Struktur Paragraf bernomor Alasandefinisi umumdeskripsi bagiandeskripsi bagiandeskripsi bagian3. Membandingkan Teks Laporan Hasil Observasi dan Teks DeskripsiBaca paparan berikut! Bandingkan teks judul Si Piko Kucingku dan Kucing ! Si Piko, Kucingku Piko, kucingku, sangat nakal.Tiap pagi ia duduk persis di depan mukaku untuk membangunkanku. Bulu-bulunya yang mengenai hidungku membuatku sulit bernafas dan membuatku terbangun sambil bersin- bersin. Ia juga suka mengikuti ibuku di seputar dapur. Kelihatannya lucu tetapi kadang-kadang membuat ibuku risih dengan ulahnya yang mengikuti ibuku, menggesek-gesekkan kepalanya di kaki ibuku sambil mengeong. Piko juga sangat pilih-pilih makanan. Ia sering menolak makanan kaleng dan makanan yang tidak segar. Ia hanya mau makan ikan dan susu segar. Jika merasa bosan, ia suka berjalan-jalan mengelilingi rumah dan mencakar-cakar apa saja yang ditemuinya dengan kukunya yang tajam. Ia seringkali meloncat-loncat dan menjatuhkan perabotan di rumah kami. Kenakalan Si Piko sebanding dengan kemanjaan dan kelucuannya. Ketika ibuku atau aku sedang duduk-duduk di sofa sambil membaca buku, ia pasti meloncat ke pangkuanku atau ke pangkuan ibuku. Tangannya pasti akan menarik-narik buku yang kami baca, jika kami tidak mengelus- elus kepalanya. Ia akan tertidur pulas di pangkuan kami, jika kami memanjakannya denga mengelus-elus kepalanya. Ketika ada seekor cicak melintas, dengan cekatan ia akan menangkapnya. Ia tidak memakan144 Kelas VII SMP/MTscicak itu, ia justru bermain-main dengan ekor cicak yang putus dancicak dibiarkannya berlari. Dengan tingkahnya yang lucu, ia akan terusmengamati dan membolak-balik ekor cicak yang terus bergerak.Kami sekeluarga sangat senang karena Si Piko kucing yang tidak jorok. Iamasih selalu mengingat apa yang kami ajarkan untuk selalu buang air kecildan buang air besar di toilet. Kadang kami harus berebut untuk duluanke toilet. Jika di antara kami tidak mau mengalah, dengan sabar ia akanmenungu sampai kami keluar. Dengan kebiasaannya itu, kami sekeluargamerasa nyaman karena rumah kami terbebas dari kotoran yang bercecerandengan baunya yang tidak sedap. Kami sekeluarga sangat mencintai SiPiko dengan segenap kenakalan, kemanjaan, dan kelucuannya.Kedua teks di atas memiliki persamaan tetapi juga memiliki perbedaan.Diskusikan dengan temanmu perbedaan kedua teks. Kamu dan kelompokmudapat menambahkan hal lain yang membedakan keduanya (tambah baris). Hal Teks 1 Teks 2Objek yang dibahas Kucing secara umum Kucing khusus yang bernama PikoPenggunaan istilahPenggunaan kataganti orangPenggunaan bahasaPola penyajian isi Bahasa Indonesia 1454. Menelaah Bahasa pada Teks Laporan Hasil Observasia) Mendaftar Istilah pada Teks Hasil ObservasiTulislah semua istilah yang ada pada teks! Galilah dari berbagai sumbermakna istilah tersebut!Sebagai bagian dari pemaparan ilmu pengetahuan, laporan hasil observasimenggunakan istilah-istilah bidang ilmu tertentu. Istilah adalah kata atau gabungan kata yang dengan cermat mengungkapkan makna konsep, proses, keadaan, atau sifat yang khas dalam bidang tertentu. Untuk mencari makna suatu istilah kita juga dapat menggunakan kamus. Bukan kamus umum, melainkan kamus istilah. Di perpustakaan sekolah kamu dapat menemukan kamus istilah semacam itu. Ada kamus istilah ekonomi, kimia, kedokteran, politik, dan sebagainya.Contoh istilah biologiabiotik, amputasi, anatomi, antioksidan, asimilasi, aorta, benangsari,ekosistem, embrio, empat sehat lima sempurna, genetika, hermaprodit,insekta, komplikasi, kornea mata, penyerbukan silang, sporadis,transplantasi, umbi batang, vaksin.Delta : Hasil erosi berupa lumpur, pasir, kerikil diendapkan di muara.ErosiEkosistem : pengikisan. : Suatu sistem yang di dalamnya terdapat interaksi antaraGalur murniHabitat komponen biotik dan abiotik. : Keturunan yang masih memiliki sifat asli. : Tempat hidup suatu organisme mulai dari lahir, berkembang biak, sampai mati.146 Kelas VII SMP/MTsIsilah tabel dengan istilah yang kamu temukan pada teks 1,2, dan 3!Teks 1 Teks 2 Teks 3Simpulkan prinsip penggunaan istilah pada teks laporan hasil observasi! b) Menelaah untuk Melengkapi Teks Laporan Hasil ObservasiBacalah paparan berikut! Kotak Info Pola pengembangan isi laporan tergantung apa yang diobservasi. Di bawah ini contoh-contoh pengembangan isi dalam teks laporan hasil observasi. Contoh 1 definisi pantai uraian jenis pantai dari berbagai segi manfaat pantai Contoh 2 definisi dan kelas kunang-kunang ciri fisik habitat kunang-kunang makanan kunang-kunang ciri unik kunang-kunang Contoh 3 definisi terumbu karang habitat terumbu karang jenis terumbu karang dari segi bentuk jenis terumbu karang dari segi tempat tumbuh Bahasa Indonesia 147Pola pengembangan Urutan IsiDari contoh-contoh itu kelompokkan menjadi beberapa jenis carapengembangan isi teks laporan hasil observasi.Definisi KERANGKA LAPORAN Habitat Lingkungan tempat hidupPerilaku Terumbu Karangcara bergerak Jenis dari berbagai segi bentukTugas 2• Bacalah pola pengembangan teks laporan hasil observasi pada kotak info di atas!• Telaahlah teks Terumbu Karang berikut dan tentukan bagian mana yang belum ada!• Daftarlah informasi apa saja yang akan kamu cari!• Cari informasi yang relevan pada ensiklopedi atau internet atau buku pengetahuan yang relevan!148 Kelas VII SMP/MTsTerumbu karang adalah sekumpulan hewan karang yang bersimbiosis dengan sejenis tumbuhan alga. Terumbu karang termasuk dalam jenis filum Cnidaria kelas Anthozoa. Koloni karang dibentuk oleh ribuan hewan kecil yang disebut Polip. Dalam bentuk sederhananya, karang terdiri atas satu polip saja yang mempunyai bentuk tubuh seperti tabung dengan mulut yang terletak di bagian atas dan dikelilingi oleh tentakel. Namun pada kebanyakan spesies, satu individu polip karang akan berkembang menjadi banyak individu yang disebut koloni. Hewan ini memiliki bentuk unik dan warna beraneka rupa serta dapat menghasilkan CaCO3. Terumbu karang merupakan habitat bagi berbagai spesies tumbuhan laut, hewan laut, dan mikroorganisme laut lainnya yang belum diketahui. Terumbu karang mengandung berbagai manfaat yang sangat besar dan beragam, baik secara ekologi maupun ekonomi .......................