Pengenalan terhadap nada-nada yang merupakan elemen dari unsur dasarmelodi pada seni musik adalah proses pembelajaran yang perlu dilakukan.Unsur-unsur musik itu terdiri dari beberapa kelompok yang secara bersamaanmembentuk sebuah lagu atau komposisi musik. Meskipun dalam pembelajaranmusik pembahasan unsur-unsurnya kita anggap seolah-olah terpisah. Setiapkali pembahasan kita memusatkan perhatian kepada satu unsur musik saja.Akan tetapi, semua unsur itu berkaitan erat, maka dalam pembahasan sebuahunsur musik mungkin pula akan menyinggung unsur yang lain. Masih ingatkah kamu terhadap tokoh-tokoh musik daerah yang menciptakan notasi atau nada? Raden Machjar Angga Kusumadinata adalah seorang tokoh karawitanSunda yang menciptakan notasi daminatila pada tahun 1924 dan notasi tersebutlebih disebarluaskan pada kegiatan pembelajaran seni karawitan di daerahJawa Barat berawal sekitar tahun 1925. Sampai sekarang notasi daminatilamasih dipergunakan oleh kreator-kreator Sunda dalam mengarsipkan karyamusiknya khususnya untuk seni karawitan baik sekar (vokal) maupun gending(instrumen). Banyak istilah dan simbol musik yang digunakan untuk sebutan nada.Misalnya:1. nada tonal yaitu nada-nada diatonis untuk musik barat; 2. nada modal adalah nada-nada pentatonis untuk musik daerah. Simbol musik yang berupa nada-nada ada yang ditulis dengan angka, huruf, dan juga not balok. Diyakini bahwa kamu sudah mengenal dan mempelajari beragam jenisnada baik dalam bentuk angka, huruf atau pun not balok yang digunakan sebagaisimbol musik. Penggunaan simbol musik yang tepat dapat dilaksanakan dalamkegiatan pembelajaran di sekolah secara intrakurikuler dan ekstrakurikuler,maupun di dalam kegiatan pendidikan di luar sekolah. Seni Budaya 91Pada umumnya nada diatonis yang memiliki arti dua jarak nada, yaknijarak 1 (200 Cent Hz) dan jarak ½ (100 Cent Hz) dilambangkan denganberikut.• Nada Angka 1 2 3 4 5 6 7 1`• Nada Huruf c d e f g a b c`Atau d r mf s l tddibaca do re mi fa so la ti do`Interval nada 1 1 ½ 1 1 1 ½ 200 200 100 200 200 200 100Nada Balok (not) dan garis paranada♪ Untuk menulis not atau notasi balok diperlukan garis-garis paranada,karena notasi balok biasanya tersimpan pada paranada atau balok not yangterdiri dari lima garis sejajar. Nada balok (not) yang tersimpan pada garis not balok disebut dengan not garis/not balok. Adapun not yang tersimpanantara garis dan garis disebut dengan not ruang atau not spasi. Paranada yaituseperangkat tanda terdiri atas lima garis mendatar. Nada-nada diletakan padagaris paranada atau diantara dua garis, yaitu disebut spasi. Dalam menghitungparanada atau garis not balok selalu dimulai dari bawah.Dalam praktiknya aturan penulisan notasi dalam garis para nada adalah:1. Not-not yang tersimpan di atas garis ke tiga arah tiang not di gambar ke atas.2. Not-not yang berada di bawah garis ketiga arah tiang not di gambar ke bawah.3. Not-not yang terletak pada garis ketiga arah tiang not, boleh ke atas atau92 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1ke bawah.4. Peletakkan bendera selalu kearah kanan.5. Notasi yang mempergunakan suara dua, gambar tiang not mengarah ke atas untuk suara pertama, sedang untuk suara kedua mengarah ke bawah. Secara lebih jelas untuk penulisan not dan penyimpanannya pada garisparanada, dapat dilihat salah satu model penulisan notasi yang tersimpan padagaris paranada di bawah ini. Jika penulisan notasi balok untuk penambahan nilai not, maka dipergunakantitik dibelakang not, sedangkan untuk notasi angka, nilai not dari pada titikakan ditentukan oleh garis nilai. Namun seandainya tidak ada garis nilai, maka nilai titik akan sama nilainya dengan not yang berada di depannya. Apabilakita menemukan tiga buah not yang mendapat nilai satu ketuk, ini disebuttriol (tri nada/ tiga nada yang disatukan). Selanjutnya terdapat beberapa simbol musik terkait dengan sistem nadapentatonik (berarti lima nada pokok) yang tumbuh dan berkembang di daerah,dilambangkan berikut.1. Karawitan Sunda: Notasi Daminatila, memiliki lima nada pokok disimbolkan dengan: • Angka 1 5 4 3 2 1 disebut nada relatif • Huruf T S G P L T disebut nada mutlak (notasi buhun) • dibaca da la ti na mi da T singkatan dari Tugu adalah lambang nada 1 dibaca da L singkatan dari Loloran adalah lambang nada 2 dibaca mi P singkatan dari Panelu adalah lambang nada 3 dibaca na G singkatan dari Galimer adalah lambang nada 4 dibaca ti S singkatan dari Singgul adalah lambang nada 5 dibaca laSeni Budaya 93Selain nada pokok, dalam karawitan terdapat pula nada sisipan ataunada hiasan. Nada tersebut dengan istilah lain disebut nada uparenggaswara(Sunda). Misalnya nada Pamiring atau nada meu (2+) Bungur atau nadani (3-) pananggis atau nada teu (4+) dan sorog atau nada leu (5+). Nadauparenggaswara tersebut dalam istilah musik biasa dikenal dengan sebutannada kromatik, misalnya f menjadi fis (4). Dalam penyajian karawitan Sundaterdapat beberapa laras yang dapat digunakan untuk bermain musik, baikdalam sajian lagu-lagu maupun sajian gending. Laras yang merupakan susunan nada pentatonis dapat dikelompokkanmenjadi dua kelompok besar, yaitu laras salendro dan laras pelog. Berdasarkanhasil penelitian yang dilakukan oleh para akademisi, laras salendro di daerahSunda melahirkan tiga laras, yaitu laras salendro, laras degung, dan larasmadenda. Sedangkan laras pelog melahirkan tiga surupan, yaitu surupanjawar, surupan sorog, dan surupan Liwung. Atik Soepandi (1975) menjelaskan kata salendro berasal dari kata sala dan indra. Sala – sara – suara, dan indra adalah dewa utama di India, jadi apabila kita simpulkan salendro dapat diartikan suara pertama dalam kata lain disebut tangga nada pertama. Arti kiasan dari istilah salendro itu sendiri ungkapan nadanya memiliki karakteristik gagah, berani, dan gembira. Tangga nada untuk laras madenda memiliki karakter sedih, susah, dan bingung, sakit hati. Laras Degung ungkapan nadanya bersifat tenang dan kadang bingung. Menurut Soepandi (1975:36) istilah Pelog memiliki arti latah/cadel, maksudnya berbicara atau dalam mengungkapkan sesuatu yang tidak jelas dengan istilah lain disebut seliring atau sumbang. • Dalam karawitan Jawa pelog artinya nada hiasan atau nada kromatik.94 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1Notasi/nada angka pentatonis dan komparasinya dengan notasi diatonis1’ 5 4 3 2 1da la ti na mi da T/Tugu S/ Singgul G/Galimer P/Panelu L/loloran T/Tugu1 23 . 4. 567 1CDE F GA B CDO RE MI . FA . SO LA TI DO2. Karawitan Jawa: Notasi yang digunakan untuk gending atau karya musik Jawa adalah nada-nada Kepatihan, yang diciptakan oleh R.M.T. Wreksodiningrat sekitar tahun 1910 di Surakarta. Notasi ini sering digunakan untuk pembelajaran musik/seni karawitan Jawa yang memakai lambang dengan angka. • Angka 1 2 3 4 5 6 7 Ji ro lu pat mo nem pi • Perhatikan notasi angka tersebut pada penulisan gending yang diadaptasi dari karya tulisan Surjodiningrat (1995) berikut:Cobalah kamu lakukan kegiatan menganalisis karya musik tersebut di atas!Seni Budaya 953. Karawitan Bali: Notasi Dingdong Notasi ini menggunakan lambang bahasa kawi tepatnya bahasa Jawa kuno, yang pada awalnya hanya berkembang di lingkungan pembelajaran karawitan tembang di Bali. Sejalan dengan perkembangannya, notasi Ding dong telah digunakan untuk menotasikan berbagai jenis gending pada gamelan Bali. Bentuk notasi tersebut dapat ditransfer pada notasi angka dengan susunan Notasi Ding dong (nada pokok) adalah disimbolkan sebagai berikut: ndong simbol musik nada 1 dibaca dong ndeng simbol musik nada 2 dibaca deng ndung simbol musik nada 3 dibaca dung ndang simbol musik nada 4 dibaca dang nding simbol musik nada 5 dibaca dingSebuah model gending dalam motif tabuh gamelan Bali yang dikutip dari Esther L Siagian (2006) Kotekan - PemadeSangsih (5) 5 3 5 5 3 5 3 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 2 2 2 1 2Polos (1) 1 2 1 1 2 1 2 2 2 1 6 6 1 6 6 1 6 1 1 1 6 5Jublag (1) 21 26 16 15Sangsih 2 1 2 21 2 3 3 32 3 3 2 33 2 3 5 5 53 5 Polos Jublag 5 6 5 5 6 2 2 2 21 6 6 1 6 6 1 6 3 3 3 21 65 26 13 21ding dong dèng dung dang (notasi Bali)12 3 5 6 (not angka Bali) (prakiraan/tidak persis samami fa sol si do dengan solmisasi Barat)96 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1Berikut adalah perbandingan nada dan simbol nada pentatonik dan nadadiatonik yang digunakan dalam pembelajaran seni musik. Tugas KreativitasCobalah buat contoh simbol nada atau notasi dingdong, yang disusunberdasarkan komposisi melodi lagu yang kamu kreasikan.………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...Berikut adalah perbandingan nada dan simbol nada pentatonik dan nadadiatonikDAMINA CHEVE SARI WANU SUNDA DING SUARA SUARA BUHUN DONG1 = Da 1 = Do 4 = Pat 6 = nem Barang/ Tugu Dang 2 = Mi 7 = Ti 3 = Lu 5 = Ma Loloran Dung 3- = Ni 6 = La 3- = Le 4 = Pat Bungur Deung3 = Na 5 = So 2 = Re 3 = Lu Panelu Deng 4 = Ti 4 = Fa 1 = Ji 2 = Ro Galimer Dong5 = La 3 = Mi 5 = Ma 1 = Ji Singgul Ding5+ = Leu 2 = Re 5- = Me 7 = Pi Sorog DaingNotasi sebagai simbol musik digunakan untuk menuliskan bunyi dandiam, dengan bermacam-macam lama waktu atau panjang pendeknya bunyi dan diam itu.Cobalah kamu cari sebuah karya musik berupa lagu atau instrumen yang ditulisdengan sistem notasi, baik notasi diatonik ataupun pentatonik. Kemudianbacalah notasi tersebut sampai benar-benar dapat dimainkan dengan baik danbenar. Jangan lupa kamu harus memperhatikan satuan pulsa atau ketukannyaserta pola ritmenya. Caranya dapat dibunyikan dengan menggerakkan ujungtapak kaki di lantai, sambil membunyikan iramanya dengan bertepuk tangan,diikuti dengan bunyi nada melalui suara vokal.Seni Budaya 97Hampir setiap karya musik didalamnya mengandung unsur-unsur musik.Pemaknaan dari semua unsur tersebut dijelaskan sebagai berikut.• Urutan pengelompokan unsur-unsur musik itu dapat berbeda-beda sesuai dengan pandangan orang yang menyusunnya. Pada dasarnya unsur-unsur musik itu dikelompokkan pada dua kelompok besar, yaitu unsur-unsur pokok yang terdiri atas irama, melodi, harmoni, bentuk/struktur lagu, serta unsur-unsur ekspresi yang terdiri atas tempo, dinamik, dan warna nada.• Sistematika penjabaran unsur-unsur musik yang dibahas pada bagian ini terdiri atas lima unsur musik yang esensial, yaitu irama, melodi, harmoni, bentuk/struktur lagu, dan ekspresi. Sebagai pokok bahasan yang esensial, yang masing-masing unsur musik tersebut mempunyai subpokok bahasan (uraian) atau mempunyai elemen pokok yang dapat disusun dalam sebuah karya musik sebagai bahan bahasan kamu. Ke lima esensi unsur musik tersebut digambarkan dalam skema/bagan sebagai berikut. Unsur-Unsur MusikIrama Melodi Harmoni Struktur Ekspresi a. Pola Irama Pola irama ialah bentuk susunan tertentu panjang pendek bunyi dan diam.Setiap bentuk lagu mempunyai pola-pola irama. Irama sebuah lagu terdiri daribeberapa pola irama. Pola irama dapat sama atau berupa pengulangan ataudapat pula berbeda sedikit bahkan bisa sangat berbeda.• Pola irama yang sama disebut pola irama rata, yaitu bentuk pola irama yang susunan panjang pendek bunyinya terbagi rata/sama atas pulsanya.• Pola irama tidak sama panjang disebut pola irama tidak rata, yaitu bentuk pola irama yang susunan panjang pendek bunyinya tidak terbagi rata/tidak sama pulsanya.98 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1• Pola irama yang berulang-ulang disebut ostinato irama, yaitu bentuk pola irama yang dibunyikan atau terdengar berulang-ulang. Masih ingatkah kamu dengan lagu Bungong Jeumpa? Mari kita bersamanyanyikan lagu Bungong Jeumpa yang merupakan lagu rakyat Aceh dengancara bertepuk tangan sambil kita hitung ayunan biramanya dalam tempoandante (sedang) dan tempo allegro (cepat). Bungong jeumpa bungong jeumpa megah di Aceh Bungong telebeh telebeh indah lagoina Bungong jeumpa bungong jeumpa megah di Aceh Bungong telebeh telebeh indah lagoina Puteh kuneng mejampu mirah Bungong si ulah indah lagoina Lam sinar buleum lam sinar buleum angen peu ayon Bungong mesuson mesuson nyang malamala Penugasan dan Latihan Setelah anda memiliki pengalaman bermusik melalui kegiatan bernyanyi,selanjutnya cobalah kamu perhatikan dengan cermat seluruh lirik lagu tersebut,apa tema yang mengusung lagu tersebut? Setelah mencermati lirik, silahkankamu lakukan identifikasi pola-pola irama termasuk unsur musikal lainnya,kemudian terus berulang rasakan dan bacalah pola irama yang ada denganbertepuk tangan sambil menghitung ayunan biramanya. Untuk mengasahkreativitas kamu transferlah lagu tersebut dengan cara menulis notasinyalengkap dengan tanda dan simbol musik lainnya.Seni Budaya 99Supaya Anda mendapatkan kekayaan pengetahuan dan memilikipengalaman dalam berkreasi musik, maka Anda perlu mencari danmenambahkan serta menyanyikan lagu yang berbeda sesuai dengan tanda-tanda musik dan simbolnya. Bentuk Nama Not Dan Tanda Diam Dalam Sistem Diatonis Selain itu, terdapat pula tanda titik (.) yang diletakkan di belakang notMisalnya Contoh100 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1Nilai not dalam nada angka pentatonik di gambarkan sebagai berikut:No. Notasi Nilai1 2 1 3 4 5 Semua not memiliki nilai satu ketuk.2 2 1 3 4 5 1 Semua not memiliki nilai setengah ketuk.3 . 2 1 3 4 5 Tanda titik memiliki nilai setengah ketuk.4 2 1 3 4 5 . Tanda titik memiliki nilai satu ketuk.5 2 .1 34 5 Not/nada mi (2) memiliki nilai satu setengah ketuk.6 0 2 0 3 0 5 Tanda nol (0) memiliki nilai setengah ketuk. Pola Ritmik Pola ritmik adalah salah satu elemen dari unsur irama. Mainkan polaritmik berikut dengan bertepuk tangan secara berulang-ulang sehingga dapatmerasakan perbedaannya dari setiap model. 1) 2) Pola-pola ritmik lainnya yang dapat diimitasi melalui tepuk tangan ataumengetuk benda. Misalnya, pola.Pola 1) 0 x x x x x x x x x x . prok prok prok prok prok prok prok prok prok prok pola tersebut dimainkan dengan cara bertepuk tanganSeni Budaya 101Rasa Birama Birama adalah salah satu elemen dari unsur irama. Untuk dapatmembedakan rasa birama kamu perlu berlatih kepekaan. Sebaiknya kamusering mendengarkan melodi lagu secara seksama dan mengidentifikasibirama dari frase ritmik yang dimainkan.Misalnya: (1)(2) b. Pola Melodi Melodi adalah susunan rangkaian nada (bunyi dengan getaran teratur)yang terdengar berututan serta berirama, dan mengungkapkan suatu gagasan. Melodi disebut juga untaian nada-nada tunggal yang dikenali sebagai suatukesatuan yang menyeluruh. Melodi sebenarnya lebih mudah dikenal dari pada didefinisikan.Sebuah melodi mempunyai bagian awal, pergerakan nada-nada, dan bagianakhir. Melodi mempunyai arah, bentuk dan kesinambungan. Gerakan naik danturun nada-nada melodi menimbulkan kesan ketegangan dan penyelesaian.Melodi yang bergerak dalam interval-interval yang kecil dinamakan melodimelangkah, sedang yang bergerak dalam interval besar dinamakan melodi melompat. Di samping naik dan turun berupa langkah- langkah dan lompatan,melodi dapat juga hanya berupa pengulangan nada-nada yang sama. Terdapatbeberapa elemen dalam unsur melodi, antara lain: tangga nada, sistem nada,jenis nada, sifat nada, kunci nada, dan interval nada. Model Pola Melodi Nyanyikan pola melodi yang diungkapkan berikut sesuai dengan tingkatkesulitan mudah, sedang, dan agak sulit.