Manfaat yang tepat berdasarkan latar belakang masalah tersebut adalah

Kunci Jawaban dan Pembahasan Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2 1 I Mempersiapkan Proposal Setelah mempelajari bab ini, peserta didik mampu: 1. menentukan informasi penting dalam proposal kegiatan atau penelitian yang dibaca; 2. melengkapi informasi dalam proposal secara lisan supaya lebih efektif; 3. menganalisis isi, sistematika, dan kebahasaan proposal; dan 4. merancang sebuah proposal karya ilmiah dengan memperhatikan informasi, tujuan, dan esensi karya ilmiah yang diperlukan. Mempersiapkan Proposal mempelajari Informasi Penting dalam Proposal Kegiatan atau Penelitian Penyajian Informasi dalam Proposal meliputi • • Pengertian proposal Struktur penulisan proposal Analisis Isi, Sistematika, dan Kebahasaan Suatu Proposal meliputi • • Informasi dalam proposal Menyajikan proposal sesuai dengan kaidah kebahasaan Penyusunan Proposal Karya Ilmiah meliputi • • Menganalisis isi proposal Menganalisis kaidah kebahasaan teks proposal meliputi • • Mengumpulkan data untuk proposal penelitian ilmiah Menyusun kerangka penulisan proposal penelitian ilmiah mampu • • • • 2 Menentukan informasi penting dalam proposal kegiatan atau penelitian. Melengkapi informasi dalam proposal secara lisan. Menganalisis isi, sistematika, dan kebahasaan proposal. Merancang sebuah proposal karya ilmiah dengan memperhatikan informasi, tujuan, dan esensi karya ilmiah. Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2 1. 2. – Jawaban: a. Dinas Pendidikan Kota Bima akan mengadakan kegiatan pelatihan kepemimpinan bagi anggota OSIS SMA Sekota Bima. b. Tujuan kegiatan tersebut sebagai berikut. 1] Memberikan pembekalan kepada pengurus OSIS SMA Sekota Bima dalam rangka meningkatkan kinerja pengurus OSIS SMA di sekolah masing-masing. 2] Menyamakan persepsi pengurus OSIS SMA Sekota Bima baik yang menyangkut program maupun menghadapi degradasi moral peserta didik dewasa ini. c. Kegiatan tersebut bertema ”Mencetak Jiwa Pemimpin Melalui OSIS”. d. Kegiatan pelatihan kepemimpinan diikuti oleh anggota OSIS SMA baik negeri maupun swasta Sekota Bima. e. Kegiatan pelatihan akan dilaksanakan pada hari Sabtu dan Minggu, 29 dan 30 Juli 2017 pukul 07.30 WIB–selesai di Balai Pelatihan Dinas Pendidikan Kota Bima. 3. Contoh jawaban: Dinas Pendidikan Kota Bima akan mengadakan kegiatan pelatihan kepemimpinan bagi anggota OSIS SMA Sekota Bima. Kegiatan tersebut bertujuan untuk memberikan pembekalan kepada pengurus OSIS SMA Sekota Bima dan menyamakan persepsi pengurus OSIS SMA Sekota Bima. Kegiatan tersebut bertema ”Mencetak Jiwa Pemimpin Melalui OSIS”. Kegiatan pelatihan kepemimpinan diikuti oleh anggota OSIS SMA baik negeri maupun swasta Sekota Bima. Kegiatan pelatihan akan dilaksanakan pada hari Sabtu dan Minggu, 29 dan 30 Juli 2017 pukul 07.30 WIB–selesai di Balai Pelatihan Dinas Pendidikan Kota Bima. 1. Jawaban: Bagian-bagian dalam proposal tersebut sebagai berikut. a. Latar Belakang b. Rumusan Masalah c. Tujuan Penelitian d. Manfaat Penelitian e. Kajian Teori 2. f. g. h. i. j. Metodologi Waktu Penelitian Biodata Peneliti Anggaran Biaya Daftar Pustaka Contoh jawaban: Penelitian tersebut dilakukan oleh Laurenzicio Lie, peserta didik kelas XI IPA 3 SMA Negeri 3 Bantul. Penelitian tersebut mencoba mencari tahu penyebab minat belajar peserta didik SMA Negeri 3 Bantul tahun pelajaran 2016–2017 rendah. Penelitian ini juga membahas dampak positif dan negatif televisi terhadap prestasi belajar peserta didik di SMA Negeri 3 Bantul tahun pelajaran 2016–2017. Selain itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui upaya-upaya yang dilakukan orang tua peserta didik untuk mengatasi permasalahan tersebut. Penelitian ini bermanfaat agar dapat mencetak generasi muda yang pandai dan terampil. Penelitian ini merupakan penelitian dengan metode penelitian tindakan. Waktu pelaksanaan penelitian yaitu Senin–Rabu, 2–5 Juli 2017, Kamis–Sabtu, 6–8 Juli, Senin–Sabtu, 10–15 Juli 2017, dan Senin, 17 Juli 2017. Penelitian menggunakan anggaran dana sebesar Rp50.000,00. Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2 3 A. B. – 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 4 Jawaban: Nama kegiatan tersebut adalah Wisata Budaya Kabupaten Tana Toraja Kelas XI SMA Putra Bangsa Makassar. Jawaban: Tema proposal tersebut adalah ”Kembangkan wawasan budaya Indonesia”. Jawaban: Latar belakang kegiatan dalam proposal sebagai berikut. Indonesia merupakan negara yang memiliki beraneka ragam kebudayaan. Kebudayaan Indonesia tersebar dari Sabang sampai Merauke. Budaya adalah salah satu kekayaan yang dimiliki Indonesia, selain kekayaan alam. Akan tetapi, tidak semua masyarakat Indonesia mengetahui kekayaan alam dan budaya semua daerah di Indonesia. Alasan inilah yang mendorong peserta didik SMA Putra Bangsa mengadakan studi budaya ke Kabupaten Tana Toraja, Sulawesi Selatan. Studi ini diharapkan dapat membuat generasi muda mengenal kebudayaan Indonesia, khususnya di Kabupaten Tana Toraja. Dengan demikian, mereka dapat melestarikan dan mempertahankan kebudayaan yang ada. Jawaban: Tujuan proposal kegiatan tersebut sebagai berikut. a. Mengenal lebih jauh unsur-unsur budaya di Indonesia. b. Menambah wawasan dan ilmu pengetahuan yang tidak diajarkan di sekolah. c. Sebagai wahana pembelajaran di luar kelas. Jawaban: Peserta yang mengikuti kegiatan adalah seluruh peserta didik kelas XI SMA Putra Bangsa Makassar serta wali murid tiap-tiap kelas XI. Jawaban: Pelaksana kegiatan tersebut sebagai berikut. Penanggung Jawab Kegiatan : Dra. Siti Nuraini, M.M. Ketua Panitia Kegiatan : M. Supriadi, S.Pt. Pembina OSIS : Dra. Ike Nurlaila, S.Pd. Seksi Humas dan Publikasi : 1. Hasan, S.Pd. 2. Widya Lestari, S.Pd. Seksi P3K : 1. Bagas Kuncoro, S.Pd. 2. Ida Mayang Indahyani, S.Pd. Seksi Konsumsi : 1. Drs. M. Sadili, S.Pd. 2. Siti Handayani, S.Pd. Seksi Dokumentasi : 1. Ali Hasan, S.Pd. 2. Desnia Ayu, S.Pd. Seksi Keamanan : 1. M. Salim, S.Pd. 2. Muh Mansyur, S.Pd. Seksi Transportasi : 1. Samsul Hidayat, S.Pd. 2. Dermawan Setyawan, S.Pd. Jawaban: Kegiatan studi budaya akan dilaksanakan pada libur semester kedua pada bulan Juli tanggal 1 Juli 2017. Jawaban: Kegiatan tersebut akan dilaksanakan di Kabupaten Tana Toraja, Sulawesi Selatan. Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2 Jawaban: Diserahkan kepada peserta didik. Catatan untuk Guru: Guru meminta peserta didik untuk mencari contoh proposal di internet. Guru meminta peserta didik mencetak contoh proposal. Kemudian, peserta didik diminta membaca dan memperhatikan kaidah kebahasaan di dalam contoh proposal. Peserta didik diminta menyunting ejaan dan tanda baca di dalam contoh proposal. Setelah menyunting, peserta didik diminta mendiskusikan hasil pekerjaannya dengan teman sebangku. 1. – 2. – 3. Contoh jawaban: PROPOSAL KEGIATAN CLASS MEETING SMA NEGERI 8 PENAJAM TAHUN 2017 A. Latar Belakang Kegiatan class meeting merupakan kegiatan rutin dari OSIS SMA Negeri 8 Penajam setiap akhir semester setelah peserta didik selesai melaksanakan ujian akhir. Kegiatan class meeting tersebut bertujuan untuk mempererat persahabatan antar kelas dan sebagai ajang peserta didik untuk menyalurkan bakatnya dibidang olah raga. Kegiatan class meeting tidak hanya mempererat persahabatan antar para peserta didik-peserta didik, melainkan juga mempererat tali silaturahmi antara peserta didik dan guru. Selain itu, peserta didik dilatih untuk berperilaku jujur dan sportiv dalam kegiatan ini. Sikap itu perlu dimiliki peserta didik agar menjadi pribadi berakhlak mulia. Kegiatan class meeting ini bertujuan agar peserta didik dapat termotivasi selalu belajar dan meningkatkan prestasinya, salah satunya di bidang olahraga. B. Tujuan Berdasarkan latar belakang tersebut, kegiatan ini bertujuan sebagai berikut: 1. Mempererat tali persahabatan antarpeserta didik. 2. Menjadi ajang bagi peserta didik untuk mengembangkan bakatnya dibidang olahraga. 3. Membentuk pribadi yang jujur dan bertanggung jawab dalam diri peserta didik. C. Tema Kegiatan Kegiatan ini mengangkat tema ”Bermain dengan jujur dan sportif”. Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2 5 D. Peserta Peserta kegiatan class meeting tahun 2017 adalah peserta didik SMA Negeri 8 Penajam kelas X dan kelas XI, berjumlah sekira 160 peserta didik. E. Waktu dan Tempat Pelaksanaan Kegiatan class meeting akan dilaksanakan pada: hari : Selasa, Rabu, dan Kamis tanggal : 6–8 Juni 2017 tempat : aula SMA Negeri 8 Penajam F. Ketentuan Lomba Lomba-lomba yang akan diadakan sebagai berikut. 1. Lomba futsal putra dan putri. 2. Lomba voli putra dan putri. Ketentuan-ketentuan masing-masing lomba di atas sebagai berikut. 1. Lomba futsal putra dan putri a. Setiap kelas diharuskan mengirimkan satu tim putra dan tim putri untuk mengikuti kegiatan lomba futsal. b. Satu tim terdiri atas lima orang pemain dan pemain cadangan. c. Pemain diwajibkan mengenakan seragam olahraga. d. Setiap pemain dilarang membawa barang-barang yang dilarang saat sedang bermain futsal, seperti senjata tajam. Pada saat bermain diharuskan mengenakan sepatu olahraga. e. Ketentuan lain diatur dalam peraturan permainan futsal. 2. Lomba voli putra dan putri a. Setiap kelas diwajibkan mengirimkan dua tim untuk mengikuti kegiatan lomba voli, yang terdiri atas satu tim putra dan satu tim putri. b. Satu tim terdiri atas enam orang. c. Setiap pemain harus mematuhi peraturan permainan. G. Jadwal Kegiatan Lomba Jadwal kegiatan class meeting sebagai berikut. Nomor Hari, Tanggal Kegiatan Selasa, 6 Juni 2017 Lomba futsal Seleksi antarkelas 2. Rabu, 7 Juni 2017 Lomba voli Seleksi antarkelas 3. Kamis, 8 Juni 2017 Lomba futsal dan voli Pertandingan babak final H. Susunan Panitia Susunan panitia kegiatan class meeting sebagai berikut. 1. Penanggung jawab : Pujihastuti, S.Pd. 2. Pembina : Ali Imran, S.E. 3. Ketua Pelaksana : Aji Ridho Pangestu 4. Wakil Ketua : Bayu Saputra 5. Koordinator acara : Andes Asnota 6. Koordinator kegiatan : Noven Elsandi 7. Sie perlengkapan : Adi Subarkah Randi Turangga Sawaludin Hedi Purwanto Mugianto M. Rosyid Ridho Jhonatan Septiadi 6 Keterangan 1. Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2 8. Sie komunikasi 9. Sie acara Apip Roimondo Soni Subrata Mujianto Donny Aprianto Ganjar Satrio : Zulkarnain Bagus Robi Akmi Dewi Amelia Pipin Melyani : Risma Anggraeni Satria Pangestu Wahyu Aji Pangestu Andes Suhanda I. Wasit Lomba Lomba futsal : Sunardi, S.Pd., Mujianto, S.Pd., Bayu Saputra, dan Suhanda. Lomba voli : Sunardi, S.Pd., Mujianto, S.Pd., Noven Elsandi, Bayu Saputra, Jhonatan, Satrio Pangestu, dan Risma Meiani. J. Rencana Anggaran Biaya Berikut daftar rencana anggaran biaya yang diperlukan dalam kegiatan class meeting. Nomor 1. Jenis Pengeluaran Jumlah/Keterangan Biaya per Satuan Total Biaya Bahan-bahan untuk kegiatan lomba dan properti: a. Karton 4 buah b. Spidol 2 buah c. Lem kertas 3 buah Rp2.000,00 Rp6.000,00 Rp5.000,00 Rp8.000,00 Rp12.000,00 Rp15.000.00 2. Konsumsi 3 hari Rp50.000,00 Rp150.000,00 3. Hadiah pemenang lomba a. Lomba futsal 1] Regu putra a] Juara I b] Juara II c] Juara III 2] Regu putri a] Juara I b] Juara II c] Juara III Rp75.000,00 Rp50.000,00 Rp30.000,00 Rp75.000,00 Rp50.000,00 Rp30.000,00 Rp75.000,00 Rp50.000,00 Rp30.000,00 Rp75.000,00 Rp50.000,00 Rp30.000,00 Rp75.000,00 Rp50.000,00 Rp30.000,00 Rp75.000,00 Rp50.000,00 Rp30.000,00 Rp75.000,00 Rp50.000,00 Rp30.000,00 Rp75.000,00 Rp50.000,00 Rp30.000,00 Rp75.000,00 Rp50.000,00 Rp30.000,00 Rp75.000,00 Rp50.000,00 Rp30.000,00 Rp75.000,00 Rp50.000,00 Rp30.000,00 Rp75.000,00 Rp50.000,00 Rp30.000,00 b. Lomba voli 1] Regu putra a] Juara I b] Juara II c] Juara III 2] Regu putri a] Juara I b] Juara II c] Juara III Total biaya Rp805.000,00 Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2 7 K. Penutup Demikian proposal ini kami buat. Besar harapan kami Kepala SMA Negeri 8 Penajam menyetujui rencana kegiatan class meeting ini. Atas perhatian dan izin yang diberikan, kami ucapkan beribu-ribu terimakasih. Penajam, 2 Juni 2017 Ketua OSIS Pembina OSIS Ali Imran, S.E. NIP 19751120 200604 1 005 Aji Ridho Pangestu. Mengetahui, Kepala SMA Negeri 8 Penajam Pujihastuti, S.Pd. NIP. 196812071992032002 4. a. Contoh jawaban: Rencana kegiatan yang diuraikan dalam proposal tersebut adalah kegiatan class meeting. b. Contoh jawaban: Tema proposal tersebut adalah ”Bermain dengan jujur dan sportif”. c. Contoh jawaban: Kegiatan class meeting merupakan kegiatan rutin dari OSIS SMA Negeri 8 Penajam setiap akhir semester setelah peserta didik selesai melaksanakan ujian akhir. Kegiatan class meeting tersebut bertujuan untuk mempererat persahabatan antarkelas dan sebagai ajang peserta didik untuk menyalurkan bakatnya di bidang olahraga. Kegiatan class meeting tidak hanya mempererat persahabatan antarpeserta didik, tetapi juga mempererat tali silaturahmi antara peserta didik dan guru. Selain itu, peserta didik dilatih untuk berperilaku jujur dan sportif dalam kegiatan ini. Sikap itu perlu dimiliki peserta didik agar menjadi pribadi berakhlak mulia. Kegiatan class meeting ini bertujuan agar peserta didik dapat termotivasi selalu belajar dan meningkatkan prestasinya. Salah satunya di bidang olahraga. d. Contoh jawaban: Tujuan kegiatan dalam proposal tersebut sebagai berikut. 1] Mempererat tali persahabatan antarpeserta didik. 2] Menjadi ajang bagi peserta didik untuk mengembangkan bakatnya di bidang olahraga. 3] Membentuk pribadi yang jujur dan bertanggung jawab dalam diri peserta didik. Contoh jawaban: Peserta kegiatan class meeting tahun 2017 adalah peserta didik SMA Negeri 8 Penajam kelas X dan kelas XI, berjumlah sekira 160 peserta didik. Contoh jawaban: Bentuk kegiatan yang terdapat dalam proposal adalah lomba futsal dan voli untuk regu putra dan putri. Contoh jawaban: Penyelenggara kegiatan dalam proposal tersebut adalah OSIS SMA Negeri 8 Penajam. Contoh jawaban: Kegiatan class meeting akan dilaksanakan pada: hari : Selasa, Rabu, dan Kamis tanggal : 6–8 Juni 2017 tempat : aula SMA Negeri 8 Penajam e. f. g. h. 8 Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2 i. j. Contoh jawaban: Kegiatan tersebut akan dilaksanakan di aula SMA Negeri 8 Penajam. Contoh jawaban: Anggaran dana yang dibutuhkan agar kegiatan tersebut dapat terlaksana adalah Rp805.000,00. Contoh jawaban: PROPOSAL KEGIATAN CLASS MEETING SMA NEGERI 8 PENAJAM TAHUN 2017 A. Latar Belakang Kegiatan class meeting merupakan kegiatan rutin OSIS SMA Negeri 8 Penajam setiap akhir semester setelah peserta didik selesai melaksanakan ujian akhir semester. Kegiatan class meeting tersebut bertujuan untuk mempererat persahabatan antarkelas dan sebagai ajang peserta didik untuk menyalurkan bakatnya di bidang olahraga. Kegiatan class meeting tidak hanya mempererat persahabatan antarpeserta didik, tetapi juga mempererat tali silaturahmi antara peserta didik dan guru. Selain itu, peserta didik dilatih untuk berperilaku jujur dan sportif dalam kegiatan ini. Sikap itu perlu dimiliki peserta didik agar menjadi pribadi berakhlak mulia. Kegiatan class meeting ini bertujuan agar peserta didik dapat termotivasi selalu belajar dan meningkatkan prestasinya. Salah satunya di bidang olahraga. B. Tujuan Berdasarkan latar belakang tersebut, kegiatan ini bertujuan sebagai berikut. 1. Mempererat tali persahabatan antarpeserta didik. 2. Menjadi ajang bagi peserta didik untuk mengembangkan bakatnya di bidang olahraga. 3. Membentuk pribadi yang jujur dan bertanggung jawab pada diri peserta didik. C. Tema Kegiatan Kegiatan ini mengangkat tema ”Bermain dengan jujur dan sportif.” D. Peserta Peserta kegiatan class meeting tahun 2017 adalah peserta didik SMA Negeri 8 Penajam kelas X dan kelas XI, berjumlah sekira 160 peserta didik. E. Waktu dan Tempat Pelaksanaan Kegiatan class meeting akan dilaksanakan pada: hari : Selasa–Kamis, tanggal : 6–8 Juni 2017, tempat : aula SMA Negeri 8 Penajam. F. Ketentuan Lomba Lomba-lomba yang akan diadakan sebagai berikut. 1. Lomba futsal putra dan putri. 2. Lomba voli putra dan putri. Ketentuan-ketentuan setiap lomba di atas sebagai berikut. 1. Lomba futsal putra dan putri a. Setiap kelas diharuskan mengirimkan satu tim putra dan tim putri untuk mengikuti kegiatan lomba futsal. Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2 9 b. c. d. 2. Satu tim terdiri atas lima orang pemain dan pemain cadangan. Pemain diwajibkan mengenakan seragam olahraga. Setiap pemain dilarang membawa barang-barang yang dilarang saat sedang bermain futsal, seperti senjata tajam. Pada saat bermain pemain diharuskan mengenakan sepatu olahraga. e. Ketentuan lain diatur dalam peraturan permainan futsal. Lomba voli putra dan putri a. Setiap kelas diwajibkan mengirimkan dua tim untuk mengikuti kegiatan lomba voli, yang terdiri atas satu tim putra dan satu tim putri. b. Satu tim terdiri atas enam orang. c. Setiap pemain harus mematuhi peraturan permainan. G. Jadwal Kegiatan Lomba Jadwal kegiatan class meeting sebagai berikut. Nomor Hari, Tanggal Kegiatan Keterangan 1. Selasa, 6 Juni 2017 Lomba futsal Seleksi antarkelas 2. Rabu, 7 Juni 2017 Lomba voli Seleksi antarkelas 3. Kamis, 8 Juni 2017 Lomba futsal dan voli Pertandingan babak final H. Susunan Panitia Susunan panitia kegiatan class meeting sebagai berikut. 1. Penanggung jawab : Pujihastuti, S.Pd. 2. Pembina : Ali Imran, S.E. 3. Ketua Pelaksana : Aji Ridho Pangestu 4. Wakil Ketua : Bayu Saputra 5. Koordinator acara : Andes Asnota 6. Koordinator kegiatan : Noven Elsandi 7. Sie perlengkapan : Adi Subarkah Randi Turangga Sawaludin Hedi Purwanto Mugianto M. Rosyid Ridho Jhonatan Septiadi Apip Roimondo Soni Subrata Mujianto Donny Aprianto Ganjar Satrio 8. Sie komunikasi : Zulkarnain Bagus Robi Akmi Dewi Amelia Pipin Melyani 9. Sie acara : Risma Anggraeni Satria Pangestu Wahyu Aji Pangestu Andes Suhanda I. 10 Wasit Lomba Lomba futsal : Sunardi, S.Pd., Mujianto, S.Pd., Bayu Saputra, dan Suhanda. Lomba voli : Sunardi, S.Pd., Mujianto, S.Pd., Noven Elsandi, Bayu Saputra, Jhonatan, Satrio Pangestu, dan Risma Meiani. Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2 J. Rencana Anggaran Biaya Berikut daftar rencana anggaran biaya yang diperlukan dalam kegiatan class meeting. Nomor 1. Jenis Pengeluaran Jumlah/Keterangan Biaya per Satuan Total Biaya Bahan-bahan untuk kegiatan lomba dan properti: a. Karton 4 buah b. Spidol 2 buah c. Lem kertas 3 buah Rp2.000,00 Rp6.000,00 Rp5.000,00 Rp8.000,00 Rp12.000,00 Rp15.000.00 2. Konsumsi 3 hari Rp50.000,00 Rp150.000,00 3. Hadiah pemenang lomba a. Lomba futsal 1] Regu putra a] Juara I b] Juara II c] Juara III 2] Regu putri a] Juara I b] Juara II c] Juara III Rp75.000,00 Rp50.000,00 Rp30.000,00 Rp75.000,00 Rp50.000,00 Rp30.000,00 Rp75.000,00 Rp50.000,00 Rp30.000,00 Rp75.000,00 Rp50.000,00 Rp30.000,00 Rp75.000,00 Rp50.000,00 Rp30.000,00 Rp75.000,00 Rp50.000,00 Rp30.000,00 Rp75.000,00 Rp50.000,00 Rp30.000,00 Rp75.000,00 Rp50.000,00 Rp30.000,00 Rp75.000,00 Rp50.000,00 Rp30.000,00 Rp75.000,00 Rp50.000,00 Rp30.000,00 Rp75.000,00 Rp50.000,00 Rp30.000,00 Rp75.000,00 Rp50.000,00 Rp30.000,00 b. Lomba voli 1] Regu putra a] Juara I b] Juara II c] Juara III 2] Regu putri a] Juara I b] Juara II c] Juara III Total biaya Rp805.000,00 K. Penutup Demikian proposal ini kami buat. Kami berharap Kepala SMA Negeri 8 Penajam menyetujui rencana kegiatan class meeting ini. Atas perhatian dan izin yang diberikan, kami ucapkan terima kasih. Penajam, 1 Juni 2017 Ketua OSIS Pembina OSIS Ali Imran, S.E. NIP 19751120 200604 1 005 Aji Ridho Pangestu Mengetahui, Kepala SMA Negeri 8 Penajam Pujihastuti, S.Pd. NIP. 196812071992032002 Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2 11 1. – 2. – 3. Contoh jawaban: Berdasarkan paparan dalam latar belakang proposal, rumusan masalah proposal tersebut sebagai berikut. a. Apakah pengaruh cahaya terhadap pertumbuhan biji kacang hijau? b. Apakah perbedaan antara biji kacang hijau yang hidup di tempat terang dan biji kacang hijau yang tumbuh di tempat gelap? 4. Contoh jawaban: Berdasarkan latar belakang tersebut, proposal penelitian bermanfaat sebagai berikut. a. Bagi peneliti Penelitian ini bermanfaat bagi penelliti untuk mengembangkan sifat alamiah peneliti. b. Bagi pembaca Penelitian ini bermanfaat bagi pembaca untuk menambah wawasan, khususnya tentang materi pertumbuhan dan perkembangan. c. Bagi sekolah atau lembaga penelitian Penelitian ini bermanfaat untuk menambah kepustakaan dan dapat dijadikan kajian lebih lanjut. 5. Jawaban: Diserahkan kepada peserta didik. Petunjuk Guru: Jawaban setiap peserta didik dapat berbeda. Peserta didik menyusun perencanaan berdasarkan ide atau kreativitas yang dimiliki. Guru dapat memberikan penilaian berdasarkan keunikan ide tiap-tiap peserta didik. 1. – 2. – 3. Contoh jawaban: a. Latar Belakang Lingkungan yang asri dan sehat merupakan dambaan setiap orang. Namun, keterbatasan sarana dan prasarana pengelolaan persampahan menimbulkan permasalahan lingkungan. Selain itu, minimnya kesadaran masyarakat tentang pengelolaan sampah memperparah permasalahan lingkungan di sekitar SMA Negeri 1 Kepanjen. Akibatnya, lingkungan menjadi kotor dan tidak nyaman. Pemerintah setempat sudah memfasilitasi pendirian bank sampah. Pemerintah setempat telah memfasilitasi pendirian bank sampah. Atas dasar paparan tersebut, penulis akan melakukan penelitian dengan judul ”Pengaruh Bank Sampah terhadap Kebersihan Lingkungan dan Peningkatan Ekonomi Masyarakat di Sekitar SMA Negeri 1 Kepanjen”. 12 Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2 4. b. Rumusan Masalah Berdasarkan latar belakang tersebut, permasalahan yang akan diteliti sebagai berikut. 1] Bagaimana kondisi kebersihan lingkungan sekitar SMA Negeri 1 Kepanjen sebelum ada bank sampah? 2] Bagaimana kondisi kebersihan lingkungan sekitar SMA Negeri 1 Kepanjen sesudah ada bank sampah? 