Berikut yang tidak termasuk jenis lms yang bersifat propreitary adalah *

By wasito September 25, 2018 Edit

Perkembangan Teknologi Informasi dan Komunikasi memberikan pengaruh yang cukup besar 1) dari pelatihan ke penampilan, 2) dari ruang kelas ke di mana dan kapan saja, 3) dari kertas ke “on line” atau saluran, 4) dari fasilitas fisik ke fasilitas jaringan kerja, 5) dari waktu siklus ke waktu nyata.

terhadap dunia pendidikan, khususnya dalam proses pembelajaran. Menurut Rosenberg dalam G. Gunawan (2009), dengan berkembangnya Teknologi Informasi dan Komunikasi terdapat lima pergeseran dalam proses pembelajaran, antara lain:

Proses pembelajaran dapat dilakukan menggunakan media-media komunikasi (tool) seperti komputer, internet, e-mail, telepon dan sebagainya. Interaksi antara guru dan siswa dapat dilakukan dengan media-media tersebut, tidak hanya dilakukan melalui hubungan tatap muka saja. Guru dapat memberikan layanan dengan menggunakan teknologi informasi tanpa harus berhadapan langsung dengan siswa. Demikian juga siswa, dapat memperoleh layanan informasi dalam lingkup yang sangat luas dari berbagai sumber di internet. Hal yang paling mutakhir adalah berkembangnya “cyber teaching” atau “pengajaran maya”, yaitu proses pengajaran yang dilakukan dengan menggunakan media komputer dan internet. Istilah yang sangat populer saat ini ialah e-learning, yaitu model pembelajaran dengan memanfaatkan media teknologi komunikasi dan informasi seperti komputer dan internet.

Guru dapat memanfaatkan aplikasi Lerning Managemen System (LMS) yang tersedia gratis di internet seperti Moodle, Edmodo, Schology, dan lainya dalam pembelajaran maya (elearning)

Learning Management System (biasa disingkat LMS) adalah aplikasi perangkat lunak untuk kegiatan dalam jaringan, program pembelajaran elektronik (e-learning program), dan isi pelatihan.

Sebuah LMS yang kuat harus dapat melakukan hal-hal berikut:

menggunakan layanan self-service dan self-guided
mengumpulkan dan menyampaikan konten pembelajaran dengan cepat
mengkonsolidasikan inisiatif pelatihan pada platform berbasis ‘’web scalable’’
mendukung portabilitas dan standar
personalisasi isi dan memungkinkan penggunaan kembali pengetahuan.

LMS merupakan sistem yang digunakan untuk mengelola berbagai catatan pendidikan dan pelatihan, perangkat lunak/ softwarenya digunakan untuk mendistribusikan program melalui jaringan internet dengan fitur untuk kolaborasi secara daring ‘’online’’. Dalam dunia pendidikan seperti sekolah, LMS biasanya digunakan untuk pembelajaran dan pencatatan dan pendaftaran siswa. Dimensi untuk belajar dan pembelajaran sistem manajemen meliputi ‘’Students self-service’’ (misalnya, registrasi mandiri yang dipimpin guru), pembelajaran (misalnya, pemberian materi ajar, tugas, kuis dan informasi lainya), evaluasi pembelajaran ‘’online’’ (misalnya, portofolio, jurnal, tugas akhir, dll), penilaian ‘’online’’, (ulangan harian, ulangan semester dan ulangan lainya), pembelajaran kolaboratif (misalnya, berbagi aplikasi, diskusi), dan pelatihan manajemen sumber daya (misalnya, instruktur, fasilitas, peralatan).

LMS adalah singkatan dari Learning Management System. LMS dibentuk untuk membantu pengelola pendidikan dan guru/ instruktur untuk mengelola pembelajaran dalam melaksanakan perannya.

A learning management system (LMS) is “a software application that automates the administration, documentation, tracking, and reporting of training events” (http://en.wikipedia.org/wiki/Learning_management_system).

Dengan LMS ini, memungkinkan pengelola pendidikan dapat membuka batas lingkungan pendidikan yang ada pada pembelajaran konvensional yang masih bersifat tradisional. Pada pembelajaran konvensional, waktu dan tempat menjadi penentu berlangsungnya proses kegiatan belajar mengajar. Hal ini dapat menghambat proses pembelajaran untuk dapat belajar secara mandiri. Setiap orang mempunyai waktu mood yang berbeda sehingga dengan LMS seorang pembelajar dapat memilih dan menentukan waktu belajar sesuai mood-nya.

Ketika kegiatan belajar mengajar (KBM) mengarah ke student centered learning, maka pengelola pendidikan dituntut dapat menyediakan sumber belajar yang relatif mudah diakses kapan saja dan dari mana saja. Tidak hanya sumber belajar saja tetapi juga tempat waktu yang lebih terbuka dan dapat diakses oleh siapa saja, termasuk orang tua siswa.