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... Terumbu karang dikelompokkan berdasarkan tempat tumbuh. Berdasarkan letak tumbuh terdapat jenis terumbu karang tepi dan terumbu karang penghalang. Terumbu karang tepi ................................................................... ............................................................................................................................... ...............................................................................................................................d) Menelaah dan Memperbaiki Kepaduan ParagrafBacalah teks berikut! Carilah kalimat yang tidak padu pada tiap paragraf! Lebah (1) Lebah memiliki ciri fisik secara khusus. Sebagai serangga, lebah memilik tiga pasang kaki dan dua pasang sayap. Beberapa jenis lebah memiliki sengat yang sebetulnya bersifat fatal bagi. Jika sengat digunakan untuk menyengat akan mengakibatkan kematian bagi lebah sendiri. Hal ini disebabkan oleh adanya sengat dan kantong kelenjar yang terlepas dan tertancap pada sasaran.Seperti ciri-ciri serangga pada umumnya badan lebah dibagi menjadi tiga bagian: kepala, torak, dan perut. Lebah memiliki berbagai mafaat dalam dunia kesehatan. Bahasa Indonesia 149(2) Lebah memiliki perilaku yang khas. Jika madu diambil, lebah akan marah. Kemarahan lebah bisa disebabkan karena terganggu dan terkejutnya koloni itu. Lebah ada yang bersifat agresif dan ada yang tidak agresif. Perilaku khas lebah juga terkait dengan pembagian kerja lebah. Cara pembudidayaan lebah dapat dilakukan dengan beberapa teknik. Teknik tradisional dan teknik modern sama-sama baik untuk budidaya lebah. (3) Lebah di alam berfungsi penting sebagai serangga penyerbuk utama. Kesukaannya akan nektar dan serbuk sari membantu tumbuhan untuk melakukan penyerbukan silang. Lebah juga bermanfaat pada dunia pengobatan. Sengat lebah dimanfaatkan manusia dalam pengobatan serupa akupunktur yang dinamakan terapi lebah. Ada berbagai jenis madu dari lebah yang diternakkan. Agar bisa memperoleh madu yang baik, sebaiknya dipilih jenis lebah yang sesuai. Pada dunia kuliner lebah juga memiliki beragam manfaat. Dalam dunia kuliner lebah berperan sebagai bahan yang membuat masakan tertentu lebih nikmat. Memang lebah bermanfaat dalam berbagai bidang. Manfaat lebah merambah pada bidang pertanian, kesehatan, dan kuliner. Diambil dari buku Lebah dan KesehatanManakah paragraf yang tidak padu pada teks di atas! Jelaskan alasanmu!e) Menyunting kalimat yang mengungkapkan klasifikasi 1. Berdasarkan bentuknya maka terumbu karang dapat dikelompokkan menjadi dua. 2. Manfaat daripada pasir putih untuk kehidupan sangatlah banyak.Perbaikan 1) Berdasarkan bentuknya maka terumbu karang dapat dikelompokkan menjadi dua. 2) Manfaat daripada pasir putih untuk kehidupan sangatlah banyak.Carilah pada berbagai sumber penggunaan kalimat yang tidak tepat.Perbaikilah kalimat tersebut sesuai dengan kaidah penyusunan paragraf danpenyusunan kalimat efektif!150 Kelas VII SMP/MTsf) Menyunting kalimat (kalimat boros)Amati contoh berikut!Contoh Salah Manfaat yang terkandung dalam terumbu karang dapat dikelompokkan menjadi dua yaitu adalah manfaat langsung dan manfaat tidak langsung.Perbaikan: 1. Manfaat yang terkandung dalam terumbu karang dapat dikelompokkan menjadi dua, yaitu manfaat langsung dan manfaat tidak langsung. 2. Terumbu karang mengandung memiliki berbagai manfaat yang sangat besar sekali.Contoh Salah Pantai memiliki berbagai macam-macam manfaat baik secara ekologi dan ekonomi.Perbaikan: Pantai memiliki berbagai manfaat baik secara ekologi maupun ekonomi.g) Menelaah Prinsip Penggunaan Kata, Kalimat, Tanda Baca dan EjaanPenggunaan Huruf Kapital, Tanda Koma, Tanda Titik pada Teks LaporanObservasi.Bacalah info berikut! Penggunaan Huruf Kapital, Tanda Koma, Tanda Titik pada Teks Tanda koma (,) dipakai di antara unsur-unsur dalam suatu perincian atau pembilangan. (dan, ataupun) Tanda koma dipakai di belakang kata penghubung antarkalimat yang terdapat pada awal kalimat (jadi, dengan demikian) Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama nama diri atau nama diri geografi jika kata yang mendahuluinya menggambarkan kekhasan budaya Pulau Seram, Antartika, Sungai Kapuas Huruf pertama unsur-unsur nama geografi yang diikuti nama diri geografi ( Selat Lombok, Teluk Benggala) Bahasa Indonesia 151Bacalah media massa atau buku. Carilah kesalahan penulisan definisi,klasifikasi, penulisan ejaan dan tanda baca, penggunaan imbuhan asing.Berilah alasan kesalahannya dan perbaiki.Penggunaan Imbuhan Asing dalam Teks Laporan Hasil OservasiAkhiran -is memiliki makna ‘bersangkutan dengan’. Akhiran –ismerupakan adaptasi dari bahasa Belanda dan bahasa Inggris berikut.Belanda Inggris Indonesiatechnisch technical teknispractisch practical praktischronologis chchronological kronologisContoh bersifat atau mengenai (menurut) teknik. teknis : berdasarkan praktik; mudah dan senang praktis : memakainya. berkenaan dengan kronologi; menurut urutan kronologis : waktu. berkenaan dengan biologi Biologis : Akhiran -isasi menyatakan ‘proses atau menjadikan sesuatu’. Akhiran –isasi adaptasi dari bahasa Inggris berikut.Belanda Inggris Indonesiaspecialisatie