3] Apa sajakah manfaat bank sampah bagi masyarakat sekitar SMA Negeri 1 Kepanjen? c. Tujuan Penelitian Penelitian ini bertujuan sebagai berikut. 1] Mengetahui kondisi kebersihan lingkungan sekitar SMA Negeri 1 Kepanjen sebelum ada bank sampah. 2] Mengetahui kondisi kebersihan lingkungan sekitar SMA Negeri 1 Kepanjen sesudah ada bank sampah. 3] Mengetahui manfaat bank sampah bagi masyarakat sekitar SMA Negeri 1 Kepanjen. Catatan untuk Guru: Setiap kelompok peserta didik memiliki jawaban berbeda. Guru dapat memberikan nilai berdasarkan pemahaman terhadap ilustrasi dengan proposal yang disusun. Guru juga dapat memberikan penilaian berdasarkan sistematika penulisan proposal, penggunaan ejaan, pemakaian tanda baca, dan penomoran. A. Pilihlah Ganda 1. Jawaban: d Tinjauan pustaka dalam proposal berisi uraian teori yang mendasari penelitian. Selain itu, tinjauan pustaka berisi sumber literatur yang dipakai sebagai landasan teori dalam proposal. Literatur yang dipakai dalam proposal hendaknya yang mutakhir dan relevan dengan topik penelitian. 2. Jawaban: a Kutipan tersebut berisi pemaparan latar belakang sebuah masalah. Masalah yang dipaparkan dalam kutipan tersebut adalah situs jejaring sosial yang memengaruhi prestasi belajar peserta didik. Permasalahan tersebut mendorong penulis untuk melakukan penelitian yang berjudul ”Pengaruh Jejaring Sosial terhadap Sifat Individualisme Remaja”. Jadi, kutipan tersebut merupakan bagian latar belakang. 3. Jawaban: d Kutipan latar belakang proposal tersebut menguraikan permasalahan yang terjadi pada era globalisasi, khususnya kepada remaja. Permasalahan yang terdapat dalam kutipan proposal tersebut terdapat pada kalimat Permasalahan ini mungkin akan menimbulkan permasalahan yaitu menurunnya prestasi belajar peserta didik. Jadi, permasalahan dalam kutipan proposal tersebut terdapat pada pilihan jawaban d. 4. Jawaban: b Tinjauan pustaka berisi uraian teori yang mendasari penelitian. Kutipan yang berisi uraian teori terdapat pada pilihan jawaban b. Dalam kutipan pilihan jawaban b dijelaskan uraian teori tentang ciri-ciri bahasa keilmuan. Kutipan pilihan a berisi rumusan masalah. Kutipan pada pilihan c dan d berisi tujuan penelitian. Kutipan pilihan jawaban e berisi metode penelitian. 5. Jawaban: b Pernyataan yang berisi judul proposal penelitian terdapat pada pilihan jawaban b. Judul tersebut menggambarkan sebuah penelitian tentang pengaruh kegiatan ekstrakurikuler baris-berbaris terhadap kedisiplinan peserta didik. Judul proposal pada pilihan jawaban a, c, d, dan e merupakan judul proposal kegiatan. 6. Jawaban: a Latar belakang proposal tersebut memaparkan masalah minat generasi muda terhadap kesenian tradisional yang menurun. Tujuan proposal kegiatan tersebut terdapat pada kalimat Pentas seni tradisional diselenggarakan untuk meningkatkan apresiasi siswa dalam dunia seni. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban a. Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2 13 7. Jawaban: d Sasaran atau peserta kegiatan yang dipaparkan dalam latar belakang adalah siswa kelas X dan XI SMA Permata Mulia. Pernyataan tersebut terdapat pada kalimat Oleh karena itu, OSIS SMA Permata Mulia akan mengadakan acara pentas seni tradisional bagi siswa kelas X dan XI. 8. Jawaban: e Pernyataan yang sesuai dengan kutipan latar belakang proposal tersebut adalah pilihan jawaban e. Pernyataan pada pilihan jawaban e sesuai dengan kalimat Perkembangan teknologi yang semakin pesat membuat generasi muda tidak peduli dengan kelestarian kesenian tradisional Indonesia. 9. Jawaban: b Maksud dan tujuan proposal berisi paparan penjelasan tujuan atau sesuatu yang ingin dicapai dalam penyelenggaraan sebuah kegiatan. Kalimat yang menyatakan maksud dan tujuan dalam proposal kegiatan karya wisata terdapat pada pilihan jawaban b. Kalimat pada pilihan a merupakan tujuan pelatihan peserta didik. Kalimat pada pilihan jawaban c merupakan penjelasan manfaat pembelajaran ekstrakurikuler. Kalimat pada pilihan jawaban d merupakan tujuan program ”Satu Hari di Desa”. Kalimat pada pilihan jawaban e berisi pengumuman karya wisata. 10. Jawaban: c Kutipan proposal tersebut membahas gizi buruk pada balita, khususnya di Desa Karangrejo Lor, Kecamatan Jakenan. Permasalahan dalam kutipan proposal tersebut terdapat pada kalimat ketiga paragraf kedua. Jadi, permasalahan yang dibahas dalam kutipan proposal terdapat pada pilihan jawaban c. 11. Jawaban: b Pernyataan yang sesuai dengan kutipan isi proposal terdapat pada pilihan jawaban b. Pernyataan pada pilihan jawaban b sesuai dengan kalimat Gizi buruk juga dapat mengganggu pertumbuhan dan perkembangan mental serta penurunan IQ. Pernyataan dalam pilihan a, c, d, dan e tidak sesuai dengan isi proposal. 12. Jawaban: a Proposal tersebut termasuk proposal penelitian. Kutipan isi proposal tersebut memaparkan latar belakang masalah yang dialami oleh balita di Desa Karangrejo Lor, Kecamatan Jakenan, yakni gizi buruk. Jadi, jawaban tepat terdapat pilihan jawaban a. 14 13. Jawaban: c Kalimat latar belakang berisi alasan berkaitan dengan topik yang dibahas dalam proposal. Jadi, kalimat latar belakang yang sesuai dengan topik tersebut terdapat pada pilihan jawaban c. 14. Jawaban: c Kutipan proposal tersebut memaparkan metode penelitian yang digunakan dalam penelitian. Jadi, kutipan tersebut merupakan bagian metode penelitian. 15. Jawaban: e Pernyataan yang sesuai dengan kutipan proposal terdapat pada pilihan jawaban e. Pernyataan tersebut sesuai dengan kalimat Data yang digunakan pada tahap uji coba merupakan data Provinsi DKI Jakarta yang diperoleh dari Badan Pusat Statistik. Pernyataan lain dalam pilihan a, b, c, dan d tidak sesuai dengan kutipan proposal. 16. Jawaban: d Latar belakang proposal kegiatan memuat alasan-alasan diadakannya kegiatan. Kegiatan yang tercantum dalam proposal tersebut adalah rehabilitasi lingkungan berupa kerja bakti dan penanaman pohon. Kegiatan tersebut dilaksanakan oleh warga RW 06 Kelurahan Cibabat pada hari Minggu, tanggal 23 Juli 2017. Jadi, latar belakang yang sesuai untuk proposal kegiatan tersebut terdapat pada pilihan jawaban d. Latar belakang pada pilihan jawaban d memuat alasan perlunya diadakan kegiatan rehabilitasi lingkungan di wilayah RW 06 Kelurahan Cibabat. 17. Jawaban: e Pernyataan-pernyataan yang disajikan merupakan bagian metode penelitian. Metode penelitian biasanya berisi jenis penelitian yang digunakan, kerangka penelitian, teknik pengumpulan data, dan cara analisis data. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban e. 18. Jawaban: d Pernyataan yang merupakan bagian penutup proposal kegiatan terdapat pada pilihan jawaban d. Pernyataan pada pilihan a tidak sesuai untuk proposal kegiatan. Pernyataan pada pilihan b berisi tujuan kegiatan. Pernyataan pada pilihan c berisi paparan peserta kegiatan. Pernyataan pada pilihan e berisi paparan tempat pelaksanaan kegiatan. 19. Jawaban: c Latar belakang masalah tersebut memaparkan alasan melaksanakan kegiatan studi wisata. Jadi, tema yang sesuai dengan paparan latar belakang tersebut terdapat pada pilihan jawaban c. Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2 20. Jawaban: d Kutipan proposal tersebut memaparkan literatur yang digunakan dalam proposal. Jadi, kutipan tersebut merupakan bagian tinjauan pustaka. B. Uraian 1. Contoh jawaban: Seiring perkembangan teknologi dan informasi, generasi muda mulai kehilangan minat terhadap budaya asli Indonesia. Budaya asli Indonesia seolah-olah tenggelam di tengah derasnya arus globalisasi. Apabila melihat kondisi dan fakta tersebut, pantas kiranya kita memberikan perhatian lebih terhadap permasalahan tersebut. Pemikiran inilah yang mendasari kami, OSIS SMA Semesta, akan mengadakan Festival Pentas Seni dan Budaya tradisional antar-SMA Kabupaten Bone. 2. Rumuskan maksud dan tujuan proposal Festival Pentas Seni dan Budaya Tradisional Antar-SMA Kabupaten Bone! Contoh jawaban: OSIS SMA Semesta mengadakan kegiatan Festival Pentas Seni dan Budaya Tradisional Antar-SMA Kabupaten Bone dengan maksud dan tujuan: a. melestarikan dan menumbuhkan minat generasi muda terhadap seni dan budaya tradisional serta b. membangun kebersamaan dan menumbuhkan kreativitas pada pemuda.sih dan jauhkan dari bau-bauan. 3. Jawaban: Rumusan masalah proposal tersebut sebagai berikut. a. Bagaimana kandungan gizi nugget ikan tongkol dengan penambahan daun kelor? b. Bagaimana kualitas nugget ikan tongkol dengan penambahan daun kelor? 4. Berdasarkan latar belakang tersebut, tentukan tujuan penelitian tepat untuk melengkapi informasi dalam kutipan proposal tersebut! Jawaban: Tujuan penelitian didapat dari rumusan masalah. Jadi, tujuan penelitian tersebut sebagai berikut. a. Untuk mengetahui kandungan gizi nugget ikan tongkol dengan penambahan daun kelor. b. Untuk mengetahui kualitas nugget ikan tongkol dengan penambahan daun kelor. 5. Sebutkan informasi penting yang terdapat dalam proposal tersebut! Contoh jawaban: a. Kutipan proposal tersebut membahas manfaat daun kelor yang dapat dijadikan nugget. b. Latar belakang proposal tersebut membahas pentingnya daun kelor untuk menambah asupan gizi. c. Kandungan gizi dalam daun kelor sangat tinggi. d. Peneliti ingin mengetahui kandungan gizi yang terdapat dalam nugget daun kelor dan ikan tongkol. e. Peneliti ingin mengetahui kualitas nugget daun kelor dan ikan tongkol. Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2 15 Lakukan kegiatan-kegiatan berikut! 1. Contoh jawaban: Kegiatan bakti sosial di lingkungan sekitar sekolah. 2. Contoh jawaban: Alasan: a. Kondisi sosial ekonomi masyarakat di lingkungan sekitar sekolah kurang sejahtera. b. Masyarakat sekitar lingkungan sekolah membutuhkan bantuan berupa pakaian bekas dan bazar sembako murah. Tujuan: a. Membantu masyarakat di lingkungan sekitar sekolah yang kurang sejahtera. b. Memberi bantuan masyarakat sekitar lingkungan sekolah berupa pakaian bekas dan mengadakan bazar sembako murah. 3. Contoh jawaban: Kegiatan bakti sosial akan dilaksanakan pada hari Minggu, tanggal 16 Juni 2017, pukul 08.00–12.00 di sekolah SMA Kasih Bangsa. 4. – 5. 16 Catatan untuk Guru: Jawaban setiap peserta didik dapat berbeda. Peserta didik menyusun perencanaan berdasarkan ide atau kreativitas yang dimiliki. Guru dapat memberikan penilaian berdasarkan keunikan ide tiaptiap peserta didik. Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2 II Merancang Karya Ilmiah Setelah mempelajari bab ini, peserta didik mampu: 1. mengidentifikasi informasi, tujuan, dan esensi sebuah karya ilmiah yang dibaca; 2. merancang informasi, tujuan, dan esensi yang harus disajikan dalam karya ilmiah; 3. menganalisis sistematika dan kebahasaan karya ilmiah; serta 4. mengonstruksi sebuah karya ilmiah dengan memperhatikan isi, sistematika, dan kebahasaan. Merancang Karya Ilmiah mempelajari Informasi, Tujuan, dan Esensi Karya Ilmiah Perancangan Informasi, Tujuan, dan Esensi Karya Ilmiah meliputi • • Struktur karya ilmiah Informasi yang dapat dikembangkan dalam karya ilmiah Analisis Sistematika dan Kebahasaan Karya Ilmiah meliputi • • Informasi penting dalam karya ilmiah Penyajian hasil diskusi Pengonstruksian Karya Ilmiah dengan Memperhatikan Isi, Sistematika, dan Kebahasaan meliputi • • Sistematika karya ilmiah K a i d a h ke b a h a s a a n dalam karya ilmiah meliputi • • • Pengungkapan informasi berdasarkan isi karya ilmiah Penulisan karya ilmiah dengan memperhatikan sistematika dan kaidah kebahasaan Perbaikan karya ilmiah berdasarkan suntingan orang lain mampu • • • • Mengidentifikasi informasi, tujuan, dan esensi sebuah karya ilmiah yang dibaca. Merancang informasi, tujuan, dan esensi yang harus disajikan dalam karya ilmiah. Menganalisis sistematika dan kebahasaan karya ilmiah. Mengonstruksi sebuah karya ilmiah dengan memperhatikan isi, sistematika, dan kebahasaan. Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2 17 Catatan untuk Guru: Guru meminta peserta didik membentuk kelompok diskusi yang terdiri atas tiga atau empat peserta didik. Setiap kelompok bertugas menemukan dan membaca satu karya ilmiah, artikel, atau jurnal. Guru meminta setiap anggota kelompok bekerja sama untuk menentukan bagian-bagian dari karya ilmiah tersebut. Selanjutnya, setiap kelompok diminta menyusun laporan dan menyajikannya dalam tabel seperti dalam buku PR. Guru dapat memberikan penilaian terhadap hasil kerja kelompok yang dilakukan peserta didik. Catatan untuk Guru: Guru meminta kepada setiap peserta didik untuk mengamati lingkungan di sekitar sekolah atau masyarakat. Peserta didik diminta menemukan informasi menarik yang pantas dikembangkan menjadi karya ilmiah. Kemudian, peserta didik diminta mencari referensi berupa buku yang berkaitan dengan informasi yang dianggap pantas dikembangkan menjadi karya ilmiah tersebut. Setiap peserta didik membuat catatan kecil berkaitan dengan informasi yang akan disusun menjadi karya ilmiah dalam buku tulis. Catatan untuk Guru: Guru meminta peserta didik membentuk kelompok yang terdiri atas tiga sampai lima peserta didik. Setiap peserta didik diminta menemukan sebuah karya ilmiah dari jurnal media cetak atau elektronik. Guru meminta kepada setiap kelompok untuk menentukan masalah-masalah pokok dalam karya ilmiah yang ditemukan. Selanjutnya, Guru meminta setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil kerja kelompoknya. Kelompok yang belum mendapat giliran presentasi bertugas mencatat gagasan dan memberikan saran perbaikan dari hasil kerja kelompok lain. Guru membimbing peserta didik dalam melakukan kegiatan ini. Catatan untuk Guru: Guru mengajak peserta didik melakukan diskusi kelas berdasarkan tiga karya ilmiah yang telah dipilih Guru. Guru dan peserta didik memilih pelaku diskusi seperti moderator, sekretaris, dan tiga pemakalah. Guru 18 Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2 meminta ketiga pemakalah mempresentasikan isi karya ilmiah secara bergiliran. Kemudian, peserta diskusi melakukan tanya jawab untuk menampung baik pertanyaan, dukungan, sanggahan, kritik, maupun saran untuk setiap pemakalah. Guru meminta setiap peserta diskusi membuat catatan berupa ringkasan atas paparan ketiga pemakalah beserta tanggapan-tanggapannya. Selanjutnya, setiap peserta didik menyajikan laporan kegiatan diskusi. Catatan untuk Guru: Guru meminta peserta didik membentuk kelompok dengan teman sebangku. Setiap kelompok diwajibkan menemukan dua buah jurnal, makalah, atau karya ilmiah lain dari media cetak atau elektronik. Selanjutnya, setiap kelompok menganalisis bagian-bagian karya ilmiah yang ditemukan. Setiap kelompok diminta membandingkan sistematika karya ilmiah yang digunakan dalam dua karya ilmiah tersebut. Kemudian, setiap kelompok membuat laporan diskusi kelompok dengan format seperti dalam buku PR. Catatan untuk Guru: Guru meminta kepada peserta didik untuk bergabung kembali dengan teman sebangku. Kemudian, setiap kelompok diminta mencermati karya ilmiah yang telah dianalisis pada Uji Kompetensi 4. Pada Uji Kompetensi 5 ini setiap kelompok diminta mengidentifikasi aspek kebahasaan yang terdapat dalam karya ilmiah tersebut. Peserta didik dapat menyajikan hasil kerja kelompok dalam format seperti dalam buku PR. Guru dapat memberikan penilaian berdasarkan hasil kerja kelompok tersebut. 1. 2. 3. 4. 5. 6. – – – – – – Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2 19 7. Contoh jawaban: Nomor Topik Sumber/Bahan Penulisan Judul : Ayo Bangun! Dengan Bugar karena Tidur yang Benar Penulis : dr. Andreas Prasadja Penerbit : Hikmah Judul : 100 Fakta Seputar Tidur yang Perlu Anda Tahu Penulis : Tim Naviri Penerbit : Elex Media Komputindo Teknik Pengumpulan Data Penunjang 1. Manfaat tidur 2. Tempe makan- Judul an bergizi Penulis Mengumpulkan dan membaca artikel berkaitan dengan tempe sebagai makanan bergizi. Wawancara dengan ahli berkaitan dengan topik. 3. K e s e h a t a n Judul : Kesehatan Lingkungan lingkungan Penulis : Ricki M. Mulia Penerbit : Graha ilmu Mengumpulkan dan membaca artikel berkaitan dengan kesehatan gizi. Wawancara dengan ahli berkaitan dengan topik. : Pengolahan Kedelai : Rosha Kur nia F, & Dwina Vivani Penerbit : Tirtamedia Judul : Fakta Ajaib Khasiat Tempe Penulis : Dr. Drs. Susianto M.K.M. dan Rita Ramayulis, M.Kes Penerbit : Penebar Plus Mengumpulkan dan membaca artikel berkaitan dengan manfaat tidur. Wawancara dengan ahli berkaitan dengan topik. Catatan untuk Guru: Guru meminta setiap peserta didik menentukan topik yang terdapat pada kutipan makalah. Setelah itu, Guru meminta peserta didik pergi ke perpustakaan sekolah. Peserta didik juga dapat mengunjungi perpustakaan keliling atau perpustakaan daerah yang ada di lingkungan tempat tinggal mereka. Dalam melakukan kegiatan ini, setiap peserta didik bebas menentukan buku yang dapat digunakan sebagai sumber acuan. Guru meminta kepada peserta didik untuk menemukan minimal satu sumber acuan berupa buku yang berkaitan dengan topik makalah. Peserta didik juga dapat menemukan sumber lain berupa artikel, makalah, atau karya ilmiah lain yang berkaitan dengan topik. Jawaban: Diserahkan kepada peserta didik. Catatan untuk Guru: Dalam penyusunan karya ilmiah ini, hasil pekerjaan peserta didik dapat berbeda-beda. Guru membebaskan peserta didik untuk menyusun karya ilmiah dengan topik atau masalah yang disukai. Peserta didik diminta menyusun karya ilmiah dengan format yang telah dipelajari. Berikut contoh karya ilmiah yang dapat disusun berdasarkan kerangka karangan yang telah disusun di depan. Mewujudkan Transportasi Ramah Lingkungan [Transportasi Berkelanjutan] dalam Mengurangi Dampak Lingkungan akibat Kendaraan Bermotor Bab I Pendahuluan A. Latar Belakang Masalah Saat ini kendaraan telah menjadi sarana transportasi yang sangat erat bagi masyarakat Indonesia. Kendaraan bermotor merupakan alat transportasi yang efisien, efektif, dan ekonomis, serta terjangkau oleh sebagian besar masyarakat Indonesia. Namun, perkembangan jumlah kendaraan bermotor yang sangat 20 Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2 pesat mengakibatkan penurunan tingkat kesehatan masyarakat, buruknya kualitas udara, meningkatnya korban kecelakaan lalu lintas, meningkatnya tekanan kejiwaan akibat kemacetan dan berkurangnya aktivitas fisik seseorang karena lebih banyak di kendaraan. Selain itu, fosil yang digunakan sebagai bahan bakar kendaraan tersebut menyebabkan rusaknya lingkungan dan penurunan kesehatan masyarakat. Bahkan, yang saat ini muncul masalah lingkungan seperti global warming. Menurut penelitian para ahli, global warming memiliki kaitan erat dengan penggunaan alat transportasi yang menggunakan bahan bakar fosil. Padahal, alat transportasi merupakan sarana paling banyak digunakan di Indonesia. Berbagai dampak lingkungan yang muncul akibat aktivitas transportasi tersebut telah mendorong munculnya gerakan untuk mengembangkan suatu sistem transportasi yang lebih ramah lingkungan yang dikenal sebagai transportasi berkelanjutan [sustainable transport]. B. Rumusan Masalah Berdasarkan latar belakang tersebut, dapat dirumuskan permasalahan sebagai berikut. 1. Bagaimana mewujudkan transportasi ramah lingkungan? 2. Apa saja jenis sarana transportasi ramah lingkungan? C. Tujuan Sesuai dengan permasalahan tersebut, tujuan yang dicapai dalam penelitian ini sebagai berikut. 1. Mendeskripsikan cara mewujudkan transportasi ramah lingkungan. 2. Mendeskripsikan jenis sarana transportasi ramah lingkungan. D. Manfaat Penelitian Penelitian ini memiliki manfaat sebagai berikut. 1. Bagi pemerintah, penelitian ini dapat dijadikan sebagai kajian untuk mewujudkan transportasi ramah lingkungan. 2. Menjelaskan kendaraan yang ramah lingkungan sehingga masyarakat dapat mengetahui ciri-ciri kendaraan yang ramah lingkungan. 3. Dapat mengetahui dampak yang ditimbulkan akibat kendaraan bermotor. 4. Bagi peneliti, penelitian ini dapat dijadikan kajian awal tentang lingkungan. Bab II Pembahasan A. Pengertian Transportasi Ramah Lingkungan [Transportasi Berkelanjutan] Transportasi berkelanjutan adalah sebuah konsep yang dikembangkan sebagai suatu antitesis terhadap kegagalan kebijakan, praktik, dan kinerja sistem transportasi yang dikembangkan selama kurang lebih 50 tahun terakhir. Istilah transportasi berkelanjutan sendiri berkembang sejalan dengan munculnya terminologi pembangunan berkelanjutan pada tahun 1987 [World Commission on Environment and Development, United Nation]. Secara khusus transportasi berkelanjutan diartikan sebagai ”upaya untuk memenuhi kebutuhan mobilitas transportasi generasi saat ini tanpa mengurangi kemampuan generasi mendatang dalam memenuhi kebutuhan mobilitasnya”. Secara umum konsep transportasi berkelanjutan merupakan gerakan yang mendorong penggunaan teknologi ramah lingkungan dalam upaya memenuhi kebutuhan transportasi masyarakat. Dalam konteks perencanaan kota, konsep ini diterjemahkan sebagai upaya peningkatan fasilitas bagi komunitas bersepeda, pejalan kaki, fasilitas komunikasi, penyediaan transportasi umum massal yang murah dan ramah lingkungan seperti kereta api listrik maupun angkutan umum. Konsep transportasi berkelanjutan juga mendorong upaya pemanfaatan teknologi komunikasi dan informasi. Transportasi berkelanjutan bertujuan mengurangi kebutuhan pergerakan orang dan barang melalui penerapan konsep teleconference, teleworking, teleshopping, dan telecommuting. Selain itu, pengembangan kawasan terpadu, seperti di perkotaan, dapat mengurangi kebutuhan mobilitas penduduk antarkawasan. B. Dampak yang Ditimbulkan Kendaraan Bermotor Faktor-faktor lingkungan yang timbul akibat aktivitas transportasi umumnya terkait dengan aspek berikut. 