Trima KasihkuC = do 3/4 Sri WidodoAndante Subtema 1: Komponen Ekosistem 45Ayo Berlatih 1. Carilah perbedaan dan persamaan antara daur hidup hewan yang mengalami metamorfosis dan tidak mengalami metamorfosis. 2. Jelaskan dan gambarkan daur hidup salah satu dari hewan berikut. Ayo Renungkan 1. Tantangan apa sajakah yang kamu hadapi pada kegiatan belajar hari ini? Bagaimana kamu mengatasinya? 2. Sikap dan keterampilan apa sajakah yang menurutmu perlu ditingkatkan dalam dirimu? Bagaimanakah caranya? Kerja Sama dengan Orang Tua Apakah kamu memiliki hewan piaraan di rumah? Atau, adakah hewan yang ingin kamu piara di rumahmu? Carilah informasi sebanyak-banyaknya tentang hewan tersebut, termasuk daur hidup dan fakta menarik, dengan bantuan orang tuamu. Kumpulkan semua informasi tersebut dan tuliskan di atas kertas ukuran A4.46 Buku Siswa SD/MI Kelas VGunakan format berikut sebagai contoh. JUDUL Daur Hidup Hewan 1 Fakta Menarik Subtema 1: Komponen Ekosistem 47Hari ini kita akan belajar: •• Menjelaskan isi bacaan dengan menggunakan peta pikiran. •• Mempresentasikan kliping tentang usaha mempersatukan NKRI. •• Menyanyikan lagu bertangga nada minor dengan iringan musik.48 Buku Siswa SD/MI Kelas VPerhatikan gambar dua jenis ekosistem tersebut dengan saksama. Diskusilahbersama dengan teman sebangkumu, perbedaan apa sajakah yang dapat kamulihat dari keduanya? Perhatikan semua komponen ekosistem yang tampak padagambar. Kelompokkan setiap komponen ekosistem yang termasuk komponenbiotik dan abiotik. Pernahkah kamu melihat kedua jenis ekosistem di atas?Apakah kamu pernah melihat ekosistem yang berubah dari masa ke masa?Mengapa ekosistem dapat berubah? Apa sajakah yang menyebabkanperubahan ekosistem? Simaklah dengan saksama bacaan berikut ini! Perubahan EkosistemEkosistem mengalami perubahan sepanjang waktu. Komponen-komponen didalam ekosistem dapat mengalami peningkatan maupun penurunan jumlah.Misal, pada saat musim hujan, sebuah kebun akan mendapatkan lebih banyakair hujan daripada saat musim kemarau. Tanaman tumbuh dengan baik.Tikus-tikus tanah juga akan mendapatkan lebih banyak makanan daripada Subtema 1: Komponen Ekosistem 49biasanya. Kondisi ini akan peningkatan populasi tikus tanah di kebun tersebut. Peningkatan jumlah tikus tanah akan mengakibatkan meningkatnya populasi ular tanah. Peningkatan ini disebabkan ular tanah mendapatkan banyak makanan berupa tikus tanah pada musim itu. Pada musim kemarau, air hujan yang turun di kebun tersebut tentu berkurang. Tanaman tumbuh lebih lambat. Makanan yang dihasilkannya juga lebih sedikit. Keadaan ini akan mengakibatkan menurunnya populasi tikus tanah yang memakan tanaman di kebun itu. Akibatnya, populasi ular tanah pun akan berkurang karena berkurangnya sumber makanan pada musim itu. Ekosistem mengalami perubahan baik secara alami maupun karena kegiatan manusia. Perubahan musim, seperti dijelaskan di atas, merupakan salah satu contoh perubahan alami. Selain musim, hal yang termasuk faktor perubahan alami adalah bencana alam berupa gunung meletus, gempa, tanah longsor, kebakaran hutan, tsunami, angin ribut, dan banjir. Manusia dapat menjadi faktor penyebab terjadinya perubahan ekosistem. Manusia melakukan berbagai kegiatan untuk memenuhi kebutuhan hidupnya. Pembukaan lahan hutan untuk dijadikan sawah dan perkebunan akan mengubah ekosistem. Kegiatan manusia yang menimbulkan pencemaran lingkungan, dapat mengubah keseimbangan ekosistem. Masih banyak lagi kegiatan manusia yang dapat mengubah ekosistem. (Sumber: Mc. Graw-Hill Science. Ecosystems Around the World. 2000) Berdasarkan bacaan di atas perhatikanlah setiap pokok pikiran di setiap paragraf. Garis bawahilah informasi penting yang terdapat di dalamnya. Lalu, buatlah sebuah peta pikiran yang menjelaskan isi bacaan tersebut di tempat yang tersedia. Bandingkan peta pikiranmu dengan peta pikiran yang dibuat oleh temanmu. Ceritakan temuanmu! ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................50 Buku Siswa SD/MI Kelas VAyo MencobaMempresentasikan Kliping secara BerkelompokUsaha mempersatukan bangsa Indonesia dalam bentukNegara Kesatuan Republik Indonesia dilakukan tanpa hentidan tanpa pamrih oleh segenap pemimpin bangsa. Usaha-usaha tersebut pun memerlukan dukungan yang kuat darimasyarakat. Jika masyarakat bersatu, segala ancamanterhadap keutuhan NKRI akan dapat diatasi.Kamu tentu telah menemukan berbagai contoh tindakanyang dapat mengancam keutuhan kesatuan NKRI, bukan?Saatnya bagimu untuk mempresentasikan kliping hasilkerja kelompokmu dalam sebuah diskusi kelas.Jelaskanlah hasil temuan dan diskusi di dalam kelompokmudi depan kelas dengan percaya diri. Ayo BerkreasiKemarin kamu telah mempelajari sebuah lagu bernada minor, bukan? Sudahkahkamu belajar menyanyikannya sesuai dengan nada yang terdapat pada lagutersebut? Bagaimana perasaanmu ketika menyanyikannya?Pelajari kembali lagu tersebut, lalu gunakan alat musik yang dapat kamumainkan untuk mengiringi lagu tersebut. Berlatihlah kembali menyanyikanlagu tersebut dengan iringan musik. Pahamilah isi lagu untuk membantumumenghayati lagu bertangga nada minor tersebut. Secara bergantian,nyanyikanlah lagu bertangga nada minor tersebut di depan kelas denganpercaya diri. Subtema 1: Komponen Ekosistem 51Ayo Berlatih 1. Apa saja yang menyebabkan terjadinya perubahan ekosistem? 2. Kegiatan manusia seperti apa sajakah yang dapat memengaruhi ekosistem? 3. Usaha-usaha apa sajakah yang telah dilakukan masyarakat Indonesia untuk mempertahankan NKRI? 4. Sebutkan paling sedikit dua lagu nasional bertangga nada mayor dan minor. Ayo Renungkan Tuliskanlah usaha-usaha yang dapat kamu lalukan untuk meningkatkan rasa cinta tanah air dan bangsa dalam NKRI! Sikap apa sajakah yang dapat merusak persatuan dan kesatuan bangsa? Bagaimana perasaanmu ketika mendengar berita tentang peristiwa-peristiwa yang memecah belah persatuan bangsa? Kerja Sama dengan Orang Tua Bersama dengan orang tuamu, carilah gambar yang menunjukkan salah satu bencana alam yang pernah terjadi di daerahmu atau di Indonesia. Dengan menggunakan gambar tersebut, mintalah orang tuamu untuk menceritakan peristiwa tersebut, akibat yang ditimbulkan, dan tindakan-tindakan yang dilakukan untuk menghindari bencana tersebut.52 Buku Siswa SD/MI Kelas VAyo Berdiskusi Subtema 2 Hubungan Antarmakhluk Hidup dalam Ekosistem Setiap makhluk hidup memiliki kebergantungan terhadap makhluk hidup lain. Manusia memerlukan tumbuhan dan hewan, tumbuhan dan hewan juga memerlukan manusia. Makhluk hidup juga memerlukan tanah, udara, dan matahari untuk mendukung kehidupannya. Subtema 2: Hubungan Antar Makhluk Hidup dalam Ekosistem 53Hari ini kita akan belajar:•• Menuliskan informasi penting yang terdapat dalam bacaan.