Umumnya LMS terbaik untuk sekolah memiliki fitur-fitur sebagai berikut:

Fitur Kelengkapan Belajar Mengajar: Daftar Mata Pelajaran dan Kategorinya, Silabus Mata Pelajaran, Materi Pelajaran (Berbasis Text, visual atau Multimedia), Daftar Referensi atau Bahan Bacaan
Fitur Diskusi dan Komunikasi: Forum Diskusi atau Mailing List, Instant Messenger untuk Komunikasi Realtime, Papan Pengumuman, Porfil dan Kontak Instruktur, File and Directory Sharing
Fitur Ujian dan Penugasan: Ujian Online (Exam), Tugas Mandiri (Assignment), Rapor dan Penilaian

Macam-macam LMS diantaranya :

Contoh LMS terbaik untuk sekolah yang bersifat free dan gratis adalah:

Edmodo (http://edmodo.com)
Schology (http://schology.com)

Contoh LMS yang proprietary adalah:

Saba Software (http://www.saba.com)
Apex Learning (http://www.apexlearning.com)
Blackboard (http://www.blackboard.com)
IntraLearn (http://intralearn.com)
SAP Enterprise Learning (http://www.sap.com/solutions/business-suite/erp/hcm/learningsolution/index.epx)

Sedangkan LMS yang open source diantaranya adalah (LMS terbaik untuk sekolah):

ATutor (http://www.atutor.ca)
Dokeos (http://www.dokeos.com)
dotLRN (http://dotlrn.org)
Freestyle Learning (http://www.freestyle-learning.de)
ILIAS (http://www.ilias.uni-koeln.de)
LON-CAPA (http://www.lon-capa.org)
Moodle (http://moodle.org)
OpenACS (http://openacs.org)
OpenUSS (http://openuss.sourceforge.net/openuss)
Sakai (http://www.sakaiproject.org)
Spaghetti Learning (http://www.spaghettilearning.com/)

Pada hakekatnya pemilihan penggunaan LMS harus disesuaikan dengan kebutuhan sesuai dengan SDM dan sarpras yang ada di sekolah. Jika sekolah ingin menerapkan e-Learning secara penuh, Sekolah dapat memilih LMS yang fiturnya cukup komplek sehingga kebutuhan akan KBM terpenuhi. Di sisi lain LMS yang fiturnya kompleks dan banyak belum tentu sesuai dengan kebutuhan riil di lapangan. Beberapa sekolah bahkan ada yang hanya cukup dengan menggunakan CMS blog semacam wordpress, blogspot dan lainya. Sekali lagi jangan mengejar teknologi tetapi kejar dan temukanlah solusi untuk memecahkan masalah pembelajaran yang ada.

13 tidak semua bidang bisa diterapkan metode e-learning, terutama bidang-bidang yang banyak memerlukan praktik.