(1) 102 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1(2)(3)(4) Setelah kamu membacanya, rasakan mana yang paling sulit untukdikuasai. Kemudian ulangi sampai kamu benar-benar mampu membedakandan mengekspresikannya dengan baik dan tepat. Model pola melodi dengan notasi angka daminatila, yang diterapkan padaaransemen lagu Sorban Palid dalam iringan musik gamelan degung. Sorban PalidDegung Kreasi Lagu Daerah Jawa Barat dan ditransfer Dewi Suryati BudiwatiPangkat: 3 4 53 4 5 3 4 5 1A. IntroRW 0 1 5 4 3 4 5 1 54 34 34 5JI 5 5 35BN 0 2 0 2 0 2 0 2 0 2 0 2 0 2 0 1 5 5 5 5 5 5 5 5RW 0 1 5 4 3 4 5 3 4 0 05 12 3JI 5 4 53BN 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 4 4 4 3 3 3 3 3c. Harmoni RW 3 2 0303 2 0 3 2 0303 2 0Seni BudaJIya 3 2 3 2 103 BN 0 1 0 1 0 1 0 2 0 2 0 2 0 2 0 2 3 3 3 5 5 5 5 5JI 5 4 53BN 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 4 4 4 3 3 3 3 3RW 3 2 0 303 2 0 3 2 0303 2 0JI 3 2 3 2BN 0 1 0 1 0 1 0 2 0 2 0 2 0 2 0 2 3 3 3 5 5 5 5 5RW 2 1 0 3 4 5 1 35 4 3 4 5 1 31JI 2 2 1 3 5 4 34 5 3 45 1BN 2 1 0 3 4 3 4 5 1B. Piringan 515 4 4 5151 1 1 41 3 1 33 1 3 1 Melodi tersebut hanya sebagian dari lagu Sorban Palid Harmoni atau panduan nada ialah bunyi nyanyian atau permainan musikyang menggunakan dua nada atau lebih, yang berbeda tinggi nadanya dan kitadengar serentak. Dasar harmoni ini adalah trinada atau akor. Akor merupakansalah satu elemen musik, sedangkan elemen lainnya seperti kaden dan interval. Trinada atau akor ialah bunyi gabungan tiga nada yang terbentuk darisalah satu nada dengan nada terts dan kuinnya, atau dari salah satu nada dengantertsnya dan berikutnya terts dari nada yang baru, sehingga dikatakan jugaterts bersusun. Trinada atau akor diberi nomor dengan angka romawi sesuaidengan tingkat kedudukan nada dasarnya dalam tangga nada. Angka romawibesar menunjukan trinada/akor mayor, dan angka romawi kecil menunjukkantrinada/akor minor.Identifikasi model atau pola akorPraktikkan dan mainkan jumlah not ini secara serempak.104 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 11) 2 nada2) 3 nada/trinada3) 4 nada/akor septimIdentifikasi akor mayor atau minor atau augmented atau diminished(1) Mayor(2) Minor(3) Augmented(4) Diminished Salah satu fungsi dari penerapan akor adalah untuk menyusun sebuahkomposisi lagu yang menerapkan dan memadukan kelompok suara manusia.Wujud dari karya musik ini adalah dapat berbentuk paduan suara. Paduansuara merupakan nyanyian bersama yang menggunakan dua suara atau lebih.Misalnya, kelompok suara wanita digabungkan dengan kelompok suara laki-laki (SATB/Sopran, Alto, Tenor, Bas) d. Bentuk dan Stuktur Lagu Bentuk dan struktur lagu ialah susunan serta hubungan antara unsur-unsurmusik dalam suatu lagu sehingga menghasilkan suatu komposisi atau laguyang bermakna. Dasar pembentukan lagu ini mencakup pengulangan suatuSeni Budaya 105bagian (repetisi), pengulangan dengan macam-macam perubahan (variasi,sekuen), atau penambahan bagian baru yang berlainan atau berlawanan(kontras), dengan selalu memperhatikan keseimbangan antara pengulangandan perubahannya. Untuk memudahkan pengertian kita, struktur musik inidapat diperbandingkan dengan struktur bahasa yang sudah kita kenal. Elemen dari unsur bentuk dan struktur musik antara lain: wujud, motif,sekuen, repetisi, variasi, dan kontras. e. Ekspresi Ekspresi dalam musik ialah ungkapan pikiran dan perasaan yangmencakup semua nuansa dari tempo, dinamik, dan warna nada. Unsur-unsurpokok musik, dalam pengelompokan frase (phrasing) yang diwujudkan olehseniman musik atau penyanyi, disampaikan kepada pendengarnya. Elemen-elemen dari unsur ekspresi dalam musik dikatakan Jamalus(1992) terdiri dari berikut.• Tempo atau tingkat kecepatan musik, sering disebut kecepatan gerak pulsa dalam lagu dengan gerak lambat, sedang, dan cepat. Sebagai contoh tempo sedang (andante, moderato), tempo cepat (mars, allegro) tempo lambat (adagio, largo)• Dinamik atau tingkat volume suara atau keras lunaknya suara/bunyi, misalnya tanda untuk tingkat volume suara keras forte dengan simbol (f), fortissimo dengan simbol (ff), dinamik lemah atau lunak dilambangkan dengan piano dengan simbol (p), pianissimo dengan simbol (pp), dan crescendo dengan simbol (<), decrescendo dengan simbol (>).• Timbre atau disebut dengan warna nada yang dihasilkan bergantung pada bahan sumber suara, serta gaya atau cara memproduksi nadanya.• Frase yang sering disebut kalimat lagu, biasanya setiap satu kalimat yang dimaksud dibatasi dengan simbol koma (,) selain itu koma juga berfungsi untuk bernafas.• Karakter suara, penggolongan suara, intensitas suara atau bunyi.• Gaya (style) suara/bunyi, sebuah cara dalam melakukan penampilan/ sikap.• Modulasi, ialah proses pemindahan suatu tangga nada ke tangganada lain dalam sebuah lagu.• Transposisi, ialah pemindahan tangga nada dalam memainkan,106 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1menyanyikan, menuliskan sebuah lagu dari tangga nada aslinya tetapi lagunya tetap sama. Gunanya untuk menyesuaikan wilayah nada dengan wilayah suara penyanyi atau wilayah nada alat yang akan digunakannya. Silakan kamu cari tahu tentang pengertian unsur-unsur musik dan elemen dari setiap unsur musik? Untuk apa fungsi semua unsur dan elemen musik tersebut. Mengapa semua itu perlu untuk kamu pelajari? Buatlah pola-pola baru dari setiap unsur musik itu! Caranya lakukan kegiatan kreativitas dalam berkarya musik!Tugas pembelajaran yang harus kamu kerjakan!1. Apa yang dapat kamu rasakan setelah mengamati karya musik?2. Adakah persamaan dan perbedaan yang terlihat dari karya musik yang dipertunjukan itu, jelaskan dengan singkat dan padat!3. Unsur musik apa yang biasanya tersaji dalam pertunjukkan seni musik yang kamu temukan?4. Elemen musik apa yang biasanya tersaji dalam pertunjukkan seni musik yang kamu apresiasi?5. Simbol-simbol musik apa saja yang terdapat dalam karya musik yang kamu pelajari? Diskusikanlah jawaban kamu dengan teman-teman kelasmu agar mendapat keputusan hasil yang maksimal. Kemudian buatlah laporan tertulis dari hasil diskusi tersebut!Format Diskusi Hasil Pengamatan Pertunjukkan Seni MusikNama Siswa/Kelompok : ………………………Nomor Induk Siswa : ………………………Hari/Tanggal Pengamatan : ………………………No Aspek yang Diamati Hasil Diskusi1.2.3.4.Seni Budaya 107C. Nilai Estetis Seni MusikBermacam-macam karya seni musik lahir dan berkembang di negeri tercinta ini, mulai dari musik vokal dalam bentuk lagu yang berupa nyanyian,sampai pada musik instrumen yang ditimbulkan dari suara alat yang berupainstrumentalia, Semua karya musik itu memiliki nilai estetis. Sumber. Dokumen Penulis Gambar 3.16 Penampilan musik vokal Sumber. Dokumen PenulisGambar 3.17 salah satu jenis alat musik perkusi Timfani108 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1Melalui tayangan gambar tersebut, kamu diharapkan mampu menjawabpertanyaan berikut. Kemudian isilah titik-titik dibawah dengan jawaban kamu.No Pertanyaan Jawaban1 Apakah yang dimaksud dengan gambar ............................................. karya seni musik?2 Apakah yang dimaksud dengan nilai ............................................. estetis pada seni musik?3 Apakah tema yang terungkap pada ............................................. karya seni musik itu? Dapatkah kamu merasakan hal yang4 sama setelah mengamati secara visual ............................................. karya musik dengan tafsiran konsep tadi? Nilai Seni Musik Secara konseptual Lomax (1957) menyatakan dalam Budiwati (2001)bahwa musik lebih dititik-beratkan kepada sesuatu kegiatan yang bernilai,yaitu musik sebagai refleksi dari nilai dan perilaku dalam budaya sebagaisatu kesatuan dalam mengisi fungsi sosial. Efek utama dari musik itu sendiriadalah memberikan sesuatu pada pendengar akan perasaan aman, karena iamelambangkan tempat lahir, kepuasan masa kanak-kanaknya, pengalamanagamisnya, kesenangan dalam kehidupan masyarakat, kepahitan pengalamanbatin, dan pembentukan kepribadian misalnya. Sebagaimana dikatakan Melalatoa (2000:2) dalam Budiwati (2003)bahwa: Nilai yang terdapat dalam sistem budaya di Indonesia khususnya dibidang pendidikan meliputi: nilai pengetahuan, nilai religi, nilai sosial, nilaiekonomi dan nilai seni. Nilai merupakan suatu konsep abstrak yang dipandang baik dan bernilai yang digunakan sebagai acuan tingkah laku dalam kehidupan. Semua tingkah laku dalam kehidupan masyarakat tidak dapat terlepasdari sistem budaya yang pada hakikatnya merupakan kompleks nilai-nilaidalam menguasai kehidupannya. Sedyawati (1993) dalam Budiwati (2003)berpendapat bahwa nilai seni memiliki arti sebagai nilai budaya yangdidapatkan khusus dalam bidang seni yang berkenaan dengan hakikat karyaSeni Budaya 109seni dan hakikat berkesenian. Hakikat dari seni merupakan simbol dari suatu hasil aktivitas dan kreativitasmanusia di dalam menjalani kehidupannya, dan suatu karya seni yang artistikdi dalamnya sudah tentu mengandung makna yang bernilai. Realisasi dari nilai-nilai artistik dapat terungkap dalam berbagai bentuk seni, baik tradisional,modern, maupun kontemporer. Bentuk seni tersebut diwujudkan melaluimusik, tari, rupa, dan teater. Semua wujud seni tersebut memiliki ciri garapanberdasarkan pola-pola yang sudah baku, yang berfungsi sebagai presentasiestetis, seperti dalam kegiatan yang bersifat religius, edukatif, sosial, ritualyang tertuang melalui berbagai upacara dan berkreasi seni. Seni musik merupakan sebuah konfigurasi gagasan dan kekuatan yangkadangkala melampaui batas-batas realitas hidup yang ada. Hal tersebutkarena melalui pernyataan rasa estetis dan gagasan itulah seni musik dapatdijadikan sebagai ciri identitas kebudayaan masyarakat pendukungnya. Senimusik merupakan pengejawantahan rasa estetis manusia sebagai tuntutanrohaniah akan keindahan. Seni musik dapat dimanfaatkan untuk pemenuhankebutuhan estetis, selain dapat dipergunakan dalam berbagai kepentinganbudaya mulai dari kegiatan ritual keagamaan sampai kepada propagandapolitik dan kegiatan pendidikan. Proses pendidikan seni musik telah menetapkan beberapa nilai-nilaidasar dari kebudayaan manusia yang harus disosialisasikan, diterapkan, dandikembangkan dalam diri peserta didik. Pendidikan seni musik berperansebagai media untuk menanamkan dan mensosialisasikan nilai-nilai budayasebagai acuan hidup. Pendidikan seni musik, idealnya diharapkan mempunyaiperan kunci dalam menanamkan dan mengembangkan aspek afektif,psikomotor, dan kognitif. Sosialisasi dari nilai edukatif atau nilai pendidikan seni musik padakehidupan masyarakat dapat tercermin dengan adanya suatu kegiatanmendidik, mengajar dan melatih manusia untuk kreatif dan apresiatif, hidupestetis berpedoman pada norma, nilai, dan tata kehidupannya. Wujud laindari nilai edukatif dan estetis ini adalah adanya sikap percaya diri pada siswauntuk mau belajar, berkreasi, dan bermasyarakat, serta berapresiasi. Selain haltersebut, nilai plus dari kedua nilai tersebut adalah adanya wujud kreativitasdalam mencipta, menyajikan, mengransemen, mengkompos, dan mereka-reka karya baik berupa lagu-lagu, komposisi, atau pun karya verbal lainnyake arah yang lebih baik, pantas, dan indah didengar, indah dilihat, serta indahdirasakan. Semua itu dilakukan untuk menyesuaikannya dengan kebutuhandan perkembangan kehidupan masyarakat penikmat, walaupun dalampenyajian seni itu yang disampaikan oleh setiap indivudu akan memberikan110 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1warna, ataupun ornamen yang berbeda. Nilai Estetis dalam seni yang merupakan untaian mutiara nilaiestetis yang artistik, dapat mendekatkan manusia pada nilai-nilai keindahan.Keindahan yang identik dengan estetis, dapat terlukiskan dalam bentuk karyaseni musik. Keindahan yang mau dicapai dalam seni musik didukung olehunsur pokok musik dan unsur penunjangnya, seperti sastra lagu dan mediaungkapnya. Sastra lagu menunjang daya untuk membangun nilai estetis darijalur bahasa dan komposisi melodi nada-nada dari jalur lagu. Keduanyaharus menyatu, saling bersama, dan berperan seimbang, menuju apa yangdihasratkan seniman pencipta. Sosialisasi nilai estetis dalam seni musik vokal dapat tersirat lewatbentuk sastra lagu atau lirik lagu dan untaian melodi nada-nada yangtertata secara khusus, dan memiliki sifat kesederhanaan, keagungan, dankekompleksitasannya. Melalui suara dan bunyi yang bernada kita dapat berkomunikasi; Melalui suara dan bunyi kita dapat berkreasi.Kreasi Musik Merupakan Bagian dari Dunia Bunyi dan atau Dunia Suara Ada kreasi musik bernada dan ada pula kreasi musik tak bernada. Adakreasi musik yang bernada dan berirama ada pula kreasi musik berirama tapitidak bernada. Ada kreasi musik yang bernada, berirama dan berkata, ada pulakreasi musik yang bernada/tidak bernada, berirama tetapi tidak menggunakankata (intrumentalia). Melakukan bernyanyi atau bermain alat musik tentu bukanlah hal yang asing bagi kamu, setiap hari kamu dapat mendengarkan dan melihat orang bernyanyi, dan bermusik baik melalui media teknologi, tayangan di televisi, radio, atau mungkin dapat melihat secara langsung dalam melakukan kegiatan pendidikan. Bahkan Anda sendiri pun mungkin senang dan sedang melakukan kegiatan tersebut, walaupun kadang belum mampu menggunakan prinsip dan teknik bermusik dan menerapkan unsur-unsur musik yang baik dan benar. Kreasi Seni Musik Untuk mengarahkan pada kreasi seni musik, silakan kamu amati secaracermat karya seni musik berikut. Kemudian analisis lagu yang disajikan sebagaiSeni Budaya 111bahan untuk dipelajari dan dinyanyikan secara kelompok dan secara klasikal.Kegiatan akhir yang harus kamu lakukan adalah mendiskusikan hal-hal yangterkait dengan langkah-langkah yang harus dilakukan dalam mengkreasikan,menganalisa, dan mengeksplorasikan lagu tersebut. Sehubungan dengan lagutersebut difungsikan sebagai bahan apresiasi seni dan kegiatan analisis senimusik.DDAAoollll=e=eggCCrreet3t3tt//oo44 MMaaiinn MMuussiikk AA..TT MMaahhmmuuddSuara 1 43 Suara1 Ma ri ka wan ku ma ri ber su ka ma in mu sik ma in mu sik Ma ri ka wan ku ma ri ber su ka ma in mu sik ma in mu sikSuara 2 43 Suara2 9 9 ma in mu sik ber sa ma sa ma in mu sik ber sa ma saS.1S.1 ma ri ka wan ku ma ri ber su ka ma ri ka wan ku ma ri ber su ka S.2 S.2 16 16S.1S.1 ma de ngar i ra ma nya de ngar bi ra ma nya sung guh ma de ngar i ra ma nya de ngar bi ra ma nya sung guh SS..22 27 27 ti se nang ha ti ber ma in mu sikS.1 ti se nang ha ti ber ma in mu sik S.1 se nang ha se nang ha SS..22112 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1Sumber dikutip dari dari kumpulan lagu-lagu yang disusun HidayatTugas KreativitasKamu