•• Menjelaskan rantai makanan yang ada pada suatu ekosistem.Anoa Harimau Komodo BadakElang Jawa Babi Rusa Tarsius Tumpara OrangutanPerhatikan gambar hewan-hewan langka asli Indonesia di atas! Apakah kamutahu, jenis habitat dan ekosistem tempat tinggal hewan-hewan tersebut?Berdiskusilah bersama dengan teman-temanmu untuk mencatat nama hewan,habitat, dan jenis makanannya.Setelah berdiskusi tentang beberapa jenis hewan langka Indonesia, Siti, Udin,dan Dayu masih memperbincangkan hewan-hewan tersebut.Siti : “Din, menurutmu, mengapa hewan-hewan tersebut menjadi langka?”Udin : “Tadi Bu Guru mengatakan bahwa salah satu penyebabnya adalah berkurangnya ketersediaan makanan bagi mereka. Berkurangnya ketersediaan makanan akan mengganggu rantai makanan yang ada pada ekosistem tersebut. Apabila berlangsung lama dan terus- menerus, populasi salah satu hewan dalam rantai makanan tersebut akan berkurang.“Dayu : “Betul juga, ya! Jika makanan mereka berkurang, populasi mereka pasti juga akan berkurang! Tetapi, apa, sih, yang dimaksud dengan rantai makanan dalam ekosistem?”Udin : “Mari kita cari tahu!”54 Buku Siswa SD/MI Kelas VAyo Membaca Rantai MakananRantai makanan adalah perjalanan memakan dan dimakan dengan urutantertentu antarmakhluk hidup. Perhatikan gambar berikut. Rantai MakananPadi dimakan oleh tikus, kemudian tikus dimakan oleh ular, ular dimakanoleh burung elang. Setelah beberapa waktu, burung elang mati. Bangkainyamembusuk diuraikan oleh makhluk hidup pengurai dan bercampur dengantanah membentuk humus. Humus sangat dibutuhkan tumbuhan, terutamarumput. Begitulah seterusnya sehingga proses ini berjalan dari waktu kewaktu.Di lautan, yang menjadi produsen adalah fitoplankton. Fitoplankton ialahsekumpulan tumbuhan hijau yang sangat kecil ukurannya dan melayang-layangdalam air. Konsumen I adalah zooplankton (hewan pemakan fitoplankton),konsumen II adalah ikan-ikan kecil, konsumen III adalah ikan-ikan sedang,dan konsumen IV adalah ikan-ikan besar.Urutan peristiwa memakan dan dimakan di atas dapat berjalan seimbang danlancar jika seluruh komponen tersebut ada. Jika salah satu komponen tidakada, akan terjadi ketimpangan dalam urutan memakan dan dimakan tersebut.Agar rantai makanan dapat terus berjalan, jumlah produsen harus lebih banyakdaripada jumlah konsumen kesatu, konsumen kesatu lebih banyak daripadakonsumen kedua, dan seterusnya. Subtema 2: Hubungan Antar Makhluk Hidup dalam Ekosistem 55Ada satu lagi komponen yang berperan besar dalam rantai makanan, yaitupengurai. Pengurai adalah makhluk hidup yang menguraikan kembali zat-zatyang semula terdapat dalam tubuh hewan dan tumbuhan yang telah mati.Hasil kerja pengurai dapat membantu proses penyuburan tanah. Contohpengurai adalah bakteri dan jamur.Dimakan Konsumen I DimakanProdusen Konsumen II Sebagai pupuk Pengurai Mati, kemudian bagi produsen membusukSumber: BSE kelas 4 Budi Wahyono. 2010Setiap bacaan, tentunya memiliki ide pokok yang tertuang dalam pokokpikiran. Dengan mengetahui pokok pikiran yang ada, kita dapat dengan mudahmengetahui informasi-informasi penting yang terdapat dalam bacaan.Berdasarkan bacaan di atas, tentukan pokok pikiran yang terdapat di setiapparagraf.Paragraf 1: ...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................Paragraf 2: ..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................Paragraf 3: ..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................Paragraf 4: ..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................56 Buku Siswa SD/MI Kelas VUbahlah pokok pikiran di atas menjadi kalimat utama. Perkaya dengangambar yang sesuai................................ .............................................................. .............................................................. .............................................................. .............................................................. .............................................................. .............................................................. .............................................................. ...............................Di dalam rantai makanan, terjadi perpindahan energi dari satu makhluk hidupke makhluk hidup yang lain. Perhatikan contoh rantai makanan berikut. 23 14 5 Rantai MakananKeterangan tentang rantai makanan di atas sebagai berikut.1. Tumbuhan memproduksi makanannya sendiri melalui proses fotosintesis. Jenis makanan yang diproduksi oleh tumbuhan berupa gula. Oleh tumbuhan, makanan dapat disimpan dalam bentuk biji, batang, buah, dan akar.2. Konsumen tingkat I merupakan hewan herbivor atau pemakan tumbuhan. Makanan yang dimakan hewan tersebut akan diubah ke dalam bentuk energi untuk melakukan aktivitas dan bereproduksi. Contoh: konsumen tingkat I adalah tikus. Subtema 2: Hubungan Antar Makhluk Hidup dalam Ekosistem 573. Konsumen tingkat II merupakan hewan karnivor yang akan memakan konsumen tingkat I. Jadi, konsumen tingkat I merupakan sumber energi bagi konsumen tingkat II agar dapat bertahan hidup. Contoh: hewan konsumen tingkat II adalah ular. 4. Konsumen tingkat III memakan konsumen tingkat II. Contoh: hewan konsumen tingkat III adalah burung elang. 5. Pada saat konsumen tingkat III mati, tubuhnya akan membusuk. Pada proses pembusukan, tubuhnya akan diurai oleh mikroorganisme seperti bakteri dan jamur. Hasil penguraian ini kemudian akan diubah oleh mikroorganisme dalam tanah untuk menjadi sumber makanan bagi tumbuhan, seperti rumput. Ayo Berlatih 1. Bersama teman sebangkumu, tentukan sebuah rantai makanan yang ada di sebuah ekosistem. Tentukan dahulu ekosistem yang akan dipilih (baik dalam ekosistem laut maupun ekosisem darat). 2. Rantai makanan dibuat pada kertas A4, digambar dan diberi keterangan dengan rapi dan jelas. Warnai rantai makananmu hingga tampak menarik. 3. Tukarkan gambar rantai makanan kelompokmu dengan kelompok yang lainnya. Jelaskan rantai makanan yang dibuat oleh kelompok lain tersebut! Rantai makanan pada ekosistem ........................................... Keterangan diagram rantai makanan kelompok .................................................. pada ekosistem ..............................................58 Buku Siswa SD/MI Kelas V1. ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................2. ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................3. ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................4. ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................5. ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ Ayo Renungkan1. Pelajaran penting apa sajakah yang kamu dapatkan pada hari ini? Ceritakanlah pengalamanmu itu kepada teman sebangkumu.2. Pertanyaan apa sajakah yang belum terjawab dari kegiatan belajar hari ini?3. Sikap apakah yang kamu kembangkan pada hari ini? Kerja Sama dengan Orang TuaBersama dengan orang tuamu, tentukan seekor hewan yang belum pernahdidiskusikan dalam buku ini. Lalu, dengan menggunakan buku atau informasidari sumber yang ada di rumah, buatlah sebuah rantai makanan yangmelibatkan hewan tersebut. Cari tahu juga keterangan sebanyak-banyaknyatentang hewan yang telah ditentukan. Tuliskan semua keterangan yang telahkamu dapatkan pada selembar kertas untuk kamu ceritakan di kelas. Subtema 2: Hubungan Antar Makhluk Hidup dalam Ekosistem 59Hari ini kita akan belajar: •• Menjelaskan rantai makanan yang ada pada suatu ekosistem. •• Membuat teks nonfiksi tentang salah satu ekosistem. •• Mengenal tarian daerah dan propertinya. Apakah sarapan pagimu hari ini? Adakah di antaramu yang sarapan dengan telur ayam? Lezat, bukan? Salah satu manfaat sarapan adalah memberikan energi bagimu untuk beraktivitas pada hari itu. Telur merupakan salah satu makanan protein yang sangat berguna bagi kesehatan tubuhmu. Tahukah kamu berasal dari manakah telur yang kamu makan saat sarapan? Dari manakah kita mendapatkan telur ayam? Diskusikan dengan temanmu. Ayo Berlatih Kamu tentu tahu bahwa ayam menghasilkan telur yang bermanfaat bagi manusia. Ketika kita memakan telur ayam saat sarapan, kita mendapatkan energi dari telur ayam tersebut. Lalu, dari manakah ayam mendapatkan energi untuk menghasilkan telur? Diskusikanlah bersama dengan teman sebangkumu. Jelaskan mengenai rantai makanan. Tuliskan pada tempat yang tersedia di halaman 61.60 Buku Siswa SD/MI Kelas V................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................Setelah selesai, diskusikan hasil penjelasanmu dengan pasangan lain dikelas. Kemudian, lakukan diskusi kelas bersama teman-teman sekelasmu danjawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini bersama-sama.1. Apa yang dimaksud aliran energi pada sebuah rantai makanan? ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................2. Adakah hubungan antara rantai makanan dengan aliran energi? Jelaskan! ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................3. Jelaskan peran produsen penting dalam sebuah rantai makanan. ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................4. Rantai makanan pada puncaknya disebut konsumen puncak. Apabila konsumen puncak punah, apa yang akan terjadi pada konsumen I dan konsumen II? ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ Subtema 2: Hubungan Antar Makhluk Hidup dalam Ekosistem 61Sekarang bersama teman sebangkumu, buatlah sebuah rantai makanan yang terdiri atas satu produsen, empat tingkat konsumen, dan satu pengurai. Jangan lupa untuk menyebutkan jenis ekosistemnya. Ekosistem .............................. Beni : “Tugas kita berikutnya adalah membuat karangan nonfiksi tentang ekosistem, Din.” Udin : “Aduh, aku lupa. Apakah karangan nonfiksi itu, Ben?” Beni : “Karangan nonfiksi adalah karangan yang mengetengahkan tentang data dan fakta, Din, jadi bukan menggunakan imajinasi kita.” Udin : “Sepertinya seru sekali, ya, membuat karangan nonfiksi tentang ekosistem.”62 Buku Siswa SD/MI Kelas VPilihlah salah satu gambar berikut ini! Buatlah sebuah karangan nonfiksitentang rantai makanan dengan menggunakan salah satu hewan dalamgambar tersebut!Gunakan kalimatmu sendiri dengan bahasa Indonesia yang baik danbenar.ABCBerikut adalah daftar kosakata yang dapat kamu gunakan untuk membuatkarangan nonfiksi tentang ekosistem.ekosistem laut ekosistem sawah ekosistem padang rumput peranan interaksibiotik abiotik energi produsenkonsumen habitat predator mangsa karnivor omnivor herbivorKeberadaan ekosistem juga dijadikan sebagai inspirasidalam berkarya, seperti yang terdapat dalam beberapatari daerah. Hasil panen yang diperoleh dari ekosistemsawah atau ladang dituangkan menjadi karya tari yangindah dan menarik. Beberapa tarian daerah jugamenjadikan tindak tanduk hewan dalam sebuahekosistem sebagai inspirasi tarian mereka.Berikut adalah beberapa tari daerah yangmengetengahkan tentang berkah Tuhan lewatekosistem di sekitar.Subtema 2: Hubungan Antar Makhluk Hidup dalam Ekosistem 63Sumber: www.eastjava.com Tari Tradisional Caping Ngancak yang berasal dariTari Caping Ngancak Lamongan, Jawa Timur menceritakan tentang kehidupan petani. Tari ini menggambarkan para petani yang sedang bekerja mulai dari menanam, merawat, hingga memanen padi. Seperti petani sebenarnya, para penari juga mengenakan caping. Caping merupakan penutup kepala yang biasa dikenakan petani saat bekerja di sawah. Caping berbentuk kerucut terbuat dari anyaman bambu. Tari Alang Babega dari Minangkabau, Sumatera Barat, merupakan sebuah tarian khas daerah yang menggambarkan burung elang yang melayang- layang di udara. Burung elang ini mengepakkan sayapnya, mencari mangsa, kemudian menukik dan menyambar mangsa tersebut.Sumber: www.ragamseni.comTari Alang BabegaSetiap tarian daerah memerlukan perlengkapan (properti) yang dikenakanpenari pada saat menarikannya. Properti tari bisa jadi berbeda antara satutarian dengan tarian yang lain. Properti yang digunakan menjadi ciri khastersendiri tarian tersebut. Bahkan, beberapa properti tari dijadikan sebagainama bagi tarian tersebut. Misal payung yang digunakan dalam Tari Payungatau caping yang digunakan dalam Tari Caping Ngancak.64 Buku Siswa SD/MI Kelas VAyo Berlatiha. Lengkapilah tabel berikut dengan nama tarian dan properti yang digunakan. Nama Tarian Properti TariTari Payung Payung b. Menurut pendapatmu, apakah properti-properti tari yang digunakan memperkuat pesan yang disampaikan lewat tarian? ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. c. Sebutkan tarian yang menggunakan lebih dari dua properti untuk menarikan tarian tersebut. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. Ayo Berlatih1. Apakah peran produsen, konsumen, dan pengurai dalam sebuah rantai makanan?2. Menurutmu, apa sajakah yang dapat mengganggu rantai makanan? Bagaimana pengaruhnya terhadap ekosistem?3. Apakah yang dimaksud dengan properti dalam seni tari? Berikan contoh properti tari yang kamu ketahui! Subtema 2: Hubungan Antar Makhluk Hidup dalam Ekosistem 65Ayo Renungkan Pelajaran penting apa sajakah yang kamu dapatkan pada hari ini? Ceritakanlah pengalamanmu itu kepada teman sebangkumu! Pertanyaan apa sajakah yang belum terjawab dari kegiatan belajar hari ini? Sikap apakah yang kamu kembangkan pada hari ini? Kerja Sama dengan Orang Tua Bersama dengan orang tuamu, pilihlah satu jenis tarian yang sudah dikenal. Lalu, cari tahu nama dan asal usul tarian tersebut. Perhatikanlah properti tari yang digunakan. Buatlah salah satu properti tari pada tarian tersebut dengan menggunakan alat dan bahan yang ada di rumahmu.66 Buku Siswa SD/MI Kelas VHari ini kita akan belajar: •• Mengenal sistem subak di Bali. •• Mencari tahu informasi penting dalam bacaan. •• Mengenal Proklamasi sebagai peristiwa bersejarah bangsa.Siti : “Sebagai sebuah negara kepulauan, selain memiliki keragaman ekosistem, Indonesia juga memiliki keragaman ketampakan alam yang luar biasa!”Udin : “Betul sekali, Siti. Keragaman ketampakan alam yang ada di Indonesia tentu akan memengaruhi cara hidup penduduk yang menghuninya!”Siti : ”Ya, selain negara kita dikenal sebagai negara kepulauan, Indonesia juga dikenal sebagai negara agraris. Hal ini menunjukkan bahwa sebagian besar penduduk Indonesia bekerja sebagai petani dan nelayan.” Ketampakan alam apakah yang ada di sekitar tempat tinggalmu? Berprofesi sebagai apakah sebagian besar