specialization spesialisasi globalisatie globalization globalisasinaturalisatie naturalization naturalisasi152 Kelas VII SMP/MTsPenggunaan Imbuhan Asing dalam Teks Laporan Hasil Oservasi Awalan asing banyak digunakan pada istilah-istilah bahasa Indonesia terutama untuk laporan hasil observasi (kajian pengetahuan). Kata yang menggunakan awalan asing dicontohkan berikut. Contoh • antioksidan, antikomunis, antiklimaks, antikarat yang artinya ‘melawan’ atau ‘bertentangan dengan’. • bi- misalnya pada bilateral, bilingual, bikonveks. Awalan ini artinya ‘dua’. • de- seperti pada dehidrasi, devaluasi, dehumanisasi, deregulasi. Awalan ini artinya ‘meniadakan’ atau ‘menghilangkan’. • ekstra- seperti pada ekstrakurikuler, ekstralinguistik, kadang juga dipakai pada kata-kata bahasa Indonesia sendiri. Contoh: ekstraketat, ekstrahati-hati. Awalan ini artinya ‘tambah’, ‘diluar’, atau ‘sangat’. • hiper- misalnya pada hipertensi, hipersensitif. Awalan ini artinya ‘lebih’ atau ‘sangat’. • in- misalnya pada kata inkonvensional, inaktif, ilegal. Awalan ini artinya ‘tidak’. • infra- misalnya pada infrastruktur, inframerah, infrasonik. Awalan ini artinya ‘di tengah’.Diskusikan prinsip penulisan imbuhan asing! Buatlah contoh penulisan yangsalah dan yang benar!Latihan Menelaah Kesalahan Penggunaan Bahasa dan Tanda baca/ejaan Penggunaan salah Alasan salah PerbaikanMuseum yaitu tempatpenyimpanan bendabersejarahJika ditinjau daribentuknya, makaterumbu karang dibagimenjadi tiga kategori. Bahasa Indonesia 153Sesuai denganperaturan yang ada,maka dilarang berburudi taman nasional WayKambas.Penggunaan Kata Baku dan Tidak BakuIsilah tabel berikut! Alasan tidak baku Kata baku Kata tidak baku bawain pengrusak merubah mempengaruhi sintesa resiko diakomodir kuwalitas infra merah ekstra kurikulerSebagai bekalmu untuk mengerjakan latihan, cermati paparan berikut!Kotak InfoKata tidak baku disebabkan oleh penulisan yang tidak sesuai dengan kaidahpenyerapan, tidak sesuai kaidah tata bentukan, dan kosakata daerah. Contoh ngumpulkan, ngelihat, ambilin (tidak baku) mengumpulkan, melihat, ambilkan (baku)154 Kelas VII SMP/MTsMempengaruhi (tidak baku) Memengaruhi (baku) Merubah (tidak baku) Mengubah (baku) hipotesa, analisa (tidak baku) hipotesis, analisis (baku)Carilah di berbagai media massa penggunaan kata berimbuhan asing!Telaahlah ketepatan pengguanaannya!Tugas 1) Diskusikan prinsip penulisan imbuhan asing! Buatlah contoh penulisan yang salah dan yang benar! 2) Carilah di berbagai media massa penggunaan kata berimbuhan asing! Telaahlah ketepatan pengguanaannya! 3) Carilah contoh kesalahan kalimat yang tidak efektif!Bermain Peduli dan Cinta Bahasa IndonesiaBermainlah sambil membuktikan kepedulianmu terhadap penggunaanbahasa Indonesia. Dalam permainan ini gurumu akan membagi menjadi duakelompok besar. Tiap kelompok akan mencari penggunaan kalimat yang salahpada teks laporan hasil observasi. Kamu dapat mencari di semua media massaatau media sosial. Kemudian kamu telaah mengapa kalimat itu salah. Setelahkamu telaah kesalahannya kamu perbaiki. Tulis tiap kalimat, telaah kesalahan,dan perbaikannya pada kertas terpisah.Secara ringkas lakukan kegiatan berikut! 1) Carilah kesalahan penggunaan kalimat pada teks laporan hasil observasi pada berbagai media massa/ media sosial! 2) Bacalah berbagai buku yang menjelaskan kaidah penggunaan bahasa Indonesia (penggunaan kalimat perintah, teks prosedur, penggunaan tanda baca dan huruf kapital) 3) Telaahlah mengapa kalimat tersebut salah! 4) Perbaiki kalimat yang kurang efektif! 5) Perbaikilah penulisan tanda baca/ ejaan yang salah! Bahasa Indonesia 1556) Tulis ketiga bagian pada separoh kertas ukuran HVS secara terpisah. Satu bagian satu kertas (kalimat salah, alasan kesalahan, kalimat perbaikan) 7) Gurumu akan memandu bermain adu cepat memasangkan dan menentukan ketepatan alasan dan perbaikan yang kamu lakukan.Bacalah paparan berikut sebagai bekal kamu melakukan permainan! Pengertian Kalimat Efektif Kalimat efektif adalah kalimat yang menggunakan kaidah/struktur bahasa Indonesia dan pilihan kata baku. Ketidakefektifan kalimat dapat membuat pesan yang disampaikan pembicara atau penulis tidak sampai sehingga akan beda maknanya saat ditangkap oleh pendengar atau pembicara. Unsur-Unsur kalimat Efektif Sebuah kalimat dinyatakan efektif bila mengandung beberapa ciri khas, yaitu kesepadanan struktur, keparalelan bentuk, ketegasan makna, kehematan kata, kecermatan penalaran, kepaduan gagasan, dan kelogisan bahasa. Keparalelan Keparalelan adalah kesamaan bentuk kata yang digunakan dalam kalimat itu. Artinya, jika bentuk pertama menggunakan nomina, maka bentuk kedua dan selanjutnya juga menggunakan nomina. Begitu pun dengan verba. Hutan bakau dikelompokkan berdasarkan pembentukan, pasang surutnya air, dan cara memanfaatkan. (kurang paralel) Hutan bakau dikelompokkan berdasarkan pembentukan, pasang surutnya air, dan cara pemanfaatan (paralel) Hutan bakau memiliki beberapa manfaat: (a) melindungi pantai dari abrasi, (b) perlindungan organisme laut, dan (c) perbaikan ekosistem pantai di sekitar hutan bakau. (kurang paralel) Hutan bakau memiliki beberapa manfaat: (a) melindungi pantai dari abrasi, (b) melindungi organisme laut, dan (c) memperbaiki ekosistem pantai. (paralel)156 Kelas VII SMP/MTsPrinsip Kehematan dalam Penggunaan Kalimat Kehematan Kehematan adalah hemat mempergunakan kata, frasa, atau bentuk lain yang dianggap tidak perlu. Kehematan tidak berarti harus menghilangkan kata-kata yang dapat menambah kejelasan kalimat. Ada beberapa kriteria penghematan, yaitu: a. Penghematan dapat dilakukan dengan cara menghilangkan pengulangan subjek. Contoh: Karena ia tidak diundang, dia