diberi tugas untuk melakukan kreativitas berikut:1. Menyimak, mempelajari dan mempresentasikan contoh lagu yang sering dinyanyikan dan mungkin sering kamu dengar dalam kehidupan sehari- hari.2. Menganalisis kreasi musik daerahmu dan buatlah musik kreasi yang diajarkan di sekolah!3. Menganalisis kreasi musik yang disajikan oleh guru dan musik kreasi yang ditayangkan di media!4. Menganalisis karya musik yang sedang trend di masyarakat! Petunjuk: Langkah-langkah belajar yang harus dilakukan: • usahakan sebelum melakukan kegiatan bermusik, kamu dapat melakukan rileksasi dahulu; • tanamkan rasa nada sebelum bernyanyi, yakinkan dahulu bahwa kamu telah hafal tinggi rendahnya nada sebelum bernyanyi; • tentukan dulu tinggi nada yang sesuai dengan wilayah suara kamu • membaca notasi lagu/nada-nada terlebih dahulu; • tentukan tempo/kecepatan yang sesuai dengan isi lagu; • mempelajari lirik dan karakter lagu; mempelajari unsur-unsur musik yang ada pada lagu; bernyanyilah dengan teknik vokal yang benar.Pengalaman Bermusik Dilakukan Melalui Kegiatan: Mendengarkan musik: memperhatikan bunyi yang terdengar dalam dimensi waktu. Bernyanyi: merupakan alat bagi seseorang untuk mengungkapkan pikiran dan perasaannya. Bermain musik: kegiatan bermusik dengan menggunakan alat-alat musik/instrumen.Seni Budaya 113 Bergerak mengikuti musik: mencakup musik dan gerak. Membaca musik: untuk meningkatkan pemahaman tentang musik Berekspresi melalui bunyi dan berkreativitas: digolongkan pada kegiatan improvisasi: pengalaman mengungkapkan lagu secara reflek, mendadak. Komposisi: pengalaman bermusik melalui perencanaan penyusunan unsur-unsur musik menjadi suatu bentuk lagu. Untuk memperkaya pengalaman kamu dalam berkreasi musik, kamudituntut untuk dapat menemukan beragam sumber nyanyian/atau lagu-lagudan komposisi musik dari setiap gaya dan warna musik. O Ina ni KekeDo = Bes Lagu Daerah4/4 4 8 15 Oh Ina ni keke, mangewi sako Ma ngewang kiwenang, tumeles ba leko Oh Ina ni keke, mangewi sako Ma ngewang kiwenang, tumeles ba leko We ane we ane, we ane toyo Daimo siapa, kota rema kiwePartitur lagu daerah dikutip dari buku kumpulan laggu-lagu yang disusun Muchlis dan Azmy 1995.114 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1Setelah kamu membaca dan menyanyikan lagu daerah di atas, silakankamu diskusikan kreasi lagu tersebut, dan paparkan unsur-unsur musikal apayang ada di dalammnya pada format berikut: PenugasanFormat Diskusi Hasil Pengamatan Lagu (Nyanyian)Nama Siswa/Kelompok : ………………………Nomor Induk Siswa : ………………………Hari/Tanggal Pengamatan : ………………………Tema/Judul karya/Lagu : ………………………Karakter lagu : ………………………No Unsur yang Diamati Paparan Temuan 1 Makna musik Individu Kelompok 2 Simbol musik 3 Unsur musik 4 Nilai musik 5 Aspek penunjang Setelah melakukan pengamatan terhadap ragam kreasi musik di atas,maka kegiatan selanjutnya kamu mengisi format berikut ini, sebagai bentukpenilaian portofolio yang menjadi salah satu sasaran dalam pembelajaran senibudaya khususnya tentang musik kreasi, kreasi musik, dan nilai estetis musik. Format Hasil Pengamatan Nilai Estetis MusikNama Siswa/Kelompok : ………………………Nomor Induk Siswa : ………………………Hari/Tanggal Pengamatan : ………………………Tema/Judul karya/Lagu : ………………………Karakter lagu/Instrumen : ………………………Seni Budaya 115Ide Garapan Tema Unsur Karakter Nilai Musik Musik Musikal EstetisKreasi musik vokalKreasi musik instrumenKreasi musik campuranSilakan isi format berikut dari pengalaman bermusik yang kamu alami. Format Hasil Analisis Kreasi MusikNama Siswa/Kelompok : ………………………Nomor Induk Siswa : ………………………Hari/Tanggal Pengamatan : ………………………Tema/Judul karya/Lagu : ………………………Karakter Karya musik : ………………………No Jenis Temuan yang Jenis Karya & Nilai Estetis Diidentifikasi Asal Daerah Konsep Aplikatif12345Silakan Anda cari informasi tentang NILAI ESTETIS musik vokal danmusik instrumen yang tumbuh dan berkembang di lingkungan masyarakatAnda atau masyarakat yang lain. Kemudian, tuliskanlah daerah asal,karakter musikal, nilai estetis dan karakter bentuk instrumen ke dalamkolom berikut. Alangkah indahnya jika Anda sertakan pula gambar darisetiap kreasi musik tersebut.116 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1Isilah kolom berikut dari hasil kegiatan analisis musik yang anda lakukan Jenis Simbol Karakter Karakter musik/ dan nilai Non-MusikalNo. musik budaya Musikal Gambar vokal/ (ornamen, warna, struktur instrumen instrumen)1234Setelah kamu belajar tentang konsep seni musik, jenis musik kreasi danfungsi musik, kamu diarahkan pada uji kompetensi wawasan ilmu seni,sikap dan skill dalam berolah musik dan berapresiasi musik kreasi, makaisilah kolom di bawah ini dengan cepat, tepat, baik, dan benar.Evaluasi Pembelajaran Format Penilaian Uji KompetensiPenilaian PribadiNama : ………………Kelas : ………………Semester : ………………Waktu penilaian : ……………… No Pernyataan Saya berusaha belajar mengembangkan potensi ilmu seni musik 1 dengan sungguh-sungguh Ya TidakSeni Budaya 117Saya berusaha latihan mengembangkan seni musik kreasi berdasarkan prinsip seni musik dan unsur musik dengan sungguh-2. sungguhYa Tidak Saya mengikuti pembelajaran seni mengembangkan kemampuan2 dalam berkreasi dan berapresiasi dengan penuh tanggung jawab Ya TidakSaya mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu3 Tidak YaSaya mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami4 Tidak Ya Saya berperan aktif dalam kelompok pembelajaran seni musik5 Ya TidakSaya berusaha menyerahkan tugas seni musik tepat waktu6 Tidak Ya Saya menghargai perbedaan musik yang terkandung di dalam musik tradisional dan musik non tradisional7 Ya Tidak Saya menghormati dan menghargai peran orang tua dalam9 kegiatan pembelajaran seni musik Ya Tidak Saya menghormati dan menghargai karya musik yang dibuat oleh10 teman Ya Tidak118 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1Saya menghormati dan menghargai guru yang berperan sebagai fasilitator11 Ya TidakSaya berusaha melatih skill dalam berolah seni musik12 Tidak YaPenilaian AntartemanNama teman yang dinilai : ……………… Nama penilai : ………………Kelas : ………………Semester : ………………Waktu penilaian : ………………No PernyataanBerusaha belajar dengan sungguh-sungguh1 Tidak YaMengikuti pembelajaran dengan penuh perhatian2 Tidak YaMengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu3 Tidak YaMengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami4 Tidak YaBerperan aktif dalam kelompok 5 Tidak YaSeni Budaya 119Menyerahkan tugas tepat waktu6 Tidak Ya Menghargai ragam musik tradisional yang mewarnai kehidupan masyarakat7 Ya TidakMenguasai dan dapat mengikuti kegiatan pembelajaran dengan baik8 Tidak YaMenghormati dan menghargai teman9 Tidak YaMenghormati dan menghargai guru10 Tidak YaMenanamkan disiplin dan sikap koperatif11 Tidak YaMenanamkan nilai budaya santun, nilai edukatif, dan estetis12 Tidak YaRangkuman120 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1Makna seni musik pada hakikatnya merupakan simbol artistik dalamkehidupan berbudaya. Seni musik adalah sebagai simbolisasi pencitraan dariunsur-unsur musik dengan substansi dasarnya suara dan nada atau notasi.Notasi sebagai salah satu elemen musik merupakan simbol musik utama yangberupa nada-nada, dengan notasi kita dapat menunjukkan secara tepat tinggirendahnya nada. Nada ditulis dengan simbol huruf, angka, dan balok. Simbolmusik dinamakan not.Unsurseni musik adalah terdiri dari beberapa kelompok yang secara bersamaanmembentuk sebuah lagu atau komposisi musik. Meskipun dalam pengajaranmusik pembahasan unsur-unsurnya kita anggap seolah-olah terpisah-pisah.Setiap kali pembahasan kita memusatkan perhatian kepada satu unsur musiksaja. Akan tetapi semua unsur itu berkaitan erat, maka dalam pembahasansebuah unsur musik mungkin pula akan menyinggung unsur yang lain.Urutan pengelompokan unsur-unsur musik itu dapat berbeda-beda sesuaidengan pandangan orang yang menyusunnya. Pada dasarnya unsur-unsurmusik itu dikelompokkan pada dua kelompok besar, yaitu unsur-unsur pokokyang terdiri atas irama, melodi, harmoni, bentuk/struktur lagu, dan unsur-unsur ekspresi yang terdiri atas tempo, dinamik, dan warna nada. Simbol musik adalah berupa notasi dan tanda-tanda musik.Nilai Estetis musik adalah perwujudan karya musik yang memiliki keindahan.Wujud dari nilai edukatif dan nilai estetis musik adalah mendidik, mengajar,melatih, dan membimbing kegiatan dalam berolah musik. Selain adanya sikappercaya diri pada siswa untuk mau belajar, berkreasi, bermasyarakat, sertaberapresiasi. Selain hal tersebut, nilai plus dari kedua nilai tersebut adalahadanya wujud kreativitas dalam mencipta, menyajikan, mengransemen,mengkompos, dan mereka-reka karya baik, berupa lagu-lagu, komposisi, ataupun karya verbal lainnya ke arah yang lebih baik, pantas, dan indah didengar,indah dilihat, serta indah dirasakanSeni Budaya 121Refleksi Refleksi dari pembahasan yang telah dilakukan dalam bab ini adalahkemampuan kamu dalam melakukan pembelajaran tentang makna seni musik,unsur-unsur musik, simbol, dan nilai estetis seni musik, yang bertujuan untukmenanamkan rasa ingin tahu dan memperdalam kemampuan pembelajardi bidang musik khususnya, dan seni pada umumnya. Pemahaman untukmelakukan pengalaman berolah musik sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai.Melalui kegiatan pembelajaran seni ini diharapkan dapat memperlihatkankemampuan kamu untuk menghargai pengetahuan dan wawasannya,bertoleransi antarteman, peduli dan memiliki rasa tanggung jawab, santun,responsif, kerja sama, sikap santun, jujur, cinta tanah air, dan merefleksikanpula sikap anggota masyarakat yang memiliki pengetahuan dan wawasanyang luas.122 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1BAB V Menata Gerak Tari KreasiPeta Materi Pengertian Gerak Tari Kreasi Menata Gerak Tari Pengelompokan Jenis Gerak Kreasi Tari Unsur-unsur dari Gerak tari Mengolah Gerak Berdasarkan Hitungan Lambat, sedang, cepat Setelah mempelajari Bab 5 kamu diharapkan dapat menata gerak tarikreasi sebagai berikut:1. Memahami pengertian gerak tari Kreasi.2. Mengidentifikasi jenis-jenis gerak tari kreasi.3. Membandingkan ragam gerak tari kreasi.4. Memahami pengelompokan gerak tari berdasarkan struktur penyajiannya.5. Mengidentifikasi ragam gerak tari berdasarkan struktur penyajiannya.6. Memahami gerak tari berdasarkan pola hitungan.7. Mengidentifikasi gerak tari berdasarkan pola hitungan.Seni Budaya 1238. Melakukan gerak tari berdasarkan pola hitungan atau ketukan. 9. Memahami gerak tari berdasarkan hitungan lambat, sedang, dan cepat. 10. Mengidentifikasi gerak tari berdasarkan hitungan lambat, sedang, dan cepat. 11. Melakukan gerak tari berdasarkan hitungan lambat, sedang, dan cepat. Ada dua masalah menarik dalam dunia pertunjukan seni tari khususnyayang menyangkut pelaku utama seninya (kreator atau penari), yakni: menaridan menata tari. Menari pada dasarnya adalah mengekspresikan berbagaihal mengenai perasaan melalui gerak tari yang tentunya memiliki tujuanberdasarkan keinginan, daya cipta, kreativitas, imajinasi, dan interpretasidari pelakunya. Adapun menata tari adalah proses seniman dalam membuatdan mengembangkan karya-karya tarinya, baik karya tari baru maupun karyatari pengembangan dari yang sudah ada (tari tradisional). Pernahkah kamubelajar beberapa gerak tari? Apakah kamu melakukan beberapa gerakan tari?Kemudian apakah kamu lupa dalam melakukan gerakan pada saat pertunjukanberlangsung? Pada saat menari, seorang penari memerlukan sebuah konsentrasiyang baik dalam membawakan tarian sehingga tidak mudah lupa untukmemeragakan gerak sesuai urutannya. Akan tetapi, ketika seorang penari lupadalam membawa sesuai urutannya, seorang penari dapat melakukan gerakanspontanitas yang sering disebut gerakan improvisasi. Gerak improvisasiadalah sebuah ekspresi gerak spontanitas atau sebuah bentuk gerak baru yangdilakukan oleh seorang penari pada saat lupa dari urutan penyajian tari yangsudah dibakukan. Gerak improvisasi bentuk geraknya dapat berbeda denganbentuk gerak yang sudah dibakukan sebelumnya. Pernahkah kamu mendengar karya tari kreasi? Kemudian pernah kamu melihat salah satu pertunjukan tari kreasi? Apakah yang membedakan antara tari tradisional dengan tari kreasi?124 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1Sumber: Dokumen Penulis Sumber: Dokumen PenulisGambar 5.1 Gambar 5.2Sumber: Dokumen Penulis Sumber: Dokumen PenulisGambar 5.3 Gambar 5.4Seni Budaya 125Sumber: Dokumen Penulis Sumber: Dokumen PenulisGambar 5.5 Gambar 5.6Sumber: Dokumen Penulis Sumber: Dokumen PenulisGambar 5.7 Gambar 5.8126 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1Coba kamu perhatikan dan identifikasi gambar-gambar tersebut berdasarkanbeberapa masalah sebagai berikut.1. Kelompokkan gambar jenis tarian di atas berdasarkan asal daerahnya2. Tirukan kembali bentuk gerak sesuai dengan gambar di atas.3. Apakah perbedaan yang mendasar dari beberapa gerak tari yang dilakukan sesuai dengan gambar yang ditampilkan ?4. Cobalah peragakan kembali beberapa ragam gerak tari tersebut dengan menggunakan hitungan atau ketukan ?Setelah kamu mengamati semua gambar tersebut, cobalah tuliskan kembalidi dalam tabel di bawah ini sesuai dengan intruksi kerja di atas. Apabilajawabannya tidak ditemukan langsung, carilah informasi dari berbagai sumbersehingga dapat ditemukan jawabannya:No Nama Tarian Asal Daerah Hasil jawaban dari kolom di atas, cobalah didiskusikan kembali denganA. mbPeeabnkesgriaemprtaaila.tnemGanerakkerTjaarkiaKmrueasseihingga dapat diperoleh jawaban yangA. Pengertian Gerak Tari KreasiIndonesia adalah salah satu negara yang sangat kaya akan budayanya, termasuk kekayaan seni tari di dalamnya. Dalam perkembangannya, kalianpasti pernah melihat beberapa jenis pertunjukkan tari yang dipentaskan disuatu kegiatan tertentu baik dalam kegiatan upacara masyarakat, hiburanmaupun sebuah pertunjukan seni tari di gedung pertunjukan. Berdasarkanbeberapa jenis pertunjukan tari yang pernah kamu lihat, pasti di antaranyadapat dikelompokan sebagai tari kreasi dengan konsep pengembangan gerak,Seni Budaya 127baik dari pengembangan gerak tradisional maupun nontradisional (lepas darigerak-gerak tradisional). Coba kamu cermati bagan di bawah ini. Dalam pengelompokannya,jenis tari menurut pola garapnya tebagi menjadi dua bagian besar, yakni taritradisional dan tari kreasi. Tari tradisional terbagi lagi kedalam dua bagian, yaitutari tradisional rakyat dan klasik, sedangkan tari kreasi dapat dikelompokanlagi ke dalam dua kelompok besar, yaitu tari kreasi yang geraknya berangkatdari nilai-nilai tradisi dan tari kreasi yang geraknya berangkat lepas dari nilai-nilai tradisi. Tari Tradisional Tari Tradisional RakyatJenis Tari Menurut Pola Tari Tradisional KlasikGarapnya/Penyajiannya Berakar Pada Nilai- Tari Kreasi Nilai Tradisi Berakar Pada Nilai-Nilai Nontradisi/Modern Cobalah kamu perhatikan contoh-contoh gambar tari berikut, kemudiananalisis bentuk gerak yang