1. Kebisingan 4. Kecelakaan lalu lintas 2. Polusi udara 5. Stres bagi pengemudi 3. Tundaan pejalan kaki 6. Kesehatan masyarakat Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2 21 Di antara faktor-faktor tersebut yang paling mengganggu adalah kebisingan dan polusi udara. Kebisingan adalah suara yang tidak diinginkan karena memiliki intensitas atau volume yang melampaui level yang dapat diterima telinga manusia. Suara yang sangat keras dapat merusak pendengaran. Selain mengakibatkan polusi suara, kendaraan juga mengakibatkan polusi udara. Polusi udara adalah berbagai jenis senyawa gas dan partikel yang keberadaannya dalam proporsi tertentu dapat membahayakan manusia. Udara normal mengandung nitrogen [78%], oksigen [21%], argon [0,93%], dan CO2 [0,032%]. Selain itu, udara mengandung beberapa senyawa lain, seperti Neon, Helium, Methane, Krypton, Hydrogen, N2O, CO, O3, SO2, NO2 dalam jumlah terbatas. Gas buang sisa pembakaran kendaraan bermotor umumnya menghasilkan beberapa senyawa gas yang dapat membahayakan kesehatan manusia. Senyawa gas akibat polusi dapat dikelompokkan ke dalam senyawa sulfur, senyawa nitrogen, senyawa karbon, dan senyawa hidrogen. Senyawa berbentuk gas yang muncul dari gas buang kendaraan bermotor dapat berupa karbon monoksida [CO], nitrogen oksida [NO2], hidrokarbon [HC], dan timbal. Dampak polusi udara terhadap manusia dapat berupa gangguan kesehatan dalam jangka panjang. Polusi udara jangka panjang dapat mengakibatkan penurunan daya refleks dan kemampuan visual. Polusi udara jangka pendek mengakibatkan gangguan pernapasan dan sakit kepala. Polusi udara umumnya memberikan dampak terhadap sistem pernapasan manusia, seperti kesulitan bernapas, batuk, asma, kerusakan fungsi paru-paru, penyakit pernapasan kronis, dan iritasi penglihatan. Tingkat keseriusan gangguan tersebut tergantung dari tingkat pemaparan dan konsentrasi polutan yang merupakan fungsi dari volume dan komposisi lalu lintas, kepadatan, serta kondisi cuaca. C. Perwujudan Transportasi Ramah Lingkungan untuk Mengurangi Dampak Lingkungan akibat Kendaraan Bermotor Upaya mewujudkan transportasi yang ramah lingkungan pada dasarnya dapat dilakukan dengan mencegah terjadinya perjalanan yang tidak perlu [unnecessary mobility]. Salah satu caranya dengan menggunakan angkutan umum. Penggunaan transportasi umum dapat mengurangi dampak lingkungan akibat kendaraan bermotor. Upaya untuk mengurangi perjalanan dengan kendaraan bermotor dapat dilakukan dengan pengembangan kawasan terpadu. Sebagai contoh dengan membuat kawasan mix-used zone dan revitalisasi kawasan lama. Selain itu, kita dapat menciptakan kawasan terpadu yang berlokasi pada jalur-jalur transportasi utama atau Transit Oriented Develepment [TOD], serta melakukan manajemen kebutuhan transportasi atau Transport Demand Management [TDM]. Konsep kawasan TOD yang dikembangkan pada umumnya menerapkan pengembangan kawasan berfungsi campuran atau mixed-used zone. Konsep ini diharapkan dapat mengurangi kebutuhan pergerakan transportasi antarkawasan dan mengurangi penggunaan kendaraan bermotor pribadi. Kawasan TOD umumnya memiliki pusat kawasan berupa stasiun kereta, metro, trem, atau terminal bus yang dikelilingi oleh blok-blok hunian, perkantoran, atau pusat perdagangan. Sementara itu, di kawasan TDM terdapat fasilitas pejalan kaki yang sangat nyaman, tempat penyeberangan, jalan yang tidak terlalu lebar, dan gradasi kepadatan bangunan ke arah luar. Kawasan ini juga membatasi jumlah lahan parkir untuk kendaraan pribadi. Penerapan TDM diharapkan dapat menghasilkan kondisi lingkungan yang lebih baik, meningkatkan kesehatan publik. Penciptaan kawasan ini dapat mendorong kesejahteraan masyarakat, dan tingkat kelayakan hunian suatu kota. Beberapa bentuk penerapan TDM yang mungkin dilakukan sebagai berikut. 1. Mendorong peningkatan okupansi kendaraan melalui kebijakan ride-sharing, three-in-one, dan carpooling. 2. Menyediakan sarana angkutan umum yang cepat, murah, dan nyaman yang dapat menjangkau seluruh bagian kota. 3. Menyediakan fasilitas untuk mendorong penggunaan sarana angkutan tidak bermotor seperti jalur sepeda, jalur pejalan kaki yang dapat mengurangi ketergantungan kepada kendaraan bermotor. 4. Menerapkan jam kerja yang lebih fleksibel atau penggeseran waktu kerja dan pemisahan waktu kerja dan sekolah untuk mengurangi beban lalu lintas pada jam puncak. 5. Membatasi penggunaan kendaraan pribadi melalui penerapan pembatasan plat nomor kendaraan yang dapat dioperasikan di kawasan atau waktu tertentu. 6. Menerapkan pengenaan tarif parkir yang tinggi di kawasan-kawasan CBD untuk memberikan disinsentif bagi pengguna kendaraan pribadi. 22 Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2 D. Kendaraan yang Ramah Lingkungan Sarana transportasi yang dikembangkan untuk mengurangi dampak lingkungan seperti kebisingan dan polusi udara umumnya mengarah ke penggunaan kendaraan tidak bermotor. Sarana transportasi tersebut dapat menggunakan bahan bakar terbarukan seperti sinar matahari dan listrik. Bentuk-bentuk angkutan yang ramah lingkungan sebagai berikut. 1. Pedestrian Penyediaan sarana dan jalur pejalan kaki yang aman dan nyaman dapat mengurangi ketergantungan masyarakat terhadap penggunaan kendaraan pribadi. Jarak yang dapat dijangkau dengan berjalan kaki umumnya sekitar 400–500 meter. 2. Sepeda Sekarang dikembangkan kelompok-kelompok masyarakat yang mengusung ide penggunaan sepeda sebagai alternatif alat transportasi yang ramah lingkungan seperti gerakan Bike to Work [B2W]. Sepeda dapat digunakan dengan kecepatan rata-rata 20 km/jam dan daya jelajah sekitar 1–5 kilometer. 3. Sepeda listrik Alternatif lain dari sepeda manual adalah sepeda yang digerakkan dengan tenaga listrik baterai yang dapat diisi ulang. Di samping lebih hemat biaya, sepeda ini tidak menimbulkan kebisingan dalam penggunaannya dibandingkan sepeda motor. Kecepatan berkendaraan maksimum jenis sepeda ini adalah sekitar 40–60 km/jam dengan daya jelajah hingga 60 km. 4. Kendaraan hibrid Kendaraan ini dikembangkan dari bahan yang ultraringan, tetapi sangat kuat seperti komposit. Sumber tenaga kendaraan jenis ini umumnya merupakan campuran antara bahan bakar minyak dan listrik yang dibangkitkan dari putaran mesin kendaraan melalui teknologi rechargeable energy storage system [RESS]. Kendaraan jenis ini diklaim memiliki tingkat polusi dan penggunaan bahan bakar. 5. Kendaraan berbahan bakar alternatif Beberapa teknologi bahan bakar alternatif seperti biodiesel, etanol, hidrogen atau kendaraan dengan teknologi yang dapat menggunakan dua jenis bahan bakar secara bergantian [flexible fuel vehicle]. 6. Kendaraan hypercar Kendaraan jenis ini memiliki fitur konstruksi yang sangat ringan, desain yang aerodinamis, penggerak berbahan bakar hybrid, dan beban aksesoris yang minimal. Bab III Penutup A. Kesimpulan Dampak lingkungan akibat aktivitas transportasi yang dirasakan oleh masyarakat telah mencapai tingkat mengkhawatirkan. Diperlukan upaya-upaya penanganan dari masalah tersebut. Transportasi ramah lingkungan atau transportasi berkelanjutan merupakan suatu gerakan yang mendorong pengurangan kebutuhan perjalanan dan ketergantungan masyarakat terhadap penggunaan kendaraan pribadi. Upaya pengurangan dampak lingkungan melalui pengembangan kawasan-kawasan terpadu yang berlokasi di sekitar jalur angkutan umum massal. Tujuannya dapat mengurangi kebutuhan perjalanan antarkawasan. Penerapan prinsip-prinsip TDM untuk meningkatkan efisiensi penggunaan prasarana jalan. Selain itu, pengembangan teknologi-teknologi alternatif pengganti bahan bakar yang tidak terbarukan terus diupayakan untuk mengurangi dampak polusi udara dan kebisingan yang ditimbulkan. Diharapkan transportasi yang bertujuan untuk memindahkan orang dan barang dari satu tempat ke tempat lain dengan cepat, aman, dan nyaman dapat terpenuhi tanpa memberikan dampak yang berarti terhadap lingkungan. B. Saran 1. Saran kepada pemerintah, pemerintah harus berusaha mewujudkan transportasi ramah lingkungan [transportasi berkelanjutan] untuk mengurangi dampak penggunaan kendaraan bermotor. 2. Saran untuk masyarakat Indonesia, setelah dijelaskan tentang beberapa masalah mengenai kendaraan ramah lingkungan semoga kita menyadari betapa pentingnya manfaat menjaga lingkungan. Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2 23 Daftar Pustaka Firdaus, Sofyan. 2009. Transportasi Ramah Lingkungan. Jakarta: Ricardo. Gryta. 2010. ”Green Transport sebagai Transposrtasi Berkelanjutan. //punyaesapa.blogspot.co.id/2010/11/ green-transport-sebagai-konsep.html, diakses 20 Juli 2017 Pramono, Agus. 2008. Pengelolaan Transportasi Ramah Lingkungan di Kota Mataram. Program Magister Ilmu Lingkungan Program Pasca Sarjana Universitas Dipenegoro Semarang Disadur dari: //www.kompasiana.com/moh.mutawalli/mewujudkan-transportasi-ramah-lingkungan_552fadc86ea834dd168b4582, diunduh 20 Juli 2017 Selanjutnya, Guru meminta setiap peserta didik untuk melakukan silang baca dengan salah satu teman. Tujuan kegiatan ini untuk saling memberikan koreksi terhadap karya ilmiah teman. Peserta didik dapat menggunakan format silang baca seperti dalam buku PR. A. Pilihlah Ganda 1. Jawaban: e Kutipan bagian penelitian tersebut merupakan bagian saran. Perhatikan kalimat Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun dari semua pihak. 2. Jawaban: b Kata pengantar adalah pendahuluan yang berisi bagian dari laporan karya tulis yang berisi katakata atau kalimat harapan penulis, ucapan terima kasih penulis. Pendahuluan berisi tentang latar belakang masalah, identifikasi masalah, perumusan masalah, tujuan penelitian, dan manfaat penelitian. Metode penelitian diartikan sebagai prosedur atau tahap-tahap penelitian, mulai dari persiapan, penentuan sumber data, pengolahan, sampai dengan pelaporannya. Pembahasan berisi paparan tentang isi pokok karya ilmiah, terkait dengan rumusan masalah yang dikemukakan pada bagian pendahuluan. Sementara itu, simpulan merupakan bagian dari inti sari pendahuluan, kerangka teoretis, metodologi penelitian, dan temuan penelitian. Jawaban tepat terhadap pernyataan pada soal adalah pilihan jawaban b. 3. Jawaban: c Kutipan karya ilmiah menginformasikan keberadaan bahasa Indonesia. Bahasa Indonesia harus dikenalkan dan diwariskan kepada generasi muda. 4. Jawaban: c Rumusan masalah berisi pertanyaan. Rumusan masalah cirinya singkat, jelas, dan sesuai topik masalah penelitian. Rumusan masalah tidak boleh keluar dari topik yang diteliti atau dibahas. 24 Rumusan masalah tepat terdapat pada pilihan jawaban c. Sementara itu, rumusan masalah yang terdapat pada pilihan jawaban a, b, d, dan e tidak sesuai dengan topik. 5. Jawaban: b Informasi penting dalam paragraf dapat ditentukan dengan memahami ide pokok dan kalimat utamanya. Informasi penting paragraf tersebut terdapat pada kalimat pertama. Jawaban yang tepat terdapat pada pilihan b. Sementara itu, pilihan jawaban a, c, d, dan e bukan informasi penting dalam kutipan karya ilmiah tersebut. 6. Jawaban: b Kutipan karya ilmiah tersebut merupakan penggalan bagian Pendahuluan yang berisi latar belakang penulisan karya tulis. Jawaban tepat adalah pilihan jawaban b. 7. Jawaban: a Kutipan karya ilmiah membahas kekayaan seni dan budaya Indonesia. Pernyataan yang sesuai dengan isi kutipan tersebut terdapat pada pilihan jawaban a. Sementara itu, pernyataan yang terdapat pada pilihan jawaban b, c, d, dan e tidak sesuai dengan isi kutipan karya ilmiah. 8. Jawaban: d Kalimat yang berisi permintaan saran yang tepat terdapat dalam kalimat pilihan jawaban d. Kalimat pilihan jawaban a merupakan kalimat berita. Pilihan jawaban b dan e berisi pembahasan masalah. Kalimat dalam pilihan jawaban c berisi metode pengumpulan data. Kalimat dalam pilihan jawaban d berisi ucapan terima kasih, permintaan saran, dan kritik. Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2 9. Jawaban: c Kutipan menginformasikan kegiatan reboisasi sebagai upaya menanggulangi bencana alam. Kutipan tersebut merupakan bagian latar belakang. Topik karya ilmiah dapat ditentukan berdasarkan informasi penting dari latar belakang tersebut. Topik yang sesuai dengan isi latar belakang tersebut adalah pilihan jawaban c. Topik yang terdapat pada pilihan jawaban a, b, d, dan e tidak sesuai dengan isi latar belakang. 10. Jawaban: c Penggabungan kedua kalimat tersebut yang tepat terdapat dalam pilihan jawaban c. Kata hubung akibatnya merupakan kata hubung antarkalimat yang menyatakan hubungan kausatif [sebabakibat]. 11. Jawaban: e Kata penghubung yang tepat untuk menggabungkan kedua kalimat adalah oleh karena itu. Kedua kalimat tersebut jika digabung menjadi Usaha pemerintah untuk mengurangi emisi gas demi terciptanya lingkungan yang bersih tidak dihiraukan masyarakat. Dengan demikian, Pemerintah perlu menyiapkan rencana baru untuk menyiasati pengurangan polusi udara. 12. Jawaban: e Batasan masalah dalam penelitian memuat batasan masalah yang sesuai dengan tujuan penelitian. Kalimat pembatasan masalah yang sesuai adalah pilihan jawaban e. Kalimat dalam pilihan jawaban e memuat masalah yang sesuai dengan tema penelitian. 13. Jawaban: b Aturan penggunaan tanda titik terdapat pada Ejaan Bahasa Indonesia [EBI]. Tanda titik dipakai di belakang angka atau huruf dalam suatu bagan, ikhtisar, atau daftar. Tanda titik tidak dipakai di belakang angka atau huruf dalam suatu bagan atau ikhtisar jika angka atau huruf itu merupakan yang terakhir dalam deretan angka atau huruf. 14. Jawaban: c Penulisan daftar pustaka yang tepat adalah nama penulis dibalik, tahun terbit buku, judul buku yang ditulis miring, kota terbit, dan nama penerbit tanpa diikuti PT atau CV. Berhubung namanya terdiri atas lebih dari satu kata, urutan namanya dibalik. Jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban c. 15. Jawaban: a Frasa anggaran berimbang merupakan istilah dalam bidang ekonomi. Sementara itu, anggaran yang berimbang merupakan frasa yang sifatnya menegaskan atau mengkhususkan suatu unsur. 16. Jawaban: e Kalimat saran memuat saran yang harus dilakukan pihak tertentu untuk melakukan kegiatan yang lebih bermanfaat berdasarkan rumusan masalah penelitian. Kalimat saran tepat terdapat pada pilihan jawaban e. 17. Jawaban: a Latar belakang masalah harus sesuai dengan rumusan masalah yang disajikan. Latar belakang masalah harus memuat inti masalah yang akan dibahas pada pembahasan. Jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban a. 18. Jawaban: b Tujuan penulisan karya ilmiah adalah untuk memecahkan masalah yang akan dibahas. Berdasarkan kerangka karya tulis, tujuan penulisan adalah memaparkan dampak dan upaya mencegah dan menanggulangi kebakaran hutan. 19. Jawaban: c Topik dalam karya ilmiah harus mewakili isi karya ilmiah. Topik dalam kutipan karya ilmiah tersebut tersirat dalam setiap kalimatnya. Topik yang sesuai dengan kutipan karya ilmiah tersebut terdapat pada pilihan jawaban c. Sementara itu, topik dalam pilihan jawaban a, b, d, dan e tidak sesuai dengan isi kutipan karya ilmiah. 20. Jawaban: d Informasi penting dalam kutipan karya ilmiah tersebut adalah pentingnya menerapkan pola hidup sehat dalam keseharian. Kalimat saran yang sesuai dengan isi kutipan karya ilmiah tersebut adalah pilihan jawaban d. Kalimat saran pada pilihan jawaban a, b, c, dan e tidak sesuai dengan isi kutipan karya ilmiah. B. Uraian 1. Jawaban: Ciri-ciri karya tulis ilmiah sebagai berikut. a. Logis adalah segala keterangan yang disajikan dapat diterima akal. b. Sistematis adalah segala yang dikemukakan disusun dalam urutan yang menunjukkan kesinambungan. c. Objektif adalah keterangan yang disajikan menurut apa adanya. d. Tuntas adalah masalah-masalah yang dimunculkan dikupas secara terperinci dan lengkap. e. Kebenarannya dapat diuji. f. Berlaku umum adalah kesimpulan berlaku bagi semua populasi. g. Memakai bahasa baku dan tata tulis yang sesuai dengan kaidah bahasa. Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2 25 2. Jawaban: Bagian kutipan karya ilmiah tersebut termasuk bagian pendahuluan. Alasannya, bagian tersebut berisi gambaran bahwa saat ini kebudayaan menjadi sorotan masyarakat. Pernyataan tersebut dilanjutkan oleh pernyataan-pernyataan lain yang menggambarkan latar belakang penulisan makalah. Bagian tersebut disebut latar belakang masalah yang termasuk dalam bagian pendahuluan. 3. Jawaban: Informasi penting dalam karya ilmiah tersebut adalah upaya yang akan dilakukan masyarakat Indonesia untuk menyelamatkan budaya Indonesia. 4. Contoh jawaban: ”Upaya Pemanfaatan dan Pengelolaan Hutan Indonesia” ”Pemanfaatan dan Pengelolaan Hutan Indonesia” 5. Contoh jawaban: Derasnya arus globalisasi berdampak pada integrasi bangsa Indonesia. Sekat-sekat pembatas dengan dunia luar baik aspek ideologi, politik, ekonomi, kebudayaan, gaya hidup, maupun kriminal menjadi terbuka. Sudah selayaknya berbagai cara dilakukan baik oleh Pemerintah, pihak swasta, maupun masyarakat Indonesia untuk menjaga integrasi bangsa Indonesia. Penggunaan bahasa Indonesia baku bisa menjadi salah satu unsur dalam menjaga integrasi bangsa Indonesia. Oleh sebab itu, perlu dilakukan sosialisasi dan pewarisan terhadap penggunaan bahasa Indonesia. Jawaban: Diserahkan kepada kelompok peserta didik. Catatan untuk Guru: Teks drama yang disusun setiap kelompok dapat berbeda-beda. Teks drama yang disusun setiap kelompok harus sesuai dengan isi cerpen atau novel yang telah dibaca. Dalam menyusun teks drama, Guru meminta setiap kelompok menyepakati tema atau topik bersama anggota kelompok. Guru mengingatkan bahwa teks drama yang disusun setiap kelompok harus didukung dengan unsur pembangun drama. Guru dapat memberi penilaian berdasarkan kesesuaian jalan cerita dengan tema atau topik yang ditentukan kelompok. 26 Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2 A. Pilihlah Ganda 1. Jawaban: b Latar belakang masalah tersebut membahas berakhirnya kepengurusan OSIS SMA Cendikia sehingga membutuhkan kepengurusan yang baru. Sistem pemilihan pemimpin diharapkan secara demokratis. Pemilihan tersebut bertujuan untuk memilih kader-kader pengurus OSIS yang berpotensi dan mampu membawa OSIS SMA Cendikia ke arah yang lebih baik. Judul proposal sesuai dengan latar belakang masalah tersebut adalah ”Seleksi Pengurus OSIS SMA Cendikia Tahun 2017”. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban b. 2. Jawaban: e Kutipan proposal penelitian tersebut merupakan bagian metode penelitian. Metode penelitian berisi tentang jenis penelitian yang digunakan, kerangka penelitian, variabel penelitian, populasi dan sampel, teknik pengumpulan data, dan cara analisis data. Pilihan jawaban a, b, c, dan d tidak sesuai dengan kutipan proposal penelitian tersebut. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban e. 3. Jawaban: c Permasalahan yang dibahas dalam kutipan proposal adalah gizi buruk berhubungan erat dengan kemiskinan keluarga. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban c. Pernyataan pada pilihan jawaban a, b, d, dan e bukan permasalahan utama yang dibahas dalam kutipan proposal yang disajikan. 4. Jawaban: a Pernyataan sesuai dengan kutipan proposal tersebut adalah anak-anak dari keluarga miskin sering mengalami kekurangan gizi. Pernyataan tersebut terdapat pada pilihan jawaban a. Pernyataan tersebut dapat dicermati dalam kalimat ketiga kutipan proposal tersebut. 5. Jawaban: a Kutipan proposal tersebut merupakan bagian latar belakang. Kutipan tersebut memaparkan latar belakang diadakannya kegiatan bantuan bahan pangan dan layanan pengobatan gratis di Desa Sringin. 6. Jawaban: a Kalimat untuk melengkapi proposal tersebut berupa tujuan diadakan kegiatan. Tujuan kegiatan dapat diangkat dari rumusan masalah yang disajikan. Rumusan tujuan menanyakan tujuan diadakan kegiatan pemilihan siswa-siswi berprestasi. Jadi, jawaban yang tepat adalah pilihan jawaban a. 7. Jawaban: b Pernyataan yang merupakan bagian penutup proposal terdapat pada pilihan jawaban b. Demikian proposal kegiatan ini kami buat. Kami meminta bantuan dan kerja sama Bapak/Ibu. Pernyataan pada pilihan jawaban a adalah bagian tujuan kegiatan. Pernyataan pada pilihan jawaban c merupakan bagian penutup yang kurang tepat. Pernyataan pada pilihan jawaban d adalah bagian peserta kegiatan. Pernyataan pada pilihan jawaban e adalah bagian tempat pelaksanaan kegiatan. 8. Jawaban: c Tema tepat sesuai latar belakang masalah tersebut adalah meningkatkan kreativitas siswa melalui studi wisata. Tema tersebut sesuai dengan isi latar belakang masalah yang disajikan. Cermati kalimat ketiga dan keempat pada paragraf tersebut. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban c. 9. Jawaban: d Pernyataan tepat untuk melengkapi latar belakang masalah tersebut adalah permasalahan tersebut mungkin akan menimbulkan permasalahan baru yang menyebabkan prestasi belajar siswa menurun. Pernyataan tersebut sesuai dengan kalimat sebelum dan sesudahnya. Pernyataan pada pilihan jawaban a, b, c, dan e tidak sesuai dengan paragraf tersebut. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban d. Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2 27 10. Jawaban: c Kalimat yang menyatakan maksud dan tujuan dalam proposal adalah pilihan jawaban c. Pilihan jawaban a dan d merupakan pernyataan tentang pelaksanaan kegiatan dalam proposal. Pilihan jawaban b dan e merupakan alasan atau latar belakang dalam sebuah kegiatan pentas seni. 11. Jawaban: d Penulisan judul tepat untuk proposal adalah ”Kegiatan Pentas Seni dalam Rangka Meningkatkan Kreativitas Siswa SMK Karya Mandiri”. Penulisan judul pada pilihan jawaban a dan e kurang tepat karena konjungsi ditulis dengan huruf kapital. Penulisan judul pada pilihan jawaban b kurang tepat karena huruf pertama pada kata belajar dan siswa tidak ditulis dengan huruf kapital. Penulisan judul pada pilihan jawaban c kurang tepat karena hanya kata pertama yang ditulis dengan huruf kapital. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban d. 12. Jawaban: b Kutipan proposal tersebut membahas lomba kebersihan kelas. Tujuan lomba tersebut agar para siswa menerapkan budaya hidup bersih dan menciptakan suasana belajar yang kondusif. Tanggapan positif sesuai dengan isi kutipan proposal tersebut adalah kebersihan kelas dapat menciptakan suasana yang kondusif untuk belajar sehingga lomba tersebut baik untuk dilaksanakan. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban b. 13. Jawaban: b Kalimat yang mengandung kata bersifat ”keakanan” terdapat pada pilihan jawaban b. Kata bersifat ”keakanan” ditandai dengan kata akan, direncanakan, dan diharapkan. Jadi, kalimat yang mengandung kata bersifat ”keakanan” yaitu acara ini diharapkan dapat mengasah kemampuan siswa dalam bidang kesenian. 14. Jawaban: d Kalimat yang mengandung kata kerja tindakan yang menyatakan langkah-langkah kegiatan terdapat pada pilihan jawaban d. Kalimat pada pilihan jawaban a dan e mengandung kata pendefinisian. Kalimat pada pilihan jawaban b dan c mengandung kata bersifat ”keakanan”. 15. Jawaban: c Paragraf tersebut mengandung kebahasaan berupa kata-kata yang bermakna perincian. Paragraf tersebut memerinci jenis sampah padat berdasarkan asalnya. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban c. 28 16. Jawaban: a Pernyataan yang menyatakan bagian latar belakang masalah dalam karya ilmiah tersebut terdapat pada pilihan jawaban a. Pernyataan tersebut berisi uraian alasan timbulnya masalah dan pentingnya untuk dibahas. Pilihan jawaban b termasuk bagian manfaat. Pilihan jawaban c termasuk bagian kajian pustaka. Pilihan jawaban d merupakan bagian simpulan. Pilihan jawaban e merupakan bagian saran. 17. Jawaban: e Dalam karya ilmiah, paragraf tersebut merupakan bagian simpulan dan saran. Paragraf tersebut menguraikan simpulan dari hasil pengamatan dan penelitian yang telah dilakukan. Penelitian tersebut membahas simpulan dari proses pertumbuhan dan perkembangan kacang hijau berdasarkan jenis media yang digunakan. Jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban e. 18. Jawaban: c Latar belakang masalah tersebut menguraikan masalah lingkungan hidup, khususnya mengenai polusi udara. Polusi udara tersebut dapat dinetralisasi dengan penanaman pohon trembesi. Jadi, judul karya ilmiah yang sesuai berdasarkan latar belakang masalah tersebut adalah ”Peran Pohon Trembesi sebagai Penyeimbang Komposisi Udara”. 19. Jawaban: d Berdasarkan tema tersebut, rumusan masalah yang sesuai terdapat pada pilihan jawaban d. Rumusan masalah tersebut sesuai untuk menguraikan pencemaran limbah di permukiman masyarakat. Rumusan masalah pada pilihan jawaban a dan b membahas tentang air bersih yang terkena limbah. Rumusan masalah pada pilihan jawaban c membahas limbah di sungai. Rumusan masalah pada pilihan jawaban e membahas limbah yang mencemari tanah. 20. Jawaban: d Rumusan masalah tersebut berisi tentang kepedulian terhadap kebersihan lingkungan, cara menjaga kebersihan lingkungan, dan dampak kurang menjaga kebersihan lingkungan. Tujuan karya ilmiah tepat berdasarkan rumusan masalah tersebut adalah meningkatkan kesadaran masyarakat terhadap kebersihan lingkungan hidup. Pilihan jawaban a, b, c, dan e tidak seseuai dengan ketiga rumusan masalah tersebut. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban d. Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2 21. Jawaban: c Kutipan karya ilmiah tersebut membahas perkembangan teknologi, khususnya handphone. Semua kegiatan manusia menjadi mudah dilakukan setelah adanya teknologi. Keberadaan handphone dan internet menumbuhkan kecanduan bagi pelajar. Pelajar menggunakan fasilitas tersebut sesuai dengan keinginannya sendiri. Salah satu faktor kecanduan teknologi disebabkan oleh kurangnya pengawasan orang tua. Pernyataan yang tidak sesuai dengan kutipan karya ilmiah tersebut adalah pelajar menggunakan fasilitas teknologi sesuai dengan kegunaan yang seharusnya. 22. Jawaban: b Kutipan karya ilmiah tersebut membahas permasalahan produktivitas sektor pertanian khususnya tanaman padi yang semakin menurun. Peristiwa tersebut dipengaruhi oleh kemajuan teknologi yang semakin berkembang sehingga membuat masyarakat berpikir praktis. Kurangnya perhatian dari Pemerintah juga membuat sektor pertanian kurang berkembang dan diminati masyarakat. Para pelajar diharapkan berpartisipasi dalam mempertahankan dan membudidayakan tanaman padi. Informasi penting yang terdapat pada kutipan karya ilmiah tersebut adalah kemajuan teknologi mendorong masyarakat berpikir praktis sehingga keinginan untuk menggeluti sektor pertanian semakin berkurang. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban b. 23. Jawaban: a Kutipan karya ilmiah tersebut merupakan bagian latar belakang masalah. Kutipan karya ilmiah tersebut berisi uraian alasan timbulnya masalah dan pentingnya untuk dibahas. Kutipan tersebut berisi permasalahan mengenai kurangnya kesadaran masyarakat dalam mempertahankan tanaman padi. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban a. 24. Jawaban: c Pernyataan yang sesuai dengan isi kutipan karya ilmiah tersebut adalah kurangnya pemahaman masyarakat dalam mempertahankan tanaman padi. Pernyataan tersebut terdapat pada paragraf ketiga kalimat ketiga. Pilihan jawaban a, b, d, dan e tidak sesuai dengan isi kutipan karya ilmiah tersebut. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban c. 25. Jawaban: c Kalimat yang mengandung kata bermakna denotasi terdapat pada pilihan jawaban c. Kalimat nomor 1], 4], dan 5] mengandung makna yang sebenarnya. Kalimat nomor 2], 3], dan 6] mengandung makna kias atau tidak sebenarnya. 26. Jawaban: b Kalimat yang menyatakan kata bermakna kias adalah Nania berat hati meninggalkan ibu dan adiknya di rumah. Kalimat tersebut mengandung frasa berat hati. Frasa tersebut memiliki makna tidak tega. Kalimat pada pilihan jawaban a, c, d, dan e menyatakan kata bermakna lugas. Frasa mata sapi memiliki makna mata yang dimiliki sapi, menggigit jari memiliki makna suka memasukkan jari ke mulut dan digigit, kambing hitam memiliki makna kambing yang berwarna hitam, dan kursi goyang memiliki makna kursi yang dapat digoyangkan. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban b. 27. Jawaban: c Penulisan judul tepat sesuai dengan Ejaan Bahasa Indonesia adalah ”Partisipasi Masyarakat dalam Kegiatan Operasi dan Pemeliharaan Jaringan Irigasi”. Penulisan konjungsi tidak perlu menggunakan huruf kapital. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban c. 28. Jawaban: d Data yang tertulis dalam daftar pustaka adalah nama pengarang, tahun terbit, judul buku, kota penerbit, dan nama penerbit. Urutan penulisan daftar pustaka sebagai berikut. Nama pengarang [dibalik]. tahun terbit. judul buku. kota penerbit: nama penerbit. Penulisan daftar pustaka tepat berdasarkan data tersebut terdapat pada pilihan jawaban d. 29. Jawaban: a Penulisan daftar pustaka tepat dengan urutan sebagai berikut. Nama pengarang [dibalik]. tahun terbit. judul buku. kota penerbit: nama penerbit. Penulisan daftar pustaka tepat berdasarkan ilustrasi tersebut adalah Sarwono, Jonathan. 2010. Pintar Menulis Karangan Ilmiah–Kunci Sukses dalam Menulis Ilmiah. Yogyakarta: Andi. 30. Jawaban: e Penulisan daftar pustaka tersebut kurang tepat karena setelah kota penerbit diberi tanda titik. Setelah kota penerbit seharusnya diberi tanda titik dua. Penulisan daftar pustaka tepat sebagai berikut. Hidayat, Komaruddin. 2015. Psikologi Kebahagiaan. Jakarta: Noura Books. B. Uraian 1. Jawaban: a. Kutipan proposal tersebut membahas kandungan antioksidan pada daun sirsak untuk mengobati penyakit kanker. Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2 29 b. c. Kutipan proposal tersebut terdiri atas latar belakang, tujuan penelitian, dan tinjauan pustaka. Tujuan penelitian tersebut untuk mendeskripsikan penyakit kanker, memaparkan kandungan antioksidan pada daun sirsak, menjelaskan manfaat daun sirsak, berdasarkan zat-zat yang terkandung di dalam daun sirsak tersebut, dan untuk memaparkan cara mengonsumsi daun sirsak sebagai obat. kunjungan ke berbagai objek wisata yang mengandung nilai edukasi bagi peserta didik. Oleh sebab itu, OSIS SMA Kartika Surabaya bermaksud mengadakan studi wisata ke berbagai objek wisata di Malang. B. Tujuan Kegiatan Kegiatan studi wisata memiliki tujuan sebagai berikut. 1. Menciptakan suasana belajar rileks dan tidak monoton sehingga membangkitkan motivasi peserta didik untuk belajar. 2. Peserta didik dapat memperoleh wawasan dan pengetahuan yang baru dari kunjungan ke berbagai objek wisata di Malang. 3. Mempererat rasa persaudaraan sesama guru dan peserta didik untuk tujuan yang lebih besar yaitu persatuan dan kemajuan bangsa Indonesia. 4. Menjalankan program sekolah, yakni memberikan pendidikan kreatif bagi siswa melalui kunjungan. C. Nama dan Tema Kegiatan Kegiatan studi wisata yang akan diselenggarakan dengan tema ”Menambah Wawasan melalui Kegiatan Wisata”. 2. Jawaban: Rumusan masalah dalam proposal penelitian ini dipaparkan sebagai berikut. a. Apa yang dimaksud dengan kanker? b. Apa saja kandungan antioksidan pada daun sirsak? c. Apa saja manfaat daun sirsak? d. Mengapa daun sirsak dapat menjadi obat penyakit kanker? e. Bagaimana cara mengonsumsi daun sirsak sebagai obat? 3. Jawaban: Manfaat yang ingin diambil dari penulisan proposal penelitian tersebut untuk memastikan benar atau tidaknya daun sirsak dapat dijadikan sebagai obat kanker. Selain itu, daun sirsak dapat digunakan untuk membantu dunia medis dan penderita kanker agar dapat mengetahui bahwa daun sirsak bisa menjadi alternatif pengobatan kanker dan membantu mengurangi penderita penyakit kanker di dunia. 4. Contoh jawaban: Proposal Kegiatan Studi Wisata ke Malang SMA Kartika Surabaya Tahun 2017 A. Latar Belakang Beragam potensi wisata di Indonesia dapat menjadi jendela wawasan yang menyenangkan bagi peserta didik. Secara tidak sadar, peserta didik tersebut akan memperoleh pengalaman dan pengetahuan baru di objek wisata tersebut. Apalagi kini beberapa objek wisata di Indonesia tidak hanya menawarkan kesenangan semata, tetapi juga menawarkan sejuta pengetahuan baru bagi pengunjung. Melalui objek wisata inilah peserta didik akan mendapatkan situasi dan kondisi kegiatan belajar yang berbeda dari situasi yang dihadapi sehari-hari. Kegiatan belajar tersebut dapat dilakukan melalui 30 5. Contoh jawaban: Dalam rangka meningkatkan kemampuan di bidang seni, hasil karya seni rupa peserta didik kelas XI perlu untuk diapresiasi. Kreativitas dan kemampuan peserta didik di bidang seni perlu untuk diasah, ditingkatkan, dan disalurkan dalam bentuk pameran. Kegiatan ini diadakan agar peserta didik bangga terhadap hasil karyanya sehingga dapat menghasilkan hasil yang lebih baik lagi. Melalui kegiatan pameran ini, peserta didik dapat belajar menghargai karya seni. Kegiatan ini bertujuan untuk menambah pengetahuan peserta didik mengenai karya seni rupa. Oleh karena itu, OSIS SMA Mandiri Sejati akan mengadakan kegiatan dengan judul ”Pameran Seni Rupa Siswa SMA Mandiri Sejati”. 6. Jawaban: Tema : lingkungan hidup Judul : ”Menanam Tanaman pada Lahan Sempit” 7. Buatlah rumusan masalah pada karya ilmiah berdasarkan latar belakang masalah tersebut! Jawaban: Rumusan masalah karya ilmiah berdasarkan latar belakang masalah tersebut sebagai berikut. Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2 a. b. c. 8. Bagaimanakah metode yang digunakan untuk menanam tanaman pada lahan yang sempit? Bagaimana cara menanam tanaman tanpa media tanah pada lahan yang sempit? Apa saja dampak yang terjadi jika metode menanam tanaman tanpa media tanah pada lahan yang sempit itu digunakan? Jawaban: Tujuan karya ilmiah berdasarkan latar belakang masalah tersebut sebagai berikut. a. Mengetahui metode yang digunakan untuk menanam tanaman pada lahan yang sempit. b. Mengetahui cara menanam tanaman tanpa media tanah pada lahan yang sempit. c. Mengetahui dampak yang terjadi jika metode menanam tanaman tanpa media tanah pada lahan yang sempit itu digunakan. 9. Contoh jawaban: Pemanfaatan Biji Pepaya sebagai Kopi Bab I Pendahuluan A. Latar belakang masalah Buah pepaya merupakan tanaman yang memiliki beragam manfaat bagi manusia. Selain mengandung banyak vitamin A, buah pepaya juga dimanfaatkan sebagai obat untuk berbagai macam penyakit. Akan tetapi, pemanfaatan buah pepaya di Indonesia masih kurang maksimal. Para konsumen tidak menyukai dan menganggap remeh buah pepaya. Konsumen lebih memilih buah impor yang belum tentu memiliki kandungan vitamin dan mineral sebanyak buah pepaya. Kurangnya kreativitas dalam mengolah buah ini juga menjadi salah satu alasan buah pepaya ini tidak digemari oleh konsumen. Selama ini yang kita tahu bahwa hanya daging pepaya saja yang dapat dikonsumsi. Padahal jika pandai mengolahnya, biji pepaya pun juga bisa diolah menjadi panganan ataupun minuman yang baik untuk kesehatan kita dan tentunya bisa menambah pundipundi rupiah. Oleh karena itu, penulis akan mencoba membuat kreasi baru dari biji pepaya yang akan dibuat kopi. B. Rumusan masalah Berdasarkan latar belakang masalah tersebut, rumusan masalah yang akan diuraikan sebagai berikut. 1. Apa saja bahan-bahan yang di butuhkan dalam proses pembuatan kopi dari biji pepaya? 2. Bagaimana proses pembuatan kopi dari biji pepaya? 3. Apa sajakah zat-zat yang terkandung pada kopi biji pepaya? C. Tujuan Berdasarkan latar belakang dan rumusan masalah tersebut, tujuan karya ilmiah sebagai berikut. 1. Mengetahui bahan-bahan yang dipakai dalam pembuatan kopi dari biji pepaya. 2. Mengetahui proses pembuatan kopi dari biji pepaya. 3. Mengetahui kandungan gizi kopi biji pepaya. D. Manfaat Manfaat penulisan karya ilmiah sebagai berikut. 1. Sebagai bahan dalam memberikan sumbangan pemikiran pada masyarakat bahwa biji pepaya dapat diolah menjadi minuman kopi yang sangat baik bagi kesehatan. 2. Untuk mengetahui kandungan zat yang ada dalam biji pepaya. Bab II Kajian Pustaka A. Buah Pepaya dan Jenis-Jenisnya 1. Buah pepaya Buah pepaya telah dikenal dan dibudidayakan secara luas. Buahnya mempunyai variasi besar dalam bentuk, ukuran, warna, dan rasa daging buah. Pepaya memiliki ciri batangnya tegak, jarang bercabang, dan terdapat bekas penempelan daun. Bagian dalamnya mirip spons dan berongga. Daunnya besar juga lebar, bertulang, dan berbagi menjari. Tangkai daun berongga. Pohon pepaya berkelamin satu dan berumah dua, kadang-kadang berkelamin dua. Buah pepaya juga memiliki bunga yang umumnya menempel pada batang, berwarna putih atau kekuningan, dan sedikit berbau harum. Bunga jantannya berupa malai, sedangkan bunga betinanya kebanyakan berdiri sendiri. 2. Jenis buah pepaya a] Pepaya bangkok Pepaya bangkok diunggulkan karena ukurannya sangat besar dibanding jenis Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2 31 b] c] d] 32 pepaya yang lain. Beratnya bisa mencapai 3,5 kg per buahnya. Keunggulan yang lain adalah rasa serta ketahanan buah. Daging buahnya berwarna jingga kemerahan, terasa manis dan segar. Teksturnya yang kuat keras membuat jenis pepaya ini tahan dalam pengangkutan. Pepaya cibinong Pepaya cibinong mempunyai ciri tersendiri. Buah yang masak dapat terlihat pada warna kulitnya. Warna kulit buah bagian ujung umumnya kuning, tetapi bagian yang lain terus hijau. Bentuk buahnya panjang dengan ukuran besar. Bobot tiap buah rata-rata 2,5 kg. Pangkal buah kecil lalu membesar di bagian tengah, serta melancip di bagian ujungnya. Permukaan kulit buah agak halus namun tidak rata. Daging buah berwarna merah kekuningan, kelebihan yang lain adalah memiliki rasa manis dan segar, teksturnya keras, serta tahan sepanjang pengangkutan. Pepaya hawai Pepaya hawai ukurannya kecil. Bobot buahnya lebih kurang 0,5 kg. Memiliki bentuk agak bulat atau bulat panjang. Kulit buah yang sudah masak berwarna kuning cerah. Daging buahnya agak tebal, berwarna kuning, dan terasa manis. Pepaya california Pepaya california mempunyai wujud buah lebih kecil serta lebih lonjong. Pepaya jenis ini berasal dari Amerika serta Karibia. Pepaya jenis ini bisa tumbuh subur sepanjang tahun di Indonesia. Pohon pepaya california lebih pendek dibanding jenis pepaya lain. Biasanya pohon pepaya california hanya tumbuh lebih kurang 2 meter. Daunnya berjari banyak serta mempunyai kuncung di permukaan pangkalnya. Buahnya berkulit tebal, permukaannya rata, dagingnya kenyal, tebal, serta manis. Pepaya gunung Pepaya gunung dikenal dengan sebutan carica. Tanaman pepaya gunung pohonnya kecil dengan tinggi ratarata 1–2 meter. Perbedaan mendasar dengan jenis lainnya, pohon pepaya gunung memiliki cabang bertingkat. Buah pepaya gunung berbentuk bulat telur dengan ukuran panjang 6–10 cm serta diameter 3–4 cm. Buah masak berupa telur sungsang dengan ukuran 6–15 cm x 3–8 cm. Dagingnya keras, bewarna jingga atau kuning, terasa agak asam, tetapi harum. Di sekitar rongganya ada banyak sekali biji yang terbungkus oleh sarkotesta yang putih serta berair. Buah yang belum masak mempunyai kulit yang bewarna hijau gelap serta dapat beralih menjadi kuning sesudah masak. Penjualannya biasanya sudah dikemas dalam wadah dan buahnya sudah dibuat manisan. B. Manfaat Buah Pepaya Buah pepaya mengandung enzim, vitamin, mineral, vitamin A, vitamin B kompleks, dan vitamin E. Buah pepaya juga mengandung enzim papain yang berfungsi mempercepat proses pencernaan protein. Daya cerna yang diberikan enzim papain bisa mencerna 35 kali lipat sehingga membuat makanan yang mengandung protein bisa diambil manfaatnya dengan baik. Selain itu, buah pepaya berfungsi membantu mengeluarkan racun, membantu mengatur pendapatan asam amino dalam tubuh sehingga menambah kekebalan tubuh. Selain baik memecah asam amino, pepaya mampu mengurai karbohidrat dan lemak. Itu sebabnya pepaya dipakai dalam pemasakan daging karena pepaya mampu mencerna serat-serat daging. Dengan kandungan antiseptik pada pepaya, mampu menjaga alat pencernaan kita terutama usus dari bakteri. Kadar pH mampu diseimbangkan sehingga flora usus normal. Seluruh bagian dari buah pepaya benar-benar memiliki fungsi Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2 e] baik. Biji yang sering dilupakan justru mampu membantu orang-orang yang sedang terganggu pencernaannya. C. Manfaat Biji Pepaya Biji pepaya berfungsi sebagai antibakteri. Penelitian telah dilakukan dan menemukan jika biji pepaya ternyata efektif membasmi E. coli, Salmonella, dan infeksi Staph. Biji pepaya juga bermanfaat dalam perlindungan ginjal. Penelitian telah menemukan bahwa ekstrak biji pepaya dapat melindungi ginjal dari racun. Biji pepaya dapat membasmi parasit usus. Dalam pengobatan di negeri Cina diyakini kalau sesendok teh biji pepaya dapat membantu detoksifikasi hati. Biji pepaya juga sering direkomendasikan oleh para dokter secara alami dalam pengobatan pada sirosis hati. Biji pepaya dapat mengatasi cacingan. Penyakit memalukan ini juga sangat baik dibasmi dengan biji pepaya, bahkan sangat ampuh. D. Kopi Kopi adalah minuman hasil seduhan biji kopi yang telah disangrai dan dihaluskan menjadi bubuk. Kopi merupakan salah satu komoditas di dunia yang dibudidayakan lebih dari 50 negara. Dua varietas pohon kopi yang dikenal secara umum yaitu Kopi Robusta [Coffea canephora] dan Kopi Arabika [Coffea arabica]. Pemrosesan kopi sebelum dapat diminum melalui proses panjang. Awalnya dari pemanenan biji kopi yang telah matang baik dengan cara mesin maupun dengan tangan. Kemudian dilakukan pemrosesan biji kopi dan pengeringan sebelum menjadi kopi gelondong. Proses selanjutnya yaitu penyangraian dengan tingkat derajat yang bervariasi. Setelah penyangraian, biji kopi digiling atau dihaluskan menjadi bubuk kopi sebelum kopi dapat diminum. Di samping rasa dan aromanya yang menarik, kopi dapat menurunkan risiko terkena penyakit kanker, diabetes, batu empedu, dan berbagai penyakit jantung [kardiovaskuler]. Disadur dari: //id.scribd.com/doc/82827929/Kti-KopiDari-Biji-Pepaya, diunduh 10 Juni 2017 10. Jawaban: Julianto, Tatang S. 2016. Minyak Atsiri Bunga Indonesia. Yogyakarta: Deepublish. Nisa, Khalimatu, dkk. 2016. Memproduksi Kompos dan Mikro Organisme Lokal [MOL]. Jakarta: Bibit Publisher. Siburian, Rober dan John Haba. 2016. Konservasi Mangrove dan Kesejahteraan Masyarakat. Jakarta: Yayasan Obor Indonesia. Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2 33 III Menilai Karya Melalui Resensi Setelah mempelajari bab ini, peserta didik mampu: 1. membandingkan isi berbagai resensi untuk menemukan sistematika sebuah resensi;. 2. menyusun resensi dengan memperhatikan hasil perbandingan beberapa teks resensi; 3. menganalisis kebahasaan resensi dalam dua karya yang berbeda; dan 4. mengonstruksi sebuah resensi dari buku kumpulan cerita pendek atau novel yang dibaca. Menilai Karya Melalui Resensi mempelajari Perbandingan Isi Berbagai Resensi meliputi • • • Pengertian teks resensi Fungsi dan tujuan resensi Unsur-unsur teks resensi Struktur teks resensi Perbandingan teks resensi • • Analisis Kebahasaan Resensi Susunan Resensi meliputi • • meliputi Susunan teks resensi Teknik menyusun resensi • • Kaidah kebahasaan teks resensi Kaidah analisis kebahasaan dalam dua teks resensi mampu • • • • 34 Konstruksi Teks Resensi Buku Kumpulan Cerita Pendek atau Novel Membandingkan isi berbagai resensi. Menyusun resensi berdasarkan contoh. Menganalisis kebahasaan resensi. Menyusun resensi dari buku kumpulan cerita pendek atau novel. Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2 meliputi • Penyusunan teks resensi buku kumpulan cerita pendek atau novel A. B. – Jawaban: 1. Jawaban: Judul buku yang diresensi adalah Teknik Seni Bermain Gitar. 