tidak datang ke tempat itu. (tidak hemat) Karena tidak diundang, ia tidak datang ke tempat itu. (hemat) b. Penghematan dapat dilakukan dengan cara menghindarkan pemakaian superordinat pada hiponimi kata. Contoh: Ia memakai baju warna merah. (tidak hemat) Ia memakai baju merah. (hemat) c. Penghematan kata dapat dilakukan dengan cara menghindarkan kesinoniman dalam satu kalimat. Contoh: Sejak dari pagi dia bermenung. (tidak hemat) Sejak pagi dia bermenung. (hemat) Semua itu disebabkan karena kurangnya disiplin. (tidak hemat) Semua itu disebabkan kurangnya disiplin. (hemat) d. Penghematan dapat dilakukan dengan cara TIDAK menjamakkan kata-kata yang berbentuk jamak. Contoh: Para tamu-tamu datang tepat waktu. (tidak hemat) Para tamu datang tepat waktu. (hemat) Kecermatan Kecermatan adalah bahwa kalimat itu tidak menimbulkan tafsir ganda, dan tepat dalam pilihan kata. Bahasa Indonesia 157Contoh: Mahasiswa perguruan tinggi yang terkenal itu menerima hadiah. (salah) Mahasiswa perguruan tinggi terkenal itu menerima hadiah. (benar)D. Merangkum dan Menyajikan Laporan Hasil Observasi1. Menyajikan secara Kreatif Laporan Flora Fauna dari VideoKegiatan Kreatif Bersama 1) Pilihlah video dokumenter tentang binatang atau flora Indonesia. 2) Lihatlah video/gambar tentang hewan secara cermat. Cari informasi dan rangkum isi tentang ciri fisik hewan, habitat hewan, makanan, perilaku hewan dan lain-lain. 3) Sajikan di depan kelas secara berantai 5-6 orang. 4) Lakukan berantai! 5) Bertindaklah seperti reporter televisi yang sedang mengisi suara pada video tentang flora fauna Indonesia. 6) Bahasa lisan yang kamu gunakan harus sesuai dengan gambar yang ditampilkan video!2. Merangkum untuk Menulis Teks Laporan Hasil ObservasiSebelum menulis bacalah langkah membuat teks laporan hasil observasiberikut!Langkah Menulis Teks Laporan Hasil ObservasiKegiatan pelaporan jenis ini digunakan untuk menyajikan informasi faktualyang padat dan akurat dan tidak mencantumkan hal-hal yang tidak terkaitdengan topik tulisan. Tulisan semacam ini disusun dalam urutan fakta secaralogis. Observasi adalah kegiatan untuk mengumpulkan fakta-fakta tentangapa yang dilaporkan. Sebelum melakukan observasi perlu dibuat kerangkalaporan. Kerangka laporan berguna sebagai panduan mengadakan observasidan sekaligus sebagai panduan untuk menulis laporannya.158 Kelas VII SMP/MTsMenentukan Topik yang akan DitulisLangkah awal menulis adalah menentukan topik yang akan ditulis. Topiklaporan hasil observasi bersifat faktual dan ilmiah sehingga perlu menentukantopik-topik yang sekiranya bisa dicari sumber rujukannya. Objek bisa berupatumbuhan, hewan, fenomena alam sekitar, objek buatan manusia, dan lain-lain. Contoh Terumbu Karang Ultraviolet Antioksidan Museum Taman nasionalMenyusun Kerangka LaporanKerangka laporan disusun dengan mempertimbangkan hal apa saja yangakan dilaporkan berkaitan dengan objek atau peristiwa tertentu. Jika kitaakan melaporkan tentang kehidupan satwa tertentu maka hal-hal yang perludilaporkan tentang satwa tertentu itu biasanya terkait dengan hal berikut: KERANGKA LAPORAN KATA KUNCIpembukaanbiasanya menceritakan tentang jenisatau klasifikasi satwa yang akandilaporkandeskripsi satwa, menguraikankarakteristik yang dimiliki satwa.(ukuran, bentuk, cirri-ciri)tempat dan waktuhabitat dan pertumbuhannya(apakah lokasi sama atau berbeda?)perilaku satwakomentar akhir sebagai kesimpulanKata kunci yang ada di kolom kanan diisi dengan hal-hal pokok yang akandiuraikan lebih rinci pada saat membuat paragraf laporan. Bahasa Indonesia 159Kamu juga membuat suatu kerangka seperti bagan berikut:Penampilan KERANGKA LAPORANCiri-ciri fisiknya Habitat Lingkungan tempat katakPerilaku Cenderawasihcara bergerak Makanan Apa yang dimakanSusun kerangka laporan berdasarkan teks di atas (atau teks lain yang kamubaca). Bentuk kerangka laporan tersebut terdiri atas bab, sub-bab, dan sub-sub-bab. Beri judul tiap bab dan subbab yang mecerminkan tujuan setiapbagian.Menentukan Informasi yang Diperlukan dan Cara Mencari InformasiKemudian, cobalah susun kembali suatu karangan berdasarkan data-data yangada dalam teks dan kerangka yang telah kamu susun.Galilah informasi dari berbagai sumber dan buat rangkumannya Informasi Cara mendapatkan Rangkumandefinisi, kelas informasideskripsi fisik hewan ensiklopedi buku pengetahuan internet Mengamati binatang yang akan diobservasi diobservasi Membaca dari berbagai sumber yang relevan (buku-buku IPA) maupun informasi dari internet160 Kelas VII SMP/MTshabitat hewan Mengamati binatangperilaku hewan yang akan diobservasi Membaca dari berbagai sumber yang relevan (buku-buku IPA) maupun informasi dari internet Mengamati binatang yang akan diobservasi Membaca dari berbagai sumber yang relevan (buku-buku IPA) maupun informasi dari internetMenata Informasi dan Hasil Rangkuman Menjadi Teks Hasil LaporanObservasi MUSANG Daftar istilah Penampilan Habitat Makanan MusuhSumber 1Sumber 2 Sumber 3 Menata Informasi yang Diperoleh Sesuai Struktur Teks Hasil ObservasiSetiap siswa menata dan memadukan informasi yang diperoleh sesuai strukturteks laporan hasil observasi. Jangan lupa menyebut sumbernya (pengarang,judul buku, tahun terbit, kota, nama penerbit, halaman buku). Laporanmuakan lebih menarik dan baik jika ditambahkan dengan diagram, gambar, foto,dan lain-lain.Memvariasikan Kalimat dan Pengembangan Paragraf pada TeksLaporan Hasil observasiPada kegiatan ini kamu memeriksa lagi hasil tulisanmu. Variasikan kalimatdefinisi, klasifikasi yang terdapat pada tulisanmu. Bahasa Indonesia 161Latihan 3.3 Merevisi Teks yang DibuatSetelah selesai tulisanmu perlu ditukar untuk meminta masukan. Perbaikilahsesuai dengan masukan dari teman dan