ditampilkan berdasarkan pengelompokan gerakmenurut jenis pola garapnya seperti yang telah dijelaskan di atas. Apakahgambar tersebut termasuk gerak tari tradisional rakyat dan tari tradisionalklasik atau termasuk tari kreasi dengan pengembangan gerak dari nilai-nilaitradisi atau lepas dari tradisi. Silahkan diskusikan dengan teman sekelompokkamu.128 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1Sumber: Dokumen Penulis Sumber: Dokumen PenulisGambar 5.9 Contoh gerak tari merak Gambar 5.10 Contoh gerak tari merak Gambar di atas adalah salah satu contoh gerak tari yang berjudul tari merakkarya Rd. Tjetje Somantri. Ide gerak diciptakan oleh sang koreografer. Sangkoreografer mengembangkan gerak dari gerak tradisional yang berkembangdari daerah Jawa Barat. Tarian merak adalah salah satu tari kreasi baru Sunda(Jawa Barat) yang menirukan gerak dan perilaku burung merak jantan yangmemerlihatkan keindahan sayapnya. Tari merak memiliki karakter lincahsesuai dengan karakter burung merak itu sendiri.Sumber Dokumen Penulis Sumber Dokumen PenulisGambar 5.11 Contoh gerak tari kreasi gaya Gambar 5.12 Contoh gerak tari kreasi gayamelayu melayuSeni Budaya 129Gambar 5.11 dan 5.12 adalah salah satu contoh gerak tari kreasi gayaMelayu yang mengolah lagu zapin menjadi tari kreasi. Ide gerak yangdiciptakan mengembangkan gerak-gerak tari melalui dan pengemasangeraknya lebih banyak mengolah ritmik dari musik lagu joged Melayu.Sumber Dokumen Penulis Sumber Dokumen PenulisGambar 5.13 Contoh gerak tari jaipongan Gambar 5.14 Contoh gerak tari jaipongan Pada gambar tersebut adalah salah satu contoh gerak tari dari rumpuntari Jaipongan. Karya tari Jaipongan pertama kali dipopulerkan oleh GugumGumbira. Ide gerak diciptakan sang koreografer yang mengembangkan gerakdari gerak tari tradisional rakyat yang berkembang dari berbagai daerah diJawa Barat. Gerak tersebut pada awalnya adalah salah satu gerak yang terdapatpada penyajian tari pergaulan yang memiliki fungsi sebagai tari hiburan. Sumber Dokumen Penulis Semester 1 Gambar 5.15 Contoh gerak tari kreasi baru130 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAKGambar 5.15 adalah salah satu contoh gerak tari kreasi baru yangpengolahannya lebih banyak mengembangkan gerak-gerak baru sesuai dengankebutuhan tema garapan. Koreografer tidak terlalu berpijak pada pola geraktari tradisional. Akan tetapi lebih banyak menggali gerak untuk kebutuhanungkapan ekspresi gerak atau gerak untuk kebutuhan menyampaikan pesan.Sumber Dokumen PenulisGambar 5.16 Contoh gerak tari jaipongan Gambar 5.16 adalah salah satu contoh gerak tari kreasi baru yang konseppengolahannya hampir sama dengan pola gerak pada gambar 5.15 yang lebihbanyak mengembangkan gerak-gerak baru sesuai dengan kebutuhan temagarapan. Koregrafer tidak terlalu berpijak pada pola gerak tari tradisional,tetapi lebih banyak menggali gerak untuk kebutuhan ungkapan ekspresi gerakatau gerak untuk kebutuhan menyampaikan pesan.Seni Budaya 131Diskusikanlah contoh gambar-gambar yang telah disajikan bersamateman-temannya, kemudian tuliskan hasil diskusi tersebut dalam formatberikut. Format Hasil DiskusiNo Gerak yang diamati Uraian hasil pengamatanGerak pada gambar no…Setelah melalui beberapa tahapan kegiatan pembelajaran, cobalah jawabbeberapa pertanyaan di bawah ini.1. Apa yang dimaksud gerak tari kreasi?2. Bentuk gerak bagaiamana yang dapat dikelompokan ke dalam gerak tari kreasi ?3. Berasal dari manakah sumber ide gerak tari kreasi ?B. Pengelompokan Jenis Gerak TariCobalah kamu tonton beberapa pertunjukan tari, kemudian amati secarateliti tentang peristiwa gerak pada pertunjukan tari tersebut.Pada saat kalian mengapresiasi pertunjukan tersebut, pasti kamu mengamati berbagai variasi bentuk gerak tari. Pengamatan dari beberapa bentukgerak tari tersebut, sebetulnya memiliki pengelompokan gerak secara khusus.Oleh karena itu, perlu kita pahami, dalam sebuah penyajian tari terdapatbeberapa gerak yang memiliki nilai estetika tertentu. Coba kamu amati baganberikut yang menjelaskan pengelompokan tari menurut jenis geraknya.Pengelompokan tersebut dibagi menjadi dua bagian, yakni gerak murni dangerak maknawi. Kamu tentu pernah mendengar dan belajar tentang kedua jenisgerak tersebut. Gerak murni adalah bentuk gerak yang hanya mementingkanbentuk artistik atau kebutuhan keindahan dari gerak saja (dalam gerak tariSunda terdapat beberapa istilah gerak capang, adeg-adeg, gerak keupat, danjenis gerak lainnya yang hanya mementingkan masalah keindahan termasukbentuk gerak tari kreasi). Adapun gerak maknawi adalah gerak-gerak yang132 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1mengandung makna (contohnya gerak sembah memiliki makna menghormatiorang lain, gerak sawang memiliki makna melihat sesuatu yang dipandangjauh jaraknya, dan lain sejenisnya). Pengelompokan Jenis Gerak Murni Gerak Tari Gerak Maknawi Selanjutnya, selain masalah pengelompokan jenis gerak yang terbagimenjadi dua bagian, yakni gerak maknawi dan gerak murni. Terdapat satupersoalan lain yang perlu kamu pahami dalam membuat gerak untuk kebutuhankarya tari. Peristiwa gerak yang perlu kamu pahami adalah masalah pola geraksimetris dan asimetris. Secara definisi, garis gerak yang simetris memilikiwatak sederhana, kokoh, tenang, namun akan membosankan bila terlalusering digunakan. Apabila dilihat, pola gerak pun memiliki kesan fokus sudutpandang seimbang. Adapun garis gerak asimetris memiliki watak kurangkokoh, tetapi dinamis dan menarik. Apabila dilihat, pola gerak pun memilikikesan fokus sudut pandang tidak seimbang Adanya garis gerak yang memiliki perbedaan watak, maka seorangkoreografer agar garapannya tetap menarik dianjurkan untuk lebih banyakmenggunakan garis-garis tidak simetris. Selanjutnya, coba kamu amati dan apresiasi beberapa contoh gerak tariyang ditampilkan dalam gambar berikut. Beberapa hal yang perlu diperhatikandalam tahapan pembelajaran selanjutnya, sebagai berikut.1. Amati setiap bentuk gerak dalam gambar.2. Kelompokan setiap gerak dalam gambar sesuai dengan jenis gerak dalam tari seperti yang telah dijelaskan.3. Saling bekerja sama dengan baik sehingga setiap anggota dapat belajar untuk merasa menjadi bagian dari kelompok belajar.4. Sebuah kerja kelompok memerlukan kekompakan, belajar disiplin, danSeni Budaya 133tanggung jawab, sehingga semua anggota kelompok dapat mempelajari materi gerak yang diinstruksikan guru.5. Bantulah teman kamu yang mengalami kesulitan dalam melatih gerakan sesuai gambar yang diperlihatkan. 1Sumber: Dokumen Penulis 2 Sumber: Dokumen Penulis Semester 1134 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK3 Sumber: Dokumen Penulis 4Sumber: Dokumen Penulis 135Seni BudayaFormat Hasil DiskusiNo Gerak yang diamati Uraian hasil pengamatan Gerak pada gambar no,,,C. Unsur-unsur Gerak TariSebelum melangkah pada tahapan mengolah gerak, perlu diingatkan kembali tentang masalah unsur-unsur dari gerak tari. Coba kalian amatigambar di bawah ini. kemudian coba kalian bayangkan jika gambar tersebuthidup sebagai sebuah pertunjukan tari yang saat ini kalian apresiasi. Dalampemikiran kamu pasti akan melihat beberapa peristiwa gerak yang akan terkaitdengan masalah unsur-unsur dari gerak tari, yakni unsur tenaga, waktu, danruang.Sumber: Dokumen Penulis Unsur tenaga dalam sebuah penyajian gerak tari akan terkait denganmasalah dari penggunaan tenaga si penari. Masalah ini akan dapat membedakankarakter tarian yang berbeda, seperti karakter tari halus, tari ladak, dan tarigagah. Salah satu keberhasilan penari di atas pentas dalam membawakantarian adalah dengan penerapan tenaga secara proporsional, artinya bahwasi penari dapat membawakan tarian pada bagian mana harus menggunakan136 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1tenaga besar atau kuat dan pada bagian mana harus menggunakan tenagalembut atau halus dan sebagainya. Unsur ruang secara umum diartikan ke dalam dua hal yaitu (1) ruangsebagai tempat pentas dan (2) ruang yang diciptakan oleh penari(a) Ruang sebagai tempat pentas, yaitu tempat penari dalam melakukan gerakan sebagai wujud ruang secara nyata dan merupakan arena yang dilalui oleh penari saat menari. Pengertian ruang di sini dapat berupa arena dan panggung proscenium atau tempat pertunjukan lainnya.(b) Ruang yang diciptakan oleh penari ketika membawakan tarian. Gerak yang besar tentu menggunakan ruang yang luas, dan gerak yang kecil akan menggunakan ruangan yang tidak luas. Contohnya ketika penari harus menirukan gerak burung terbang, tentu ruang yang digunakan akan lebih luas atau besar dan akan berbeda ketika penari menirukan gerak semut berjalan, tentu ruang gerak yang digunakan lebih kecil. Unsur penggunaan waktu dalam gerak tari, berkaitan denganpenyelesaian sebuah gerakan. Unsur waktu dalam tari terkait dengan masalahritme atau irama gerak yang dibawakan sekaligus yang mampu memberikannafas tarian sehingga tari tampak lebih hidup dan dinamis. Setelah memahami beberapa tahapan, teknik dan prinsip-prinsip dasardari gerak tari. Tahapan pembelajaran selajuntnya, coba kamu mulai berpikiruntuk dapat membuat beberapa ragam gerak tari untuk kebutuhan karya tarisetelah melalui tahapan eksplorasi gerak berdasarkan pola hitungan dalamsubbahasan selanjutnya. Beberapa hal yang perlu diperhatikan sebelum dan pada saat melakukan gerak tari, yakni sebagai berikut. 1. Proses latihan gerak dapat dilakukan dengan menirukan gerak yang terdapat pada gambar 21, 22, 23 dan 24. 2. Ketiga gerak pada gambar 21, 22, 23 dan 24 dilatih berdasarkan pola hitungan 1 (satu) x 8 (delapan) yang dikembangkan dalam tempo gerak lambat, sedang dan cepat. 3. Latihan dapat dilakukan secara individu dan kelompok belajar. 4. Tanyakan pada guru apabila ada gerak dalam gambar yang tidak jelas maksudnya.Seni Budaya 137Sumber: Dokumen Penulis Gambar 5.23Gambar 5.22 Sumber: Dokumen Penulis Sumber: Dokumen Penulis Gambar 5.24 Gambar 5.25138 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1Setelah menirukan beberapa gerak tari dari gambar di atas, cobalah persentasikan kembali di depan guru dan teman-teman sekelas. Kemudian diskusikan kembali beberapa gerak yang telah ditampilkan dengan memberntuk kelompok. Adapun point masalah yang menjadi tema diskusi, yakni sebagai berikut. 1. Cobalah amati dengan baik gerak yang ditampilkan teman kamu berdasarkan kelompok gerak? 2. Komentarilah hasil penampilan teman kamu dengan bahasa yang dapat membangun dan meningkatkan kualitas penampilannya? 3. Apresiasilah dengan baik kelebihan dan kekurangan setiap penampilan dari teman kamu.D. Mengolah Gerak Tari Berdasarkan Pola Hitungan Lambat, Sedang, dan CepatDalam mengembangkan gerak tari, kita dapat melakukan dengan beberapa cara sederhana. Salah satu cara yang dapat dilakukan adalah denganmengolah gerak berdasarkan pola hitungan. Pada umumnya, pola hitungan dalam satu rangkaian gerak pokok atauperalihan adalah 1 (satu) x 8 (delapan). Dari 1 (satu) x 8 (delapan) tersebutterdapat beberapa desain gerak yang dapat dilakukan oleh penari dengan tingkatvariasi gerak yang relatif beragam. Selain itu, dari 1 (satu) x 8 (delapan) jugakita dapat mengolah gerak dari unsur gerak kepala, badan, tangan, dan kaki.Seni Budaya 139Selanjutnya, marilah kita latihan bersama-sama untuk dapat mengolahgerak berdasarkan pola hitungan 1 (satu) x 8 (delapan) untuk setiap motifgerak yang dikembangkan.Sumber: Dokumen Penulis Gambar 5.22 Motif Gerak 2 Gambar 5.23 Motif Gerak 3Gambar 5.21 Motif Gerak 1 Gambar 25 motif gerak 5 Vina DokumenSumber: Dokumen Penulis Gambar 5.25 Motif Gerak 5Gambar 5.24 Motif Gerak 4 Gambar 5.26 Motif Gerak 6 140 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1 Page 2
Perhatikan gambar langkah-langkah berkarya seni patung di bawah ini.Cobalah uraikan kembali dengan kata-kata kamu sendiri langkah-langkahdalam mewujudkan karya seni rupa tiga dimensi ini.MENCARI dan MENEMUKAN IDE MEMBUAT SKETSA MEMILIH ALAT dan BAHAN BERKARYA PATUNGSeni Budaya 41Uji KompetensiPenilaian PribadiNama : ………………………………….Kelas : ………………………………….Semester : ………………………………….Waktu penilaian : ………………………………….No Pernyataan Saya berusaha belajar tentang jenis, simbol dan nilai estetis pada 1 karya seni rupa tiga dimensi Ya TidakSaya berusaha belajar membuat karya seni rupa tiga dimensi2 Ya Tidak Saya mengikuti pembelajaran apresiasi dan berkarya seni rupa tiga3 dimensi dengan sungguh-sungguh Ya Tidak Saya mengerjakan tugas apresiasi dan berkarya seni rupa tiga dimen- si yang diberikan guru tepat waktu4 Ya Tidak Saya mengajukan pertanyaan tentang apresiasi dan berkarya seni rupa tiga dimensi jika ada yang tidak dipahami5 Ya Tidak42 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1Saya aktif dalam mencari informasi tentang jenis, simbol dan nilai6 estetis pada karya seni rupa tiga dimensi Ya TidakSaya menghargai keunikan berbagai jenis karya seni rupa tiga di- mensi Tidak7 Ya Saya menghargai keunikan karya seni rupa tiga dimensi yang dibuat8 oleh teman saya Ya Tidak Saya tidak malu untuk menyajikan karya seni rupa tiga dimensi yang saya buat secara tertulis maupun lisan9 Ya TidakSaya tidak malu untuk memamerkan karya seni rupa tiga dimensi yang saya buat Tidak10 YaPenilaian AntartemanNama teman yang dinilai : ………………………………Nama penilai : ………………………………Kelas : ………………………………Semester : ………………………………Waktu penilaian : …………………....................Seni Budaya 43No Pernyataan Berusaha belajar apresiasi dan berkarya seni rupa tiga dimensi dengan sungguh-sungguh 1 Ya Tidak Mengikuti pembelajaran apresiasi dan berkarya seni rupa tiga dimensi dengan penuh perhatian2 Ya Tidak Mengerjakan tugas apresiasi dan berkarya seni rupa tiga dimensi yang diberikan guru tepat waktu3 Ya Tidak Mengajukan pertanyaan tentang apresiasi dan berkarya seni rupa tiga dimensi jika ada yang tidak dipahami4 Ya Tidak Berperan aktif dalam kelompok ketika mempelajari apresiasi dan5 berkarya seni rupa tiga dimensi Ya Tidak Menyerahkan tugas apresiasi dan berkarya seni rupa tiga dimensi6 tepat waktu Ya TidakMenghargai keunikan ragam seni rupa tiga dimensi7 Ya Tidak44 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1Menguasai dan dapat mengikuti kegiatan pembelajaran apresiasi dan berkarya seni rupa tiga dimensi dengan baik8 Ya TidakMenghormati dan menghargai teman9 Ya TidakMenghormati dan menghargai guru10 Ya Tidak Tidak malu untuk menyajikan karya seni rupa tiga dimensi yang11 dibuat secara tertulis maupun lisan Ya TidakTidak malu untuk memamerkan karya seni rupa tiga dimensi yang dibuat Ya Tidak12Tes TulisJawablah pertanyaan berikut ini:1. Jelaskan pengertian simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi dan beri- kan contohnya2. Berikan contoh dan penjelasan unsur rupa yang menjadi simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi3. Apa yang dimaksud dengan nilai estetis memiliki sifat objektif dan sub- jektif dalam karya seni rupa tiga dimensi? Berikan contoh!Seni Budaya 45Penugasan Kumpulkan gambar (reproduksi) karya seni rupa tiga dimensi dari berbagaisumber (media cetak maupun elektronik), kemudian buat analisis sederhanaberkaitan dengan nama perupa (jika ada), jenis karya, medium, (alat, teknikdanbahan), unsur fisik dan non fisik, objek dan simbol pada karya-karya tersebut.Buatlah dalam bentuk format analisis sederhana seperti contoh berikut ini.Sumber: http://strictlypaper.com/blog/2011/10/howls-moving-castle-papercraft/)Howl’s Moving Castle papercraft karya Ben Millet(Deskripsi nama perupa, judul karya, ukuran, bahan, teknik, alat, objek, unsurfisik dan non fisik, makna simbolik dsb.)