2. Learning Management System LMS

Learning Management System, disingkat LMS, merupakan salah satu perangkat yang dapat digunakan untuk membangun sebuah portal e-learning. Seperti telah dijelaskan pada subbab 1 mengenai e-learning, LMS termasuk dalam salah satu komponen e-learning, yaitu sistem e-learning. Menurut Surjono 2013: 6, LMS merupakan perangkat lunak yang dapat digunakan untuk menyampaikan materi pembelajaran dan sumber daya multimedia dengan cara online berbasis web, mengelola kegiatan pembelajaran dan hasil-hasilnya; memfasilitasi interaksi, komunikasi serta kerjasama antar pengajar dan peserta didik. LMS mendukung berbagai aktivitas, yaitu administrasi, penyampaian materi pembelajaran, penilaian, pelacakan dan monitoring, kolaborasi dan komunikasi interaksi. Sedangkan Dvorak 2011: 19 berpendapat bahwa LMS adalah suatu sistem perangkat lunak yang memungkinkan pengelolaan dan pengiriman konten online training dan instructor-led training kepada peserta didik. Kebanyakan LMS merupakan aplikasi berbasis web yang memfasilitasi akses ke konten pembelajaran dan administrasi kapanpun waktunya dan dimanapun tempatnya. Pendapat lain dikemukakan oleh Naidu 2006: 43, yaitu LMS merupakan satu set tools perangkat lunak yang memungkinkan pengelolaan dan penyediaan fasilitas pelayanan pada kegiatan belajar mengajar. Dari berbagai pendapat mengenai LMS di atas dapat dirangkum bahwa LMS adalah suatu perangkat lunak berbasis web yang mendukung administrasi, penyampaian materi pembelajaran kepada peserta didik, penilaian, pelacakan dan 14 monitoring kemajuan peserta didik, serta fasilitas interaksi atau komunikasi. LMS mendukung kemudahan akses dimanapun dan kapanpun baik untuk akses ke konten pembelajaran maupun administrasi. LMS sebagai sistem e-learning memiliki beberapa fitur umum. Kulshrestha dan Kant 2013: 1154 mengemukakan bahwa fitur umum LMS adalah: 1 Curriculum planning, 2 Instant evaluation, 3 Content management, dan 4 Learner engagement. Curriculum planning atau perencanaan kurikulum mengacu pada perancangan topik pada course yang akan disampaikan kepada peserta didik untuk kurun waktu tertentu, biasanya untuk rentang satu semester. Instant evaluation yang didukung oleh LMS memungkinkan evaluasi pembelajaran secara cepat dengan menggunakan pertanyaan pilihan ganda. Ketika mengerjakan tes secara online, nilai tes akan keluar tidak lama setelah siswa menekan tombol “submit”. Instant evaluation sangat membantu siswa untuk menghilangkan kecemasan ketika menjalani tes. Content management atau pengelolaan konten pada LMS sangat berguna untuk mengelola konten-konten pembelajaran yang terdapat di dalam course agar bisa digunakan kembali pada course yang sama di tahun berikutnya. Jadi ketika akan memulai tahun ajaran baru tidak perlu repot untuk mencari konten-konten pembelajaran yang sudah pernah digunakan. Learners engagement berarti LMS mendukung fasilitas untuk melibatkan siswa secara aktif dalam kegiatan pembelajaran online. Siswa dapat belajar lebih banyak dalam grup dengan cara meniru perilaku siswa lain dengan latar belakang budaya yang berbeda. Dalam LMS juga terdapat collaborative tool seperti chat, message 15 dan forum untuk lebih memudahkan siswa mempelajari topik yang menurut mereka sulit dipahami ketika belajar secara offline. LMS dalam sebuah sistem e-learning akan menciptakan Virtual Learning Environment VLE. Dalam kegiatan belajar mengajar, LMS tidak hanya sekedar kumpulan bahan ajar, tetapi juga sebagai kelas virtual dimana di dalamnya terdapat interaksi antar siswa yang berpartisipasi. Adanya VLE mendorong siswa untuk lebih aktif melanjutkan pembelajaran dan berlatih secara mandiri setelah kelas selesai Pinner, 2010. Untuk memfasilitasi interaksi tersebut, VLE mendukung wiki, blog dan RSS. Dalam membangun sistem e-learning, terdapat 2 jenis LMS yang dapat dipilih, yaitu: 1 Proprietary dan 2 Open source. Secara bahasa, proprietary berarti hak milik. Jadi LMS yang bersifat proprietary merupakan LMS yang memiliki hak milik, sehingga untuk menggunakannya harus membayar. Selain itu, proprietary LMS juga terbatas dalam hal modifikasi program karena bersifat closed-source Ghirardini dkk, 2011: 120. Contoh dari LMS yang bersifat proprietary adalah Apex Learning, Desire2Learn dan Blackboard. Open source merupakan lawan dari proprietary, jadi LMS yang bersifat open source bebas digunakan oleh umum tanpa harus membayar lisensi. LMS yang bersifat open source biasanya bermula dari lembaga non-profit yang memiliki komitmen untuk berinovasi dalam teknologi pendidikan. Beberapa LMS yang bersifat open source adalah ATutor, Dokeos dan Moodle. Beberapa perbedaan antara LMS yang bersifat proprietary dan open source ditunjukkan oleh Tabel 1. 16 Tabel 1. Perbedaan LMS Proprietary dan Open Source Ghirardini dkk, 2011: 121 Perbedaan Proprietary Open Source Biaya lisensi Berbayar Gratis Source code Terenkripsi, dikembangkan oleh tim pengembang prosesional Terbuka, dikembangkan oleh komunitas Tim pengembang Pengembang profesional Pengembang freelance, dengan tingkat keahlian berbeda Kepemilikan Vendor Komunitas Kemudahan implementasi dan pengembangan LMS Relatif mudah Bisa jadi sulit dan membutuhkan kemampuan teknik tingkat tinggi Layanan perawatan maintenance service Support service ditunjuk dan disediakan oleh vendor Tergantung pada forum komunitas, dokumentasi online, dan komunitas pengembang Biaya perawatan Termasuk dalam lisensi Berbayar Resiko penghentian produk Ya Tidak Kemudahan kustomisasi Dilakukan pengembang dari vendor Dilakukan oleh pengembang freelance berdasarkan keahlian tertentu. Berkaitan erat dengan end-user groups komunitas yang menyarankan perubahan dan modifikasi. Proses rilis Lama Cepat