gurumu. Panduan memperbaiki bisamenggunakan rubrik berikut. Kamu bisa menilai sendiri berapa skor yangkamu peroleh.Hal yang dinilai 43 21 • Judul menyatakan hal umum/objek/ fakta ilmiah • Judul ditulis dengan huruf awal huruf kapital • Judul tanpa menggunakan titik • Judul sesuai isi(bobot 1)Bagian awal teks sudah berisi sudah berisi definisi,asal, klasifikasi, konteks • Menyatakan definisi • Mencantumkan klasifikasi objek (termasuk kelompok apa, informasi umum tentang objek/belum dirinci) • tidak terdapat kesalahan kata/kalimat • idak terdapat kesalahan tanda baca(bobot 1)Bagian inti berupa rincian objek • Rincian ciri fisik objek • Klasifikasi objek • Rincian objek dari berbagai sudut • Tidak terdapat kesalahan penggunaan kalimat • Tidak terdapat kesalahan tanda baca/ ejaan(bobot 2)162 Kelas VII SMP/MTsBagian penutup • Membuat kalimat ringkasan/simpul • Tidak terdapat kesalahan struktur kalimat • Tidak terdapat kesalahan penggunaan tanda baca/ejaan (bobot 1)Penskoran4= jika terdapat semua unsur3= jika terdapat 3 unsur2= jika terdapat 2 unsur1= jika terdapat 1 unsurSkor akhir = Skor yang diperoleh x 100 Dibagi Skor Maksimal Bahasa Indonesia 163Proyek LiterasiPada tiap akhir pelajaran siswa diwajibkan membaca buku pengetahuanpopuler untuk meningkatkan diri, mencintai lingkungan atau menambahwawasan tentang ilmu. Misalnya membaca tentang meteor, tentang penyakithati, tentang usus manusia, tentang fauna dan flora Indonesia. JURNAL MEMBACAJudul Buku : Pengarang : Terbitan :Waktu baca : tanggal ................ sampai .....................Tanggal baca Ringkasan Isi KomentarGunakan hasil membacamu untuk mengerjakan tugas membuat teks hasilobservasi!164 Kelas VII SMP/MTs5Bab Mewarisi Nilai Luhur dan Mengkreasikan Puisi RakyatSumber: //1.bp.blogspot.comGambar 5.1 Gurindam Warisan Nilai dari Leluhur Bangsa IndonesiaKOMPETENSI DASAR 3.9 Mengidentifikasi informasi (pesan, rima, dan pilihan kata) dari puisi rakyat (pantun, syair, dan bentuk puisi rakyat setempat) yang dibaca dan didengar. 4.9 Menyimpulkan isi puisi rakyat (pantun, syair, dan bentuk puisi rakyat setempat) yang disajikan dalam bentuk tulis. 3.10 Menelaah struktur dan kebahasaan puisi rakyat (pantun, syair, dan bentuk puisi rakyat setempat) yang dibaca dan didengar. 4.10 Mengungkapkan gagasan, perasaan, pesan dalam bentuk puisi rakyat secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, rima, dan penggunaan bahasa. Bahasa Indonesia 165Pada unit ini kamu akan belajar tentang puisi rakyat. Kita patut bersyukurkepada Tuhan karena dianugerahi leluhur yang meliki kearifan dandiwariskan melalui berbagai puisi rakyat. Kita juga patut terus bersyukurkarena Tuhan memberikan cipta dan karsa untuk mencipta. PengantarPuisi rakyat merupakan warisan budaya bangsa yang wajib kita pelihara.Puisi rakyat berupa puisi, syair, dan gurindam. Pada unit ini kita akan belajartentang puisi rakyat yang berupa pantun. Pantun adalah salah satu jenis puisilama warisan nenek moyang kita yang kaya muatan nilai moral, agama, danbudi pekerti. Melalui pantun inilah para leluhur kita mewariskan nilai-nilailuhur dengan cara yang menghibur, segar, dan indah.A. Mengenal dan Memahami Puisi RakyatMelalui kesastraan lama kamu dapat memahami nilai-nilai yang ingindiwariskan para leluhur. Puisi rakyat berupa pantun, syair, gurindam, ataupuisi rakyat yang berkembang di daerah tertentu. Pada acara-acara di televisi,kepiawaian membuat pantun masih menjadi andalan untuk melucu. Padalagu-lagu juga masih ditemukan pantun. Sementara untuk gurindam, syair,dan sastra lama yang lain agak kurang lagi didengar.Sumber: //beritasatu.com Sumber: //dherdian.files.wordpress.comGambar 5.2 Gurindam dua belas Gambar 5.3 Makam sang penulis gurindam166 Kelas VII SMP/MTsDalam dunia kesastraan kita memiliki warisan turun-temurun berupa ceritarakyat atau puisi rakyat yang tidak diketahui siapa pengarangnya. Karenamerupakan hasil turun-temurun dan tidak diketahui siapa pengarangnya,puisi lama biasanya disampaikan dari mulut-kemulut. Puisi lama terlihat kakukarena terikat oleh aturan-aturan seperti jumlah kata dalam tiap baris, jumlahbaris dalam tiap bait dan juga pengulangan kata yang bisa di awal maupun diakhir sajak atau kita kenal dengan sebutan rima. Pada bagian ini puisi lamayang akan dibahas adalah pantun, syair dan gurindam.1. Membaca Puisi RakyatBaca secara berantai pantun warisan nenek moyang kita! (gunakan irama laguRasa Sayange)Marilah membaca puisi rakyat untuk mengenali bentuk dan memahami nilailuhur yang terkandung di dalamnya!Pantun 1 Pantun 2Air surut memungut bayam, Baik bergalas baik tidak,Sayur diisi ke dalam kantung; Buli-buli bertali benang;Jangan diikuti tabiat ayam, Baik berbalas baik tidak,Bertelur sebiji riuh sekampung. Asal budi sama dikenang.Pantun 3 Pantun 4Ikan nila dimakan berang-berang, Akar keladi melilit selasih,Katak hijau melompat ke kiri; Selasih tumbuh di hujung taman;Jika berada di rantau orang, kalungan budi junjungan kasih,Baik-baik membawa diri. Mesra kenangan sepanjang zaman. Bahasa Indonesia 167Gurindam Gurindam Jika hendak mengenal orang yang baik perangai lihat pada ketika bercampur dengan orang ramai. Cahari olehmu akan sahabat, yang boleh dijadikan obat. Cahari olehmu akan guru, yang boleh tahukan tiap seteru. Jika hendak mengenal orang berbangsa, lihat kepada budi dan bahasa. Jika hendak mengenal orang yang berbahagia, sangat memeliharakan yang sia-sia. Jika hendak mengenal orang mulia, lihatlah kepada kelakuan dia. Syair Syair perahu Inilah gerangan suatu madah Mengarangkan syair terlalu indah Membetuli jalan tempat berpindah Di sanalah iktikat diperbetuli sudah Wahai muda kenali dirimu Ialah perahu tamsil hidupmu Tiadalah berapa lama