……………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………. .46 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1Tes Praktik Buatlah satu buah karya seni patung abstrakmenggunakan bahan ataumedium yang ada diwilayah setempat. Tuliskan ide atau gagasan serta temayang kamu pilih untuk memulai berkarya, ceritakan mengapa ide atau tematersebut yang kamu pilih. Adakah pengalaman khusus berkaitan dengan idedan tema yang kamu pilih? Adakah pesan atau makna simbolik tertentu yangingin kamu sampaikan melalui karya yang akan kamu buat? Buatlah sketsabentuk dan ukuran karya seni patung abstrak yang akan kamu wujudkan,beri keterangan bahan dan teknik serta alat yang akan dipergunakan. Beripenjelasan mengapa bahan, teknik dan alat tersebut yang kamu pilih.Rangkuman Karya seni rupa tiga dimensi beraneka jenis dan ragamnya. Karya senirupa tiga dimensi dapat dikelompokan berdasarkan bahan, teknik pembuatan,gaya perwujudan, tema, fungsi dsb. Karya seni rupa ada yang memiliki makna simbolik. Tema, isi, bentuk,objek, unsur-unsur rupa dan prinsip penataan yang terdapat pada karya senirupa tiga dimensi dapat menunjukkan atau menjadi simbol dari sesuatu.Simbolisasi dari aspek-aspek yang terdapat pada karya seni rupa tiga dimensiini dimaknai secara beragam antara satu daerah dengan daerah lainnya antaraseorang penikmat dengan penikmat lainnya. Nilai estetis karya seni rupa tiga dimensi tampak secara visual dari wujudkarya seni rupa tersebut. Nilai estetis karya seni rupa bersifat objektif dansubjektif. Nilai objektif terdapat pada karya seni rupa itu sendiri sedangkannilai subjektif berada pada penikmatnya. Berkarya seni rupa tiga dimensi umumnya didahului dengan mencari danmengembangkan ide atau gagasan, membuat rancangan berupa sketsa untukmenentukan bentuk dan ukuran, dilanjutkan dengan memilih medium, (bahan,alat dan taknik) yang akan digunakan. Alasan-alasan pemilihan gagasan,hingga teknik berkarya dapat disebut sebagai konsep berkarya seni rupa.Seni Budaya 47Refleksi Kekayaan ide atau gagasan, bahan, keterampilan teknik berkaryamerupakan anugerah Tuhan yang harus kamu syukuri. Anugerah ini telahmenghasilkan beranekaragam karya seni rupa tiga dimensi.Keunikan karyaseni rupa tiga dimensi juga menunjukkan latar belakang budaya, keterampilandan kreativitas para perupanya. Kamu telah mencoba membuat karya seni rupa tiga dimensi. Melalui prosesberkarya seni rupa tersebut kamu belajar untuk tekun, disiplin dan bertanggungjawab serta menghargai karya seni rupa yang dihasilkan. Karya yang kamubuat tidak ada yang jelek jika kamu sungguh-sunguh mengerjakannya. Setiapkarya yang kamu hasilkan memililki keindahan dan keunikannya tersendiri.Melalui penyajian karya dan saling memberikan tanggapan terhadap karyayang disajikan, kamu belajar untuk berani mengemukakan pendapat, memupukrasa percaya diri dan terutama saling menghargai perbedaan, menghargaikeragaman yang Tuhan anugerahkan kepada kita semua.48 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1BAB IIISeni Musik Tradisional dan Musik ModernPeta Materi Seni Seni Musik Konsep MusikBudaya Jenis Musik Fungsi Musik Makna Musik Simbol Musik Nilai Estetis Musik Setelah mempelajari Bab 3 tentang seni musik tradisional dan musikmodern, diharapkan kamu mampu melakukan hal berikut• Memahami musik kreasi berdasarkan jenis dan fungsi, secara spesifik kamu dapat: -- Menjelaskan konsep musik dalam pendidikan. -- Menemukan definisi musik yang tepat sesuai dengan konsep dan tema yang dipelajari. -- Mengidentifikasi jenis musik dalam kehidupan masyarakat.Seni Budaya 49-- Membedakan jenis musik tradisional dengan musik modern. -- Menganalisis fungsi musik dalam kehidupan masyarakat. -- Menerapkan fungsi musik dalam kehidupan di masyarakat. • Menampilkan musik kreasi berdasarkan pilihan sendiri, secara operasional, kamu mampu: -- Mengidentifikasi makna dan nilai estetik musik. -- Mengklasifikasikan symbol musik. -- Menerapkan nilai-nilai estetik musikal dalam berkreasi. -- Membandingkan musik tradisional dengan musik modern. -- Mencontohkan musik tradisional dan musik modern. -- Mengimitasi pola ritmik musik tradisional dan musik modern. -- Mendiskusikan makna, symbol dan nilai estetis dalam seni musik. -- Mempresentasikan materi tentang makna, symbol dan nilai estetis. -- Mendemonstrasikan hasil kreasi siswa secara individual atau kelompok. Melalui kegiatan pembelajaran dalam pengembangan potensi kamu,diharapkan akan mempunyai dampak pada perkembangan seni di daerahmasing-masing. Kegiatan tersebut yang sekaligus dapat menggali nilai-nilai seni musik tradisional dan modern serta mampu menciptakan desain-desain baru yang dilatarbelakangi seni daerah yang hidup dan berkembang dilingkungannya. Melalui aktivitas berkesenian nilai karakter yang diharapkan kamu mampumenunjukkan sikap:1. Rasa ingin tahu2. Gemar membaca, peduli3. Jujur dan disiplin4. Kreatif, inovatif dan responsif5. Bersahabat dan kooperatif6. Kerja keras dan tanggung jawab7. Mandiri8. Berkebangsaan50 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1MotivasiSeberapa jauh keingintahuan kamu untuk mempelajari seni musik tradisional,klasik, musik modern, dan kontemporer? Silahkan kamu paparkan dalam bentuk kalimat deklaratif!...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….......……………………………………………………………………………...Pengantar Disadari atau pun tidak, pada setiap benda alam yang tercipta, disentuhdan dimodifikasi oleh manusia untuk diberinya bentuk baru, maka akanmengandung makna yang bernilai. Oleh sebab itu, setiap karya seni budayaakan memiliki nilai estetis dan fungsi tertentu sesuai dengan tujuannya,menunjukkan maksud dan mengandung gagasan atau ide dari penciptanya.Sebuah karya seni budaya itu dapat terlihat melalui suatu bentuk kesenian,salah satu wujudnya adalah seni musik. Dalam kehidupan sehari- hari manusia tidak akan lepas dari musik, karena substansi dari musik itu sendiri adalah bunyi atau suara, baik yang beraturan maupun tidak beraturan. Musik dapat diwujudkan dalam nada- nada atau bunyi lainnya yang dimainkan melalui media alat yang memakai unsur ritme melodi dan harmoni. Terlepas dari pernyataan di atas… Manusia sebagai makhluk yang mengenal keindahan (animal aestheticum) senantiasa tidak terlepas dari dunia seni. Tepatnya ketika ada manusia di situlah ada karya seni. Dunia seni senantiasa mengikuti dunia manusia, baik dalam keadaan sempit maupun keadaan lapang, keadaan suka atau duka,Seni Budaya 51keadaan sedih atau bahagia, keadaan nyaman dan riskan, keadaan lemah dan kuat, keadaan takut dan menyenangkan. Oleh karena itu seni tidak mengenal golongan, seni tidak mengenal strata, baik miskin atau pun kaya, anak-anak, remaja, dewasa, maupun orang tua, semua golongan manusia yang hidup di dunia ini membutuhkan seni. Begitu pun halnya yang terjadi pada seni musik. Seni musik senantiasa berkaitan dengan persoalan esthetical, yaitu duniayang menyangkut masalah tentang keindahan dengan segala persoalannya.Setiap manusia dalam kehidupannya sudah barang tentu membutuhkankeindahan. Hal tersebut seperti yang diungkap Baum Garten mengenaiestetika. Menurutnya, estetika adalah ilmu tentang pengetahuan indriawiyang tujuannya adalah keindahan. Dalam hal ini, estetika selalu berkaitanerat dengan keindahan, baik dari gejala-gejala alam, maupun buatan manusia,yaitu berupa karya seni. Seni biasanya selalu mendatangkan kesenangan, kenyamanan, ketenangan,dan kepuasan bagi batinnya seseorang. Oleh sebab itu, keindahan dalam senisering ditangkap secara subjektif oleh seseorang yang merasakannya. Namundemikian, dalam kerangka normatif terdapat acuan-acuan guna menentukanindah atau tidaknya suatu karya seni.Pernyataan tersebut menegaskan bahwa: Seni adalah aktivitas manusia yang mampu mendatangkan keindahan. Indah dilihat, indah didengar, indah dirasa, dan indah diraba. Terdapat dua aktivitas yang penting untuk dipahami dalam karya seni,yaitu aktivitas kreatif dan aktivitas apresiatif. Aktivitas kreatif adalah kegiatanyang berkenaan dengan proses penciptaan, dan pembuatan suatu karya seni.Aktivitas kreatif ini biasanya dilakukan oleh seniman atau kreator. Aktivitasapresiatif berkenaan dengan proses kegiatan penikmatan, penghayatan,pengamatan, penghargaan, dan penilaian suatu karya seni. Aktivitas apresiatifdilakukan oleh penikmat atau apresiator. Kreator dan apresiator tersebut berhadapan dengan karya seni. Kreatorselalu berusaha untuk menyampaikan pesan-pesan melalui karyanya yangdihasilkan, sementara apresiator berusaha untuk menerima, menikmati, pesanyang dikomunikasikan oleh seniman dan kreator. Apresiator diharapkan tidaksekadar menikmati karya seni namun mampu menilai apakah karya senitersebut estetis, artistik, ataupun mampu menerapkan aspek simbolik yangbermakna dan bernilai.52 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1Silahkanlah kamu mencari tentang pengertian apresiasi? Untuk apa apresiasi dipelajari? Bagaimana caranya? Untuk menjawab pertanyaan tersebut Kita dapat mengamati benda dan wujud seni yang lahir dan berkembang di dunia ini. Banyak media yang dapat digunakan oleh manusia dalam berkreativitasseni. Berdasarkan lingkup medianya bentuk karya seni dapat berfungsi sebagaialat komunikasi dalam beragam wujud di antaranya: bahasa rupa, bahasabunyi dan bahasa gerak. Wujud ketiga bahasa tersebut dapat diklasifikasikankedalam jenis seni, antara lain:1. Seni Rupa, dengan unsur-unsur rupa yang bersifat visual;2. Seni Musik, dengan unsur suara/bunyi yang bersifat audio;3. Seni Tari, dengan unsur gerak yang bersifat visual;4. Seni Drama, dengan unsur pesan yang mengandung cerita;5. Seni Sastra, dengan unsur utamanya kata-kata. Pernahkan kamu mengapresiasi pertunjukkan seni musik? Apa yangKamu rasakan saat dan sesudah mengamati pertunjukkan seni musik tersebut?Berikut ini silakan kamu simak dengan cermat beberapa ragam jenispertunjukkan seni musik yang tumbuh di masyarakat. Sumber: Dokumen PenulisGambar 3.1 Para pemain orchestra gamelan pelog salendro sedang melakukanpertunjukkan seni karawitan (dokumen Desur Budiwati)Seni Budaya 53Sumber: Dokumen PenulisGambar 3.2 Pertunjukan paduan suaraSumber: Dokumen PenulisGambar 3.3 Para pemain musik keroncong sedang melakukan latihan bersamaSumber: Dokumen PenulisGambar 3.4 Pertunjukan musik petik sape dari daerah Kalimantan54 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1Jawabanlah pertanyaan berikut dengan jelas singkat dan padat! Setelah kamumencari tahu dan mendiskusikannya dengan teman kelasmu, buatlah paparanjawabannya dengan baik dan benar!1. Apa yang dapat Kamu rasakan setelah mengamati gambar tersebut?2. Adakah persamaan dan perbedaan yang terlihat dari ketiga gambar pertunjukan seni musik di atas, jelaskan dengan singkat dan padat!3. Unsur musik apa yang biasanya tersaji dalam pertunjukkan seni yang terlihat pada gambar 3.1?4. Unsur musik apa yang biasanya tersaji dalam pertunjukkan seni yang terlihat pada gambar 3.2?5. Unsur musik apa yang biasanya tersaji dalam pertunjukkan seni yang terlihat pada gambar 3.3? Setelah mendiskusikan jawaban Kamu dengan teman-teman kelasmu, kemudian buatlah laporan tertulis dari hasil diskusi tersebut! Format Diskusi Hasil Pengamatan Pertunjukkan Seni MusikNama Siswa/Kelompok : ………………………Nomor Induk Siswa : ………………………Hari/Tanggal Pengamatan : ……………………… No Aspek Yang Diamati Hasil Diskusi 1. 2. 3. 4. A. Konsep Seni MusikBermacam-macam karya seni musik lahir dan berkembang di negeri tercinta ini, mulai dari musik vokal dalam bentuk lagu yang berupa nyanyian,sampai pada musik instrumen yang ditimbulkan dari suara alat yang berupainstrumentalia. Mendengarkan musik adalah kegiatan yang bersifat auditif,artinya menangkap bunyi, suara, dan nada melalui indera pendengaran.Selain itu ada pula kegiatan mendengarkan musik secara imajinatif. Hal initejadi karena dilakukan tanpa adanya suara atau bunyi yang didengar secarasesungguhnya, tetapi bunyi musiknya diserap lewat kegiatan membaca nada-Seni Budaya 55nada atau notasi musik, artinya membaca musik secara visual karena dibantudengan partitur. Secara garis besar, jenis karya seni musik dapat dibedakan menjadidua kelompok, baik yang tumbuh dan berkembang di tingkat internasional,nasional maupun lokal/daerah. Kamu dapat mengamati bagan seni musikberikut ini mengenai pengelompokan seni musik baik tradisional, klasik,modern, kontemporer yakni:Musik Seni Musik MusikVokal Internasional Instrumen Nasional Lokal Tradisional, Klasik, Modern, Kontemporer Skema 3.1Pengelompokan bentuk penyajian seni musik yang tumbuh dan berkembang di wilayah Indonesia Setelah memerhatikan dan mengkaji pemetaan bentuk penyajian karyamusik di atas, dapat dipresentasikan melalui keragaman karya cipta yang lahirdan tumbuh di dunia. Presentasi ini dapat dimulai dari daerah-daerah wilayahNusantara, nasional bahkan internasional. Mulai dari jenis musik tradisional,klasik, modern hingga kontemporer. Melalui tayangan skema tersebut, kamudiharapkan mampu menjawab pertanyaan berikut:No Pertanyaan Jawaban 1 Apakah yang dimaksud dengan seni musik? ………………… 2 Apakah yang dimaksud dengan musik vokal? 3 Apakah yang dimaksud dengan musik instrumen? ………………… 4 Apakah yang menjadi media ragam seni musik? ………………… …………………56 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 15 Apa bedanya musik tradisional dengan musik ………………… modern? ………………… …………………6 Apakah yang membedakan musik daerah dengan musik nusantara?7 Apa perbedaan seni musik tradisional dengan musik modern?Seni Suara atau Musik? Secara konseptual seni musik selalu identik dengan seni suara, karenasubstansi dasar dari musik itu sendiri adalah bunyi atau suara, baik yangditimbulkan dari alat (alat musik, perkakas rumah tangga), benda alam,maupun suara binatang serta suara mulut manusia. Bunyi atau suara senantiasa memenuhi ruang kehidupan kita setiap hari.Mulai dari mendengarkan suara orang tertawa, menangis, berbicara, suarabinatang, suara alam, suara kendaraan, suara benda bergesek dan jatuh, sertasuara-suara lainnya yang muncul dalam kehidupan kita. Melalui bunyi dansuara kita akan mengetahui, mengenal dan mempelajari tentang apa yangterjadi di sekitar kita. Melalui suara dan bunyi kita dapat berkomunikasi; Melalui suara dan bunyi kita dapat berkreasi. Untuk dapat merasakan adanya suara dan atau bunyi, maka kita perlumelakukan dan mencoba mendengarkan segala bunyi dan atau suara yangmengisi kesenyapan di sekitar kamu. Apa yang sebenarnya yang disebut bunyi?Apa pula yang dimaksud dengan suara? Kemudian apa yang menyebabkannyadan bagaimana kita mendengarkannya?Musik merupakan bagian dari dunia bunyi dan atau dunia suara.Bunyi berasal dari getaran suatu benda. Getaran dikirim ke pendengaranmelalui suatu mediun seperti udara.Seni Suara adalah bentuk penyampaian isi hati manusia melalui suara yangindah dan artistik.Suara dapat dibedakan atas desah dan nada.Seni Budaya 57Suara yang bernada dan bermelodi sering dinamakan nyanyian. Nyanyian merupakan lagu-lagu. Menyanyikan lagu adalah kegiatan bernyanyi. Suara dapat dihasilkan oleh manusia atau alat, atau manusia dan alatdinamakan kegiatan bermusik.