penduduk di daerah tempat tinggalmu? Subtema 2: Hubungan Antar Makhluk Hidup dalam Ekosistem 67Ayo Membaca Indonesia memiliki banyak gunung berapi yang menyebabkan tanah di Indonesia subur dan mudah ditanami tanaman pangan. Tidak mengherankan, sebagian besar penduduk Indonesia memanfaatkan kesuburan tanah untuk bertani. Para petani biasa mengelola alam dan memanfaatkan setiap musimnya untuk menanam dan memelihara tanaman. Pengertian mereka tentang masa tanam dan panen dipengaruhi oleh pemahaman mereka tentang perubahan musim hujan dan kemarau. Pada musim hujan, air melimpah, sedangkan pada musim kemarau, air sangat sedikit dan harus dibagi rata untuk semua petani. Oleh karenanya, para petani membuat sistem pengairan secara mandiri seperti yang telah lama dilakukan oleh masyarakat petani di Bali. Sistem pengaturan air di Bali disebut subak. Ingin tahu lebih banyak tentang subak? Bacalah dengan saksama artikel berikut ini. Sistem Irigasi Subak Subak merupakan sekumpulan petani di Bali yang mengelola sistem irigasi yang ada di sebuah kawasan persawahan. Kawasan persawahan itu biasanya dibatasi oleh kenampakan alam seperti sungai, jurang, atau kenampakan lain yang jelas terlihat. Satu kelompok subak biasanya memiliki satu sumber air yang mengalir ke sebuah sungai yang melewati atau berada dekat dengan persawahannya. Para anggota kelompok subak menggunakan sistem gotong royong dan saling bantu dengan cara “meminjam air”, bukan utang piutang. Dengan demikian, setiap anggota harus bertanggung jawab terhadap penggunaan air juga terhadap petani lain sesama anggota Subak.68 Buku Siswa SD/MI Kelas VSistem irigasi subak dipimpin oleh seorang pengatur yang diebut pekasehatau klean subak. Para pekaseh bekerja sama dengan para kepala desa danperangkat desa dalam menjalankan tugasnya. Para pekaseh ini diangkat olehpetani, bukan oleh perangkat desa. Mereka mengatur dan memberitahukanketersediaan air pada areal persawahan kelompoknya. Apabila kekurangan air,sistem pinjam air dijalankan agar semua petani mendapatkan air yang cukupuntuk sawahnya.Sistem irigasi subak dibangun oleh masyarakat Bali sejak beratus tahun lalusebagai bentuk kemandirian masyarakat dalam mengatasi persoalan air irigasi.Semua persoalan pertanian dibahas secara musyawarah dan perencanaanyang baik. Termasuk di dalamnya membahas rencana pengairan, cara menjagakualitas air, jumlah air yang akan dialirkan, dan waktu pengairan, termasuksiapa saja yang akan melakukannya. Subak tidak hanya memperhatikansistem irigasi, tetapi juga memperhatikan asas kerja sama dan keadilandengan menggunakan sistem meminjam air kepada anggotanya. Dengandemikian, tidaklah mengherankan jika pada tahun 2012, subak diakui sebagaisalah satu warisan dunia oleh UNESCO (United Nations Educational, Scientificand Cultural Organization) Pengakuan ini menjadi sebuah kebanggaan bagibangsa Indonesia.Sumber: www.permateta.tp.ugm.ac.idSumber gambar: www.bali-bike.kompas.com.Berdasarkan bacaan di atas, lakukanlan kegiatan berikut.1. Tentukan pokok pikiran dan informasi penting dari bacaan dengan menggunakan tabel di bawah ini.Paragraf Pikiran Utama Informasi Penting ..............................................................1 .............................................................. .............................................................. ..............................................................2 .............................................................. .............................................................. ..............................................................3 .............................................................. .............................................................. Subtema 2: Hubungan Antar Makhluk Hidup dalam Ekosistem 692. Buatlah ringkasan berdasarkan bacaan tersebut. Dengan menggunakan tabel yang berisi pokok pikiran dan informasi penting tersebut, buatlah sebuah ringkasan. Tuliskan ringkasanmu dalam satu paragraf dengan menggunakan kalimatmu sendiri. Perhatikan tanda baca, penggunaan huruf kapital yang tepat, dan penggunaan kata-kata baku dalam kalimat bahasa Indonesia yang baik dan benar. ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ 3. Bersama dengan kelompokmu, diskusikanlah pertanyaan-pertanyaan berikut ini. Jawablah di buku catatanmu. Setelah itu, presentasikan hasil diskusimu. a. Apakah tujuan dibentuknya subak? b. Apa saja manfaat yang diperoleh para petani dari sistem irigasi subak di Bali? c. Apa sajakah peran pekaseh? d. Bagaimana cara anggota kelompok subak di Bali dalam mengambil keputusan? e. Apa yang menyebabkan sistem subak berhasil meraih perhatian dunia? f. Jelaskan nilai-nilai persatuan dan kesatuan yang didapatkan dari sistem irigasi subak di Bali.70 Buku Siswa SD/MI Kelas VAyo MembacaKetampakan alam yang ada di Indonesia tentu memengaruhi cara masyarakatdalam memanfaatkan sumber daya alam yang ada untuk kehidupannya.Berbagai upaya dilakukan masyarakat dalam memanfaatkan dan mengelolasumber daya tersebut. Masyarakat petani di Bali menggunakan subakuntuk membantu ketersediaan air sehingga terjamin usaha pertaniannya.Masyarakat petani Brebes memanfaatkan daerahnya sebagai penghasilbawang merah nasional. Masyarakat nelayan di Banyuwangi memanfaatkanhasil ikannya untuk diolah menjadi sarden yang dipasarkan di seluruhIndonesia.Bersama dengan teman sebangkumu, carilah informasi tentang kegiatanmasyarakat Indonesia sebagai negara agraris dan negara kepulauan berkaitandengan mata pencaharian mereka. Beberapa contoh kehidupan masyarakatdi atas dapat kamu gunakan sebagai sumber ide. Setelah kamu mendapatkaninformasi, buatlah sebuah tulisan nonfiksi secara mandiri sebanyak tigaparagraf atau lebih. Gunakan ejaan dan tata bahasa Indonesia yang baik danbenar. Menulislah dengan rapi dan jangan lupa menggunakan huruf kapitalserta tanda baca yang sesuai kaidah.Setelah itu, tukarkanlah hasil tulisanmu dengan tulisan teman sebangku.Tulislah informasi penting yang terdapat dalam bacaan tersebut.•• ................................................................................................................................. .................................................................................................................................•• ................................................................................................................................. .................................................................................................................................