hidupmu Ke akhirat jua kekal hidupmu168 Kelas VII SMP/MTsHai muda arif budimanHasilkan kemudi dengan pedomanAlat perahumu jua kerjakanItulah jalan membetuli insanPerteguh jua alat perahumuHasilkan bekal air dan kayuDayung pengayuh taruh di situSupaya laju perahumu ituSudahlah hasil kayu dan ayarAngkatlah pula sauh dan layarPada beras bekal jantanlah taksirNiscaya sempurna jalan yang kabirKarya: Hamzah Fansuri 2. Mendaftar Kata Berima pada Gurindam, Syair, dan PantunDaftarlah kata yang memiliki bunyi akhir sama pada gurindam, syair, danpantun di atas! Lanjutkan seperti contoh berikut!Kata berima pada pantun Kata berima pada larik genap Kata berima pada larik ganjil (2 dan 4) (1 dan 3) ayam bayamKata berima pada Gurindam Kata berima pada larik 2 Kata berima pada larik 1 ramai perangai Bahasa Indonesia 169Kata berima pada syair Kata berima pada larik 2, 3, dan 4 Kata berima pada larik 1 indah, berpindah, sudah madah3. Menemukan kata berima sama secara utuhBuka kamus dan berbagai sumber untuk menemukan kata berima yang bunyiakhirnya sama secara utuh! Benda di sekitar/buah/ Kata dengan bunyi akhir samatumbuhan/nama kota/hewan/ secara utuh masakanrebana, pelana terpana, suasana, terpesona, terhina,Sulawesi terbina solusi, motivasi, prestasi4. Menemukan kata berima akhir sebagian Benda di sekitar/buah/ Kata dengan bunyi akhir sama tumbuhan/hewan/masakan secara utuhPisang pegang, dagang170 Kelas VII SMP/MTs5. Membandingkan Pantun, Syair, dan GurindamSetelah membaca beberapa contoh puisi rakyat di atas, kamu bisa menggaliinformasi yang lebih banyak lagi tentang puisi rakyat dari berbagai sumber.Setelah itu, berdiskusilah untuk membandingkan ketiganya. Diskusikanpersamaan dan perbedaan ketiganya! Tulislah pada tabel berikut!Perbedaan Pantun, Syair, dan GurindamPantun Gurindam SyairPersamaan Pantun, Syair, dan GurindamPantun Gurindam Syair Bahasa Indonesia 1716. Menyimpulkan Ciri Pantun, Syair, dan GurindamSetelah mengerjakan beberapa latihan tentang puisi rakyat, simpulkan denganbahasa sendiri ciri ketiga puisi rakyat tersebut! Simpulkan ciri-ciri pantun,gurindam, dan syair. Diskusikan dengan teman di sebelahmu!Bandingkan hasil simpulanmu dengan kotak info berikut. Kotak Info Gurindam Gurindam adalah puisi lama yang berasal dari negeri India. Istilah gurindam berasal dari bahasa India, yaitu kirindam berarti “mula- mula” atau “perumpamaan”. Gurindam sarat nilai agama dan moral. Tak dimungkiri bahwa gurindam bagi orang dulu sangat penting dan dijadikan norma dalam kehidupan. Seperti apakah gurindam sebenarnya? Gurindam adalah puisi lama (Melayu) yang sangat penting sebagai warisan budaya. Ciri gurindam a) terdiri atas dua baris dalam sebait b) tiap baris memiliki jumlah kata sekitar 10-14 kata c) tiap baris memiliki rima sama atau bersajak A-A, B-B, C-C, dan seterusnya d) merupakan satu kesatuan yang utuh. e) baris pertama berisi soal, masalah, atau perjanjian f) baris kedua berisi jawaban, akibat dari masalah atau perjanjian pada baris pertama. (isi atau maksud gurindam terdapat pada baris kedua) g) isi gurindam biasanya berupa nasihat, filosofi hidup atau kata-kata mutiara Pantun Pantun adalah puisi Melayu yang mengakar dan membudaya dalam masyarakat. Pantun dikenal dengan banyak nama di berbagai bahasa di Nusantara, tonton (bahasa Tagalog), tuntun (bahasa Jawa), pantun (bahasa Toba) yang memiliki arti kurang lebih sama, yaitu sesuatu ucapan yang teratur, arahan yang mendidik, bentuk kesantunan. Pantun tersebar hampir diseluruh Indonesia. Fungsi pantun di semua daerah (Melayu, Sunda, Jawa, atau daerah lainnya) sama, yaitu untuk mendidik sambil172 Kelas VII SMP/MTsmenghibur. Melalui pantun kita menghibur orang dengan permainanbunyi bahasa, menyindir (menegur bahwa sesuatu itu kurang baik) secaratidak langsung, atau memberi nasihat. Ini bukan berarti orang kita tidaktegas kalau hendak mengatakan sesuatu, tetapi dapat dikatakan bahwa kitamemiliki gaya tersendiri dalam mengungkapkan sesuatu. Melalui pantunleluhur kita terkesan lebih santun untuk menegur atau menasihati orangsecara tidak langsung agar orang yang kita tuju tidak merasa malu ataudipojokkan.Ciri-ciri pantun dapat dilihat berdasarkan bentuknya. Ciri-ciri ini tidakboleh diubah. Jika diubah, pantun tersebut akan menjadi seloka, gurindam,atau bentuk puisi lama lainnya.Ciri-ciri pantun • Tiap bait terdiri atas empat baris (larik). • Tiap baris terdiri atas 8 sampai 12 suku kata. • Rima akhir setiap baris adalah a-b-a-b. • Baris pertama dan kedua merupakan sampiran. • Baris ketiga dan keempat merupakan isi.SyairSyair adalah salah satu puisi lama. Syair berasal dari Persia dan dibawamasuk ke Nusantara bersama dengan masuknya Islam ke Indonesia. Kataatau istilah syair berasal dari bahasa arab yaitu syi’ir atau syu’ur yang berarti“perasaan yang menyadari”, kemudian kata syu’ur berkembang menjadisyi’ru yang berarti puisi dalam pengetahuan umum.Dalam perkembangannya syair tersebut mengalami perubahan danmodifikasi sehingga menjadi khas Melayu, tidak lagi mengacu pada tradisisastra syair negeri Arab. Penyair yang berperan besar dalam membentuksyair khas Melayu adalah Hamzah Fansuri dengan karyanya, antara lain:Syair Perahu, Syair Burung Pingai, Syair Dagang, dan Syair Sidang Fakir.Ciri-ciri syair antara lain : 1. Setiap bait terdiri dari empat baris. 2. Setiap baris terdiri atas 8-14 suku kata. 3. Bersajak a-a-a-a. 4. Semua baris adalah isi. 5. Bahasa yang digunakan biasanya berupa kiasan. Bahasa Indonesia 173B. Menyimpulkan Isi Puisi Rakyat1. Menyimpulkan Isi PantunSetelah mengenal ciri umum puisi rakyat, pada bagian ini kamu akan membacaberbagai puisi rakyat untuk memahami isi yang berupa nilai-nilai luhurwarisan nenek moyangmu!Bacalah pantun berikut!