• Apabila materi suara dihasilkan oleh manusia disebut musik ”vokal”• Apabila materi suara dihasilkan oleh alat disebut ”musik instrumental”• Apabila materi suara dihasilkan oleh manusia dan alat disebut ”musik campuran” Bernyanyi tentu bukanlah hal yang asing bagi kamu, setiap hari kamu dapat mendengarkan dan melihat orang bernyanyi, baik melalui media teknologi, tayangan di televisi, radio, atau mungkin dapat melihat secara langsung orang bernyanyi dalam melakukan kegiatan pendidikan. Bahkan kamu sendiri senang dan sedang melakukan bernyanyi walaupun belum mampu menggunakan prinsip dan teknik bernyanyi yang baik dan benar. Media utama dalam bernyanyi adalah suara Rangkaian suara yang bernada dengan teks yang bersinonim lirik ataupaduan kata-kata sering disebut lagu atau nyanyian. Lagu merupakan untaiankata dan nada yang bermelodi. Lagu sebagai hasil karya cipta manusia dapatterwujud secara beragam jenisnya, misalnya ada lagu-lagu daerah, lagu-lagu Indonesia dan lagu-lagu Barat yang diciptakan untuk disajikan dalamgaya yang berbeda-beda, di antaranya: lagu pop, lagu rock, lagu keroncong, bosanova, raff, dangdut, seriosa, rakyat, country, jazz, melayu, dan lain-lain. Karya Seni Musik kreasi berikut adalah sebuah lagu sebagai bahanuntuk dipelajari dan dinyanyikan serta sekaligus sebagai bahan apresiasi seni. Silahkan kamu menyimak, mempelajari dan mempresentasikan contohlagu-lagu yang sering dinyanyikan dan mungkin sering terdengar dalamkehidupan kamu di masyarakat.58 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1Petunjuk: Langkah-langkah belajar yang harus dilakukan:• Usahakan sebelum melakukan kegiatan bermusik, melakukan rileksasi dahulu.• Tanamkan rasa nada sebelum bernyanyi, yakinkan dulu bahwa kamu telah hafal tinggi rendahnya nada sebelum bernyanyi.• Tentukan dulu tinggi nada yang sesuai dengan wilayah suara.• Membaca Notasi lagu/nada-nada.• Tentukan tempo/kecepatan yang sesuai dengan isi lagu.• Mempelajari lirik dan karakter lagu.• Mempelajari unsur-unsur musik yang ada pada lagu.• Bernyanyi.Do = F Ibu Pertiwi Charles. CModerato Teks Indonesia: N.N (What a Friend)4Voice Ku li hat I bu per ti wi se dang ber su sah ha ti 5 Vo. a ir ma ta nya ber li nang mas in tan yang ter ke nang 9 Vo. hu tan gu nung sa wah la u tan sim pa nan ke ka ya an 13 Vo. ki ni I bu se dang la ra me rin tih dan ber do a Partitur 1Lagu Ibu Pertiwi karya cipta Charles C. (dikutip dari Hidayat, M. 1983)Seni Budaya 59Setelah kamu membaca dan menyanyikan lagu di atas, silakan Kamudiskusikan kemudian lakukan analisis dan paparkan unsur-unsur musikal apayang ada di dalam lagu What a Friend tersebut pada tabel berikut:Format Diskusi Hasil Pengamatan Lagu (Nyanyian)Nama Siswa/Kelompok : ………………………Nomor Induk Siswa : ………………………Hari/Tanggal Pengamatan : ………………………Tema/Judul karya/Lagu : ………………………Karakter lagu : ………………………No Unsur Yang Diamati Paparan Temuan 1 Individu Kelompok 2 3 B. Jenis Musik Kreasi Masih ingatkah kamu dengan pengklasifikasian seni musik? Dapat dibagi menjadi berapa golongankah jenis seni musik itu? Bagaimana tanggapan kamu setelah mengetahui jenis musik yang ada di masyarakat?Jenis seni musik apakah yang ada pada setiap kelompok masyarakat? Apakah jenis musik yang dipertunjukkan di lingkungan kamu dikenal dandapat dipahami dengan baik? Apabila kamu tidak memahami musik yangdikreasikan oleh sekelompok orang, maka dapatkah kamu mengapresiasinya?Apakah musisinya dari latar budaya yang berbeda? Apakah musik merupakanbahasa yang universal? Apa yang kamu pahami tentang musik kreasi? Apa bedanya dengankreasi musik? Untuk lebih memantapkan keterampilan kamu dalam bermusik60 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1cobalah lakukan menulis dan mentransfer lagu yang sudah kamu pelajarisebelumnya ke dalam notasi angka atau pun notasi balok! Kemudian bacalahkembali sampai kamu betul-betul menguasai tinggi rendahnya nada dan sesuaidengan nilai notnya. Kamu diharapkan dapat mendiskusikan tentang jenis musik kreasi! Setelah kamu pahami beragam musik yang ada di sekitarmu, maka perbanyaklah referensi kamu untuk mengenal lebih luas jenis musik kreasi yang berkembang di Mancanegara, paling tidak seni musik yang sudah diketahui oleh masyarakat umum. Diskusikanlah dengan teman tentang jenis musik kreasi! Buatlah laporan hasil diskusi dan pengamatan kamu, menurut pendapat kamu sendiri dan alasan dari pemahaman tersebut dalam kolom di bawah ini! Konsep Jenis Makna dan Fungsi AlasanMusik kreasiKreasi musik Pengertian musik kreasi yang telah didiskusikan diharapkan dapatdigunakan untuk memahami seluruh ragam musik kreasi, baik yangdipertunjukkan melalui media vokal, media instrumen, maupun mediacampuran dalam seluruh kelompok masyarakat di dunia. Sekadar mengingatkan kembali bahwa jenis musik kreasi yang tumbuhdan berkembang dalam kehidupan masyarakat terdiri dari musik tradisional,musik klasik, musik modern, dan musik kontemporer. Murgianto (1978)mengungkapkan pengertian tradisional bahwa: Tradisi berasal dari kata latin tradition, sebenarnya berarti mewariskanhanding down. Tradisi biasanya didefinisikan sebagai cara mewariskanpemikiran, kebiasaan, kepercayaan, kesenian, tarian, musik, dan yanglainnya dari generasi ke generasi, dari leluhur ke anak cucu secara lisan.Di dalam pewarisan semacam ini yang memberikan lebih aktif sedangkanpenerima mewadahi secara lebih pasif, artinya tidak lazim terjadi tanya jawab“penularan” akan hal-hal yang diwariskan.Seni Budaya 61Setiap daerah sudah pasti memiliki seni musik tradisional yang tumbuhdan berkembang dalam kehidupan masyarakatnya. Seni musik tradisionaltercipta sebagai hasil kreasi masyarakat yang sudah diwariskan secara turuntemurun.Musik tradisional adalah musik yang Musik klasik lahir dari masa sekitardipengaruhi oleh adat, tradisi dan akhir abad ke-18, semasa hidupbudaya masyarakat tertentu. Pada komponis Haydn dan Mozart. Musikumumnya musik tradisi baik vokal klasik yang pembuatan dan penyajian-maupun instrumen menjadi milik ber- nya memakai bentuk, sifat, dan gaya sama, karena musik tradisi banyak dari musik yang berasal dari masayang tidak diketahui penciptanya, tahun lalu. Musik klasik adalah musik kuno.tercipta. Musik tradisional dengan (Suharto, 1992:63) musik klasik hidupkesederhanaannya merupakan warisan dan berkembang di lingkungan kaunseni budaya leluhur yang memiliki nilai bangsawan, di lingkungan istana atauluhung, diakui keberadaannya karena keraton. Karya musik klasik memilikimampu meng-adaptasi lingkungan sifat yang mempertahankan nilai-nilaitempat karya musik itu hidup dan dan norma yang sangat kuat.berkembang.Musik Modern dikenal dengan sebutan Musik kontemporer adalah musikmusik kreasi baru. Musik ini bersumber baru di Indonesia yang tidak berkaitandari musik tradisional dan musik klasik, dengan tradisi sama sekali. Kriteriayang dikemas dari hasil sebuah proses dari kontemporer adalah ketidak-kreasi dari bentuk aslinya, biasanya biasaan atau suatu bayangan “kebeba-kreasi musik ini mencerminkan sikap san sepenuhnya”. Kontemporer diang-dinamis yang menjadi tuntunan gap sebagai salah satu gaya tertentu, masyarakat. Musik modern secara yang diartikan sebagai suatu sikapprinsip mampu mem-beri nuansa baru menggarap di ujung perkembangan senimeskipun materinya lama yang digeluti. (Dieter Mack, 2001:35)Jenis musik yang bagaimana yang ada di lingkungan sekitar Kamu?Silahkan Kamu bercerita melalui tataran tema yang dipaparkan berikut:1. Bagaimana kondisi dan perkembangkannya seni tersebut?2. Kapan dan dalam acara apa biasanya seni musik itu dipertunjukkan?3. Bagaimana cara melestarikannya? Siapa saja tokoh yang berpengaruh didalamnya? dan siapa pula pengelolanya?4. Adakah generasi penerus yang terjun didalamnya?62 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 15. Dimana lokasi keberadaannya?6. Apa fungsi seni tersebut dalam kehidupan masyarakat? Untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan di atas, sebagai bahan informasidan sekedar untuk mengingatkan kembali wawasan pengetahuan seni musik,dan pengalaman bermusik, kamu dapat menyimak sekilas dan memahaminyajenis musik kreasi, kemudian cobalah kamu untuk mengapresiasinya denganbaik.Sumber: Dokumen Penulis Sumber: Dokumen PenulisGambar 3.5 Contoh alat musik tradisional: seperang- Gambar 3.6 Contoh alat musik tradisional Jawakat gamelan Bali Barat: seperangkat Angklung Contoh musik daerah Contoh musik daerah Sapu Tangan Babuncu Ampat Angin Mamiri Lagu Daerah Lagu DaerahVoice 4 Voice 4 6 6 Vo. Vo. 1. 2. 12 13 Vo. Vo. Sumber lagu daerah dikutip dari buku pendidikan seni Syafi’i, dkkSeni Budaya 63Sumber: Dokumen Penulis Sumber: Dokumen PenulisGambar 3.7 Para siswa yang sedang melakukan Gambar 3.8 Permainan musik instrumen kreasipembelajaran musik vokal kreasi melalui media angklung dan perkusi Setelah melakukan pengamatan terhadap jenis musik di atas, makakegiatan selanjutnya kamu harus mengisi format berikut, sebagai bentukpenilaian portofolio yang menjadi salah satu sasaran dalam pembelajaran senibudaya khususnya tentang musik kreasi.Format Hasil Pengamatan Jenis Musik KreasiNama Siswa/Kelompok : ………………………Nomor Induk Siswa : ………………………Hari/Tanggal Pengamatan : ………………………Tema/Judul karya/Lagu : ………………………Karakter lagu/Instrumen : ……………………… Ide Garapan Peranan Struktur Struktur Nilai Seni Musik Penyajian Musikal EstetikMusik vokal kreasi Musik instrumen kreasi Musik campuran Pengisian format tentang jenis musik kreasi dilakukan setelah melakukandiskusi dan observasi serta wawancara pada tokoh pemangku seni, pelakuseni, pencipta dan penikmat seni musik kreasi dan pada pihak-pihak terkaityang dianggap mengetahui gambaran musik kreasi.64 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1Musik sebagai perilaku manusia. Musik adalah perilaku sosial yang kompleks dan universal. Setiap masyarakat memiliki apa yang disebut dengan musik (Blacking,1995:224) dan setiap anggota masyarakatnya adalah musikal.C. Fungsi MusikAmatilah dengan cermat bagan fungsi musik di bawah ini!Kamu dapat memulainya dari aspek mana saja, dan perlu diingat setiapaspek memiliki keterkaitan yang sangat erat, masing-masing aspek salingmendukung. Media Pendidikan dan PeneranganMedia Hiburan Fungsi Sarana Upacara Komoditi Musik Sarana PertunjukkanMedia Ekspresi Media Komunikasi Skema 3.2 Fungsi seni di masyarakatCobalah Kamu simak dengan baik, skema fungsi seni yang dilukiskan di atas!Seni Budaya 65Apabila kita adaptasikan pernyataan tersebut, tergambar jelas bahwasecara umum karya seni musik tradisional yang tumbuh dan berkembang didaerah Indonesia memiliki keragaman fungsi antara lain untuk:1. Sarana Upacara Musik dapat dijadikan media untuk mendukung kegiatan upacara sepertiberikut. a. Upacara Panen Padi (Upacara Seren Taun) di Jawa Barat, menggunakan musik angklung. b. Upacara Merapu di Sumba, menggunakan bunyi-bunyian untuk memanggil dan menggiring kepergian roh ke pantai merapu (alam kubur). c. Upacara dalam Talqin Mayit di daerah Blubur Limbangan Garut Jawa Barat, menggunakan nyanyian/tembang (lagu-lagu Cigawiran). d. Upacara Sekatenan di Cirebon Jawa Barat, menggunakan musik gamelan sebagai pendukung, pengiring kegiatan mencuci barang-barang pusaka yang dianggap memiliki keramat oleh masyarakat pendukungnya. e. Upacara Mapag Dewi Sri, di Sumedang Jawa Barat, menggunakan musik Tarawangsa.2. Sarana Pertunjukan Pada umumnya berbagai macam kegiatan pertunjukan seni yang kitakenal, tersaji dengan iringan musik berikut. a. Musik sebagai seni pertunjukan mandiri. b. Musik berfungsi sebagai pengiring gerak-gerak tari dan drama yang dipertunjukan. c. Musik sebagai ilustrasi tarian. d. Musik sebagai ilustrasi cerita, lakon. e. Musik sebagai stimulus untuk menari. f. Musik sebagai pengiring pertunjukan wayang. g. Musik sebagai latar dalam pertunjukan drama, sinetron, film, ludruk, sandiwara, lenong, gending karesmen, arja, ketoprak, dan lain-lain.3. Media Komunikasi Musik sejak dulu telah difungsikan manusia sebagai media komunikasi,misalnya seperti berikut. a. Di suatu daerah jika orang mendengar bunyi kentongan dititirkan itu merupakan pertalian adanya suatu kejadian untuk memberitahukan pada penduduk.66 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1b. Bunyi bedug, bagi orang muslim sudah merupakan ciri khas sebagai pertalian tibanya waktu sholat.4. Media Pendidikan dan Penerangan Media pendidikan dan penerangan sering kita temukan pada berikut. a. Lagu-lagu dalam iklan layanan masyarakat b. Musik dan lagu yang bernafaskan agama, sebagai penerang kehidupan c. Musik sebagai wahana pemahaman penerapan dan pensosialisasian nilai-nilai religius, nilai estetis, nilai sosial kemasyarakat5. Media Hiburan Media hiburan dapat ditemukan dalam musik berikut a. Pelepas lelah b. Sajian permainan, seperti dalam mendukung kegiatan anak-anak c. Mencari kesenangan lahir batin6. Komoditi dan media ekspresi Komoditi dan media ekspresi diberlakukan pada saat berikut a. Ajang bisnis b. Mengekspresikan/mengungkapkan perasaan, ide dan gagasannya melalui media seni musik baik musik vokal instrument atau pun campuran c. Berkreasi, berolah musik Kita tidak menyadari bahwa jenis alat musik yang terlahir di muka bumiini, ada yang tetap utuh sesuai dengan aslinya dan ada pula yang telah diubahuntuk disesuaikan dengan kebutuhan, semakin berkembang ilmu dan teknologisemakin banyak pula karya seni dalam wujud alat musik untuk dimanfaatkandalam bermusik, mulai dari bentuk, cara penyajian berikut fungsinya darimasing-masing alat musik itu sendiri pada saat pertunjukan. Setelah Kamu pelajari dan fahami tentang fungsi seni pada umumnya, selanjutnya coba Kamu perhatikan secara lebih teliti lagi, tentang fungsi dari masing-masing alat musik yang sering kita dengar bahkan mungkin sering kita memainkannya.Seni Budaya 67Fungsi Alat MusikFungsi dari alat musik itu kita dapat menggolongkannya sebagai berikut:1. Fungsi Melodi Fungsi ini berarti bahwa alat musik yang disajikan dalam pertunjukan musik hanya memainkan melodi sebagai susunan dari notasi/nada yang nanti dimainkan oleh musik vokal dalam bentuk lagunya. Kita