•• ................................................................................................................................. .................................................................................................................................Udin : “Aku bangga dengan Indonesia yang memiliki keanekaragaman yang tinggi, tidak hanya keanekaragaman ketampakan alamnya, tetapi juga suku bangsanya.”Lani : “Jangan lupa bahwa semua yang kita peroleh saat ini juga berkat jasa-jasa para pahlawan bangsa, Din. Berkat merekalah, kita dapat menikmati kemerdekaan dan dapat menjalankan negara dengan kemampuan kita sendiri tanpa diatur atau dikendalikan oleh bangsa lain.”Udin : “Tepat sekali, Lani! Kemerdekaan adalah hak segala bangsa! Itu yang dperjuangkan para pahlawan kita yang puncaknya terjadi pada peristiwa Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia tanggal 17 Agustus 1945. Aku jadi ingin tahu lebih banyak tentang peristiwa itu.” Subtema 2: Hubungan Antar Makhluk Hidup dalam Ekosistem 71Ayo MembacaBangsa Indonesia telah ratusan tahun berjuang untuk mendapatkan kebebasandari penjajahan dan menjadi sebuah bangsa yang merdeka. Peristiwa demiperistiwa terjadi di sepanjang sejarah bangsa dengan melibatkan ribuanpahlawan yang gagah berani dan tak kenal lelah berjuang untuk bangsa. Erakebangkitan nasional yang ditandai dengan berdirinya Budi Utomo tahun1908 dan kebangkitan pemuda Indonesia melalui Sumpah Pemuda tahun1928 makin menguatkan keinginan bangsa Indonesia untuk bebas merdeka.Dengan segala upaya, pada tanggal 17 Agustus 1945, bangsa Indonesiamengumumkan kepada seluruh negara di dunia tentang kemerdekaan bangsaIndonesia melalui peristiwa Proklamasi Kemerdekaan Indonesia.Simaklah bacaan berikut ini untuk mengetahui lebih banyak tentangperistiwa bersejarah tersebut.Peristiwa Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia Proklamasi Kemerdekaan Indonesia sebetulnya merupakan bagian dari pidato proklamasi yang disampaikan oleh Ir. Soekarno sebagai wakil bangsa Indonesia. Proklamasi tersebut dibacakan pada tanggal 17 Agustus 1945 pukul 10.00 WIB bertempat di Jalan Pegangsaan Timur Nomor 56 Jakarta. Pada saatSumber: BSE PKN Kelas 4, 2010 yang sama, dikibarkan Bendera Merah Putih sebagai bendera negara,Ir. Soekarno membacakan naskah Proklamasi dan dinyanyikan lagu kebangsaanKemerdekaan Republik IndonesiaIndonesia Raya ciptaan W.R. Supratman.Setelah melalui waktu yang sangat lama disertai pengorbanan besar seluruhrakyat Indonesia, akhirnya kemerdekaan dapat diwujudkan. Pada saatmenjelang diproklamasikan kemerdekaan Indonesia, tepatnya pada tanggal16 Agustus 1945, terjadi penculikan terhadap dua tokoh bangsa Indonesia yangpaling terkemuka, yaitu Ir. Soekarno dan Drs. Muhammad Hatta oleh parapemuda pejuang Indonesia. Mereka dibawa dari Jakarta ke Rengasdengklok,Karawang, Jawa Barat. Tujuan penculikan adalah agar kedua tokoh pentingini terhindar dari pengaruh ancaman dan tekanan pemerintah pendudukanJepang.72 Buku Siswa SD/MI Kelas VKeeseokan harinya, kedua tokoh dikembalikan lagi ke Jakarta dan diamankandi rumah Laksamana Muda Tadashi Maeda, tentara Jepang yang bersimpatiterhadap perjuangan rakyat Indonesia untuk merdeka. Di rumah itulah,naskah proklamasi dirumuskan oleh tiga orang pemimpin golongan tua,yaitu Ir. Soekarno, Drs. Muhammad Hatta, dan Mr. Achmad Soebardjo. Darigolongan muda, ada Sukarni, B.M. Diah, dan Mbah Diro. Setelah selesai ditulis,naskah proklamasi diketik oleh Sayuti Melik. Kemudian, Ir. Soekarno dan Drs.Muhammad Hatta menandatanganinya atas nama bangsa Indonesia.Sejak saat itu, bangsa Indonesia hidup merdeka dalam bingkai NegaraKesatuan Republik Indonesia. Melalui Proklamasi tersebut, bangsa Indonesiamengumumkan kepada seluruh dunia bahwa bangsa Indonesia telah bebasdari penjajahan. Adapun isi Proklamasi tersebut adalah sebagai berikut. PROKLAMASI Kami bangsa Indonesia dengan ini menyatakan kemerdekaan Indonesia. Hal-hal yang mengenai pemindahan kekuasaan dan lain-lain diselenggarakan dengan cara seksama dan dalam tempo yang sesingkat- singkatnya. Jakarta, 17 Agustus 1945 atas nama Bangsa Indonesia SOEKARNO-HATTASumber bacaan: BSE PKN Kelas 4, 2010Berdasarkan bacaan di atas dan sumber informasi lainnya, jawablahpertanyaan-pertanyaan berikut ini.1. Mengapa bangsa Indonesia perlu melakukan proklamasi kemerdekaannya? ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ Subtema 2: Hubungan Antar Makhluk Hidup dalam Ekosistem 732. Apakah akibat dari peristiwa Proklamasi Kemerdekaan terhadap kehidupan bangsa Indonesia? ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ 3. Bagaimana nilai-nilai persatuan dan kesatuan diterapkan pada peristiwa tersebut? ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ 4. Tahukah kamu tentang peristiwa Rengasdengklok yang terjadi sebelum peristiwa proklamasi? Carilah informasi tentang peristiwa itu, dan tuliskan temuanmu di tempat yang tersedia di bawah ini. ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ Ayo Bermain Peran Tentukan tokoh-tokoh yang terlibat dalam peristiwa Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia, termasuk tokoh-tokoh yang terlibat pada Peristiwa Rengasdengklok. Buatlah naskah yang sesuai bacaan tentang Proklamasi tersebut. Lakukan latihan bermain peran bersama teman-teman sekelompokmu. Pentaskan di depan kelas.74 Buku Siswa SD/MI Kelas VAyo Berlatih1. Jelaskanlah nilai-nilai persatuan dan kesatuan yang ditunjukkan masyarakat Bali melalui sistem subak!2. Jelaskanlah contoh kegiatan ekonomi masyarakat yang tinggal di daerah pantai!3. Jelaskan secara singkat peristiwa Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia 17 Agustus 1945!4. Tahukah kamu mengapa golongan pemuda meminta Ir. Soekarno dan Drs. Muhammad Hatta untuk membacakan Teks Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia?5. Apakah manfaat yang diperoleh rakyat Indonesia dengan adanya peristiwa Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia? Ayo RenungkanPelajaran penting apa sajakah yang kamu dapatkan pada hari ini? Ceritakanlahpengalamanmu itu kepada teman sebangkumu!Pertanyaan apa sajakah yang belum terjawab dari kegiatan belajar hari ini?Sikap apakah yang kamu kembangkan pada hari ini? Kerja Sama dengan Orang TuaLihatlah ketampakan alam dan ketampakan buatan yang terdapat di daerahsekitar tempat tinggalmu. Bersama-sama dengan orang tuamu, diskusikanciri-ciri ketampakan alam dan buatan tersebut. Tuliskanlah nama ketampakanalam dan buatan yang kamu lihat. Subtema 2: Hubungan Antar Makhluk Hidup dalam Ekosistem 75Hari ini kita akan belajar:•• Membuat laporan pengamatan ketampakan alam di daerah sekitar.•• Membuat teks nonfiksi tentang ketampakan alam di daerah sekitar.