(Nyanyikan dengan lagu Rasa Sayange)Simpulkan nilai pada pantun berikut!Pantun karya nenek moyangPantun 1 Pantun 2Air surut memungut bayam, Baik bergalas baik tidak,Sayur diisi ke dalam kantung; Buli-buli bertali benang;Jangan diikuti tabiat ayam, Baik berbalas baik tidak,Bertelur sebiji riuh sekampung. Asal budi sama dikenang.Pantun 3 Pantun 4Ikan nila dimakan berang-berang, Akar keladi melilit selasih,Katak hijau melompat ke kiri; Selasih tumbuh di hujung taman;Jika berada di rantau orang, kalungan budi junjungan kasih,Baik-baik membawa diri. Mesra kenangan sepanjang zaman.Pantun BaruPantun 5 Pantun 6Pergi melaut membawa jala, Enak rasanya bubur yang hangat,Jala ditebar sambil mengingat; Enak dimakan bersama kerupuk;Meski hidup banyak kendala, Hidup memang harus semangat,Haruslah kita slalu semangat. Janganlah mudah kita terpuruk.Pantun 7 Pantun 8Kota Sampit di Kalimantan, Penghasil batik di Yogyakarta,Kota Makasar di Sulawesi; Kalaulah Brebes penghasil beras;Teruslah berusaha jadi teladan, Berusaha terus mengajar cita,Raihlah cita raih prestasi. Sambil berdoa dan kerja keras.174 Kelas VII SMP/MTsDiskusikan hal berikut! a) Carilah makna kata sulit pada pantun tersebut! b) Uraikanlah dengan bahasamu sendiri isi pantun tersebut! c) Tulislah kembali nasihat dan ajakan yang terdapat dalam pantun! d) Bandingkan isi nilai-nilai/tindakan baik yang terdapat pada pantun karya nenek moyang dan karya generasi sekarang!Pantun karya nenek Pantun masa kini Keterangan moyang2. Menyimpulkan Isi GurindamGurindam Gurindam Jika hendak mengenal orang mulia, lihatlah kepada kelakuan dia. Jika hendak mengenal orang yang berilmu, bertanya dan belajar tiadalah jemu. Jika hendak mengenal orang yang berakal, di dalam dunia mengambil bekal Bahasa Indonesia 175Apabila dengki sudah bertanah,datanglah darinya beberapa anak panah.Mengumpat dan memuji hendaklah pikir,di situlah banyak orang yang tergelincir.Pekerjaan marah jangan dibelananti hilang akal di kepala.Latihan a) Carilah makna kata sulit pada gurindam tersebut! b) Simpulkan nilai-nilai moral/nasihat yang terdapat pada gurindam di atas!Gurindam Nilai moral/nasihat123456176 Kelas VII SMP/MTs3. Menyimpulkan Isi Syair Syair Syair perahu Inilah gerangan suatu madah Mengarangkan syair terlalu indah Membetuli jalan tempat berpindah Di sanalah iktikat diperbetuli sudah Wahai muda kenali dirimu Ialah perahu tamsil hidupmu Tiadalah berapa lama hidupmu Ke akhirat jua kekal hidupmu Hai muda arif budiman Hasilkan kemudi dengan pedoman Alat perahumu jua kerjakan Itulah jalan membetuli insan Perteguh jua alat perahumu Hasilkan bekal air dan kayu Dayung pengayuh taruh di situ Supaya laju perahumu itu Sudahlah hasil kayu dan ayar Angkatlah pula sauh dan layar Pada beras bekal jantanlah taksir Niscaya sempurna jalan yang kabir Karya: Hamzah FansuriLatihan a) Carilah makna kata sulit pada syair tersebut! b) Simpulkan nilai-nilai moral/nasihat yang terdapat pada syair di atas! Bahasa Indonesia 177Pasangkan nilai-nilai pada paparan berikut dengan nilai pada syair di atas! Syair perahu tersebut berupa nasihat kepada para pemuda (generasi muda) untuk membekali diri dengan ilmu dan amal yang baik agar hidup menjadi berguna dan dan bermanfaat. Hal itu disebabkan oleh adanya hidup yang tidak akan kekal selamanya dan pasti akan ke akhirat juga. Dengan amalan kita yang baik maka kita akan mendapat kebahagian di dunia dan di akhirat, serta sempurnalah kehidupan kita yang kita jalani. Bait syair Nilai moral/ nasihat12 pemuda perlu membekali diri dengan ilmu dan amal yang baik agar hidup menjadi berguna345178 Kelas VII SMP/MTsC. Menelaah Struktur dan Kebahasaan pada Puisi RakyatSetelah membaca dan memahami pada bagian ini kamu akan belajar menelaahpuisi rakyat dari segi bentuk dan bahasa.1. Menelaah Beragam Pola Pengembangan PantunBacalah pantun berikut!Pola 1 Pola 2Buanglah sampah pada tempatnya, Penghasil batik di Yogyakarta,Jangan membuang di tengah jalan; Penghasil ulos Sumatera Utara;Kalau kita tidak mau bertanya, Kalau kamu memiliki cita-cita,Tidak bisa mencapai semua Hendaklah mau sedikit sengsara.harapan.Pola 3 Pola 4Membeli buku di daerah pecinan Beli masi ke tempat Mbak LuluMembeli buku lebih dari satu Beli pensil ke toko Cak MamatJanganlah menunda pekerjaan Sebaiknya kau pikir dahuluHindari menyia-nyiakan waktu Demi keputusan yang tepatPola15 Pola 6Di Bengkulu tumbuh bunga raflesia Fatamorgana ternyata semuBunga unik tanpa duri Namun indahnya tiada terkiraAlangkah indahnya alam Indonesia Patuhilah selalu nasihat ibumuMarilah kita jaga agar lestari Agar hidupmu tidak sengsaraBerdiskusilah untuk membuat pembahasan beberapa cara pengembanganisi pantun! Jelaskan dengan contoh! Lihat contoh berikut! Bahasa Indonesia 1792. Menelaah Struktur PantunBacalah pantun berikut! Ambillah kapas menjadi benang Ambillah benang menjadi kain Kalau kamu ingin dikenang Berbuat baiklah dengan orang lainContoh telaah Struktur penyajian pantun dua larik sampiran dan dua larik isi pantun. Dua larik pertama merupakan pengantar untuk masuk pada isi larik 3 dan 4. Makna/isi pada larik 1 dan 2 dengan larik 3 dan 4 tidak berhubungan. Ditinjau dari jenis kalimat yang digunakan, pantun larik 1 dan larik 2 menggunakan kalimat perintah. Larik satu dan larik 2 merupakan kalimat berdiri sendiri. Larik 3 dan 4 merupakan kalimat saran dengan pola hubungan syarat (kalau), pada larik 3 dan larik 4 merupakan hasil . Larik 3 dan 4 merupakan satu kalimat majemuk.KegiatanBerhitunglah 1 sampai 6! Tiap siswa menelaah pantun sesuai dengan nomoryang diterima!Lakukan seperti yang dicontohkan!3. Menelaah Struktur dan Bahasa GurindamBacalah gurindam berikut! Apabila kelakuan baik berbudi