dapat mengambil contoh untuk jenis alat musik recorder, pianika, dan gitar, serta saron dalam gamelan, bonang pada gamelan degung, angklung melodi, suling, yang peranannya dalam pertunjukan musik memainkan bagian melodi.2. Fungsi Harmoni Dalam pertunjukan musik terdapat alat musik yang dimainkan untukmengharmoniskan atau menyelaraskan antara melodi dan ritme. Fungsiharmoni dimainkan oleh alat bantu musik lain, atau bisa disebutkan sebagaialat musik penyelaras dari alat musik yang lain. Contoh alat musik yangberfungsi sebagai penyelaras, yaitu keyboard atau piano, dan gitar, serta alatmusik daerah misalnya kacapi, saron, suling yang difungsikan selain sebagaimelodi juga sebagai harmoni.3. Fungsi Ritme/Ritmis Jenis alat musik ini akan kita dapatkan dalam bentuk alat musik yangtidak bernada. Misalnya waditra kendang, drum, tamburin, dog-dog, terbang,bongo, tifa, timpani, bedug, genjring, dan tam-tam. Selain memberikan irama(ritme/ritmis), alat musik tersebut terkadang juga dapat memberikan warnaterhadap suasana pertunjukan. Melalui bunyi ritmis yang ditimbulkan dalamsajian komposisi musik, biasanya suasana atau karakter pertunjukan akanlebih terasa lain. Dengan permainan irama yang cepat, sedang, dan lambatakan memberikan dinamika yang berubah. Keseluruhan alat musik yang tumbuh dan berkembang berfungsi sebagaimedia bunyi yang dapat didengar. Secara fisik indera pendengaran merupakanperkembangan yang pertama dari kelima indera dan dapat distimuli melaluimusik, yang sekaligus akan meningkatkan perkembangan fungsi otak.Menurut Hodges (2000) dalam Djohan (2005: 26) mengatakan bahwa kitaakan semakin tahu berkat adanya lingkungan (musikal) yang secara fisik halitu akan berfungsi untuk menghasilkan perubahan pada otak dalam mengikatdan membentuk pribadi.68 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1Keanekaragaman jenis karya musik dan bentuk alat musik yang tumbuhdalam kehidupan kita, memiliki kedudukan dan fungsi yang berbeda, adayang digunakan sebagai media ekspresi untuk mewujudkan karya musik yangdisebut komposisi, media untuk kegiatan pendidikan baik di sekolah maupunpendidikan luar sekolah, dijadikan sebagai media komunikasi antar sukubangsa dan antar negara. The Lian Gie seorang filsuf (1996) dalam Budiwati (2001:11) mengatakanbahwa: “pada umumnya seni dapat berfungsi sebagai berikut.1. Media kerohanian yaitu sebagai fungsi spriritual dan fungsi upacara khusus dalam kegiatan seremonial dan pertunjukan.2. Media kesenangan yaitu sebagai fungsi hedonistis untuk hiburan.3. Media tata hubungan yaitu sebagai fungsi komunikatif.4. Media pendidikan, yaitu sebagai fungsi edukatif dalam memberikan penerangan pengetahuan, pelatihan, dan memberikan pengajaran dalam menyampaikan nilai-nilai seni dan fatwa-fatwa.5. Media ekspresi dalam memenuhi kebutuhan estetis. Keseluruhan dari fungsi karya seni musik itu akan melibatkan pribadiindividual dan pribadi masyarakat. Sebuah contoh karya musik daerah yang dapat disebut dengan senikarawitan adalah: Tembang Sunda Cianjuran yang terkenal dengan sebutan “mamaos”,dikenal juga sebagai “kamermuziek”. Pada awalnya mamaos berkedudukansebagai musik seni sifatnya sangat menyendiri, artinya musik ini tidakdiciptakan untuk memenuhi kebutuhan lain yang terletak di luar kebutuhanpribadinya dan hanya dinikmati dengan perasaannya sendiri pada saatmenghayati musik belaka.Seni Budaya 69Marilah kita lantunkan bersama-sama musik vokal tradisional Sundayang dapat kita apresiasi dari sebagai contoh penyajian karya musik seni yangberkembang di Indonesia.Sumber: Dokumen PenulisGambar 3.9 Pertunjukkan Kacapi-Suling-Kawih Sebagai Musik Seni70 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1Partitur lagu Tembang Sunda Sebagai penjelasan dari gambar tersebut adalah salah satu contoh musikseni yang sedang menyajikan musik kecapi suling yang lahir di daerahJawa Barat. Lagu tersebut diciptakan oleh seorang komponis kreatif denganmenciptakan lagu-lagu tradisional yang berkembang dari daerah Sunda. Padaawalnya lagu tembang tersebut berfungsi untuk media sawer dalam kegiatanupacara adat pernikahan masyarakat Sunda. Pada akhirnya seni Cianjuranberkembang menjadi musik fungsional, artinya musik yang berkaitan denganmasalah-masalah yang berada di luarnya, sebab musik fungsional tidak hanyaberkaitan dengan sifatnya saja melainkan masalah corak dan karakteristik darimusik atau lagu itu sendiri sangat menentukan. Berikut adalah salah satu contoh musik fungsional yang lahir di wilayahNusantara, yaitu Tembang Sunda Cianjuran dan Tembang Sunda Cigawiran.Tembang Sunda merupakan salah satu jenis seni musik vokal yang diciptakanoleh seorang komponis kreatif. Tembang Sunda tercipta sebagai musiktradisional yang tumbuh berkembang dari daerah Sunda. Pada awalnya musikSeni Budaya 71fungsional tersebut digunakan untuk media upacara, dan disajikan hanya dilingkungan sendiri. Tembang Sunda Cianjuran tumbuh di lingkungan kaumbangsawan dan Tembang Sunda Cigawiran tumbuh di lingkungan masyarakatpesantren yang kemudian kedua jenis Tembang Sunda tersebut berkembangmenjadi musik pertunjukan selain sebagai musik vokal yang disajikan untukhiburan. Sumber: Dokumen Penulis Gambar 3.10 Contoh penyajian musik seni dalam kacapi tembang dari daerah Sunda Sumber: Dokumen PenulisGambar 3.11 Contoh musik fungsional dari daerah Sunda-musik gamelan sebagai iringan tari72 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1Musik seni ini dapat dikatakan “tidak mudah menurut ukuran teknis,tidak murah menurut ukuran apresiasi, dan tidak rendah menurut ukuranestetika.” Artinya jika kita berpola pada ukuran-ukuran tersebut maka untukmenciptakan karya musik seni diperlukan musisi yang terampil, peka, danberbakat tinggi, serta untuk menikmatinya diperlukan daya apresiasi yangmapan, setidak-tidaknya sejajar dan memiliki wawasan yang cukup luas danlebih mendalam baik dengan pencipta ataupun penyajinya. Oleh karena itu,tidak heran sekamuinya dalam penyebarannya, musik seni dirasakan sangatlamban jika dibandingkan dengan penyebaran musik pop, musik dangdut ataupun musik lainnya. Untuk melihat musik fungsional dalam kehidupan sehari-hari, kita dapatmenjumpai istilah-istilah seperti adanya karya seni vokal dalam bentuk laguperjuangan, lagu upacara, lagu kependidikan, lagu keagamaan, dan lagu-lagulain yang bertema dan tercipta sesuai konteks kebutuhannya. Istilah lagu sudahjelas menunjukan sebuah karya musik, tetapi kata yang berada di belakangnyamasing-masing seperti perjuangan, pendidikan, keagamaan, itu menunjukkanbidang-bidang atau konteks lain yang berada di luar musik itu sendiri, dansekaligus menunjukkan fungsi musik di bidang masing-masing.1. Lagu perjuangan berarti karya seni musik dalam bentuk lagu yang berfungsi untuk mengobarkan semangat berjuang atau lagu yang menggambarkan kepahlawanan, artinya pada lagu ini bukanlah musik yang menjadi tujuan utama, melainkan berkobarnya semangat perjuangan itu sendiri, dan musik berfungsi sebagai pendukung utama;2. Lagu pendidikan berarti lagu yang merupakan dan diciptakan sebagai sarana atau media pendidikan baik untuk kebutuhan pendidikan dalam pembelajaran di sekolah maupun di luar sekolah;3. Lagu keagamaan berarti bahwa lagu itu merupakan media bagi kepentingan hidup beragama, lagu atau musik tersebut diciptakan bisa untuk Da’wah atau untuk memenuhi kebutuhan sebagai alat pemujaan, bahkan lagu itu pun bisa berupa pupujian atau nadoman bagi umat Islam;4. Lagu hiburan berarti lagu yang diciptakan untuk memenuhi kebutuhan dalam mencari kesenangan yaitu menghibur atau sebagai pelepas lelah setelah melakukan aktivitas;5. Lagu atau musik upacara berarti buah karya seni musik yang dipergunakan untuk memenuhi kebutuhan ritual atau musik yang diciptakan sebagai media upacara, yang menjadi tujuan pokok yang terpenting adalah kehidmatan dan kekhususan dalam melakukan kegiatan upacara.Seni Budaya 73Cari dan lengkapilah contoh karya seni musik dalam bentuk lagu-lagu yangsudah tercipta sesuai dengan klasifikasi fungsionalnya:1. Lagu perjuangan : Halo-halo Bandung, Maju Tak Gentar, dan …2. Lagu pendidikan : ……………………………………….............3. Lagu keagamaan : ……………………………………….............4. Lagu hiburan : ……………………………………….............5. Lagu upacara : ………………………………………............. Melihat macam dan corak kegiatan dalam kehidupan manusia, ternyatamusik telah memegang peranan dan dibutuhkan sebagai pendukungnya,difungsinya sebagai media atau sarana dalam penyampaian cita rasanya.Secara umum musik dapat berfungsi untuk upacara, pertunjukkan, hiburandan pendidikan. Pernahkah kamu menyaksikan pertunjukan musik seni dan musik fungsional? hal apa saja yang menarik perhatian kamu dari pertunjukan tersebut? Perhatikan beberapa gambar dan coba kamu identifikasi hal- hal apa saja yang dapat ditemui serta kemukakan pendapat kalian tentang gambar berikutSumber: Dokumen PenulisGambar 3.12 Contoh musik seni dalam pertunjukan kacapi siter dari daerah Sunda74 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1Sumber: Dokumen PenulisGambar 3.13 Contoh musik fungsional dari daerah Sunda (musik gamelan sebagaiiringan upacara adat)Sumber: Dokumen PenulisGambar 3.14 Contoh musik seni dari mancanegara: Pertunjukan musik tiup Seni Budaya 75Sumber: Dokumen penulisGambar 3.15 Contoh musik fungsional dari mancanegara:Pertunjukan musik gesek Silahkan kamu isi format berikut berdasarkan pengalaman bermusik yangpernah dialami. Format Hasil Pengamatan Musik Seni Dan Musik FungsionalNama Siswa/Kelompok : ………………………Nomor Induk Siswa : ………………………Hari/Tanggal Pengamatan : ………………………Tema/Judul karya/Lagu : ………………………Karakter Karya musik : ………………………No Nama Jenis Temuan Asal Daerah Fungsi dan peranannya yang Diidentifikasi Musik seni Musik fungsional1234576 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1Untuk lebih mengenal tentang musik seni dan musik fungsional, bacalahpenjelasan dari beberapa referensi tentang makna dan peranan musik tersebut.Dalam hal ini musik dapat difungsikan sebagai simbol, serta nilai-nilai estetik.Kedua jenis musik tersebut dapat dimainkan oleh kamu, sehingga kamu dapatmemiliki pemahaman yang lebih baik dalam mendengar dan memainkanlangsung beragam pertunjukan seni musik. Pemahaman tersebut dapatdilakukan dengan:• Menyaksikan pertunjukan musik secara langsung,• Melihat dokumentasi pertunjukan musik di suatu situs internet (misalnya youtube),• Mendengarkan dan melihat dokumentasi audio visual beragam karya seni musik• Membaca beragam referensi tentang musik.Silahkan kamu cari informasi tentang jenis musik vokal dan musikinstrumen di lingkungan masyarakat kamu atau masyarakat yang lain.Kemudian, tuliskan daerah asal, karakter musikal, dan karakter bentukinstrumen ke dalam kolom berikut. Jangan lupa sertakan pula gambardari setiap alat musik tersebut: Isilah format berikut dengan data hasil temuan pengamatan Kamu!No. Jenis Daerah Karakter Karakter Gambar Instrumen Asal Musikal Non-Musikal (ornamen, warna, struktur instrumen)12345Seni Budaya 77Evaluasi Pembelajaran Setelah Kamu belajar tentang konsep seni musik, jenis musik kreasi dan fungsi musik, Kamu diarahkan pada uji kompetensi wawasan ilmu seni, sikap dan skill dalam berolah musik dan berapresiasi musik kreasi, maka isilah kolom di bawah ini dengan cepat tepat, baik dan benar.Penilaian PribadiNama : ………Kelas : ………Semester : ….…...Waktu penilaian : ………No Pernyataan uji Kompetensi Saya berusaha belajar mengembangkan potensi ilmu seni musik 1 dengan sungguh-sungguh Ya Tidak Saya berusaha latihan mengembangkan seni musik kreasi berdasarkan prinsip seni musik dan unsur musik dengan2. sungguh-sungguh Ya Tidak Saya mengikuti pembelajaran mengembangkan kemampuan3 dalam berkreasi dan berapresiasi dengan penuh tanggung jawab Ya TidakSaya mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu4 Ya TidakSaya mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami5 Ya TidakSaya berperan aktif dalam kelompok pembelajaran musik6 Ya Tidak78 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1Saya menyerahkan tugas musik tepat waktu7 Ya Tidak Saya menghargai perbedaan musik yang terkandung di dalam8 musik tradisional yang lain Ya Tidak Saya menghormati dan menghargai orang tua9 Ya Tidak Saya menghormati dan menghargai teman10 Ya Tidak Saya menghormati dan menghargai guru11 Ya Tidak Saya berusaha melatih skill dalam berolah musik12 Ya TidakPenilaian AntartemanNama teman yang dinilai : ………Nama penilai : ………Kelas : ………Semester : ………Waktu penilaian : ………No PernyataanBerusaha belajar dengan sungguh-sungguh1 Ya TidakMengikuti pembelajaran dengan penuh perhatian2 Ya TidakMengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu3 Ya TidakSeni Budaya 79Mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami4 Ya TidakBerperan aktif dalam kelompok5 Ya TidakMenyerahkan tugas tepat waktu6 Ya Tidak Menghargai ragam musik tradisional yang mewarnai kehidupan7 masyarakat Ya TidakMenguasai dan dapat mengikuti kegiatan pembelajaran dengan baik8 Ya TidakMenghormati dan menghargai teman9 Ya TidakMenghormati dan menghargai guru10 Ya TidakMenanamkan disiplin dan sikap koperatif11 Ya TidakMenanamkan nilai budaya santun dan estetik12 Ya Tidak Rangkuman Salah Satu Cabang Kesenian yang Menggunakan Bunyi, Suara dan Nada Sebagai Substansinya yaitu Musik.1. Musik adalah suatu hasil karya seni melalui media bunyi atau suara dalam bentuk lagu atau komposisi musik yang mengungkapkan pikiran dan perasaan penciptanya melalui unsur-unsur musik. Unsur musik terdiri80 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1dari: irama, melodi, harmoni, bentuk/struktur, dan ekspresi sebagai satu kesatuan yang utuh.2. Musik yang bersifat auditif merupakan seni pengungkapan gagasan melalui bunyi, yang unsur dasarnya berupa irama, melodi, dan harmoni, dengan unsur pendukung berupa bentuk ekspresi yang mengungkapkan gagasan, sifat, tempo, dinamik, timbre atau warna bunyi.3. Seni suara yang sifatnya auditif adalah bentuk-bentuk panyampaian isi hati manusia melalui suara yang indah. Suara dapat dibedakan atas desah dan nada.4. Media dari jenis seni suara atau bunyi-bunyian wujudnya adalah sebagai lagu atau nyanyian. Unsur-unsur lagu adalah nada, irama, syair/lirik. 