2. Jawaban: Identitas buku sebagai berikut. Judul Buku : Teknik Seni Bermain Gitar Penulis : Famoya Penerbit : Terbit Terang Surabaya Kota Penerbit : Surabaya Tahun Terbit : 1999 Ketebalan : 80 halaman 3. Jawaban: Gitar adalah alat musik yang menghasilkan melodi indah dengan cara memetik senarnya. Bentuk gitar memengaruhi baik dan tidaknya suara gitar. Bermain gitar tidak hanya berpedoman teori nada minor dan mayor, tetapi dengan ketajaman perasaan dan mengatur senar gitar. 4. Jawaban: Teknik Seni Bermain Gitar ini merupakan buku yang menarik. Bab Body Gitar memberi sugesti kepada pembaca. Pembaca tanpa melihat nada tertentu, mendengar suaranya saja akan mampu membedakan jenis nada. 5. Jawaban: Dalam resensi tersebut, penulis tidak mencantumkan adanya kekurangan buku yang telah dinilainya. A. – B. Jawaban: Nomor 1. 2. 3. 4. Isi Resensi Teks 1 Terdapat judul resensi. Isi Resensi Teks 2 Tanggapan/Komentar Resensi yang baik mengandung unsurunsur resensi. Kedua contoh resensi Terdapat data buku. Terdapat data buku. tersebut kurang baik karena belum Terdapat pendahuluan. Terdapat pendahuluan. mengandung kelengkapan unsur-unsur Mengandung unsur keunggul- Mengandung unsur keung- resensi. an buku. gulan buku. 5. Tidak mengandung kelemahan buku. 6. Tidak terdapat penutup. Tidak terdapat judul resensi. unsur Tidak mengandung kelemahan buku. unsur Tidak terdapat penutup. Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2 35 A. B. C. D. – Jawaban: Unsur-unsur teks resensi Menikmati Hidup Seperti Makan Pizza sebagai berikut. 1. Judul Resensi : Menikmati Hidup Seperti Makan Pizza 2. Identitas buku : Judul : Pizza dari Surga Pengarang : Rini Handayani Penerbit : Dioma Cetakan : November 2016 Ketebalan : 254 halaman 3. Pendahuluan : Pizza terasa nikmat karena terbuat dari campuran berbagai bahan. Jika tiap bahan dipisah tersendiri, terasa hambar. Jagung, daging, dan kentang jika dimakan terasa biasa saja. Paprika dan bawang bombai justru tidak enak. Namun, ketika semua bahan diracik menjadi pizza, rasanya sangat spesial. Begitulah gambaran hidup yang hendak dituturkan buku ini. – – Jawaban: Diserahkan kepada peserta didik. A. – B. Jawaban: Buku Memo Antikekerasan terhadap Anak merupakan antologi puisi. Buku tersebut berisi informasi tentang seruan menyelamatkan anak-anak dari kekerasan melalui karya puisi. Puisi berjudul ”Air Mata”, misalnya, terlihat jelas menggambarkan seorang anak menjadi korban tindak kekerasan orang tuanya sendiri. Kekerasan tidak hanya dalam bentuk fisik, tetapi bisa juga melalui kata-kata. Jawaban: Diserahkan kepada peserta didik. 36 Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2 A. – B. Jawaban: Jenis Konjungsi Kalimat Konjungsi Temporal 1. Konjungsi Penyebaban 1. 2. 2. 3. Pernyataan Saran Pemuda yang baru saja memasuki bangku SMA, kemudian dipertemukan dengan seorang perempuan yang membuat dia tergila-gila. Tidak lama kemudian, mereka pun dikaruniai anak laki-laki bernama Zorro. Mereka menikah karena paksaan orang tua Marlena. Meskipun demikian, ayah yang merindukan kedatangan anaknya itu tidak jadi gila karena Amiru telah kembali. Karena cerita yang disajikan di awal memiliki dua tokoh berbeda, pada akhirnya tokoh utamanya adalah seorang ayah, yaitu Sabari. Pembaca akan mudah memahaminya, asalkan jangan ada satu bab pun yang terlewatkan. Catatan untuk Guru: 1. Guru membagi beberapa kelompok peserta didik. 2. Guru membuat undian berupa buku kumpulan cerpen dan novel. 3. Setiap kelompok mengambil satu undian yang akan dibaca dan didiskusikan oleh kelompoknya. A. – B. Jawaban: Resensi tersebut dapat dianalisis berdasarkan unsur-unsurnya sebagai berikut. 1. Judul resensi : Dunia Kehidupan Orang-Orang Kecil 2. Identitas buku : a. Judul buku : Senyum Karyamin b. Jenis buku : Fiksi c. Pengarang : Ahmad Tohari d. Penerbit : Gramedia Pustaka Utama e. Tahun Terbit : 1995 f. Cetakan : ke-9, 2013 g. Ketebalan : 88 halaman Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2 37 3. 4. 5. Pendahuluan: Karya Ahmad Tohari yang diterbitkan dalam buku berjudul Senyum Karyamin ini memuat cerita-cerita yang sederhana dengan unsur-unsur perdesaan lengkap dengan kehidupan penduduknya orang-orang kecil yang lugu dan sederhana. Cerita tersebut lalu disulap hingga menjadi sebuah kisah yang menarik. Buku ini dikarang oleh Ahmad Tohari yang lahir pada 13 Juni 1948 di Tinggarjaya, Jatilawang, Banyumas, Jawa Tengah, Indonesia. Buku yang memuat 13 cerpen ini juga melukiskan dunia dan kehidupan orang-orang kecil. Dari tiga belas cerpen yang tersaji dalam buku ini, ada satu judul yang menarik perhatian kami, yakni cerpen nomor dua belas, yang berjudul ”Wangon Jatilawang”. Cerpen ini kami anggap menarik karena menceritakan kepedulian seseorang, berbuat baik dengan sesama meskipun terhadap orang yang memiliki keterbelakangan mental. Cerpen ini mengandung amanat bahwa kita harus saling berbagi dan tolong-menolong terhadap sesama. Isi resensi a. Sinopsis cerpen: Kisah menarik cerpen ”Wangon Jatilawang” tersebut berawal dari peristiwa pertama menggambarkan kedatangan Sulam ke rumah tokoh ”Aku”. Saat itu tokoh ”Aku” sedang menerima tamu penting. Tokoh ”Aku” dan Sulam bersahabat. Setiap hari tokoh Sulam singgah di rumah tokoh ”Aku” untuk makan dan minta uang. Konflik muncul ketika hari Lebaran sudah dekat. Tokoh Sulam teringat ibunya yang sudah meninggal. Sepengetahuannya, ibunya pergi ke kota untuk membelikan baju baru untuk tokoh ”Aku” berjanji akan membelikan baju baru untuk tokoh Sulam. Akhir cerita, tokoh ”Aku” mau memberikan baju yang diminta tokoh Sulam tepat pada hari Lebaran. Tokoh ”Aku” berpikir, jika baju itu diberikan pada saat itu juga, pasti Sulam akan mengotorinya. Akhirnya, Sulam pergi dengan wajah murung. Tokoh Sulam kecewa. Tokoh Sulam meninggal karena kecelakaan. Tokoh ”Aku” sangat menyesal tidak mengabulkan permintaan tokoh Sulam yang terakhir kalinya. b. Kelemahan : Ahmad Tohari memang pandai membawa pembacanya ke alam imajinasi karangannya. Kepandaiannya itu tidak terlepas dari pilihan kata yang digunakan. Kata-kata yang digunakan tidak terlalu berat. Semua cerpennya pun menceritakan kehidupan orang-orang yang sederhana. Tidak dapat dimungkiri hal tersebut membuat karyanya terkesan kurang bervariasi. Selain itu, dalam cerpennya terdapat banyak bahasa Banyumas yang mungkin kurang dipahami oleh sebagian pembaca dari daerah lain. Memang terdapat penjelasan tentang kata-kata tersebut, tetapi itu akan mengurangi konsentrasi dan intensitas para pembacanya. c. Keunggulan buku: Meskipun begitu, keindahan setiap kata yang digunakan tetap tersaji dengan baik. Secara tersirat, cerpen-cerpennya memberikan banyak pelajaran. Penutup: Secara keseluruhan, novel ini sangat menarik dan pantas untuk dibaca. Novel ini mengajarkan kita cara berpikir untuk melakukan kegiatan yang lebih bermanfaat. Seperti amanat dan pesan-pesan moral yang terkandung dalam setiap cerpennya yang dapat kita ambil sebagai sebuah pegangan hidup. Jawaban: Diserahkan kepada setiap kelompok peserta didik. Catatan untuk Guru: 1. Guru menyuruh peserta didik membuat kelompok dengan teman sebangku. 2. Guru menentukan buku fiksi berupa kumpulan cerpen dan novel kepada setiap kelompok. 3. Guru menyuruh peserta didik mengunjungi perpustakaan sekolah untuk mencari buku fiksi. 4. Guru menyuruh peserta didik membaca buku fiksi yang telah ditentukan. 5. Guru menyuruh peserta didik menyusun resensi buku fiksi. 6. Guru menyuruh peserta didik melaporkan hasil pekerjaan peserta didik. 38 Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2 A. Pilihlah Ganda 1. Jawaban: b Isi teks berisi garis besar teks. Teks tersebut membahas pengalaman penulis sebagai orang Madura merantau ke berbagai daerah. Namun, ia merasakan bahwa kebahagiaannya tetap berada di kampung halaman, yakni Madura. Isi teks resensi terdapat pada pilihan jawaban b. 2. Jawaban: a Penggalan teks resensi tersebut mengemukakan deskripsi buku secara singkat. Oleh karena itu, penggalan teks tersebut merupakan pendahuluan. Jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban a. 3. Jawaban: d Roman Isinga menceritakan beberapa isu, yaitu ketertindasan kaum perempuan di Papua. Kaum perempuan Papua tegar dalam menghadapi perlakuan tidak adil dari kaum lelaki. Isu lainnya yaitu soal kehidupan sosial, budaya, dan ekonomi Papua yang terus berubah. Kalimat teks resensi yang sesuai terdapat pada pilihan jawaban e. 4. Jawaban: c Penggalan resensi tersebut membahas pulang kembali kepada Sang Pencipta. Penulis resensi sangat terkesan pada isi cerita karena Tere Liye bisa memadukan cerita aksi dengan cerita religius yang mampu menggugah hati. Tere Liye mampu menciptakan suasana yang begitu apik dalam cerita. Kalimat resensi tepat terdapat pada pilihan jawaban c. 5. Jawaban: d Keunggulan buku mengemukakan segi-segi menarik dari buku. Segi menarik dalam novel Pulang adalah Tere Liye mampu memadukan cerita aksi dengan cerita religius dan dapat dibaca oleh semua kalangan. Jadi, keunggulan novel Pulang terdapat pada pilihan jawaban d. SMA karena ingin anaknya menjadi pemimpin agama. Alif kecewa atas keputusan ibunya. Kemudian, ia berguru di Pondok Pesantren Madani, Jawa Timur. Pernyataan sesuai kutipan teks resensi terdapat pada pilihan jawaban b. Pilihan jawaban a, c, d, dan e tidak sesuai dengan isi teks resensi. 8. Jawaban: d Keunggulan novel Negeri 5 Menara dinyatakan dalam kalimat terakhir paragraf kedua bahwa novel tersebut menggunakan alur campuran. Dengan alur campuran, pembaca tidak mudah bosan membaca novel tersebut. 9. Jawaban: c Novel 5 cm. menceritakan persahabatan lima remaja, yaitu Arial, Zafran, Rani, Ian, dan Genta. Mereka selalu kompak. Isi informasi dalam kutipan teks resensi tersebut terdapat pada pilihan jawaban c. 10. Jawaban: a Kebahasaan yang digunakan dalam teks resensi tersebut adalah konjungsi penerang dan temporal. Konjungsi penerang ditunjukkan oleh penggunaan kata yaitu pada kalimat Kelima remaja tersebut yaitu Arial, Zafran, Rani, Ian, dan Genta. Konjungsi temporal ditunjukkan oleh penggunaan kata sejak, kemudian, dan akhirnya. Konjungsi sejak ditunjukkan pada kalimat Sejak itulah, hati mereka menjadi lebih kaya daripada sebelumnya. Konjungsi kemudian, ditunjukkan pada kalimat Kemudian, pertemuan tersebut dirayakan dengan sebuah petualangan. Konjungsi akhirnya ditunjukkan pada kalimat Sampai pada akhirnya Genta mengusulkan untuk tidak bertemu dan berkomunikasi selama tiga bulan dan Pertemuan setelah tiga bulan yang penuh dengan rasa kerinduan akhirnya terjadi. 6. Jawaban: a Kelemahan buku berisi kekurangan dari buku tersebut.Penggalan resensi yang mengungkapkan kelemahan buku terdapat pada pilihan jawaban a. Pilihan jawaban b dan d merupakan sinopsis buku. Pilihan jawaban c dan e merupakan simpulan isi buku. 11. Jawaban: b Penggalan resensi tersebut mengemukakan ringkasan novel Sang Pemimpi. Ringkasan fiksi disebut sinopsis. Sinopsis buku berisi pokokpokok isi buku. Dalam sinopsis, peresensi mengemukakan unsur-unsur yang berhubungan dengan masalah, watak, latar cerita, dan jalannya cerita. 7. Jawaban: b Novel Negeri 5 Menara menceritakan seorang pemuda bernama Alif. Setelah lulus dari madrasah ia ingin melanjutkan ke SMA, lalu kuliah di ITB. Namun, ibunya tidak mengizinkan Alif masuk ke 12. Jawaban: a Konjungsi tepat untuk melengkapi penggalan resensi adalah yaitu, bahwa, karena. Kata yaitu dan bahwa merupakan konjungsi penerang. Kata karena merupakan konjungsi penyebaban. Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2 39 13. Jawaban: e Penggalan resensi tersebut mengungkapkan penutup. Unsur penutup resensi berisi buku itu penting untuk siapa dan mengapa. Selain itu, dikemukakan simpulan dalam bagian penutup. Jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban e. 14. Jawaban: d Paragraf tersebut dapat dilengkapi dengan konjungsi karena [konjungsi penyebaban]. Konjungsi bahwa, harus, yakni, dan jika tidak tepat digunakan untuk melengkapi paragraf karena tidak sesuai konteks kalimatnya. 15. Jawaban: c Penggalan resensi tersebut menceritakan tokoh Keke, seorang penderita kanker jaringan lunak, yang telah diprediksi dokter bahwa hidupnya tinggal lima hari. Namun, tokoh Keke berjuang untuk bertahan hidup, yakni tetap bersekolah seperti gadis normal lainnya. Tema sesuai penggalan resensi tersebut terdapat pada pilihan jawaban c. 16. Jawaban: e Ilustrasi tersebut membahas buku Sains dan Teknologi [Berbagai Ide untuk Menjawab Tantangan dan Kebutuhan] yang tersusun dalam 10 bab, terdiri atas enam bidang bahasan utama yakni bidang pangan dan pertanian, energi, informatika dan komunikasi, kesehatan dan obat, teknologi dan manajemen transportasi, serta pertahanan dan keamanan. Oleh karena itu, kalimat resensi yang sesuai terdapat pada pilihan jawaban e. 17. Jawaban: d Keunggulan buku tersebut dinyatakan dalam kalimat terakhir dalam paragraf tersebut, yakni memuat berbagai ide serta gagasan yang menanggapi serta memberi argumentasi terkait berbagai masalah yang berkaitan dengan pokok permasalahan yang dibahas. sensasi internasional pada kalangan anak-anak dan orang dewasa. Jadi, isi penggalan resensi terdapat pada pilihan jawaban c. 20. Jawaban: a Kalimat tercetak miring tersebut dapat dilengkapi konjungsi penyebaban. Konjungsi penyebaban terdapat pada pilihan jawaban a. B. Uraian 1. Jawaban: Identitas buku dalam novel Sepatu Dahlan sebagai berikut! Judul Buku : Sepatu Dahlan Penulis : Khrisna Pabichara Penerbit : Noura Books Tahun Terbit : Mei 2012 Ketebalan : 392 halaman 2. 3. Jawaban: a. Kelemahan buku : – b. Keunggulan buku : 1] Novel Sepatu Dahlan berhasil melontarkan sesuatu yang patut direnungkan oleh pembaca. 2] Cerita novel Sepatu Dahlan enak untuk dibaca. Jawaban: Teks resensi tersebut memiliki kaidah-kaidah kebahasaan sebagai berikut. Jenis Konjungsi Konjungsi Penyebaban 1. Cerita ini diawali dengan keadaan yang kritis karena Dahlan terkena penyakit liver akut. 2. Karena orang tuanya tidak memiliki uang, akhirnya Dahlan melanjutkan ke Tsanawiyah Takeran. Konjungsi Penerang 1. Dahlan Iskan merupakan anak kecil yang bersekolah di sekolah rakyat bersama teman-teman dekatnya, yakni Arif, Imran, Komaryah, Maryati, Kadir. 2. Ketika ingin melanjutkan pendidikannya ke jenjang yang lebih tinggi Dahlan memohon kepada bapaknya untuk bersekolah di sekolah yang diinginkannya, yaitu SMP 1 Magetan. Konjungsi Temporal Sejak ditinggal pergi oleh ibunya, ia tidak bisa membeli makan untuk sehari-hari. 18. Jawaban: e Kutipan teks resensi tersebut membahas permainan puzzle bernama rubik berbentuk kubus yang memiliki enam warna. Rubik menciptakan sensasi internasional yang melanda anak-anak dan orang dewasa. Jadi, pernyataan yang sesuai dengan isi kutipan teks resensi terdapat pada pilihan jawaban e. 19. Jawaban: c Isi teks resensi memuat garis besar resensi. Garis besar penggalan teks resensi tersebut adalah permainan puzzle rubik menciptakan 40 Kalimat Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2 4. Jawaban: Nomor 1. 2. 3. 4. 5. 6. 5. Isi Resensi Teks I Isi Resensi Teks II Tanggapan/ Komentar Tidak ada ju- Tidak ada Resensi yang dul resensi. judul resensi. baik menganunsurTerdapat da- Terdapat data dung unsur resensi. ta buku. buku. Kedua contoh Terdapat pen- Terdapat pen- resensi tersebut dahuluan. dahuluan. kurang baik Mengandung Mengandung karena belum unsur keung- unsur keung- m e n g a n d u n g kelengkapan gulan buku. gulan buku. unsur-unsur resensi. Tidak me- Tidak mengandung ngandung unsur kele- unsur kelemahan buku. mahan buku. Terdapat pe- Tidak terdanutup. pat penutup. Kalimat K o n j u n g s i a. Penulis kemudian mengulas Temporal tema tersebut dengan bahasan yang sederhana dan ringan. b. Si anak akhirnya memutuskan menabung untuk diberikan kepada ayah sebagai pengganti uang lembur sang ayah. c. Penulis akhirnya menutup tiap bahasan bab dengan memberikan sejumlah tips. Pernyataan Saran Dengan memberikan uang tersebut, ayahnya jadi tidak harus lembur kerja sehingga bisa bermain bersamanya di rumah. Pernyataan Buku yang mengingatkan agar Penyebaban para ayah tidak sampai menyesal karena kehilangan kesempatan menyaksikan pertumbuhan kecil anak-anak mereka. Teks II Jawaban: Teks I Jenis Konjungsi Jenis Konjungsi Jenis Konjungsi Kalimat K o n j u n g s i a. Pemilik akun @NasihatAyah, Penerang yang memperkenalkan dirinya dengan nama H.I.M, mengawali tulisannya dengan menyodorkan fakta bahwa banyak ayah yang menyerahkan sepenuhnya masalah mengurus anak kepada istrinya. b. Buku Ayahku Idolaku Anakku Sahabatku perlu menjadi salah satu koleksi bacaan untuk setidaknya mengingatkan para ayah bahwa anak-anak membutuhkan kehadiran mereka. Konjungsi Penerang Kalimat Sesuai judulnya, buku ini dibagi dalam dua tema besar, yakni bagian pertama Rezeki Itu Misteri dan bagian kedua Mati Itu Pasti. Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2 41 A. B. 42 – 1. Tentukan identitas buku dalam resensi tersebut! Jawaban: Identitas buku sebagai berikut. Judul Buku : Revolusi Mental dalam Budaya Jawa Penulis : Suwardi Endraswara Penerbit : Narasi Kota Terbit : Yogyakarta Cetakan I : Januari 2015 Ketebalan : xiii + 258 halaman 2. Jawaban: Kata revolusi mental identik dengan Presiden Jokowi karena kata tersebut dicetuskan, dikampanyekan, dan dijadikan ikon Jokowi selama masa kampanye presiden tahun 2014 lalu. Dengan demikian, kata revolusi mental berkonotasi secara langsung tertuju kepada Presiden Jokowi. Namun demikian, kata revolusi mental sesungguhnya masih menimbulkan banyak pertanyaan seperti sesungguhnya apa yang dimaksud dengan revolusi mental, apa substansinya, dan bagaimana menerjemahkannya secara praktis dalam kehidupan sehari-hari. Seiring perjalanan waktu, istilah tersebut semakin kehilangan konteks dan semakin dilupakan. Jika dapat teraplikasi secara optimal, revolusi mental bisa mengubah bangsa ini menjadi lebih baik. 3. Jawaban: a. Buku tersebut diuraikan secara terperinci, luas, dan mendalam dengan berbagai tinjauan. b. Buku diperluas bahasannya, tidak hanya pada budaya Jawa, tetapi juga pada budayabudaya lainnya. 4. Jawaban: Tidak ditemukan kekurangan buku dalam resensi tersebut. 5. Jawaban: Setiap budaya memiliki dimensi positif dan negatif. Demikian juga dengan budaya Jawa. Bab demi bab pada buku ini memberikan deskripsi secara objektif tentang mental Jawa. Realitas mental yang telah menjadi bagian tidak terpisah dari kehidupan masyarakat Jawa tidak harus diterima sepenuhnya. Perubahan di berbagai bidang kehidupan seyogianya melahirkan sikap kritis untuk melakukan revolusi menuju kehidupan yang lebih baik. Jika revolusi mental berhasil dilakukan, berbagai persoalan yang dihadapi bangsa ini sedikit demi sedikit akan terurai. Jika tidak, kita akan tetap sibuk bertengkar tanpa ujung. Padahal, mental semacam ini seharusnya direvolusi. Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2 IV Bermain Drama Setelah mempelajari bab ini, peserta didik mampu: 1. mengidentifikasi alur cerita, babak demi babak, dan konflik dalam drama yang dibaca atau ditonton; 2. mempertunjukkan salah satu tokoh dalam drama yang dibaca atau ditonton secara lisan; 3. menganalisis isi dan kebahasaan dalam drama yang dibaca atau ditonton; dan 4. mendemonstrasikan sebuah naskah drama dengan memperhatikan isi dan kebahasaan. Bermain Drama mempelajari Identifikasi Alur Cerita, Babak demi Babak, dan Konflik dalam Drama Pertunjukan Salah Satu Tokoh dalam Drama meliputi • Memahami struktur drama yang dibaca atau ditonton Mengidentifikasi unsurunsur drama • Analisis Isi dan Kebahasaan dalam Drama meliputi • • Menelaah bagian-bagian penting dalam naskah drama yang dibaca atau ditonton Menampilkan satu tokoh dalam drama Pendemonstrasian Sebuah Naskah Drama dengan Memperhatikan Isi dan Kebahasaan meliputi • • Menganalisis isi drama yang dibaca atau disimak Menganalisis keba hasaan dalam drama yang dibaca atau disimak meliputi • • Memahami teknik dan langkah-langkah pementasan drama Mendemonstrasikan naskah drama dengan memperhatikan isi dan kebahasaan mampu • • • • Mengidentifikasi alur cerita, babak demi babak, dan konflik dalam drama yang dibaca atau ditonton. Mempertunjukkan salah satu tokoh dalam drama yang dibaca atau yang ditonton secara lisan. Menganalisis isi dan kebahasaan dalam drama yang dibaca atau ditonton. Mendemonstrasikan sebuah naskah drama dengan memperhatikan isi dan kebahasaan. Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2 43 A. Jawaban: Diserahkan kepada peserta didik. B. Jawaban: Jawaban diserahkan kepada peserta didik. Catatan untuk Guru: Jawaban yang dituliskan peserta didik pada poin A dapat berbeda-beda. Begitu pula dengan jawaban yang ditulis peserta didik pada poin B. Guru dapat menilai hasil pekerjaan peserta didik dengan ketepatan jawaban dan kesesuaian struktur teks drama pada jawaban pada poin A dan B. – C. D. Jawaban: Struktur teks drama tersebut sebagai berikut. – Prolog [Dalam kabut, para pekerja datang sambil mengangkat harta pusaka bongkah emas yang lebih besar dari sebelumnya. Tivri menariknya dengan tali, sedangkan istrinya ikut mengangkat.] Tivri : Akhirnya! Selamat atas kemenangan ini! Pekerja : Kita berhasil membuat batu menjadi emas! Tivri : Itu berkat perjuangan yang tidak kenal lelah. Pemimpin Pekerja : Juga karena kejujuran ente, Tivri! Tivri : Itu berarti kita harus tetap jujur, selalu jujur, dan mesti jujur! Pekerja : Tapi ada perkecualiannya. Tivri : Perkecualian apa? Pekerja : Kalau menghadapi orang yang tidak jujur. Tivri : Maksudnya? Pemimpin Pekerja : Dari dulu kita ditipu, katanya harta pusaka belum ketemu padahal sudah dijual. Kalau sekarang kita jujur, harta pusaka akan kembali diambil dan dijual. Pekerja : Kalau juragan datang, jangan bilang kita sudah menemukan harta pusaka? Tivri : Itu namanya bohong, dong? Pekerja : Memang. Tapi kan untuk kebaikan. Tivri : Kebaikannya apa? Pemimpin Pekerja : Harta pusaka akan jadi milik kita dan bisa kita bagi rata. Kita semua akan naik mobil dan juragan tidak dapat apaapa. Tivri : Wah, itu tidak adil. Pekerja : Memang keadilan itu tidak merata, karena datangnya bergantian. Jadi, nampak seperti tidak adil. Tapi inilah keadilan yang sejati. Orientasi Dialog: 44 Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2 Tivri : Tapi bagaimana bisa bohong, emasnya besar begini. Pemimpin Pekerja : Bohong itu paling gampang, tidak bisa habis. Siap semua! Para Pekerja : Siap! Pemimpin Pekerja : Bim Salabim, berubah! [emas langsung ditutupi dengan kain hitam] Pemimpin Pekerja : Dalam sekejap emas menjadi batu. Pekerja : Kalau juragan datang, bilang saja kita hanya dapat batu, sebab memang dari awal maunya menggali batu. Malah kita akan diberi upah sebab sudah bisa mengeluarkan batu sebesar ini. Pemimpin Pekerja : Oke? Tivri : Tapi . . . . Istri Tivri : Oke. Pekerja : Bagus. Kaum istri memang lebih cepat mengerti. Demi kebaikan, berbohong itu perlu. Tivri : Tetapi aku masih punya tetapi yang lain. Aku sudah bersumpah pada diriku, aku tidak mau lagi berkata bohong. Kita harus jujur kepada rakyat, tapi kita harus jujur kepada pimpinan. Kita . . . . [salah seorang pekerja menutup mulut Tivri] Pekerja : Sttttt! [Terdengar bunyi klakson. Sebuah mobil mewah berhenti. Kemudian, Juragan, Istri, dan Alung turun. Mereka memakai pakaian mewah.] Juragan : Lo, belum pukul lima mengapa sudah berhenti kerja? Tivri : Habis mereka . . . . [pekerja menutup mulut Tivri] Pekerja : Kami hanya ketemu batu, Juragan. Juragan : Memang ini bukit batu, isinya tentu saja batu. Istri : Bekerja itu jangan hanya ngitung hasilnya. Juragan : Ini perjuangan menunjukkan kita manusia yang gigih. Itu apa? [menunjuk harta pusaka] Pekerja : Batu, Juragan. Juragan : Buat apa membawa batu? Ayo kembali semua masuk ke dalam tambang. Kerja! Alung, singkirkan batu itu! Alung : Untuk apa batu itu, Juragan? Juragan : Aku bilang singkirkan, bawa pulang ke rumahku! Pekerja : Tapi, Juragan . . . . Juragan : Batu kok dibawa keluar! Ayo Alung, tarik. Tarik, Bu, biar mereka bisa bekerja lagi! Ayo! [Juragan mengambil tali dan menarik batu itu] Alung : Tapi Juragan. Juragan : Tarik! Istri : Tapi, Pak . . . . Juragan : [membentak] Tarik! Alung : Aduh sudah biasa naik mobil, narik batu aku jadi merasa hina. Juragan : Jangan bicara, tarik! [Juragan ikut menarik. Semua menarik. Para pekerja berbisik-bisik.] Pekerja : Juragan, biar kami saja yang menariknya, Juragan! Juragan : Tidak usah. Kamu kerja saja terus! Orientasi Konflik/ Komplikasi Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2 45 Pekerja : Tapi itu hanya batu, Juragan! Juragan : Tidak apa. Pembeli yang suka batu juga ada. Pemimpin Pekerja : Tapi ini berat Juragan, nanti kami carikan batu yang lebih baik. Juragan : Tidak usah! Ini sudah ada yang mau beli. Itu dia orangnya. Pembeli kaya dan kedua centengnya muncul. Pembeli Kaya : Mana batunya? Mana batunya? Juragan : Selamat datang, Bos. Ini dia kebetulan batu yang Ente pesan sudah ada. Pembeli Kaya : Bagus! Bagus! Coba tes! Tes! Centeng : Siap! [Para pekerja mencoba menghalangi. Mereka berjajar di depan batu.] Pemimpin Pekerja : Tidak usah dites ini hanya batu. Sumpah ini hanya batu. Juragan : Awas! Pembeli Kaya : Tessssss! [Kedua centeng menubrukkan kepalanya. Para pekerja berlompatan menyelamatkan diri. Kedua centeng terpental dan jatuh.] Centeng : Wah operasi plastikku ambrol. Asli tuan. Lebih asli dari yang dulu. Pembeli Kaya : Bagus. Ini bayar kontan! [Pembeli kaya memberi Juragan duit, lalu menyambar istri Juragan.] Pembeli Kaya : Kalau ada lagi batu yang lebih keras SMS ya. Daaaaag! Tarikkkkkkkk! [Semuanya menarik batu itu keluar. Alung langsung menghampiri Juragan yang menghitung uang.] Alung : Juragan, ini beneran dijual? Juragan : Hus diem! Alung : Ini jual batu atau jual istri? Juragan : Apa? Alung : Itu bukan hanya batu, istri Ente juga dibawa. Juragan : [kaget] Ya Tuhan itu tidak dijual! Kejar! Alung mau lari ke tempat lain tapi ditarik oleh Juragan. Juragan : Itu tidak dijuallll! [Alung diseret Juragan untuk mengejar istrinya. Tinggal para pekerja bengong.] Pekerja : Ya Tuhan harta pusaka kita dibawa. Dijual hanya harga batu. Pemimpin Pekerja : Bodo! Bodo! Kalian semua kerbau! Kenapa harta pusaka dibiarkan dibawa pergi? Tivri : Itu akibatnya kalau berbohong! Coba kalau dari tadi bilang itu harta pusaka, masak Juragan tega menjual kiloan seperti batu. Pekerja : Bener juga. Ayo jujur sekarang! Jujur! Pemimpin pekerja : Cepat jujur! Tivri : Bener? Aku boleh bicara jujur sekarang? Tivri : Tidak akan menyesal? Pekerja : Ngapain menyesal. Tivri : Konsekuen? Pekerja : Konsekuen. Tivri : Transparan? 46 Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2 Konflik/ Komplikasi Pekerja Tivri Pekerja Tivri Pekerja Tivri Pekerja Tivri Pekerja Juragan Tivri Juragan Tivri Juragan Tivri Juragan Istri Juragan Tivri Juragan Alung Juragan Alung Juragan Tivri : Banyak mulut kamu! Cepat bilangin itu emas! Supaya tidak terlanjur dibawa keluar negeri. : Tapi, beneran berani jujur kepada rakyat dan jujur kepada pemimpin? : Berani [mengambil corong] Ayo teriak sebelum keburu dinaikkan ke kapal! : Tapi salaman dulu! : Sialan! Cepat! : Kalau tidak jujur dalam berkata jujur tidak akan pernah mujur! : Cepat! : Tidak usah dikatakan, Juragan sudah tahu itu emas, makanya buru-buru dijual. [Semua bengong.] : O nasib! [Semua pekerja ambruk, Tivri bengong, Juragan dan Alung muncul]. : Kenapa belum mulai bekerja? : Semuanya kena serangan jantung, Juragan, karena Juragan sudah menjual harta karun itu. : Harta karun apa? : Lho, Juragan tidak tahu? : Tidak tahu apa? : Yang Juragan jual itu bukan batu tapi harta karun. : Harta karun? : Ya Tuhan harta karun sebesar gajah? Diangkut ke luar negeri sebagai batu? Aku juga jantungan! [Istri tumbang.] : Jadi, aku sudah menjual harta karun sebagai batu? : Lho, aku kira Juragan tahu! : Habis mereka bilang batu, bagaimana aku tahu! Aku pingsan. : Sebentar dibersihkan ada batunya. [membereskan] Nah, silakan Juragan. : Kau saja duluan! : Apa kata Juragan! Si Alung Pingsan! [Alung pingsan.] : Gila kalau begini caranya, aku kapok, mulai sekarang aku perintahkan jangan ada kata bohong lagi. Tidak boleh ada dusta di antara kita! Semua harus jujur! Jujur kepada siapa saja! Jujur kepada rakyat, jujur kepada pemimpin, jujur kepada diri sendiri. Jujur kepada . . . . [Tivri memukul bel dan mengambil corong, sementara Juragan terus berbicara.] : Para pemirsa di seluruh Tanah Air mulai saat ini kita memasuki era baru satu kata dengan perbuatan. Kita bersumpah dalam berkata selamanya jujur! [Terdengar lagu kerja. Kabut mulai datang lagi dan di bukit nampak silhuet orang-orang bekerja.] – Konflik/ Komplikasi Resolusi Epilog Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2 47 A. – B. Jawaban: Unsur-unsur teks drama tersebut sebagai berikut. 1. Tema dalam teks drama tersebut adalah kejujuran akan membawa kebaikan atau kemujuran. Sebaliknya, kebohongan akan membawa kerugian dan penyesalan. 2. Tokoh dan penokohan dalam teks drama tersebut sebagai berikut. a. Tivri memiliki watak jujur dan tidak mau berbohong. b. Pekerja memiliki watak suka berbohong. c. Pemimpin pekerja memiliki watak pembohong, pandai menghasut orang lain untuk berbohong, dan bersikap tidak adil. d. Istri Tivri memiliki watak penurut dan pengertian. e. Juragan memiliki watak suka menipu, suka memerintah, dan keras kepala. f. Istri Juragan memiliki watak bijaksana. g. Alung memiliki watak suka mengeluh dan tidak segera melaksanakan perintah. h. Pembeli Kaya memiliki watak licik. i. Centeng memiliki watak penurut. 3. Latar yang terdapat dalam teks drama tersebut adalah latar waktu, tempat, dan suasana. Latar waktu pada sore hari sebelum jam lima. Latar tempat di area pertambangan batu yang berada di sebuah bukit. Latar suasana dalam drama tersebut marah, kecewa, dan menyesal. 4. Alur cerita Tahap pengenalan terjadi ketika Tivri, Pekerja, Pemimpin Pekerja, dan Istri Tivri berhasil menemukan harta pusaka emas berukuran besar. Tahap pertikaian awal atau komplikasi terjadi ketika pendapat Pekerja dan Pemimpin Pekerja bertolak belakang dengan pendapat Tivri. Pekerja dan Pemimpin Pekerja sepakat untuk berbohong, sedangkan Tivri tidak mau berbohong. Tahap klimaks atau titik puncak cerita terjadi ketika Juragan datang dan menjual harta pusaka kepada Pembeli Kaya seharga batu. Tahap peleraian terjadi ketika Juragan menghitung uang dan sadar bahwa istrinya ikut dibawa pergi. Tahap penyelesaian konflik terjadi ketika semua tokoh menyesal atas perbuatan mereka yang saling tidak jujur. Selain itu, para tokoh menjadikan peristiwa itu sebagai pengalaman agar selalu berkata jujur. 5. Amanat dalam teks drama tersebut adalah pengarang mengajak pembaca untuk selalu bersikap dan berkata jujur kepada siapa pun agar tidak ada penyesalan di kemudian. C. Jawaban: Diserahkan kepada peserta didik. Catatan untuk Guru: Jawaban kelompok peserta didik dapat berbeda-beda karena teks drama yang dibaca atau ditonton peserta didik juga berbeda. Guru dapat menilai hasil pekerjaan peserta didik berdasarkan kelengkapan dan kesesuaian unsur-unsur drama dengan teks drama yang dibaca peserta didik. D. – 48 Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2 A. – B. – C. Jawaban: Diserahkan kepada peserta didik. Catatan untuk Guru: Jawaban peserta didik dapat berbeda-beda karena naskah drama yang dibaca peserta didik berbedabeda. Guru dapat menilai jawaban peserta didik dari kesesuaian jawaban poin B dan C dengan naskah drama yang dibaca peserta didik. A. – B. Jawaban: Nama-nama tokoh dalam teks drama tersebut adalah Bapak, Sulung, dan Bungsu. – Jawaban: Diserahkan kepada peserta didik. Catatan untuk Guru: Guru membimbing peserta didik dalam mendemonstrasikan tokoh drama yang dipilih. Selanjutnya, Guru memberikan penilaian terhadap penampilan peserta didik. Guru dapat menilai penampilan peserta didik dari aspek gerak, mimik, kejelasan, dan ketepatan peserta didik ketika mendemonstrasikan tokoh yang dipilih. C. D. A. B. C. – Jawaban: Tema drama pada teks I adalah perilaku rendah hati dan nasihat orang tua. Tema drama pada teks II adalah sopan dan ramah dalam melayani pembeli. Bagaimana inti cerita yang terdapat dalam teks I dan teks II? Jawaban: Inti cerita teks I adalah Yanti bertemu dengan orang tua saat ia sedang menunggu temannya. Yanti sangat sopan dan rendah hati terhadap orang tua itu. Orang tua tersebut menilai Yanti anak yang baik. Yanti menceritakan bahwa temannya tidak berani datang ke rumahnya seorang diri dan ingin menemuinya di taman. Setelah mendengar cerita Yanti tentang temannya, orang tua itu menasihati Yanti dan menilai temannya adalah laki-laki bertanggung jawab. Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2 49 Inti cerita teks II adalah Ani melayani pembeli yang datang ke toko dengan ramah dan sopan. Ani dan perempuan itu tampak akrab. Ketika melihat Ani, perempuan itu menyayangkan karena anak lakilakinya telah meninggal. Perempuan itu akan memungut Ani sebagai menantunya jika saja anak lakilakinya masih hidup. A. – B. – C. Jawaban: Nomor 50 Kaidah Kebahasaan Kutipan Teks 1. Menggunakan kata ganti orang Ibu sedang ada di jendela, melihat ke luar dengan jahitan di ketiga [ia, dia, beliau, -nya, dan tangannya. mereka]. Pada malam Lebaran seperti ini dia pergi, pergi dengan tidak meninggalkan kata. Keesokan harinya, hari Lebaran, sesudah sembahyang aku memaafkan dosanya. Aku merasa ia masih ingat kepada kita Gunarto. Biarlah, Narto, nanti kalau ia sudah bersuami, kepandaiannya itu tak kan sia-sia. Sedari mula kecil ia sudah merasakan pahit getir penghidupan. 2. Menggunakan kata-kata sapaan dan kata ganti orang pertama [saya, aku, daku, -ku, ku-, kami, dan kita ] serta kata ganti orang kedua [engkau, kamu, Anda, dikau, kau, -mu, kalian, dan Anda sekalian] pada bagian dialognya. Keesokan harinya, hari Lebaran, sesudah sembahyang aku memaafkan dosanya. Kenapa ibu ingat juga waktu yang lampau, mengingat kepada orang yang tak pernah lagi mengingat kita? Aku merasa ia masih ingat kepada kita Gunarto. Sebenarnya ibu hendak mengatakan penghasilan kita belum cukup untuk makan sekeluarga. Maaf, Bu. Bukan maksudku untuk menjual adikku sendiri. Aku sudah bosan terlalu mata duitan dalam hidup yang serba penuh derita ini. Ayahmu orang beruang, punya tanah dan kekayaan, waktu kami baru kawin. Aku tak mau terkena dua kali, aku tak mau. Mintarsih memang gadis yang cantik, tapi pada saat ini kita tak ada uang di rumah . . . . sedikit hari lagi uang simpanan terakhir pun habis. Tetapi kita mesti dapat mengatasi segala kesukaran ini, Bu, mesti . . . . Min mesti dapat senang sedikit. Itu kewajibanku, aku mesti lebih keras berusaha. Ah, jika aku ada uang barang dua ratus lima puluh ribu rupiah saja . . .. Buat perkawinan Mintarsih, dua ratus lima puluh ribu rupiah saja sudah cukup, Narto . . . , sesudah itu datang giliranmu. Aku kawin, Bu? Belum masanya aku memikirkan kesenangan bagiku sendiri, sebelum saudaraku sendiri semuanya senang, dan ibu sendiri dapat merasakan bahagia yang sebenarnya dari jerih payahku. Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2 Nomor Kaidah Kebahasaan Kutipan Teks 3. Menggunakan kosakata seharihari dan kadang-kadang tidak baku [oh, ya, aduh, dong, tak, kan, dan sih]. Kenapa ibu ingat juga waktu yang lampau, mengingat kepada orang yang tak pernah lagi mengingat kita? Bukankah Mintarsih tak perlu lagi bekerja membanting tulang sekarang. Biarlah, Narto, nanti kalau ia sudah bersuami, kepandaiannya itu tak kan sia-sia Aku tak mau terkena dua kali, aku tak mau. 4. Menggunakan kata seruan, Malam Lebaran Narti, dengarlah tabuh itu bersahut-sahutan! perintah, dan pertanyaan. Ayah . . .? Kenapa ibu ingat juga waktu yang lampau, mengingat kepada orang yang tak pernah lagi mengingat kita? Mintarsih ke mana, Bu? Masih saja terima barang jahitan itu, Bu? Bukankah Mintarsih tak perlu lagi bekerja membanting tulang sekarang? Tapi bagaimana dengan lamaran orang itu, Bu? Tapi apa salahnya, Bu? Uangnya kan banyak? Tapi kalau kedua-duanya sekaligus, ada harta dan ada hati? Di mana akan dicari, Narto? Aku kawin, Bu? 5. Menggunakan kata yang menyatakan urutan waktu [sekarang, sesudah, setelah, sebelum, mula-mula, kemudian, dan setelah itu]. 6. Menggunakan kata kerja yang Ibu sedang ada di jendela, melihat ke luar dengan jahitan di menggambarkan suatu peristiwa tangannya. yang terjadi. Gunarto masuk dari kiri dan berhenti . . . . [memandang ibu] Ibu melamun. [suara kesal] [tidak menoleh benar] Malam Lebaran Narto, dengarlah tabuh itu bersahut-sahutan. Pada malam Lebaran seperti ini dia pergi, pergi dengan tidak meninggalkan kata. Keesokan harinya, hari Lebaran, sesudah sembahyang aku memaafkan dosanya. [memandang Gunarto] Aku merasa ia masih ingat kepada kita Gunarto. Mintarsih keluar tadi mengantarkan barang jahitan. Masih saja terima barang jahitan itu, Bu? Bukankah Mintarsih tak perlu lagi bekerja membanting tulang sekarang. Mintarsih nampaknya belum mau bersuami, tetapi orang itu mendesak juga. Tetapi kemudian bagaikan pohon ditiup angin daunnya pada berguguran. [mencoba tertawa] Tapi kalau kedua-duanya sekaligus, ada harta dan ada hati? Tetapi kita mesti dapat mengatasi segala kesukaran ini, Bu, mesti . . . . 7. Menggunakan kata kerja yang menyatakan sesuatu yang dipikirkan atau dirasakan oleh tokoh. Keesokan harinya, hari Lebaran, sesudah sembahyang aku memaafkan dosanya. Masih saja terima barang jahitan itu, Bu? Bukankah Mintarsih tak perlu lagi bekerja membanting tulang sekarang. Tetapi kemudian bagaikan pohon ditiup angin daunnya pada berguguran. Buat perkawinan Mintarsih, dua ratus lima puluh ribu rupiah saja sudah cukup, Narto . . ., sesudah itu datang giliranmu Aku kawin, Bu? Belum masanya aku memikirkan kesenangan bagiku sendiri, sebelum saudaraku sendiri semuanya senang, dan ibu sendiri dapat merasakan bahagia yang sebenarnya dari jerih payahku. Keesokan harinya, hari Lebaran, sesudah sembahyang aku memaafkan dosanya. Kenapa ibu ingat juga waktu yang lampau, mengingat kepada orang yang tak pernah lagi mengingat kita? Mintarsih mesti pula menderita. Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2 51 Nomor 8. Kaidah Kebahasaan Kutipan Teks Menggunakan kata-kata sifat Ruang rumah yang sederhana. Senja lalu, di luar sudah gelap. Di untuk menggambarkan tokoh, panggung kanan sebuah meja kecil [meja bambu] yang sudah tua dan tempat, atau suasana. dua buah kursi dan satu meja. [memandang ibu] Ibu melamun. [suara kesal] [agak kesal] Ayah . . .? [heran] Masih saja terima barang jahitan itu, Bu? [memandang ibunya dengan kasih] Sebenarnya ibu hendak mengatakan penghasilan kita belum cukup untuk makan sekeluarga. Tapi apa salahnya, Bu? Uangnya kan banyak? Ah, uang banyak, Narto . . . . Aku sudah bosan terlalu mata duitan dalam hidup yang serba penuh derita ini. Mintarsih harus bersuamikan orang berbudi tinggi mesti . . . . Mintarsih memang gadis yang cantik, tapi pada saat ini kita tak ada uang di rumah . . . . sedikit hari lagi uang simpanan terakhir pun habis. [terpekur, kemudian geram] Semuanya ini adalah karena ayah. Sedari mula kecil ia sudah merasa pahit getir penghidupan. Min mesti dapat senang sedikit. Itu kewajibanku, aku mesti lebih keras berusaha. Buat perkawinan Mintarsih, dua ratus lima puluh ribu rupiah saja sudah cukup, Narto . . . , sesudah itu datang giliranmu. Belum masanya aku memikirkan kesenangan bagiku sendiri, sebelum saudaraku sendiri semuanya senang, dan ibu sendiri dapat merasakan bahagia yang sebenarnya dari jerih payahku. D. – A. – B. – C. Jawaban: Diserahkan kepada peserta didik. D. Catatan untuk Guru: Guru membimbing peserta didik dalam memberikan penilaian terhadap penampilan kelompok lain. A. – B. – C. – 52 Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2 D. Jawaban: Diserahkan kepada peserta didik. Catatan untuk Guru: Guru membimbing peserta didik dalam mementaskan naskah drama tersebut. Selain itu, Guru membimbing peserta didik dalam memberikan penilaian kepada kelompok yang mementaskan drama. Guru meminta peserta didik lainnya agar melakukan penilaian secara objektif. A. – B. – C. – D. Jawaban: Diserahkan kepada peserta didik. Catatan untuk Guru: Ulasan yang dibuat peserta didik dapat berbeda-beda karena buku yang dibaca setiap peserta didik juga berbeda-beda. Guru dapat menilai hasil pekerjaan peserta didik dengan kelengkapan bagian-bagian penting buku yang diulas. Selain itu, Guru dapat menilai hasil pekerjaan peserta didik dari cara peserta didik mempresentasikan hasil pekerjaannya di depan kelas. A. Contoh jawaban: 1. Kuberikan dia nasihat supaya tidak membolos lagi. 2. Telah kukerjakan semua perintah atasanku. 3. Perbuatan yang kulakukan ini memang salah. B. Contoh jawaban: 1. Tolong kauantarkan Desti ke rumah orang tuanya. 2. Mengapa kauacuhkan semua kata-kata ibumu? 3. Di mana kauletakkan surat-surat berharga itu? Catatan untuk Guru: Kalimat yang dibuat peserta didik berbeda-beda. Guru dapat menilai hasil pekerjaan peserta didik dari kesesuaian penggunaan kata ku- dan kau- dalam kalimat yang dibuat peserta didik. Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2 53 A. Pilihlah Ganda 1. Jawaban: a Suasana kesal tergambar jelas dalam teks drama tersebut. Suasana kesal tampak ketika tokoh Perempuan mengeluh kepada tokoh Penyair mengenai dirinya yang menjadi tukang masak dan pelayan tamu-tamu losmen miliknya. Sementara itu, suasana bahagia, haru, sedih, dan tenang tidak sesuai dengan suasana dalam teks drama tersebut. Jadi, jawaban tepat a. 2. Jawaban: c Tokoh Tuan Pedagang ketika sedang makan selalu meminta tambah nasi, jatah untuk tiga orang dihabiskannya begitu saja. Jadi, tokoh Tuan Pedagang memiliki watak rakus, tamak, atau serakah. Jadi, jawaban tepat c. 3. Jawaban: c Teks drama tersebut menceritakan pengunjung losmen yang tidak berterima kasih kepada pemilik losmen. Pemilik losmen telah baik dengan bersikap mau memasakkan makanan kepada Tuan Pedagang dan Tuan Pemimpin. Mereka berdua justru menggerutu dengan bantuan yang diberikan pemilik losmen. Amanat dalam teks drama adalah kita harus berterima kasih kepada orang yang telah menolong kita. Dalam drama tersebut pertolongan yang diberikan adalah memasakkan makanan untuk pengunjung losmen. Selain itu, amanat lainnya adalah kita harus ikhlas menolong orang lain. Jadi, jawaban tepat c. 4. Jawaban: e Konflik dalam teks drama tersebut adalah tokoh Perempuan sedang kesal ketika menceritakan Tuan Pemimpin dan Tuan Pedagang kepada tokoh Penyair. Tokoh Perempuan kesal karena Tuan Pemimpin dan Tuan Pedagang tidak pernah berterima kasih kepadanya. Mereka berdua lebih suka menggerutu ketika tokoh Perempuan memasakkan makanan untuknya. Konflik pada pilihan jawaban a, b, c, dan d tidak sesuai dengan teks drama. Jadi, jawaban tepat e. 5. Jawaban: b Dialog rumpang dalam teks drama tersebut dapat dilengkapi dengan kalimat pilihan jawaban b. Kalimat tersebut sesuai dengan dialog drama sebelumnya. Dialog drama sebelumnya menanyakan tentang waktu Kopral menjadi ajudan seseorang. Kalimat pada pilihan jawaban a, c, d, dan e tidak sesuai dengan dialog sebelumnya. 