•• Mempresentasikan contoh persatuan dan kesatuan yang terdapat dalam NKRI.Sumber: www.balitopholidays.com Sumber: www.suaraglobal.comPesawahan di Bali Gunung SinabungPerhatikanlah kedua gambar di atas.Kedua gambar tersebut merupakan ketampakan yangada di permukaan bumi. Persawahan yang berada di Balimerupakan buatan manusia untuk kebutuhan manusia.Ketampakan berupa sawah merupakan salah satu contohketampakan buatan. Gunung merupakan salah satucontoh ketampakan alam ciptaan Tuhan, contoh GunungSinabung di Sumatra Utara. Terdapat banyak ketampakanalam dan buatan di sekitar kita. Diskusikanlah denganteman sebangkumu ketampakan alam dan ketampakanbuatan yang kamu ketahui. Tuliskan hasil diskusimu padasebuah tabel.76 Buku Siswa SD/MI Kelas VSiti : “Pada hari Sabtu, Ayah dan Ibu berencana untuk mengajakku dan adikku pergi ke daerah Puncak, Bogor.”Lani : “Wah, senangnya! Apa yang akan kamu lakukan di sana, Siti? Udara di sana sangat sejuk dan menyegarkan. Perkebunan teh yang terdapat di sana juga betul-betul asri.”Siti : “Iya, Lan, aku memang berkeinginan untuk berjalan-jalan menyusuri perkebunan teh yang ada di sana. Wah, aku sudah tidak sabar!” Ayo MembacaJika kamu perhatikan, terdapat banyak sekali ketampakan alam dan buatandi sekitar kita. Bahkan, banyak ketampakan alam yang juga menjadi tempatwisata menarik. Bacaan berikut ini menjelaskan tentang salah satu contohketampakan alam dan buatan yang sering dikunjungi masyarakat Jakarta danJawa Barat.Bacalah dengan saksama bacaan berikut ini.Indahnya Kebun Teh di Puncak, BogorPuncak adalah sebuah kawasan wisata pegunungan yang termasuk ke dalamwilayah Kabupaten Bogor dan Kabupaten Cianjur, Provinsi Jawa Barat. KawasanPuncak terletak 70 km sebelah selatan Jakarta. Kawasan ini terletak di kaki danlereng Pegunungan Gede-Pangrango dan sebagian besar merupakan bagiandari kawasan Taman Nasional Gunung Gede-Pangrango. Di kawasan ini terdapat sebuah perkebunan teh yang telah dibangun sejak masa pemerintahan kolonial Belanda. Perkebunan ini kini berubah nama menjadi PT Perkebunan Nusantara VIII, Gunung Mas. Perkebunan teh ini membentang di antara bukit-bukit yang ada di kawasan Puncak. Tanaman teh ditanam sedemikian rupaSumber: www.metawisata.com sehingga menghasilkan pemandangan alam yang indah. Tanaman teh ditanamdengan rapi sesuai kontur perbukitan. Selain keindahan alam, kesejukankawasan ini menjadikan Puncak sebagai daerah kunjungan wisata yang selaluramai dikunjungi para wisatawan. Subtema 2: Hubungan Antar Makhluk Hidup dalam Ekosistem 77Dikarenakan posisinya yang berada di kaki dan lereng pegunungan Gede- Pangrango, udara kawasan ini menjadi sejuk bahkan cenderung dingin. Inilah yang membuat daerah Puncak, Bogor sangat cocok untuk budidaya tanaman perkebunan. Selain perkebunan teh, di daerah Puncak dapat kita temui juga perkebunan kopi, pala, tanaman hias, dan perkebunan buah seperti stroberi dan sayur-mayur. Sumber: www.infobisnis-bogor.blogspot.co.id/2012/12/pertanian-di-kabupaten-bogor.html www.id.wikipedia.org/wiki/Puncak,_Bogor Ayo Berlatih Berdasarkan bacaan di atas, lakukanlah kegiatan berikut ini. 1. Membuat pertanyaan berdasarkan bacaan. a. Buatlah paling sedikit tiga pertanyaan berdasarkan bacaan dengan menggunakan kalimat tanya yang tepat! Jangan lupa untuk menggunakan tanda baca dan ejaan yang tepat. b. Tuliskanlah dengan rapi pertanyaanmu, dan berikan tempat untuk menjawabnya! c. Tukarkan daftar pertanyaanmu dengan teman lain yang ada di dalam kelas. d. Jawablah pertanyaan temanmu dengan menggunakan kalimat lengkap dan ejaan yang benar! 2. Ceritakanlah pengalamanmu berkunjung ke tempat wisata favorit keluargamu. Jelaskan ketampakan alam dan buatan yang kamu lihat di sana. Tuliskanlah penjelasanmu dalam satu paragraf, dan tuliskanlah di tempat yang tersedia! ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................78 Buku Siswa SD/MI Kelas VLani : “Sepertinya Kawasan Puncak di Bogor itu menarik untuk dikunjungi, ya, Siti? Tentunya daerah itu memiliki hawa yang sejuk sekali. Apalagi di sana ada perkebuhan teh yang dapat dikunjungi wisatawan!”Siti : “Ya, yang saya dengar, kawasan itu selalu ramai dikunjungi wisatawan dari daerah-daerah di sekitar Bogor, seperti Jakarta dan Bekasi. Hampir setiap akhir pekan arah menuju kawasan itu dipadati para pengunjung dari dalam dan luar Bogor.”Lani : ”Wah, berarti masyarakat di sekitar kawasan itu sangat diuntungkan dengan banyaknya pengunjung yang mengunjungi daerahnya, ya, Siti? Kegiatan tersebut tentu memengaruhi kehidupan ekonomi masyarakat sekitar kawasan tersebut.”Siti : ”Seharusnya seperti itu, Lan. Masyarakat di sana harus hidup rukun dan bergotong royong untuk menjaga kawasannya agar terus dikunjungi wisatawan. Ketampakan alam yang indah dan sejuk itu harus dapat dikelola sebaik-baiknya untuk meningkatkan kehidupan ekonomi masyarakat sekitarnya”Lani : ”Aku setuju, Siti. Tanpa persatuan dan kesatuan, masyarakat yang adil dan makmur akan sulit dicapai! “Ada banyak alasan bagi masyarakat Indonesia untuk terus meningkatkanpersatuan dan kesatuan. Oleh karena negara kita memiliki banyak sumberdaya alam yang dapat meningkatkan kemakmuran rakyat. Masayarakat yangadil dan makmur merupakan salah satu tujuan yang ingin dicapai oleh bangsakita. Dengan menjaga, memelihara dan memanfaatkan semua sumber dayayang ada untuk sebesar-besar kemakmuran rakyat, masyarakat adil danmakmur pasti tercapai. Subtema 2: Hubungan Antar Makhluk Hidup dalam Ekosistem 79Bacalah bacaan berikut ini untuk mengetahui lebih jauh alasan pentingnya menjaga persatuan dan kesatuan bangsa. Ayo Membaca Bersatu untuk Indonesia Makmur Wilayah Indonesia yang terbentang dari Sabang hingga Merauke tentu memiliki berbagai keunikan. Setiap daerah memiliki sumber daya alam yang dapat dimanfaatkan untuk pembangunan negara. Letak geografis Indonesia sangat memengaruhi iklim yang terjadi. Iklim Indonesia hanya memiliki dua musim, yaitu musim hujan dan musim kemarau. Letak Indonesia di sekitar garis khatulistiwa mengakibatkan Indonesia selalu mendapatkan sinar matahari sepanjang tahun. Keberadaan matahari sepanjang tahun bermanfaat bagi kegiatan agraris sehingga membuat Indonesia menjadi penghasil berbagai komoditas alam. Indonesia memiliki lebih dari 17.000 pulau yang menyimpan potensi-potensi alam yang luar biasa. Setiap daerah di Indonesia memiliki sumber daya alam yang khas, berbeda satu dengan yang lainnya. Kekayaan alam dan hasil bumi Indonesia tidak perlu diragukan. Diperlukan usaha untuk mengelolanya dengan benar dan untuk sebesar-besar kemakmuran rakyat, seperti yang diamanatkan oleh Undang-Undang Dasar 1945. Persatuan dan kesatuan mutlak diperlukan untuk menyatukan tujuan pengelolaan sumber daya alam dan hasil bumi Indonesia. Tanpa persatuan dan kesatuan, kemakmuran rakyat Indonesia tidak akan tercapai. Setiap daerah bekerja sama dan saling mengisi untuk mengelola sumber daya dan hasil bumi. Kemakmuran masyarakat tidak hanya untuk masyarakat daerah tertentu, tetapi untuk seluruh masyarakat Indonesia. Oleh karenanya, setiap usaha pengelolaan sumber daya dan hasil bumi adalah untuk sebesar-besar kemakmuran rakyat. Diolah dari berbagai sumber.80 Buku Siswa SD/MI Kelas VAyo BerdiskusiBerdasarkan bacaan di atas, lakukanlah kegiatan berikut bersama dengankelompokmu. 1. Diskusikan: a. Manfaat persatuan dan kesatuan dalam mengelola sumber daya alam dan hasil bumi. b. Hal-hal yang dapat terjadi jika sumber daya alam dan hasil bumi tidak dikelola dengan mengedepankan persatuan dan kesatuan. c. Berikan contoh menggunakan dua daerah yang mempunyai ketampakan dan sumber daya alam yang berbeda. 