Apa yang dimaksud dengan musik anak anak

Lagu merupakan gubahan seni nada atau suara dalam urutan, kombinasi, dan hubungan temporal (biasanya diiringi dengan alat musik) untuk menghasilkan gubahan musik yang mempunyai kesatuan dan kesinambungan (mengandung irama). Dan ragam nada atau suara yang berirama disebut juga dengan lagu.

Lagu dapat dinyanyikan secara solo, berdua (duet), bertiga (trio) atau dalam beramai-ramai (koir). Perkataan dalam lagu biasanya berbentuk puisi berirama, namun ada juga yang bersifat keagamaan ataupun prosa bebas. Lagu dapat dikategorikan pada banyak jenis, bergantung kepada ukuran yang digunakan.

Nyanyian adalah syair yang dilafalkan sesuai nada, ritme, birama, dan melodi tertentu hingga membentuk harmoni. Nyanyian sering juga disebut sebagai lagu yang berarti gubahan seni nada atau suara dalam urutan, kombinasi, dan hubungan temporal (biasanya diiringi dengan alat musik) untuk menghasilkan gubahan musik yang mempunyai kesatuan dan kesinambungan (mengandung irama). Dan ragam nada atau suara yang berirama disebut juga dengan lagu.

Bernyanyi adalah melafalkan syair sesuai nada, ritme, dan melodi tertentu hingga membentuk harmoni.

Saat ini, genre lagu yang paling banyak didengar adalah pop, rock, EDM, hip-hop. Ada pula musik country yang berkembang dan terkenal di wilayah Amerika, blues, soul, jazz dan beberapa genre musik folk seperti bluegrass dan keroncong yang dikenal di Indonesia saat ini dan musik Latino dari Amerika Latin dan musik K-Pop dari Korea Selatan yang sekarang sangat terkenal di dunia.

Seiring berjalannya waktu dan bertambah majunya perkembangan musik dunia membuat orang-orang semakin kreatif dalam memproduksi lagu. Pada saat ini, lagu mengalami perubahan dari segi lirik dan alunan musiknya. Lirik yang dulu bertemakan cinta, persahabatan, dan kehidupan kini dapat berubah menjadi kebebasan, pergaulan bebas, dan bahkan mengandung unsur seks dan konten eksplisit. Oleh karena itu parental advisory sangat dibutuhkan saat ini pada era perkembangan produksi lagu yang sangat pesat. Tak hanya terjadi dalam perubahan lirik, alunan musik yang dipakai untuk mengiringi lagu pun juga mengalami perubahan. Karena perubahan itulah, terjadi cross genre atau percampuran satu genre dengan genre lainnya yang akhirnya disatukan menjadi sebuah lagu. Cross genre yang biasa kita dengar adalah pop-rock, pop-electro, country-pop, atau pop-folk.

Lagu anak-anak adalah lagu yang dirancang sedemikian rupa, baik lirik maupun melodinya sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan anak. Melodi lagu anak umumnya bertempo sedang dan kaya pengulangan. Sementara liriknya disusun dengan bahasa yang sederhana, mudah diucapkan, dan kaya pengulangan.

Marcello Sorce Keller (1984), "The Problem of Classification in Folksong Research: a Short History", Folklore, XCV, no. 1, 100- 104.

Artikel bertopik lagu, musik, atau alat musik ini adalah sebuah rintisan. Anda dapat membantu Wikipedia dengan mengembangkannya.

[1][2][3][4]

^ Ganz, Rhoim. "cafelagu". cafelagu.
^ Raphael, Niki. "modelagu". modelagu.
^ Melly, Hoeslaw. "downloadmp3". downloadmp3.
^ Andini, Blue. "downloadlagu321". downloadlagu321.

Diperoleh dari "https://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Lagu&oldid=21062476"

LAGU ANAK dalam arti luas, adalah lagu yang diciptakan maupun disebarkan untuk dikenal anak- anak. Dalam pengertian yang lebih sempit, lagu anak adalah lagu rakyat asli, termasuk lagu-lagu yang dinyanyikan untuk anak-anak yang masih bayi, misalnya lagu-lagu untuk meninabobokkan anak, lagu-lagu yang dinyanyikan anak-anak berusia 3 sampai 7 tahun, dan nyanyian yang diwariskan nenek moyang, misalnya lagu permainan.

Lagu anak menggunakan bahasa yang memberikan gambaran jelas, dengan deretan ungkapan yang teratur sama, hitungan-hitungan, tiruan bunyi, suku kata, kata-kata tanpa arti, serta nada dan irama yang sederhana. lagu anak dalam bentuknya yang indah dan sederhana merupakan alat pendidik yang baik sekali.