54 6. Jawaban: d Latar waktu pada kutipan tersebut terjadi pada pagi hari yang cerah. Sementara itu, latar tempat terjadi di ruang pertemuan yang didirikan secara darurat. Latar tempat pada pilihan jawaban a, b, c, dan e tidak sesuai dengan kutipan drama. Jadi, jawaban tepat d. 7. Jawaban: d Kutipan tersebut merupakan struktur teks drama bagian komplikasi. Konflik/komplikasi/bagian tengah cerita berisi tahap para pemain drama sudah terlibat dalam persoalan pokok. Dalam tahap ini sudah ada insiden atau kejadian. Insiden ini menjadi konflik dasar sebuah drama. Insiden tersebut kemudian berkembang dan menimbulkan konflik-konflik semakin banyak dan rumit. Insiden dalam kutipan tersebut adalah Mayor tidak sabar menunggu. Jadi, jawaban tepat d. 8. Jawaban: a Konflik dalam teks drama tersebut adalah Mayor tidak memiliki kesabaran untuk menunggu. Mayor menegaskan kepada Kopral bahwa sabar adalah prinsip yang tidak bisa ditawar-tawar lagi. Konflik pada pilihan jawaban b, c, d, dan e tidak sesuai dengan teks drama. Jadi, jawaban tepat a. 9. Jawaban: b Struktur teks drama tersebut adalah bagian orientasi. Orientasi merupakan tahap perkenalan atau pelukisan awal cerita. Teks tersebut melukiskan awal cerita, yakni memperkenalkan Tuan X, Pelayan, dan Nyonya. Dalam bagian orientasi tersebut dijelaskan cerita bahwa Tuan X menerima bungkusan yang dititipkan kepada Pelayan. Bungkusan tersebut diterima oleh Nyonya dari seseorang yang belum dikenalnya. Bagian prolog, komplikasi, resolusi, dan epilog tidak sesuai dengan isi teks drama yang disajikan. Jadi, jawaban tepat b. 10. Jawaban: c Kutipan tersebut bercerita tentang seorang pelayan sedang memberikan bungkusan kepada tuannya. Pelayan itu segera memberikan bingkisan tersebut karena nyonyanya telah berpesan agar segera memberikannya jika tuan pulang lebih dahulu. Jadi, amanat tepat terdapat pada pilihan jawaban c. Amanat pada pilihan jawaban lainnya tidak sesuai dengan teks drama yang disajikan. Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2 11. Jawaban: d Tokoh Pelayan memiliki watak jujur, amanah, dan sopan. Watak jujur tampak ketika ia menjawab pertanyaan-pertanyaan Tuan X. Watak amanah tampak ketika Pelayan menyampaikan pesan dari Nyonya kepada Tuan X. Sementara itu, watak sopan tampak dalam dialog-dialognya kepada Tuan X. Watak peduli, angkuh, kasar, dan pelupa bukan watak tokoh Pelayan. Jadi, jawaban tepat d. 12. Jawaban: b Dialog dalam teks drama sering menggunakan kosakata percakapan sehari-hari. Kosakata tersebut sering tidak baku. Kebahasaan dalam dialog drama yang menggunakan percakapan tidak baku terdapat pada dialog angka 2]. Dialog angka 2] mengandung kosakata tidak baku Oo, ya dalam kalimat Oo ya, aku lupa-lupa saja kalau dia lagi asyik dengan kursus kecantikannya. Naik skuter apa sedan biru? Jadi, jawaban tepat b. 13. Jawaban: a Tokoh Ibu dalam teks drama tersebut memiliki watak peduli dan penyayang kepada anakanaknya. Tokoh tersebut sangat jelas dalam setiap dialog yang diucapkan tokoh Ibu. Pemarah, penyabar, penurut, dan pembangkang bukan watak yang dimiliki tokoh Ibu. Jadi, jawaban tepat a. 14. Jawaban: e Konflik dalam teks drama tersebut adalah Anak bersikap kasar kepada ibunya. Tokoh Anak kesal karena ibunya yang tidak henti-hentinya meminta untuk mencari kakaknya. Tokoh Anak kesal karena ia sudah terlambat latihan dan ibunya masih mendesaknya untuk mencari kakak. Jadi, jawaban tepat e. 15. Jawaban: e Latar suasana cemas dalam naskah drama tersebut ditunjukkan oleh dialog yang diucapkan tokoh Ibu. Dialog yang menunjukkan suasana cemas terdapat pada dialog angka 1], 7], dan 9]. Jadi, jawaban tepat e. 16. Jawaban: d Kaidah kebahasaan dalam teks drama salah satunya adalah menggunakan kata sifat dalam dialognya. Kalimat dialog yang mengandung kata sifat terdapat pada kalimat pilihan jawaban d. Kata sifat dalam kalimat tersebut adalah mendung dan gelap. Kalimat pada pilihan jawaban a, b, c, dan e tidak mengandung kata sifat. Jadi, jawaban tepat d. 17. Jawaban: c Paragraf pertama teks tersebut mengungkapkan kelebihan buku. Kelebihan buku tersebut antara lain kronologi cerita lengkap, bahasa mudah dipahami, dan dilengkapi foto-foto penulis. Perhatikan kembali paragraf pertama. Sementara itu, paragraf kedua teks tersebut mengungkapkan kelemahan buku. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban c. 18. Jawaban: b Pernyataan pada pilihan jawaban a seharusnya Tulisan dalam buku ini dikemas sangat baik dan bahasanya mudah dipahami oleh pembaca. Pernyataan pada pilihan jawaban b terdapat dalam paragraf kedua kalimat ketiga. Pernyataan pada pilihan jawaban c seharusnya Banyak pembaca yang berkomentar dan mengeluhkan tentang kesalahan penulis dalam buku ini. Pernyataan pada pilihan jawaban d seharusnya Di dalam buku ini terdapat beberapa lembar foto-foto penulis sehingga membuat pembaca tidak bosan dalam membaca autobiografi ini. Pernyataan pada pilihan jawaban e tidak terdapat dalam paragraf yang disajikan. Jadi, jawaban tepat b. 19. Jawaban: c Paragraf tersebut mengungkapkan bagian sinopsis buku. Penggalan tersebut memaparkan isi yang diceritakan dalam buku. Bagian pada pilihan jawaban a, b, d, dan e tidak sesuai dengan penggalan yang disajikan. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban c. 20. Jawaban: d Penggunaan kata ganti orang pertama kumerupakan variasi bentuk dari kata ganti orang pertama tunggal aku. Penggunaan kata ganti ku- sering melekat pada kata kerja. Kalimat tepat terdapat pada pilihan jawaban d. Penggunaan kata ganti ku- pada kalimat pilihan jawaban a, b, c, dan e tidak tepat. B. Uraian 1. Jawaban: Teks drama tersebut menceritakan Herman menggoda Yanti ketika mereka bertemu di jalan. Niat Herman untuk menggoda Yanti ternyata mendapat respon dari Yanti. Yanti merasa bersalah karena telah menyakiti dan menyinggung perasaan Herman. Herman yang tidak tega akhirnya berkata jujur bahwa dia hanya bercanda. Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2 55 2. Jawaban: – Prolog Dialog [Panggung menggambarkan tempat di pinggir jalan pada siang hari yang lengang. Di latar belakang tampak pepohonan yang cukup rimbun.] Yanti : [muncul dengan membawa buku, berjalan akan pulang, tetapi ber temu Herman dan keduanya saling menyapa] Herman : [menegur lebih dulu] Heh, cari barang rongsokan, ya? Yanti : [terkejut] Ah, kamu Herman, jadi terkejut aku. Herman : Jalan kok menunduk saja, sedang mencari barang-barang bekas? Yanti : Ah, ada-ada saja kamu. Masak iya jalanku seperti orang mencari barangbarang bekas. Kalau begitu, tolong Her, ambilkan keranjang untuk rongsokan. [ketawa riang] Hihi .... Herman : [berlagak akan mengambil] Baik, Nona. Yanti : Her, Her, mau ke mana? Herman : Lho, kok, ditanya, ambil keranjang, kan? Yanti : Her, jangan begitu, aku main-main saja, kok. Herman : [diam, pura-pura tersinggung] Yanti : [mendekat pelan] Herman, aku mainmain saja, lo. Kau marah? 56 Orientasi Konflik/ Komplikasi Herman : [masih pura-pura] Tidak, aku tidak marah. Hanya . . . . Yanti : [ingin tahu] Apa Her? Katakan. Apakah aku bicara tidak sopan tadi? Herman : Tidak. Hanya saja kamu . . . . Yanti : [semakin ingin tahu] Herman, katakan saja apa yang kamu maksud. Biar aku dapat memperbaiki kekuranganku. Atau aku harus meminta maaf kepadamu, Her? Herman : Tidak. Kamu tidak usah minta maaf kepadaku. Kamu tidak bersalah. Hanya . . . . Yanti : [kesal dan takut] Aku semakin tidak mengerti dan bingung. Herman : [semakin menggoda] Kamu tidak mengerti, Yanti? Yanti : [seolah akan menangis] Herman, kalau kamu masih menggodaku dan aku tak bersalah . . . baiklah, aku pulang saja. Aku malu, Her. Konflik/ Komplikasi Herman: [maksud menggoda jadi pudar] Yanti . . . , aku . . ., hahaaa . . . . Yanti : [melihat keanehan] Herman : [mendekat, sayang] Yanti, aku sebenarnya mencoba ketabahanmu. Yanti : [sadar kalau digoda] Aku kira . . . kamu marah kepadaku. Herman : Buat apa marah tanpa sebab, Yanti? Aku bukan pemuda yang mudah naik darah . . . hahaha . . . . Resolusi Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2 – Epilog 3. 4. Jawaban: Unsur-unsur teks drama tersebut sebagai berikut. a. Watak dan penokohan 1] Yanti memiliki watak suka bercanda, mau mengakui kesalahan, dan berani meminta maaf. 2] Herman memiliki watak suka bercanda, tidak pemarah, dan suka menggoda Yanti. b. Alur cerita Tahap pelukisan awal terjadi ketika Herman menggoda Yanti saat Yanti berjalan sambil menunduk. Tahap komplikasi atau pertikaian awal muncul ketika Yanti merasa bersalah karena membuat Herman tersinggung dan diam karena marah kepadanya. Titik puncak masalah terjadi ketika Yanti penasaran dengan jawaban-jawaban Herman. Ketika Herman hanya diam dan tidak menyelesaikan kalimatnya, Yanti semakin merasa bersalah kepada Herman dan meminta maaf. Masalah mulai mereda ketika Herman akhirnya jujur bahwa dirinya hanya menggoda dan menguji ketabahan Yanti. Herman bukanlah orang yang mudah marah. c. Latar cerita Latar yang terdapat dalam kutipan naskah drama tersebut adalah latar tempat, waktu, dan suasana. Latar tempat di pinggir jalan. Latar waktu pada siang hari. Latar suasana lengang, terkejut, senang, dan sedih. d. Amanat dalam cerita tersebut adalah kita boleh bercanda asal ada batasnya. Jangan sampai candaan kita melukai perasaan orang lain atau membuat orang lain merasa bersalah. Jawaban: a. Menggunakan kata ganti orang pertama dan kedua pada dialog. 1] Yanti : [terkejut] Ah, kamu Herman, jadi terkejut aku. 2] Yanti : Ah, ada-ada saja kamu. 3] Herman : [berlagak akan mengambil] Baik, Nona. 4] Yanti : [mendekat pelan] Herman, aku main-main saja, lo. Kau marah? 5] Herman : [masih pura-pura] Tidak, aku tidak marah. Hanya . . . . 6] Yanti : [ingin tahu] Apa Her? Katakan. Apakah aku bicara tidak sopan tadi? 7] 8] b. Herman : Tidak. Hanya saja kamu . . . . Yanti : [semakin ingin tahu] Herman, katakan saja apa yang kamu maksud. Biar aku dapat memperbaiki kekuranganku. Atau aku harus meminta maaf kepadamu, Her? 9] Herman : Tidak. Kamu tidak usah minta maaf kepadaku. Kamu tidak bersalah. Hanya . . . . 10] Yanti : [kesal dan takut] Aku semakin tidak mengerti dan bingung. 11] Herman : [semakin menggoda] Kamu tidak mengerti, Yanti? 12] Yanti : [seolah akan menangis] Herman, kalau kamu masih menggodaku dan aku tak bersalah . . . baiklah, aku pulang saja. Aku malu, Her. 13] Herman : [maksud menggoda jadi pudar] Yanti . . . , aku . . . , hahaaa . . . . 14] Herman : [mendekat, sayang] Yanti, aku sebenarnya mencoba ketabahanmu. 15] Yanti : [sadar kalau digoda] Aku kira . . . kamu marah kepadaku. 16] Herman : Buat apa marah tanpa sebab, Yanti? Aku bukan pemuda yang mudah naik darah . . . hahaha . . . . Menggunakan kata kerja yang menggambarkan suatu peristiwa yang terjadi. 1] Yanti : [muncul dengan membawa buku, berjalan akan pulang, tetapi bertemu Herman dan keduanya saling menyapa] 2] Herman : [menegur lebih dulu] Heh, cari barang rongsokan, ya? 3] Herman : [diam, pura-pura tersinggung] 4] Yanti : [terkejut] Ah, kamu Herman, jadi terkejut aku. 5] Herman : Jalan kok menunduk saja, sedang mencari barangbarang bekas? 6] Herman : [berlagak akan mengambil] Baik, Nona. 7] Yanti : [mendekat pelan] Herman, aku main-main saja, lo. Kau marah? Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2 57 8] c. d. 58 Yanti : [seolah akan menangis] Herman, kalau kamu masih menggodaku dan aku tak bersalah . . . baiklah, aku pulang saja. Aku malu, Her. Menggunakan kata-kata sifat untuk menggambarkan tokoh, tempat, dan suasana. 1] Yanti : Ah, ada-ada saja kamu. Masak iya jalanku seperti orang mencari barangbarang bekas. Kalau begitu, tolong Her, ambilkan keranjang untuk rongsokan. [ketawa riang] Hihi . . . . 2] Yanti : [mendekat pelan] Herman, aku main-main saja, lo. Kau marah? 3] Yanti : [kesal dan takut] Aku semakin tidak mengerti dan bingung. 4] Yanti : [seolah akan menangis] Herman, kalau kamu masih menggodaku dan aku tak bersalah . . . baiklah, aku pulang saja. Aku malu, Her. 5] Herman : [mendekat, sayang] Yanti, aku sebenarnya mencoba ketabahanmu. 6] Yanti : [sadar kalau digoda] Aku kira . . . kamu marah kepadaku. 7] Herman : Buat apa marah tanpa sebab, Yanti? Aku bukan pemuda yang mudah naik darah . . . hahaha . . . . Menggunakan kosakata sehari-hari dan kadang-kadang tidak baku. 1] Herman : [menegur lebih dulu] Heh, cari barang rongsokan, ya? 2] Yanti : [terkejut] Ah, kamu Herman, jadi terkejut aku. 3] Herman : Jalan kok menunduk saja, sedang mencari barangbarang bekas? 4] Yanti : Ah, ada-ada saja kamu. 5] Herman : Lho, kok, ditanya, ambil keranjang, kan? 6] Yanti : Her, jangan begitu, aku mainmain saja, kok. 7] e. 5. Yanti : [mendekat pelan] Herman, aku main-main saja, lo. Kau marah? Menggunakan kata seruan, perintah, dan pertanyaan. 1] Herman : [menegur lebih dulu] Heh, cari barang rongsokan, ya? 2] Herman : Jalan kok menunduk saja, sedang mencari barangbarang bekas? 3] Yanti : Ah, ada-ada saja kamu. Masak iya jalanku seperti orang mencari barangbarang bekas. Kalau begitu, tolong Her, ambilkan keranjang untuk rongsokan. [ketawa riang] Hihi . . . . 4] Yanti : Her, Her, mau ke mana? 5] Herman : Lho, kok, ditanya, ambil keranjang, kan? 6] Yanti : [mendekat pelan] Herman, aku main-main saja, lo. Kau marah? 7] Yanti : [ingin tahu] Apa Her? Katakan. Apakah aku bicara tidak sopan tadi? 8] Yanti : [semakin ingin tahu] Herman, katakan saja apa yang kamu maksud. Biar aku dapat memperbaiki kekuranganku. Atau aku harus meminta maaf kepadamu, Her? 9] Herman: [semakin menggoda] Kamu tidak mengerti, Yanti? 10] Herman : Buat apa marah tanpa sebab, Yanti? Aku bukan pemuda yang mudah naik darah . . . hahaha . . . . Jawaban: a. Mereka telah kuperingatkan agar tidak mengadu. b. Kaukira aku akan mau mengerjakan semua tugasmu? c. Mereka berdua telah kuanggap seperti keluargaku sendiri. Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2 A. B. C. – Jawaban: Unsur-unsur teks drama tersebut sebagai berikut. 1. Tokoh dalam teks drama tersebut adalah tokoh Kakek dan Pincang. Tokoh Kakek mempunyai watak selalu ingin tahu dan suka menasihati. Sementara itu, tokoh Pincang memiliki watak semangat dalam mencari pekerjaan dan rendah diri. 2. Alur cerita diawali ketika tokoh Kakek menceritakan masa kecilnya. Kemudian, alur berlanjut ketika tokoh Kakek bertanya kepada tokoh Pincang tentang pekerjaan. Tokoh Pincang selalu ditolak ketika melamar pekerjaan. Penolakan itu berdasarkan penilaian bahwa orang-orang seperti mereka tidak pernah diberi kesempatan untuk mendapatkan pekerjaan. Orang-orang hanya menilai mereka dari penampilannya saja. Kemudian, tokoh Kakek menasihati tokoh Pincang agar tampil baik ketika melamar pekerjaan. 3. Latar dalam kutipan teks drama tersebut adalah latar tempat dan suasana. Latar tempat terjadi di kolong jembatan. Latar suasana dalam teks drama tersebut adalah suasana kesal, haru, dan penasaran. 4. Tema dalam teks drama tersebut adalah diskriminasi yang terjadi dalam masyarakat ketika mencari pekerjaan. 5. Amanat dalam teks drama tersebut adalah kita harus memberikan kesempatan kepada orang lain untuk mendapatkan pekerjaan. Kita tidak boleh menilai orang hanya dari penampilannya saja. Jawaban: Kebahasaan dalam teks drama tersebut sebagai berikut. Nomor Kaidah Kebahasaan Kutipan Teks 1. Menggunakan kata ganti orang ketiga [mereka, dia, ia, beliau, -nya]. Menurut mereka, kita cuma bisa apa saja lagi? Mereka anggap kita ini sebagai suatu kasta tersendiri, kasta paling hina, paling rendah. Sekiranyalah mereka tahu apa-apa kemahiran. Jangan kecualikan aku, Kek. Kakek dan aku sama-sama termasuk mereka yang setiap saat siap mempertaruhkan apa saja, asal dapat meninggalkan kedudukan sebagai manusia gelandangan ini. Tampaknya mereka sama sekali tak sudi memberi kesempatan itu. Tampang kita saja sudah cukup membuat mereka curiga. Habis, tampang yang bagaimana lagikah yang dapat kita perlihatkan kepada mereka, selain tampang kita yang ini-ini juga? 2. Menggunakan kata-kata sapaan dan kata ganti orang pertama [saya, aku, daku, -ku, kita, kami] dan kata ganti orang kedua [engkau, kamu, Anda, dikau, kau, -mu, kalian] pada bagian dialognya. Tidurlah, Kek. Kau mengantuk. Aku seolah kembali merasakan kantukku yang dulu, ketika ibuku melenakan aku tidur. Kenangan, inilah sebenarnya yang membuat kita sengsara berlarut-larut. Kenanganlah yang senantiasa membuat kita menemukan diri kita dalam bentuk runtuhan-runtuhan. Kenanganlah yang jadi beton dari kecongkakan diri kita, yang sering salah diberi nama oleh masyarakat, dan oleh diri kita sendiri, sebagai: harga diri. Kini, aku bertanya kepadamu, Nak: Di manakah lagi harga diri di kolong jembatan ini? Semua persoalan ini tak bakal ada, bila kita bekerja, punya cukup kesibukan. Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2 59 Nomor Kaidah Kebahasaan Kutipan Teks Semua kenangan, harga diri, yang kakek sebutkan tadi, adalah justru masalah yang hanya ada bagi jenis manusia-manusia seperti kita ini: tubuh, yang kurang dapat kita manfaatkan sebagaimana mestinya, dan waktu lowong kita bergerobakgerobak. Kalau aku tak salah, kau tak henti-hentinya cari kerja. Masyarakat punya prasangka-prasangka tertentu terhadap jenis manusia seperti kita ini. Eh, bagaimana rupanya seperti jenis kita ini? Masyarakat telah mempunyai keyakinan yang berakar dalam, bahwa manusia-manusia gelandangan seperti kita ini sudah tak mungkin bisa bekerja lagi dalam arti yang sebenarnya. Menurut mereka, kita cuma bisa apa saja lagi? Tidak banyak, kecuali barangkali sekadar mempertahankan hidup taraf sekadar tidak mati saja, dengan batok kosong kita yang kita tengadahkan kepada siapa saja, ke arah mana saja. Mereka anggap kita ini sebagai suatu kasta tersendiri, kasta paling hina, paling rendah. Jangan kecualikan aku, Kek. Kakek dan aku sama-sama termasuk mereka yang setiap saat siap mempertaruhkan apa saja, asal dapat meninggalkan kedudukan sebagai manusia gelandangan ini. Tampang kita saja sudah cukup membuat mereka curiga. Habis, tampang yang bagaimana lagikah yang dapat kita perlihatkan kepada mereka, selain tampang kita yang ini-ini juga? Bahwa tampang kita tampaknya kurang menguntungkan, kurang segar, kurang berdarah, salah kitakah ini? Bahwa dari tubuh dan pakaian kita menyusup uap yang pesing, uap dari kali yang butek di kolong jembatan ini, salah kitakah ini? Hukum masyarakat tetap begitu. Kalau mau melamar kerja, tampillah dengan tampangmu yang paling menguntungkan. 60 3. Menggunakan kosakata sehari-hari dan kadang-kadang tidak baku [oh, ya, ah, aduh, dong, tak, kan, dan sih]. Ah, tidak. Aku seolah kembali merasakan kantukku yang dulu, ketika ibuku melenakan aku tidur. Semua persoalan ini tak bakal ada, bila kita bekerja, punya cukup kesibukan. Ya, tapi tak pernah dapat. Eh, bagaimana rupanya seperti jenis kita ini? Tampaknya mereka sama sekali tak sudi memberi kesempatan itu. 4. Menggunakan kata seruan, perintah, dan pertanyaan. Tidurlah, Kek! Kini, aku bertanya kepadamu, Nak: Di manakah lagi harga diri di kolong jembatan ini? Alasannya? Eh, bagaimana rupanya seperti jenis kita ini? Menurut mereka, kita cuma bisa apa saja lagi? Habis, tampang yang bagaimana lagikah yang dapat kita perlihatkan kepada mereka, selain tampang kita yang ini-ini juga? Bahwa tampang kita tampaknya kurang menguntungkan, kurang segar, kurang berdarah, salah kitakah ini? Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2 Nomor Kaidah Kebahasaan Kutipan Teks Bahwa dari tubuh dan pakaian kita menyusup uap yang pesing, uap dari kali yang butek di kolong jembatan ini, salah kitakah ini? Hukum masyarakat tetap begitu. Kalau mau melamar kerja, tampillah dengan tampangmu yang paling menguntungkan. 5. Menggunakan kata yang menyatakan urutan waktu [sekarang, sesudah, setelah, sebelum, mula-mula, kemudian, dan setelah itu]. – 6. Menggunakan kata kerja yang menggambarkan suatu peristiwa yang terjadi. menguap, tertawa, menekan, melenakan, bekerja, mempertahankan, mempertaruhkan, meninggalkan, memberi, menyusup, melamar 7. Menggunakan kata kerja yang menyatakan sesuatu yang dipikirkan atau dirasakan oleh tokoh. mengantuk, terharu, merasakan 8. Menggunakan kata-kata sifat untuk menggambarkan tokoh, tempat, atau suasana. sengsara, kosong, hina, rendah, curiga, segar, pesing, butek Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2 61 A. Pilihlah Ganda 1. Jawaban: c Kutipan proposal tersebut membahas kegiatan class meeting yang rutin diadakan oleh OSIS SMA Bina Mandiri setiap akhir semester. Dalam kegiatan tersebut diadakan berbagai perlombaan dalam bidang olahraga. Kegiatan tersebut dapat mempererat persahabatan antarsiswa serta mempererat tali silaturahmi antara siswa dan guru. Informasi penting berdasarkan kutipan proposal tersebut terdapat pada pilihan jawaban c. Pilihan jawaban a, b, d, dan e tidak sesuai dengan isi kutipan proposal tersebut. 2. Jawaban: d Latar belakang memuat alasan-alasan seperti yang tercantum dalam tema proposal. Latar belakang masalah harus sesuai dengan tema proposal. Tema proposal membahas peringatan hari Pendidikan Nasional. Latar belakang sesuai dengan tema proposal terdapat dalam pilihan jawaban d karena latar belakang dalam pilihan jawaban mendukung tema proposal. 3. Jawaban: c Kalimat latar belakang berisi alasan berkaitan dengan topik yang dibahas dalam proposal. Kalimat latar belakang sesuai dengan topik tersebut adalah dewasa ini semakin banyak remaja yang kurang memiliki rasa percaya diri dalam berbagai hal. Jadi, kalimat tepat sesuai topik tersebut terdapat dalam pilihan jawaban c. 4. Jawaban: c Bagian maksud dan tujuan berisi pernyataan yang menjelaskan tujuan atau sesuatu yang ingin dicapai dalam penyelenggaraan sebuah kegiatan. Kalimat yang menyatakan maksud dan tujuan dalam proposal adalah pilihan jawaban c. Pilihan jawaban a dan d merupakan pernyataan tentang pelaksanaan kegiatan dalam proposal. Pilihan jawaban b dan e merupakan alasan atau latar belakang dalam sebuah pelaksanaan kegiatan karya wisata. 62 5. Jawaban: d Kutipan proposal tersebut merupakan bagian peserta kegiatan. Kutipan tersebut memaparkan bahwa kegiatan pameran seni rupa tersebut diikuti oleh warga SMK Karya Mandiri. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban d. 6. Jawaban: d Berdasarkan tema tersebut, rumusan masalah yang sesuai terdapat pada pilihan jawaban d. Rumusan masalah tersebut sesuai untuk menguraikan dampak globalisasi terhadap pendidikan. Rumusan masalah pada pilihan jawaban a dan b membahas sistem kegiatan belajar mengajar. Rumusan masalah pada pilihan jawaban c membahas kedisiplinan. Rumusan masalah pada pilihan jawaban e membahas pendidikan di daerah tertinggal. Jadi, pilihan jawaban a, b, c, dan e kurang sesuai dengan tema. 7. Jawaban: c Kutipan karya ilmiah tersebut merupakan bagian kajian pustaka. Kajian pustaka mengkaji berbagai teori yang relevan. Kutipan karya ilmiah tersebut berisi uraian tentang sampah kertas. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban c. 8. Jawaban: d Rumusan masalah tersebut berisi tentang pergaulan remaja, dampak yang ditimbulkan, dan solusi menghindari dampak negatif dari pergaulan remaja masa kini. Tujuan karya ilmiah tepat berdasarkan rumusan masalah tersebut adalah mengarahkan pergaulan remaja saat ini untuk melakukan kegiatan positif yang berguna bagi diri sendiri dan masyarakat. Pilihan jawaban a, b, c, dan e tidak sesuai dengan ketiga rumusan masalah tersebut. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban d. 9. Jawaban: b Kutipan karya ilmiah tersebut membahas permasalahan penggunaan kertas dalam kehidupan sehari-hari yang sudah menjadi kebutuhan penting bagi manusia. Kebutuhan kertas tersebut mendorong produsen kertas semakin Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2 memperbanyak produksi kertas. Kegiatan tersebut dapat menimbulkan masalah lingkungan karena bahan baku pembuatan kertas berasal dari serat kayu. Informasi penting yang terdapat pada kutipan karya ilmiah tersebut adalah kertas sudah menjadi kebutuhan penting bagi manusia dalam kehidupan sehari-hari. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban b. 10. Jawaban: d Data yang tertulis dalam daftar pustaka adalah nama pengarang, tahun terbit, judul buku, kota penerbit, dan nama penerbit. Urutan penulisan daftar pustaka sebagai berikut. Nama pengarang [dibalik]. tahun terbit. judul buku. kota penerbit: nama penerbit. Penulisan daftar pustaka tepat berdasarkan data tersebut adalah Uno, Mien R. 2010. Etiket untuk Remaja. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama. 11. Jawaban: a Kutipan resensi tersebut termasuk unsur identitas buku. Kutipan resensi tersebut membahas judul buku, penulis, penerbit, tahun terbit, jumlah halaman, dan penyunting. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban a. 12. Jawaban: b Kutipan resensi tersebut termasuk unsur ringkasan isi buku. Kutipan resensi tersebut membahas dan mengulas isi pada awal bagian buku tersebut. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban b. 13. Jawaban: e Pernyataan yang merupakan keunggulan buku terdapat pada pilihan jawaban e. Pernyataan tersebut berisi ulasan positif mengenai isi buku. Pilihan jawaban a dan d mengulas ringkasan isi buku. Pilihan jawaban b berisi kekurangan buku. Pilihan jawaban c berisi identitas buku. 14. Jawaban: b Kalimat resensi tepat untuk menyatakan kekurangan isi kutipan resensi tersebut terdapat pada pilihan jawaban b. Pernyataan pada pilihan jawaban b berisi kekurangan buku yang sesuai dengan kalimat sesudahnya. 15. Jawaban: a Penggalan resensi tersebut berisi bahwa waktu begitu penting untuk kehidupan manusia. Manusia harus menghargai waktu. Menyianyiakan waktu sama saja dengan membunuh diri sendiri karena waktu adalah nyawa. Pesan yang ingin disampaikan kepada pembaca melalui penggalan resensi tersebut adalah pembaca diharapkan memanfaatkan waktu dengan sebaik-baiknya karena waktu begitu penting untuk kehidupan manusia. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban a. 16. Jawaban: a Berdasarkan data buku tersebut, paragraf resensi yang tepat terdapat pada pilihan jawaban a. Paragraf tersebut sesuai dengan data buku yang disajikan, terdiri atas identitas buku, keunggulan, dan kekurangan buku yang disajikan. 17. Jawaban: c Kalimat yang menggunakan konjungsi penerang adalah Beni berkata kepada Jihan bahwa Ayu kecelakaan di depan swalayan samping rumahnya. Kalimat tersebut menggunakan konjungsi penerang ”bahwa”. Kalimat pada pilihan jawaban a menggunakan konjungsi penyebaban. Kalimat pada pilihan jawaban b menggunakan konjungsi syarat. Kalimat pada pilihan jawaban d dan e menggunakan konjungsi temporal. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban c. 18. Jawaban: c Kalimat yang menggunakan konjungsi temporal terdapat pada angka 2], 3], dan 5]. Kalimat angka 1] menggunakan konjungsi akibat. Kalimat angka 4] menggunakan konjungsi cara. Kalimat angka 6] menggunakan konjungsi final. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban c. 19. Jawaban: c Kutipan resensi tersebut merupakan unsur ringkasan isi atau sinopsis. Kutipan resensi tersebut menceritakan kenakalan Sandra dalam buku 3600 Detik karya Charon. Kalimat yang tidak sesuai dengan isi kutipan resensi tersebut terdapat pada angka 3]. Kalimat tersebut menyatakan keunggulan buku. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban c. 20. Jawaban: c Kutipan resensi novel tersebut berisi tentang kisah tokoh Lana. Kutipan resensi tersebut berisi identitas buku, keunggulan, dan kelemahan buku. Kalimat tepat untuk melengkapi kutipan resensi tersebut adalah novel ini merupakan bacaan menarik yang sangat inspiratif. Kalimat tersebut mengandung unsur kelebihan buku. Kalimat tersebut sesuai dengan kalimat sebelum dan sesudahnya. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban c. 21. Jawaban: b Kutipan drama tersebut menceritakan penolakan seorang suami mati bersama dengan istrinya karena masalah kemiskinan. Sang suami tidak mau menyerah dengan kemiskinan yang dialaminya. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban b. Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2 63 22. Jawaban: a Penggalan drama tersebut memiliki konflik sosial. Kutipan drama tersebut membahas masalah kemiskinan sehingga berhubungan dengan konflik sosial. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban a. 23. Jawaban: c Kutipan drama tersebut menceritakan seorang tokoh anak yang marah dan ingin pergi dari rumah karena menunggu ayahnya yang tak kunjung datang. Kemarahan anak itu membuatnya tidak mau mengakui ayahnya. Sang ibu marah dengan sikap sang anak. Permasalahan yang dibahas dalam kutipan drama tersebut adalah seorang anak yang marah karena menunggu ayahnya yang tidak kunjung datang. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban c. 24. Jawaban: a Kutipan drama tersebut termasuk dalam struktur prolog. Kutipan tersebut termasuk dalam katakata pembuka, pengantar, ataupun latar belakang cerita, yang biasanya disampaikan oleh dalang atau tokoh tertentu. Kutipan tersebut merupakan pembukaan atau pengantar sebelum masuk ke dalam dialog. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban a. 25. Jawaban: c Amanat merupakan pesan yang ingin disampaikan pengarang kepada pembaca. Amanat kutipan drama tersebut adalah janganlah suka mencampuri urusan orang lain. Perilaku suka mencampuri urusan orang lain ditunjukkan oleh tokoh Slentem yang suka mencampuri urusan Sumirah. 26. Jawaban: e Watak semaunya tokoh Handoyo pada kutipan drama tersebut ditunjukkan oleh dialog angka 6]. Ia tidak memikirkan dengan pendapat tokoh lain. Pernyataan tersebut dapat diamati pada dialog terakhir kutipan drama tersebut. Handoyo : Peduli amat. Kalau mau jawaban yang akurat riset itu penting. Jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban e. 27. Jawaban: a Salah satu latar dalam drama adalah suasana. Suasana yang terdapat dalam drama tersebut adalah menegangkan. Ketegangan ini terjadi karena pertengkaran antara Bintang dan Budiman [ayah Bintang]. Suasana tegang tersebut terjadi karena Budiman marah kepada Bintang yang kalah dari penari junior. 64 28. Jawaban: e Kutipan drama tersebut menceritakan anak yang mencari ayahnya, tetapi tidak ditemukan. Tokoh Maimun hanya melihat kopiah dan baju ayahnya saja. Tokoh Gunarto menduga sang ayah meloncat ke dalam sungai. Tokoh Gunarto menyesal karena telah menghina ayahnya. Dia menuduh dirinya telah membunuh sang ayah. Kutipan drama menggambarkan tahap alur penyelesaian. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban e. 29. Jawaban: b Kutipan drama tersebut menceritakan tiga orang saudara yaitu Ed, Yo, dan Re. Yo dan Re sedang mengalami masalah sehingga Ed menolongnya. Ketiganya tampak rukun. Ketiga saudara itu saling membantu satu sama lain. Pesan yang tersirat dalam kutipan drama tersebut adalah hidup rukun dan tolong-menolong dengan saudara. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban b. 30. Jawaban: c Kutipan drama tersebut menceritakan tokoh Kakek yang merasa penyakitnya kambuh. Tokoh Kakek dan Nenek selalu berharap mati karena terlalu lama memeras tenaga untuk mengisi umur yang panjang. Akan tetapi, dugaan mereka selalu salah terhadap kematian keduanya. Konflik yang tergambar dalam kutipan drama tersebut adalah dugaan tokoh Kakek dan Nenek bahwa ajal keduanya akan datang pada malam itu. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban c. B. Uraian 1. Jawaban: a. Rumusan Masalah Berdasarkan latar belakang tersebut, permasalahan yang akan diteliti sebagai berikut. 1] Bagaimana kepedulian peserta didik terhadap kebersihan lingkungan? 2] Bagaimana pengaruh kebersihan lingkungan terhadap kegiatan pembelajaran peserta didik di sekolah? 3] Berapa besar dampak kebersihan lingkungan terhadap kegiatan pembelajaran peserta didik di sekolah? b. Tujuan Penelitian Penelitian ini bertujuan sebagai berikut. 1] Mengetahui kepedulian peserta didik terhadap kebersihan lingkungan. 2] Mengetahui pengaruh kebersihan lingkungan terhadap kegiatan pembelajaran peserta didik di sekolah. Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2 3] Mengukur dampak kebersihan lingkungan terhadap kegiatan pembelajaran peserta didik di sekolah. 2. Contoh jawaban: a. Perencanaan kegiatan yaitu bakti sosial di panti asuhan Kasih Bunda. b. Alasan kegiatan sebagai berikut. 1] Kondisi lingkungan panti asuhan Kasih Bunda yang kurang terawat. 2] Panti asuhan Kasih Bunda kekurangan biaya untuk membeli bahan makanan, pakaian, dan buku bacaan. 3] Kehidupan anak-anak panti asuhan Kasih Bunda yang tidak pernah mendapat hiburan. c. Tujuan kegiatan sebagai berikut. 1] Membantu membersihkan lingkungan panti asuhan Kasih Bunda. 2] Memberikan bantuan berupa buku bacaan, bahan makanan, dan pakaian layak pakai kepada anak-anak yatim piatu di panti asuhan Kasih Bunda. 3] Memberikan hiburan kepada penghuni panti asuhan Kasih Bunda. 3. Contoh jawaban: Kemajuan teknologi dan industri serta pertambahan penduduk telah mengubah fungsi Iahan pertanian. Peningkatan jumlah penduduk juga menuntut penyediaan bahan pangan yang cukup. Untuk mengatasi berkurangnya lahan pertanian dan kebutuhan pangan rumah tangga, salah satu upaya yang dapat dilakukan adalah dengan memanfaatkan pekarangan rumah. Pekarangan adalah taman rumah tradisional yang bersifat pribadi. Pekarangan merupakan gambaran sebuah hubungan yang erat antara manusia, tanaman, dan hewan. Lahan pekarangan memiliki fungsi multiguna karena dari lahan yang relatif sempit ini bisa menghasilkan bahan pangan, seperti umbi-umbian, sayuran, buah-buahan, bahan tanaman rempah dan obat, bahan kerajinan tangan, serta bahan pangan hewani yang berasal dari unggas, ternak kecil, maupun ikan. Kegiatan pengelolaan pekarangan dapat memenuhi kebutuhan konsumsi dan gizi keluarga, menghemat pengeluaran, dan juga dapat memberikan tambahan pendapatan bagi keluarga. Disadur dari: //darmawanpertanian10101994.blogspot.co. id/2014/04/vertikultur-sistem-tanam-lahan-sempit. html, diunduh 20 Juli 2017 4. Contoh jawaban: a. Singkong dan Jenisnya Di Indonesia tanaman ini memiliki nama lain, kaspe, ketela. Dalam bahasa Inggris singkong disebut cassava. Singkong termasuk tanaman perdu berbatang lunak atau getas [mudah patah]. Singkong berbatang bulat dan bergerigi yang terbentuk dari bekas pangkal tangkai daun. Bagian tengahnya bergabus. Tanaman singkong memiliki tinggi batang 1–4 meter. Daunnya memiliki tangkai panjang dan helaian daunnya menyerupai telapak tangan. Tiap tangkai mempunyai daun sekira 3–8 lembar. Tangkai daun tersebut berwarna kuning, hijau, atau merah. Umbi singkong atau akar pohonnya panjang, dengan rata-rata diameter 2–3 cm dan panjang 50–80 cm, tergantung varietas singkong yang ditanam. Umbi singkong tidak dapat bertahan lama walaupun disimpan di dalam lemari pendingin. Gejala kerusakan ditandai dengan keluarnya warna biru gelap akibat terbentuknya asam sianida [HCN] yang bersifat racun bagi manusia. Berdasarkan umurnya, singkong dapat dibedakan menjadi dua jenis sebagai berikut. 1] Singkong berumur pendek Singkong yang berumur pendek berarti usia sejak mulai tanam sampai musim panen relatif lebih singkat yakni berumur antara 5–8 bulan. 2] Singkong berumur panjang Singkong yang berumur panjang antara 9–10 bulan. Bila dipanen sebelum usia tersebut, hasilnya mengecewakan. Umbinya kecil-kecil dan kandungan patinya sedikit. Jadi, paling tepat kalau dipanen setelah berumur 12–18 bulan. b. Kandungan Nutrisi Singkong Dari segi gizi, singkong kaya karbohidrat sebagai sumber kalori. Selain itu, singkong juga mengandung sedikit lemak, hidrat arang, kalsium, fosfor, zat besi, serta vitamin B dan vitamin C. c. Kulit Singkong Kulit singkong dapat menjadi produk yang bernilai ekonomis tinggi, antara lain diolah menjadi tepung pengganti terigu. Persentase kulit singkong kurang lebih 20% dari umbinya sehingga per kilogram umbi, singkong menghasilkan 0,2 kg kulit singkong. Kulit singkong lebih banyak mengandung racun asam biru dibanding daging umbi, yakni 3–5 kali lebih besar, tergantung rasanya yang manis atau pahit. Jika rasanya Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2 65 d. manis, kandungan asam birunya rendah. Jika rasanya pahit, kandungan asam birunya lebih banyak. Tepung Terigu dan Jenisnya Tepung terigu merupakan salah satu bahan dasar kebutuhan rumah tangga dan industri makanan. Tepung terigu dapat menjadi berbagai macam produk olahan, seperti mi, roti, kue, dan berbagai aneka makanan kecil. Tepung terigu menjadi produk penting bagi masyarakat Indonesia karena telah menjadi bahan baku yang telah banyak digunakan untuk menghasilkan berbagai macam produk. Tepung terigu juga mengandung banyak zat pati, yaitu karbohidrat kompleks yang tidak larut dalam air. Berdasarkan kadar proteinnya, terigu diklasifikasikan sebagai berikut. 1] Tepung berprotein tinggi [bread flour], memiliki kadar protein tinggi 11–13%, sangat baik sebagai bahan pembuat roti, mi, pasta, donat, dan roti yang membutuhkan kekenyalan tinggi. 2] Tepung berprotein sedang/serbaguna [all purpose flour], memiliki kadar protein sedang, 8–10%, cocok sebagai bahan pembuat kue [cake]. 3] Tepung berprotein rendah [pastry flour], memiliki kadar protein sekitar 6–8%, sesuai untuk membuat kue renyah, seperti biskuit, kulit gorengan, atau keripik. Beliau dengan setia mengasuh anak-anaknya dengan nilainilai kejujuran, keikhlasan, dan kesederhanaan. Buku ini berisi sebuah ketulusan hati seorang ibu yang sangat menyayangi dan mencintai keluarganya dengan sepenuh hati dan ikhlas. Dengan ketulusannya dalam mendidik anak-anaknya menjadikan anak-anaknya berhasil dalam hidupnya. Kisah dalam buku ini K e u n g g u l a n sangat membangun dan dapat buku memberikan motivasi terhadap para pembaca. Kisahnya pun sangat menar ik, membuat pembaca semakin penasaran terhadap kisah dalam buku ini. Buku ini bisa dibaca untuk semua kalangan, terutama para ibu ataupun anak. Kisah dalam buku ini menceritakan kasih sayang seorang ibu kepada anak dan cara mendidik dengan ikhlas serta sepenuh hati yang menghasilkan anak-anak berhasil dalam menjalani hidupnya. Sayangnya, jalan cerita buku K e k u r a n g a n ini terlalu rumit dan tidak beruru- buku tan dengan baik. Ada bagian bab yang seharusnya berada di bagian depan, tetapi terletak di belakang. Jika pembaca tidak mampu mengerti maksud dari kisah yang ada di buku ini, pembaca tidak menyukai isi buku ini. Disadur dari: //eprints.ums.ac.id/28510/3/BAB_11.pdf, diunduh 20 Juli 2017 5. Jawaban: Judul : P e r e m p u a n Identitas buku Berhati Ikhlas ”Sekelumit Kisah Sudjiatmi, Ibunda Jokowi” Penulis : Hamdani M. W Penerbit : Kana Media Tahun terbit : 2014 Jumlah halaman : 168 halaman B u k u i n i m e n c e r i t a k a n Sinopsis atau Sudjiatmi, Ibunda Jokowi. Beliau ringkasan isi adalah sosok yang hebat dan komplet, tidak berpendidikan tinggi, tetapi cerdas. Ibu yang sangat memperhatikan dan menyayangi keluarga, termasuk anak-anaknya. 66 6. Jawaban: a. sentral b. fosil c. faktor d. varietas e. kongres 7. f. g. h. i. j. fase akuarium rasio anarki repertoar Contoh jawaban: Judul : Happy Little Soul Penulis : Retno Hening Penerbit : Gagas Media Tahun terbit : 2017 Jumlah halaman : 226 halaman Buku karya Retno Hening ini menceritakan kegiatan yang dilakukan tokoh Kirana dan Retno Hening [Ibuk], cara tokoh Ibuk dan Kirana bekerja sama untuk menjadikan setiap hari adalah harihari yang berharga untuk mereka. Buku ini bisa dijadikan buku panduan untuk menjadikan anakanak lebih bahagia, lebih menyenangkan, bisa Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2 saling memahami apa yang sedang dilakukan ibunya dan memahami apa yang diinginkan anaknya. Banyak sekali ilmu yang diberikan oleh Retno Hening kepada pembaca tentang cara mendidik anak, menjadi orang tua yang menyenangkan bagi anak, dan masih banyak lagi. Dalam buku ini digambarkan bahwa tokoh Kirana adalah anak yang ceria dan lincah. Komunikasi yang terjalin antara orang tua dan anak yang sangat bagus. Tokoh Kirana tidak malu-malu untuk bercerita, bernyanyi, dan melakukan banyak kegiatan lain. Segala kegiatan yang dilakukan tokoh Kirana sangat diperhatikan oleh tokoh Ibuk. Kebiasaan-kebiasaan baik juga diajarkan tokoh Ibuk kepada tokoh Kirana. Dari segi bahasa, isi buku ini mudah dipahami. Pemilihan kata dan kalimatnya mudah dimengerti sehingga tips yang dibagikan oleh Retno Hening dapat dipraktikkan dengan mudah oleh pembaca. Selain itu, buku ini dicetak berwarna lengkap dengan ilustrasi-ilustrasi yang lucu. Pembaca tidak akan mudah bosan membaca buku ini. Sampul luarnya pun menarik, apalagi pembatas buku bergambar kartun Kirana yang sedang mengintip. Sayangnya, dibalik keunggulan sebuah buku pasti terdapat kekurangan. Jenis font yang digunakan dalam penulisan buku ini terlalu tipis sehingga kurang begitu terlihat jelas. Ukuran font juga terlalu kecil sehingga kurang nyaman dilihat oleh mata. Akan tetapi, secara keseluruhan buku ini layak dibaca oleh khalayak ramai, terutama ibu-ibu muda dan calon ibu. 8. Contoh jawaban: Tema, latar, dan amanat pada kutipan drama tersebut sebagai berikut. a. Tema: kekeluargaan Bukti: Tokoh Ibu dan Gunarto berdialog membicarakan Mintarsih, adik Gunarto, dan kepergian ayahnya. b. Latar tempat di rumah Bukti: Gunarto : [Bergerak ke meja makan] Mintarsih kemana, Bu? Ibu : Mintarsih keluar tadi mengantarkan jahitan, Narto. Latar waktu pada malam hari Bukti: Ibu : [Bicara tanpa melihat Gunarto] Malam hari raya, Narto. Dengarlah suara bedug itu bersahutsahutan. Pada malam hari raya c. seperti inilah ayahmu pergi dengan tidak meninggalkan sepatah kata pun. Latar suasana mengharukan Bukti: Ibu : Aku sudah merasa bahagia kalau kau bahagia, Narto. Karena nasibku bersuami tidak baik benar. [Kembali pikirannya menerawang] Dan kata orang bahagia itu akan turun kepada anaknya. Malam hari raya sewaktu ia pergi itu, tak tahu aku apa yang mesti aku kerjakan? Tetapi . . . [Kembali sedih dan haru] Amanat 1] Kita harus dapat memaafkan orang lain yang telah melakukan kesalahan sekecil apa pun. 2] Kejadian menyakitkan yang telah terjadi tidak perlu diungkit kembali agar tidak membuat sakit hati. 3] Jangan melakukan kesalahan yang sama agar tidak mengulang kejadian yang sama. 4] Jika mau berusaha dan bekerja keras, tentu akan menjadi orang yang berharga di masyarakat. 9. Jawaban: Kutipan drama tersebut menceritakan kisah tokoh Afif, Ibu, dan Bapak. Ketiganya terlibat dalam percakapan yang memuat konflik. Konflik dalam kutipan drama tersebut yaitu keinginan tokoh Afif untuk belajar kelompok demi meneruskan cita-citanya agar bisa kuliah tidak disetujui oleh Bapak. Penyebab konflik tersebut yaitu tokoh Afif ijin pulang terlambat karena ingin belajar kelompok dan tidak masuk kerja. Akibat konflik tersebut tokoh Bapak marah terhadap tokoh Afif dan tokoh tokoh Ibu memberi pengertian kepada tokoh Afif. 10. Contoh jawaban: Pada suatu hari Henze jalan-jalan sendiri meninggalkan kawan-kawannya di klinik. Kemudian, ia sampai di depan sebuah rumah. Henze kebingungan. Mossel : Kau orang baru? Henze : [Celingukan dan tidak segera menjawab. Ia melihat ada orang di balik pagar]. Aku? [Sambil menunjuk dadanya] Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2 67 Mossel : Iya. Betul, kau. Kau orang baru? Kulihat kau seperti kebingungan. Henze : Betul, Tuan. Baru seminggu aku tinggal di kota ini. Aku sedang mencari jalan pulang. [Mendekat ke arah Mossel] Mossel : Ah, kau bukan orang Belanda. Logat Belandamu buruk sekali. Henze : Aku orang Sachsen. Baru sebentar belajar bahasa Belanda. Mossel : Sachsen? Kemudian keduanya mengenalkan diri. Lelaki di balik pagar itu bernama Pieter Mossel. Ia pedagang budak yang cukup makmur di Batavia. Ia mengajak Henze mampir ke rumahnya. Henze bercerita kepada Mossel tentang Eropa. 68 Mossel : Jadi, apa pendapatmu tentang kota ini? Tak terlampau buruk, bukan? Henze : Entahlah . . . Sudah dua minggu kapal ke Sumatra belum datang. Belum ada kabar kapan kami berangkat. [Kemudian, menundukkan wajah dan diam sesaat] Beberapa kawanku meringkuk di klinik. Mereka telah sakit sejak di kapal. Di sini, cuaca tropis malah memperburuk sakit mereka. Mossel : [Menyela pembicaraan Henze] Hanya yang kuat yang bertahan.

Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2

Video yang berhubungan