2. Presentasikan hasil diskusi kelompokmu di depan kelas secara bergantian dengan penuh percaya diri. Ayo Berlatih1. Sebutkan sikap-sikap yang dapat memperkuat persatuan dan kesatuan bangsa.2. Bagaimanakah pengaruh letak geografis Indonesia dengan kehidupan masyarakatnya yang agraris? Ayo RenungkanPelajaran penting apa sajakah yang kamu dapatkan pada hari ini? Ceritakanlahpengalamanmu itu kepada teman sebangkumu.Pertanyaan apa sajakah yang belum terjawab dari kegiatan belajar hari ini?Sikap apakah yang kamu kembangkan pada hari ini? Kerja Sama dengan Orang TuaBersama dengan orang tuamu, buatlah sebuah daftar berisi persamaan danperbedaan yang dimiliki oleh setiap anggota keluarga. Diskusikan manfaatdari adanya persamaan dan perbedaan yang kalian miliki. Diskusikan pulacara mengatasi perbedaan-perbedaan yang ada di dalam sebuah keluarga. Subtema 2: Hubungan Antar Makhluk Hidup dalam Ekosistem 81Hari ini kita akan belajar: •• Membuat tabel hubungan khas yang terjadi antarmakhluk hidup yang berbeda. •• Membuat teks nonfiksi tentang simbiosis dalam sebuah ekosistem. •• Memperagakan gerak tari daerah Turuk Langgai. Ayo MengamatiPerhatikanlah gambar jenis ekosistem darat berikut.Ekosistem Hutan Hujan Ekosistem Sungai Ekosistem Padang Rumput Ekosistem Gurun82 Buku Siswa SD/MI Kelas VEkosistem Tundra Ekosistem TaigaDapatkah kamu menemutunjukkan hewan-hewan khas yang tinggal padatiap-tiap ekosistem tersebut? Tahukah kamu persamaan dan perbedaanantara jenis satu ekosistem dengan ekosistem lain? Bersama dengan temansebangkumu, carilah informasi untuk menjawab pertanyaan tersebut.Dapatkah kamu membayangkan bagaimana sejumlah hewan dan tumbuhanhidup bersama di ekosistem tersebut? Apakah mereka saling bergantung satudengan yang lain? Mengapa mereka harus saling bergantung? Bagaimanadengan pengaruh komponen tak hidup pada tiap ekosistem? Apakah hewandan tumbuhan bergantung juga kepada komponen tak hidup? Bagaimanadengan manusia? Bagaimana kebergantungan manusia terhadap ekosistemtersebut?Bacalah dengan saksama bacaan berikut ini. Ayo Membaca Hubungan Makhluk Hidup dalam EkosistemSemua makhluk hidup memiliki kebergantungan yang saling mengisi antarayang satu dengan yang lainnya. Manusia memerlukan tumbuhan danhewan, tumbuhan dan hewan juga memerlukan manusia. Demikian jugahewan. Makhluk hidup juga membutuhkan tanah, udara, air, dan matahariuntuk mendukung kehidupannya. Di sekeliling kita, dijumpai banyak bentuksaling kebergantungan antara manusia, hewan, dan tumbuhan, juga dengankomponen tak hidup lain. Subtema 2: Hubungan Antar Makhluk Hidup dalam Ekosistem 83Di dunia, terdapat berbagai jenis ekosistem, baik ekosistem air maupun ekosistem darat. Di dalam ekosistem, terjadi interaksi atau hubungan yang saling membutuhkan antarmakhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan komponen tak hidup. Perhatikan gambar rantai makanan di bawah ini. Pada rantai makanan terjadi proses memakan dan dimakan oleh berbagai makhluk hidup yang ada pada sebuah ekosistem. Pada gambar di atas, terlihat tumbuhan hijau menghasilkan makanan yang akan dikonsumsi oleh hewan konsumen tingkat pertama. Lalu, hewan konsumen tingkat pertama dimakan oleh hewan konsumen tingkat kedua. Begitu seterusnya hingga hewan tingkat tertinggi mati dan diuraikan oleh pengurai. Selain kebergantungan makhluk hidup melalui rantai makanan, banyak makhluk hidup lain yang berhubungan dengan cara yang khas. Hubungan dua makhluk yang berbeda dan sangat erat kaitannya disebut simbiosis. Terdapat tiga jenis simbiosis, yaitu simbiosis mutualisme, parasitisme, dan komensalisme.84 Buku Siswa SD/MI Kelas VPerhatikan bagan di berikut ini sebagai penjelasan terhadap jenis simbiosistersebut. SIMBIOSIS MUTUALISME KOMENSALISME PARASISTISMEHubungan antara Hubungan antara Hubungan antaradua makhluk dua makhluk hidup, dua makhluk hiduphidup yang saling dalam hal ini dalam hal inimenguntungkan. makhluk hidup yang makhluk hidup yang satu mendapatkan satu mendapatkanContoh: keuntungan, keuntungan, sedangkan makhluk sedangkan makhlukHubungan antara hidup yang lainnya hidup yang lainburung jalak dan tidak dirugikan. mendapatkankerbau. kerugian. Contoh:Kerbau mendapatkan Contoh:keuntungan karena Hubungan antarakutunya berkurang, tumbuhan anggrek Hubungan antarasedangkan burung dan pohon yang pohon mangga danjalak mendapatkan ditumpanginya. benalu.makanan. Tumbuhan Benalu dapat anggrek mendapat hidup subur karena keuntungan menghisap zat karena dapat makanan dari menumpang hidup pohon mangga yang pada pohon, dan ditumpanginya selama menumpang sehingga pohon tersebut, anggrek mangga lama-lama tidak merugikan akan menjadi kurus pohon. dan lambat laun bisa mati.Sumber: BSE IPA Kelas 4, 2010 Ayo BerkreasiSekarang, buatlah sebuah pamflet tentang simbiosis. Pastikan penjelasanmengenai simbiosis dalam pamflet harus dapat dimengerti oleh pembacanya.Perhatikan petunjuk pengerjaan pamflet berikut. Subtema 2: Hubungan Antar Makhluk Hidup dalam Ekosistem 85Kumpulkan semua informasi yang kamu perlukan untuk pamfletmu:•• Definisi dari tiap-tiap jenis simbiosis.•• Cari contoh dari tiap-tiap jenis simbiosis dan penjelasannya•• Gambar dari contoh tiap-tiap jenis simbiosis•• Perhatikan salah satu pamflet berikut.•• Pamflet adalah tulisan yang dapat disertai dengan gambar atau tidak yang dicantumkan pada selembar kertas di satu permukaan atau pada kedua permukaan.•• Jika dilipat atau dipotong setengah, sepertiga, atau bahkan seperempatnya, akan terlihat lebih kecil (dapat juga disebut selebaran).Ayo Menulis Hubungan lebah dan bunga merupakan contoh simbiosis mutualisme. Pada hubungan tersebut, baik lebah maupun bunga, sama-sama memperoleh keuntungan. Bunga menghasilkan madu yang merupakan makanan lebah. Lebah membantu proses penyerbukan pada tumbuhan. Pada saat lebah mengisap madu, kaki-kakinya menyentuh serbuk sari. Serbuk sari yang menempel pada kaki lebah akan terbawa oleh lebah yang masih berkelana dari satu bunga ke bunga yang lain. Saat kaki lebah yang ditempeli oleh serbuk sari tersebut menempel pada putik bunga lain, terjadilah penyerbukan yang kelak akan terjadi proses pembuahan.86 Buku Siswa SD/MI Kelas VSepenggal tulisan di atas merupakan bagian dari teks nonfiksi tentang simbiosis mutualisme yang dapat kita temukan dalam sebuah ekosistem. Buatlah sebuah teks nonfiksi mengenai salah satu simbiosis yang telah kalian pelajari sebelumnya. Sebagaimana yang telah kita pelajari sebelumnya, simbiosis terdiri atas simbiosis mutualisme, komensalisme, dan parasitisme. Pilihlah salah satu bentuk simbiosis dan makhluk hidup yang melakukan. Tuliskan teks tersebut di selembar kertas A4 dengan rapi. Perhatikan penggunaan ejaan dan tata bahasa Indonesia yang baik dan benar.Beni : “Alam memang luar biasa, ya, Lan. Bayangkan saja di alam terdapat bermacam-macam interaksi antarmakhluk hidup yang terdapat di alam.”Lani : “Betul, Ben. Demikian luar biasanya alam ini, tak jarang manusia menjadikan alam sebagai sumber inspirasi dalam sebuah karya seni, misalnya tarian.”Beni : “Kebanyakan tarian tradisional kita memang mengambil alam sebagai sumber inspirasinya. Aku menemukan artikel tentang satu tarian yang berasal dari