5. Karya seni musik yang tumbuh dan berkembang di Indonesia terdiri dari karya musik vokal dan karya musik instrumen.6. Musik yang lahir di wilayah Indonesia ini memiliki hasil karya seni yang beraneka ragam, baik berupa musik vokal maupun musik instrumen. Kedua rumpun bentuk musik ini sebagai cerminan seni budaya daerah masing-masing di Indonesia.7. Media seni musik adalah suara atau bunyi alat, nada, dan kata syair. Medium dari jenis bunyi-bunyian wujudnya adalah sebagai lagu, nyanyian, dan instrumentalia. Berdasarkan karakteristik dan asalnya, ragam seni musik instrumen dapat dibedakan atas instrumen musik barat (Internasional), musik nusantara (Nasional) dan musik daerah.8. Jika dipandang dari sudut seniman, seni berfungsi sebagai: (1) Alat ekspresi yaitu sebagai alat komunikasi untuk menyampaikan pesan isi hati sang seniman pencipta, (2) Mata pencaharian yang dapat menghasilkan materi, dan bisa membiayai hidupnya. Adapun jika dilihat dari sudut pandang sosial sebagai apresiator, seni dapat berfungsi sebagai (1) Alat hiburan dan mampu memenuhi kebutuhan estetik, (2) Alat pendidikan untuk mengajak masyarakat berbuat sesuatu dari yang tidak tahu menjadi tahu, dari yang tidak baik menjadi baik, dari yang tidak biasa menjadi biasa, dari yang sukar menjadi mudah, artinya melalui pendidikan seni masyarakat dapat berubah dan berkembang positif, (3) Alat komunikasi untuk menyampaikan pesan.Seni Budaya 81Refleksi Refleksi dari pembahasan yang telah dilakukan dalam bab ini adalahagar kamu mampu melakukan pembelajaran tentang konsep seni musik, jenismusik, dan fungsi seni musik. Pembahasan dalam bab ini juga bertujuan untukmemotivasi dan meningkatkan kemampuan kamu di bidang musik khususnya,dan seni umumnya. Pemahaman untuk melakukan pengalaman bermusiksesuai dengan tujuan yang ingin dicapai dengan memperlihatkan kemampuankamu dalam menghargai pengetahuan dan wawasannya, bertoleransiantarsiswa, peduli dan memiliki rasa tanggung jawab, santun, responsif, kerjasama, jujur, cinta tanah air, dan merefleksikan pula sikap anggota masyarakatyang memiliki pengetahuan dan wawasan yang luas.82 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1BAB IV Analisis Seni Musik Peta Materi Seni Analisis MaknaBudaya Musik Musik Nilai Estetik Musik Simbol MusikPeta Kompetensi Pembelajaran Setelah mempelajari Bab 4 tentang analisis seni musik, kamu diharapkanmampu: • Memahami dan menganalisis seni musik berdasarkan makna, simbol dan nilai estetis, secara spesifik agar kamu dapat melakukan berikut. 1. Menjelaskan makna musik dalam pendidikan 2. Menemukan definisi makna, simbol dan nilai estetis musik yang tepat sesuai dengan konsep dan tema yang dipelajari 3. Mengidentifikasi simbol musik yang digunakan dalam berkreasiSeni Budaya 834. Membedakan nilai estetis musik 5. Menganalisis makna, simbol dan nilai estetis musik dalam komposisi 6. Menerapkan unsur-unsur musikal dalam berkreasi musik • Menampilkan musik kreasi berdasarkan pilihan sendiri, secara operasional agar kamu mampu: 1. Mengidentifikasi makna dan nilai estetis musik 2. Mengklasifikasikan simbol musik 3. Menerapkan nilai-nilai estetis musikal dalam berkreasi 4. Membandingkan musik tradisional dengan musik modern 5. Mencontohkan musik tradisional dan musik modern 6. Mengimitasi pola ritmik musik tradisional dan musik modern 7. Mendiskusikan makna, simbol dan nilai estetis dalam seni musik 8. Mempresentasikan materi tentang makna, simbol dan nilai estetis 9. Mendemonstrasikan hasil kreasi siswa secara individual atau kelompok.Dalam aktivitas berkesenian nilai karakter yang diharapkan bagi siswaadalah mampu menunjukkan sikap:1. Rasa ingin tahu2. Gemar membaca dan peduli3. Tanggung jawab4. Jujur dan disiplin5. Kreatif, inovatif, dan responsif6. Bersahabat dan koperatif7. Kerja keras dan apresiatif8. Mandiri9. Bermasyarakat dan berkebangsaanMotivasi:Seberapa tinggi keingintahuan kamu untuk menganalisi kreasi-kreasi musikbaik dalam musik tradisional, klasik, modern ataupun musik kontemporer?84 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1Silahkan motivasi kamu dipaparkan dalam bentuk kalimat deklaratif! ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………Pengantar Berdasarkan beberapa pandangan para pakar pendidikan, pembelajaranseni budaya bertujuan untuk penanaman nilai estetis melalui pengalamankreatif dan apresiatif. Sebagai pribadi atau kelompok yang kreatif dan apresiatif, kita perlu danharus mampu memikirkan, membentuk cara-cara baru, atau mengubah cara-cara lama secara kreatif, agar kita dapat survive dan tidak tenggelam dalampersaingan antarbangsa dan negara dalam era globalisasi dan era teknologi.Dalam hal ini, kita dihadapkan pada masa yang sedang berkembang dan kitaharus mau dan andil mengikuti perubahan-perubahan yang terjadi di sekitarkita. Untuk itulah mari kita bangkit berpikir kreatif dan berkreasi. Melaluiberkreasi orang dapat mewujudkan kemampuan dirinya, dan perwujudan dirisebagaimana dikatakan Maslow (1967) dalam Munandar (2002:43) merupakankebutuhan pokok pada tingkat tertinggi dalam hidup manusia. Pada kehidupan sehari-hari sebenarnya aktivitas berkreasi seni atauberkesenian selalu dialami manusia, hanya terkadang kita tidak menyadariatau merasakannya bahwa aktivitas yang dilakukannya itu merupakan bagiandari ekspresi seni dalam melakukan proses kreasi. Kreasi seni dapat terwadahimelalui media musik, gerak tari, rupa, dan akting. Adanya berbagai fenomena musikal yang bersifat universal, terwujudmelalui beragam unsur-unsur musik yang bersatu padu menjadi karya seniutuh. Karya seni musik itu dapat berbentuk musik vokal atau pun musikinstrumental yang di dalamnya terdapat makna, simbol, dan nilai estetis yangsatu sama lainnya tidak dapat terpisahkan. Melalui kegiatan pembelajaran seni yang diarahkan dalam bentuk kegiatanmenganalisis seni musik, diharapkan pembelajar dapat menggali nilai-nilaiestetis baik dalam seni musik tradisional, modern maupun kontemporer sertamampu menciptakan desain-desain baru dengan dilatar belakangi oleh senimusik lokal yang tumbuh dan berkembang di lingkungannya.Seni Budaya 85Mengapa kamu perlu memahami makna dari proses kreasi?Mengapa pula kreativitas begitu bermakna dalam hidup?Silahkan dipaparkan jawaban kamu pada bagian halaman berikut!............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ A. Makna Proses Kreasi MusikPada umumnya proses kreasi identik diberlakukan di dalam aktivitas bidang seni. Kreasi merupakan kegiatan yang bermuara pada lahirnya karya seni,dimana proses kreasi bertujuan menghadirkan sesuatu dari tidak ada menjadiada. Salah satunya sebuah karya seni dapat berwujud musik. Karya senimusik adalah objek kasat indera dengar yang bersifat auditory. Sebuah karyaseni musik sebagai objek pengamatan berlaku buat siapapun. Sebuah karyamusik pada dasarnya memiliki maksud dan tujuan yang ingin disampaikankepada penikmat musik. Karya musik hadir karena adanya kreativitas darihasil penciptaan seseorang serta dapat berasal dari pengungkapan gagasandari proses kreatif yang terinspirasi dan tercipta dari fenomena-fenomenakehidupan manusia dan alam. Proses kreatif meliputi tahapan: 1. Persiapan 2. Inkubasi 3. Iluminasi dan 4. verifikasi Munandar (2002:9) menyatakan bahwa kreativitas sebagai dimensifungsi kognitif yang relatif bersatu yang dapat dibedakan dari intelegensitetapi berpikir divergen atau kreatif. Kreativitas juga dapat menunjukkanhubungan yang bermakna dengan berpikir konvergen (intelegensi). Sifatkreatif merupakan ciri dari kreativitas. Kreasi-kreasi seni adalah produk daribuah karya seni seseorang. Produktivitas kreatif dipengaruhi oleh pengubahmajemuk yang meliputi faktor sikap, motivasi, dan temperamen di samping86 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1kemampuan kognitif. Produk kreativitas menekankan bahwa apa yangdihasilkan dari proses kreativitas adalah sesuatu yang baru, orisinal, danbermakna. Selain itu, kreativitas merupakan manifestasi dari individu yangberfungsi sepenuhnya. Tahukah kamu apakah yang mendorong seseorang dapat kreatif dan melakukan kreativitas? Tidak seorang pun dapat mengingkari bahwa kemampuan-kemampuandan ciri-ciri kepribadian seseorang yang kreatif dipengaruhi oleh faktorpendidikan dan lingkungan, seperti keluarga, sekolah, dan alam sekitarnya.Lingkungan dan pendidikan dapat berfungsi sebagai pendorong, stimulus,dalam pengembangan kreativitas. Kreativitas merupakan karakteristik pribadiberupa kemampuan untuk menemukan atau melakukan sesuatu yang baru danbermakna. Tanda kreativitas adalah sebagai kemampuan umum untuk mmenciptasesuatu yang baru, sebagai kemampuan untuk memberi gagasan-gagasanbaru yang dapat diterapkan dalam pemecahan masalah, sebagai kemampuanuntuk melihat hubungan-hubungan baru antara unsur-unsur yang sudah adasebelumnya. Kreativitas dalam pengembangannya sangat terkait dengan aspek empatP, yaitu: pribadi, pendorong, proses, dan produk. Kreativitas akan muncul darihasil adanya interaksi pribadi yang unik dengan lingkungannya. Kreativitasadalah sebuah proses merasakan, mengamati, dan membuat dugaan tentangadanya kekurangan masalah, menilai dan menguji dugaan atau hipotesis,kemudian mengubah dan mengujinya lagi, dan akhirnya menyampaikanhasilnya. (Munandar. 2002:39) Membiasakan berpikir kreatif dapat menumbuhkan sikap dan menanamkan rasa percaya diriAnalisis Makna Musik Kreasi Musik merupakan bagian dari dunia bunyi. Artinya musik adalahpengungkapan ide melalui seni yang didasarkan pada pengorganisasianbunyi atau suara menurut waktu. Unsur dasar musik berupa irama, melodi,dan harmoni. Adapun unsur lainnya berupa gagasan, sifat, dan timbre. yangjuga didukung oleh unsur ekspresi serta disusun secara indah. Keindahan akanSeni Budaya 87lebih terasa oleh adanya jalinan nilai-nilai estetis yang selaras dan artistik.Untuk melihat keindahan dalam seni musik, maka diperlukan suatu aktivitaskreativitas, salah satunya adalah dengan melakukan analisis. Analisis musik tidak berarti menjelaskan komposisi karya seseorang. Akantetapi, analisis musik lebih cenderung ke prinsip-prinsip yang universal atausetidaknya mencari rumusan-rumusan konsep menyeluruh untuk menjelaskanmakna, gramatika, dan mekanisme karya musik serta menemukan nilai estetismusik. Kita tahu bahwa fenomenologis adanya produk karya musik, baik musiktradisi, klasik, modern maupun kontemporer di dalamnya tidak dapat terlepasdari sebuah kreasi penataan unsur-unsur musik beserta elemen-elemennya. Musik tercipta dan dibangun oleh keterpaduan substansi unsur-unsur irama,melodi, harmoni, bentuk/struktur yang dikemas oleh kualitas musik, yaituunsur ekspresi yang meliputi tempo, dinamika, timbre, dan kekuatan volumeatau intensitas suara. Karl Seashore seorang ahli psikologi musik berpendapat bahwa musikmemiliki makna sebagai pesona jiwa yang merupakan alat yang dapatmembuat seseorang gembira, sedih, semangat, galau, sesal, penuh harapan,riang, tenang, dan damai. Bahkan musik dapat membawa kita seolah-olahmengangkat pikiran serta ingatan kita melambung tinggi sehingga emosi kitamelampaui diri kita sendiri, seolah-olah gelombang-gelombang di laut lepas. Musik adalah sebagai pengungkapan gagasan melalui bunyi atausuara,yang unsur dasarnya berupa irama, melodi, dan harmoni denganpendukung lainnya berupa bentuk gagasan, sifat, dan warna bunyi (timbre).Namun dalam penyajiannya sering berpadu dengan unsur-unsur lainnyaseperti bahasa, gerak atau warna. (Soeharto,1992:86) Pernahkah anda mendengar musik yang membuat kamu terpukau dan merinding bulu roma anda karena tersentuh perasaan kamu? Deskripsikanlah perasaan kamu setelah mendengar musik tersebut, kemudian lakukanlah analisis kejadian yang dirasakan Anda! ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………...88 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1Cara-cara yang dapat ditempuhuntuk mendekati musik dalam 1. Adanya budaya musik yang hampirkajian bidang analisis musik tidak memiliki suatu kesadaran kognitif(Dieter Mack, 2001:100-103) tentang aspek-aspek dalam dan luar musiknya sendiri, walaupun setiap jenis musik memiliki unsur internal yaitu gramatikanya dan teksnya, dan unsur eksternal yaitu konteksnya 2. Kecenderungan yang sama bias ditemu kan adanya perubahan fundamental, ketika memulai menjelaskan musik berdasarkan logika rasional, dan melalui yang dikatakan aturan-aturan alamiah dalam bidang ilmu “musikologi” 3. Teori musik terkait dengan studi komposisi yang dipandang sebagai disiplin ilmu dengan nilai akademis yang sejajar dengan musikologi atau etnomusikologi. Studi ini sebagai disiplin akademis dengan tuntutan keilmiahan; 4. Kecenderungan diwarnai dengan ke salahfahaman tentang keuniversalan struktur-struktur dalam musik, sebagai pola dasar ideologi. Sebagai langkah selanjutnya untuk melakukan analisis musik, perluadanya pengenalan secara dalam terhadap tanda-tanda musik, aspek, danunsur musikal. Hal tersebut dikarenakan dalam karya musik terdapat berbagaisimbol dan tanda-tanda untuk dapat diketahui. Untuk itu, pelajarilah kembali unsur-unsur musik yang telah diberikanpada semester sebelumnya dalam mata pembelajaran seni budaya, sebagaiacuan dasar kamu untuk dapat menganalisis dan mengembangkan karya musiklainnya. Selanjutnya cari dan lengkapi referensi kamu dalam mengenal unsur-unsur musik tersebut, dengan cara menggali dari berbagai sumber bacaan.Seni Budaya 89Untuk itu, agar kompetensi kamu maksimal maka wawasan dan pengetahuanyang kamu miliki terkait dengan aspek musikal, perlu adanya aplikasi teoriterhadap kegiatan praktik. Cobalah praktikkan hasil pemahaman kamu bersama teman-teman kelasmu untuk melakukan kegiatan kreatif dan berolah musik. B. Simbol MusikSudah banyak orang yang membicarakan tentang seni musik baik dalam tingkat internasional, nasional, regional atau pun daerah. Istilah musikpada daerah Sunda, Jawa, dan Bali, misalnya, lebih dikenal dengan sebutan“Karawitan” atau musik daerah atau musik tradisional bahkan ada yangmenyebut dengan istilah musik etnis. Apapun itu sebutannya, musik ataukarawitan merupakan sebahagian kecil dari seni. Musik atau karawitan padahakekatnya adalah bagian penting dari eksistensi manusia yang berpusat padaperan dan fungsinya sebagai alat simbolik dalam kehidupan masyarakat. Seni musik merupakan simbolisasi pencitraan dari unsur-unsur musikdengan substansi dasarnya suara dan nada atau notasi. Notasi sebagai salahsatu elemen musik merupakan simbol musik utama yang berupa nada-nada. Melalui notasi kita dapat menunjukkan secara tepat tinggi rendahnyanada. Nada ditulis dengan simbol. Simbol musik itu dinamakan not. Padasimbol musik daerah Sunda notasi identik dengan sebutan Titilaras. Titilarasmerupakan unsur yang pertama kali mewarnai seni karawitan. Soepandi (1975)menyebutkan titi adalah nada atau not, laras adalah merupakan susunan nada-nada yang sudah ditentukan jumlah dan swarantaranya dalam satu gembyang.Gembyang identik dengan istilah oktaf dalam musik barat. Selain laras dalamkarawitan Sunda yang menjadi ciri dan karakter dari wujud musik dikenaladanya sebutan surupan. Surupan adalah tinggi rendahnya nada atau suara yang disusun berurutan, baik pada oktaf kecil maupun oktaf besar denganjumlah nada dan interval tertentu. Pendapat senada diungkapkan RadenMachjar Angga Kusumadinata (1925) dalam tulisannya Elmuning KarawitanSunda, dinyatakan bahwa surupan dalam istilah musik sering disebut tangganada. 90 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1 |
5. simbol-simbol musik apa saja yang terdapat dalam karya musik yang kamu pelajari?
Pos Terkait
Copyright © 2024 toptenid.com Inc.
