W+1H nya pliss jawab

judul Tesk:kemiskinan 1.Tentukan Gagasan pokok atau gagasan utama dalam teks kemiskinan 2. Analisislah struktur teks tersebut

Kalimat majemuk setara"Ibu pergi berbelanja dan ayah berangkat ke kantor" manakah subjek, predikat, objek atau yang lainnya pada kalimat di atas" Bayi … mungil itu tertidur pulas ketika bedada dalam gendongan ibunya" manakah subjek, predikat, objek atau yang lainnya pada kalimat tersebutKalimat majemuk bertingkat"Dia tetap pergi meskipun hujan turun sangat deras" manakah subjek, predikat objek atau yang lainnya pada kalimat tersebut"Ibuku memintaku untuk cepat pulang sebelum hujan turun" manakah subjek, predikat, objek atau yang lainnya pada kalimat tersebut"Ayahku pulang dari Medan saat malam hari tiba"manakah subjek, predikat, objek, atau yang lainnya pada kalimat tersebutmhon dijawab soalnya besok di kumpul!!

Buatlah sebuah pidato yang bertema "Pendidikan pasca masa pandemi covid" tolong bantu kak plisss besok harus maju kedepan:v

tolong bantu buat tugas

sebutkan macam macam konflik tokoh utama dari novel hujan tere liye

Di sebuah warung kopi, tampak dua orang laki-laki sedang terlibat pembicaraan yang cukup serius. Mereka adalah Sanud, seorang tukang ojek yang biasa … mangkal di ujung jalan masukkampung, dan Jebul, sopir truk yang biasa mengangkut pasir

5. Perhatikan teks berikut! Pada 23 Agustus 1949-2 November 1949 dilaksanakan Konferensi Meja Bundar di Den Haag, Belanda. Dalam perundingan ini deleg … asi Indonesia dipimpin oleh Dr. Moh. Hatta dan delegasi BFO (Badan Musyawarah Negara-Negara Federal) dipimpin oleh Sultan Hamid II, dan Belanda dipimpin oleh Mr. Van Maarseveen. Sementara UNCI dipimpin oleh Chritchley. Isi perundingan KMB sebagai berikut. Indonesia menjadi Republik Indonesia Serikat (RIS) dan Belanda akan menyerahkan kedaulatan kepada RIS pada akhir Desember 1949. 2. RIS dan Belanda akan tergabung dalam Uni Indonesia-Belanda. 3. Irian Barat akan diserahkan setahun setelah pengakuan kedaulatan oleh Belanda. Berdasarkan isi perjanjian KMB, pada 27 Desember 1949 Belanda menyerahkan kedaulatan kepada RIS. Penandatanganan dilaksanakan di dua tempat, yaitu di Belanda dan di Indonesia. Di Belanda, perjanjian ditandatangani oleh Drs. Moh. Hatta sebagai wakil dari Indonesia dan Ratu Juliana sebagai perwakilan dari Belanda. Tuliskan informasi pokok yang terdapat pada teks di atas!