Mentawai, Sumatra Barat. Menarik sekali untuk disimak. Kita baca, yuk!” Subtema 2: Hubungan Antar Makhluk Hidup dalam Ekosistem 87Ayo Membaca Alam dalam Tarian Alam tidak dapat dipisahkan dari kehidupan masyarakat Suku Mentawai yang tinggal di Pulau Nias, Sumatra Utara. Selain menjadi sumber kehidupan, alam memberikan inspirasi seni. Alam sebagai inspirasi seni dapat dilihat dari tarian tradisional mereka yang diberi nama Turuk Langgai. Dalam tarian ini, penari menirukan aneka gerak hewan seperti unggas, kelinci, dan monyet.Sumber: www.dananwahyu.com Tarian ini biasanya ditarikan sebagaiTari Turuk Langgai penutupan prosesi pengobatan yangdilakukan oleh ahli pengobatan tradisional Suku Mentawai. Tujuan tarian iniadalah memberikan penghiburan kepada si sakit agar segera sembuh.Tarian ini ditarikan oleh beberapa Sikerei. Seorang ahli pengobatan yangmemimpin upacara ini. Sikerei mengenakan hiasan kepala berupa manik-manikdan bulu unggas dan memegang dedaunan. Beberapa dedaunan diselipkandi bagian belakang tubuhnya menyerupai ekor. Dengan diiringi tuddukat,gendang tradisional, Sikerei lalu berjingkat-jingkat sambil membungkukkanbadan. Kepalanya menengadah ke atas sambil mengepakkan daun di tangan.Kakinya menghentak papan lantai menghasilkan suara ritmis yang teratur.Keduanya berputar-putar berkeliling, terkadang saling mengejar atau berjajarberhadapan. Lengkingan keluar dari mulut Sikerei. Dalam temaram lampupetromak, bayangan para Sikerei yang menari jatuh di dinding, tampak hidupseperti dua ekor burung menari di alam bebas.Usai menarikan gerakan unggas, Sikerei kemudian memulai gerakan yanglain. Ia melompat tinggi dan terlihat lincah bagaikan seekor kelinci. Tangkaidaun yang awalnya dijadikan sebagai sayap, dinaikkan sejajar dengantelinga. Gerakannya pun terlihat menarik bagaikan seekor kelinci yang berlarimenghindari kejaran pemangsa.Sumber bacaan: www.dananwahyu.com/2013/10/21/mentawai-cultural-trip-7-turak-lagai-gerak-tari-alam/ Dengan penyesuaian88 Buku Siswa SD/MI Kelas VBerdasarkan bacaan di atas, lakukanlah kegiatan berikut.1. Menjawab pertanyaan a. Sebutkan properti tari yang dipergunakan dalam Tari Turuk Langgai! b. Apakah tujuan dari tarian Turuk Langgai? c. Sebutkan gerakan-gerakan yang terdapat dalam tarian Turuk Langgai!2. Cobalah untuk memperagakan gerakan tari Turuk Langgai seperti dijelaskan dalam bacaan di atas. Kalian juga dapat mencoba beberapa gerakan hewan lain seperti monyet atau ular.3. Gunakan properti tari yang berasal dari alam sebagaimana yang terdapat dalam Tari Turuk Langgai, seperti dedaunan atau bulu-bulu unggas.4. Lakukan tarian tersebut secara berkelompok. Bagilah kelompok menjadi dua, penari dan pemain musik ritmis. Gunakan alat musik ritmis sederhana yang dapat ditemukan di kelas. Pastikan semua gerakan memiliki ketukan yang sama. Berlatihlah untuk pementasan pada hari berikutnya. Ayo Berlatih1. Apakah persamaan dan perbedaan antara ketiga jenis simbiosis yang kamu ketahui?2. Sebutkanlah beberapa contoh simbiosis yang terjadi di ekosistem darat dan air.3. Temukan sebuah tarian daerahmu yang menggunakan alam sebagai sumber inspirasi! Ceritakanlah makna dan gerakan tari tersebut.4. Sebutkan manfaat menari bagi kesehatan. Ayo RenungkanPelajaran penting apa sajakah yang kamu dapatkan pada hari ini? Ceritakanlahpengalamanmu itu kepada teman sebangkumu.Pertanyaan apa sajakah yang belum terjawab dari kegiatan belajar hari ini?Sikap apakah yang kamu kembangkan pada hari ini? Subtema 2: Hubungan Antar Makhluk Hidup dalam Ekosistem 89Kerja Sama dengan Orang Tua Guntinglah gambar-gambar makhluk hidup di halaman berikut ini dan tempelkan secara berpasang-pasangan. Tentukan jenis simbiosis yang terjadi di antara kedua makhluk hidup tersebut.90 Buku Siswa SD/MI Kelas VGunting disini Subtema 2: Hubungan Antar Makhluk Hidup dalam Ekosistem 91Halaman ini sengaja dikosongkan untuk kegiatan menggunting.92 Buku Siswa SD/MI Kelas VHari ini kita akan belajar: •• Gotong royong dan saling bantu antarwarga masyarakat dalam NKRI •• Membuat teks nonfiksi tentang upaya masyarakat membina persatuan dan kesatuan bangsa. •• Pementasan tari daerah Turuk Laggai.Sumber: upload.wikimedia.orgTarian Tradisional dari IndonesiaUdin : “Persatuan dan kesatuan adalah hal yang utama. Bayangkan jika kita semua saling bermusuhan.”Beni : “Aku setuju, Din. Salah satu pemupuk persatuan dan kesatuan bangsa adalah dengan mencintai dan melestarikan semua bentuk kebudayaan yang terdapat di Indonesia kita tercinta ini. Kebudayaan kita yang begitu beragam dengan jumlah penduduk yang amat besar justru merupakan kekuatan bangsa. Seperti yang ada pada poster itu, ya, Din?”Siti : “Aku setuju dengan kalian semua, juga dengan poster itu. Dengan melestarikan kebudayaan Indonesia, kita menghargai jerih payah para pahlawan bangsa yang telah berjuang keras untuk mendapatkan kemerdekaan.”Beni : ”Ya, dan salah satu budaya bangsa kita adalah semangat bergotong royong dan saling membantu. Kebetulan aku punya artikel menarik tentang budaya gotong royong itu. Kita baca bersama, yuk!” Subtema 2: Hubungan Antar Makhluk Hidup dalam Ekosistem 93Ayo Membaca Merajut Semangat Kekeluargaan dan Gotong Royong “Gotong royong adalah pembantingan tulang bersama, pemerasan keringat bersama, perjuangan bantu-membantu sesama. Amal semua buat kepentingan semua, keringat semua buat kebahagiaan semua.” Demikianlah penggalan pidato Presiden Soekarno yang disampaikan dalam Sidang BPUPKI tanggal 1 Juni 1945 untuk menjadikan gotong royong sebagai landasan semangat membangun bangsa. Gotong royong merupakan sebuah kegiatan bersama yang bertujuan mencapai kemajuan bersama. Gotong royong telah menjadi kepribadian bangsa dan budaya semenjak dahulu. Budaya ini telah ada sebelum Indonesia merdeka dan telah berakar di dalam kehidupan masyarakat. Gotong royong menumbuhkan rasa kebersamaan, kekeluargaan, dan tolong-menolong. Dengan demikian, rasa persatuan dan kesatuan nasional terus terbina. Lalu, bagaimana dengan semangat kekeluargaan? Keluarga dapat dilihat sebagai mereka yang memiliki hubungan darah dengan kita. Namun, sikap kekeluargaan yang ada di Indonesia, tidak semata-mata didasarkan pada hubungan darah. Sikap saling menyayangi, saling mengasihi, melindungi, merasa saling memiliki, turut merasakan penderitaan saudara sebangsa dan setanah air, merupakan contoh dari sekian banyak sikap kekeluargaan yang dimiliki oleh bangsa Indonesia sejak dulu kala. Di tengah terpaan modernisasi, penting bagi kita sebagai generasi penerus bangsa untuk tetap menjaga dan memelihara semangat kekeluargaan dan gotong royong yang menjadi bagian dari kehidupan kita. Dengan mempertahankan semua sikap positif ini, persatuan dan kesatuan NKRI akan selalu terjaga dan terpelihara. Berdasarkan bacaan di atas, lakukanlah kegiatan berikut ini. 1. Melengkapi Tabel •• Gunakan tabel berikut untuk mencatat beberapa contoh semangat gotong royong dan kekeluargaan yang terdapat di lingkungan sekolah dan lingkungan rumahmu.
94 Buku Siswa SD/MI Kelas V