Perkembangan Anak diuraikan dalam psikologi perkembangan. Ada empat teori utama tentang perkembangan anak yang dipergunakan dalam penelitian tentang tingkah laku anak: (1) teori pematangan, (2) teori psikoanalitik, (3) teori belajar, dan (4) teori kognitif.

1. Teori pematangan menyatakan bahwa dasar utama perubahan dalam perkembangan adalah pematangan, khususnya pematangan secara fisiologik (badaniah), terutama dalam sistem saraf. Tingkah laku anak yang sedang tumbuh seakan- akan mengikuti seperangkat pola perkembangan. Tingkah laku berubah bersama pertambahan usia. Perbedaan antara orang-orang lebih disebabkan oleh keturunan daripada oleh lingkungan.

2. Teori psikoanalitik menyatakan bahwa anak tergerak oleh agresi. Anak berkembang melalui interaksi yang rumit antara kebutuhan mereka, berdasarkan naluri dan tuntutan lingkungan mereka. Tuntutan lingkungan yang mula-mula ditunjukkan oleh orang tua yang sayang, tetapi membatasi, dan kemudian oleh versi anak itu sendiri tentang tuntutan orang tiknya. Anak berubah melalui konflik, terutama antara gerak hatinya sendiri dan tuntutan kenyataan. Penyelesaian yang berhasil dapat membuahkan perkembangan normal dan, sebaliknya, penyelesaian yang tidak berhasil dapat menyebabkan gangguan mental.

3. Teori belajar mengatakan bahwa perkembangan anak terutama bergantung pada pengalaman dengan ganjaran dan hukuman. Anak harus belajar memberikan tanggapan tertentu, misalnya berbicara, tata krama, dan tingkah laku. Mereka mempelajari tanggapan itu melalui asosiasi mereka dengan rangsangan. Teori belajar ini didasari oleh dua eksperimen belajar, yaitu eksperimen tentang perolehan belajar di kelas dan eksperimen tentang perolehan belajar instrumental.

4. Teori kognitif memandang anak sebagai pemecah masalah yang aktif. Teori ini menekankan peranan motivasi anak yang alamiah sebagai faktor kunci dalam perkembangan. Motivasi ini meliputi keinginan anak untuk memberi kepuasan kepada keingintahuan mereka, untuk menguasai tugas-tugas yang menantang atau mengurangi ketidaktetapan dan kebimbangan anak itu di dunia. Menurut teori ini, anak-anak membentuk teori mereka sendiri tentang dunia dan hubungan antara aspek-aspeknya yang berbeda. Teori anak itu mula-mula sederhana, tetapi makin menjadi realistis setelah diuji terhadap pengalaman si anak. Teori perkembangan kognitif menggambarkan secara terperinci bagaimana anak yang sedang tumbuh mengubah pemikiran mereka tentang jumlah, sebab, waktu, tempat, dan moralitas. Mula-mula, anak mengisi dunianya dengan aktivitas mereka sendiri. Lalu mereka bergerak ke seperangkat generalisasi yang terbatas, berdasarkan pengetahuan mereka sendiri tentang kasus-kasus tertentu. Akhirnya mereka mendapatkan kemampuan untuk membuat generalisasi yang sahih dan abstrak tentang sifat kenyataan.

Pertanyaan Anak timbul dari sikap anak yang ingin menyelidiki. Dengan memperoleh jawaban yang benar, anak memperoleh pengetahuan yang diinginkannya. Dengan demikian ia memperkaya dan menambah keterangan tentang gambaran dunia atas inisiatif sendiri. Bentuk pertanyaan pertama dalam ujaran adalah “apa itu?”

Pada tahun pertama sudah terlihat bentuk-bentuk pendahuluan sikap bertanya yang diungkapkan dengan mimik. Nada bertanya mulai pada tahun kedua dalam kata-kata yang masih mempunyai arti samar- samar, misalnya “mobil?”

Setelah anak menguasai sejumlah nama, ia menemukan fungsi nama dan beralih ke pertanyaan tentang nama, setelah ia menguasai bentuk ujarannya secara menirukan. Dari barang-barang yang ditanyakan dengan “apa?”, anak mulai menggunakan cara-cara bertanya yang lain.

Sesudah pertanyaan “apa?” dan “di mana?” (stadium benda), menyusul pertanyaan “apa yang dikerjakan?” (stadium perbuatan), lalu pertanyaan “bagaimana?” (stadium cara). Pertanyaan berikutnya “untuk apa?”, disusul pertanyaan tentang sebab-musabab “dari mana”, “dari apa”, dan selanjutnya pertanyaan “kapan” yang berhubungan dengan masa yang akan datang, dan akhirnya pertanyaan “kapan” yang berkaitan dengan masa yang sudah lampau. Sesuai dengan lingkungan bicara dan tingkat perkembangan.