Hidup menjadi indah tak akan merugi Dengan orang tua jangan pernah melawan Kalau tidak mau hidup berantakan Jagalah hati jagalah lisan Agar kau tidak hidup dalam penyesalan Sayangilah orang tua dengan sepenuh hati Itulah cara menunjukan bakti180 Kelas VII SMP/MTsBelajar janganlah ditunda-tundaKarena kamu tidak akan kembali mudaJika kamu terus menundaHilanglah sudah kesempatan berhargaMasa lalu biarlah berlaluMasa depan teruslah kau pacuLestarikan alam kitasebelum alam menjadi murkaBelajarlah demi masa depanUntuk mencapai semua harapanApabila mata terjagaHilanglah semua dahagaApabila mulut terkunci rapatHilanglah semua bentuk maksiatApabila tangan tidak terikat rapatHilanglah semua akal sehatJika hendak menggapai cita-citaBekerjalah lebih dari rata-rataJika hendak hidup bahagiaJangan penah melakukan perbuatan sia-siaBarang siapa tidak takut tuhanHidupnya tidak akan bertahanApabila dengki sudah merasuki hatiTak akan pernah hilang hingga nantiApabila hidup selalu berbuat baikTanda dirinya berhati cantik Bahasa Indonesia 181KegiatanTelaahlah gurindam di atas dari segi struktur penyajian, jenis kalimat yangdigunakan, dan hubungan isi antarlarik. Lakukan seperti contoh berikut! Contoh menelaah gurindam Apabila kelakuan baik berbudi Hidup menjadi indah tak akan merugi Penelaahan Struktur penyajian gurindam dua larik merupakan isi yang berhubungan. Larik 1 merupakan syarat terjadinya keadaan pada larik 2. Ditinjau dari jenis kalimat yang digunakan, gurindam tersebut menggunakan kalimat dengan pola hubungan syarat (larik 1 apabila ...) dan pada larik 2 kondisi/ keaadaan jika syarat dilakukan.4. Menelaah Struktur dan Aspek Kebahasaan pada SyairSyair Perteguh jua alat perahumu Hasilkan bekal air dan kayu Dayung pengayuh taruh di situ Supaya laju perahumu itu Wahai muda, kenali dirimu Ialah perahu tamsil hidupmu Tiadalah berapa lama hidupmu Ke akhirat jua kekal hidupmu Hai muda arif budiman Hasilkan kemudi dengan pedoman Alat perahumu jua kerjakan Itulah jalan membetuli insan182 Kelas VII SMP/MTsContoh Hai muda arif budiman Hasilkan kemudi dengan pedoman Alat perahumu jua kerjakan Itulah jalan membetuli insan Contoh telaah syair Struktur penyajian syair satu bait terdiri atas 4 larik. Pola rima sama (a-a-a-a). Keempat larik syair merupakan isi dan terkait dengan bait-bait yang lain. Ditinjau dari jenis kalimat yang digunakan syair tersebut larik 1 menggunakan kalimat untuk menyapa (menggunakan kata seru Hai ....) Larik larik 2 dan 3 merupakan kalimat perintah kepada generasi muda yang disapa pada larik 1. Larik 4 pada kutipan syair tersebut merupakan akibat yang akan ditemui jika melakukan apa yang diperintahkan pada larik 2 dan 3. Pilihan kata yang digunakan pada syair tersebut merupakan kata bersifat simbolik dan ungkapan lama. Pilihan kata sangat indah dengan makna yang dalam.Sebagai bekal untuk menelaah bacalah kotak info berikut! Kalimat Perintah Kalimat perintah adalah kalimat yang berisi atau bermaksud memberi perintah atau suruhan. Contoh: Buanglah sampah pada tempatnya Kalimat saran Kalimat saran adalah kalimat yang berisi tentang saran kepada orang lain untuk kebaikan orang lain (sebaiknya, seyogyanya). Contoh: Sebaiknya kau pikir dahulu Demi keputusan yang tepat Bahasa Indonesia 183Kalimat ajakan Kalimat ajakan adalah kalimat yang berisi ajakan kepada orang lain untuk melakukan suatu perbuatan (ayo dan mari). Contoh: Marilah kita jaga agar lestari Kalimat seru Kalimat seru adalah kalimat yang mengungkapkan rasa hati, seperti kagum, heran, senang, dan sedih (alangkah, betapa, dan bukan main). Contoh: Alangkah indahnya alam Indonesia ini. Wahai, pemuda Indonesia teruslah berjuang melestarikan budaya kita. Kalimat larangan Kalimat larangan adalah kalimat yang berisi larangan agar orang lain tidak melakukan kegiatan (jangan, hidari). Contoh: Janganlah berprasangka buruk kepada sesama Kata penghubung yang sering digunakan pada puisi rakyat Kata penghubung tujuan Merupakan kata penghubung modalitas yang menjelaskan maksud dan tujuan suatu acara atau tindakan (supaya, untuk, agar, dan guna). Kata penghubung sebab (kausal) Menjelaskan bahwa suatu peristiwa atau tindakan terjadi atas sebab tertentu (sebab, sebab itu, karena, dan oleh karena itu). Kata penghubung akibat Konjungsi yang menggambarkan suatu peristiwa atau tindakan terjadi atas sebab peristiwa lain. Konjungsi yang dipakai adalah sehingga, sampai, dan akibatnya. Kata penghubung syarat Konjungsi syarat yang menjelaskan suau hal bias terpenuhi apabila syarat yang ada dipenuhi, atau dijalankan. Contoh kata yang digunakan adalah jika, jikalau, apabila, asalkan, kalau, dan bilamana.184 Kelas VII SMP/MTsKalimat Tunggal dan Kalimat Majemuk Kalimat Tunggal dan Kalimat Majemuk Kalimat tunggal adalah kalimat yang memiliki satu subjek dan satu predikat. Contoh Pagi-pagi saya sarapan. Kalimat majemuk Kalimat majemuk adalah kalimat yang memiliki lebih dari satu subjek atau predikat. Kalimat majemuk terjadi dari penggabungan dua kalimat dasar atau lebih. Kalimat majemuk bertingkat adalah kalimat yang terjadi dari beberapa kalimat tunggal yang kedudukannya tidak setara/sederajat. Kalimat majemuk hubungan syarat Ditandai dengan : jika, seandainya, asalkan,apabila, andaikan Contoh : Jika hidup bermalas-malasan, masa depan tak tentu arah. Kalimat majemuk hubungan tujuan Ditandai dengan : agar, supaya, biar. Contoh : Agar hidup tercapai tujuan, hendaklah pemuda rajin belajar. Kalimat majemuk konsensip Ditandai dengan : walaupun, meskipun, biarpun, kendatipun, sungguh pun Contoh : Walaupun belajar banyak godaan, tetaplah teguh mencapai harapan. Kalimat majemuk hubungan penyebaban Ditandai dengan : sebab, karena, oleh karena Contoh : Hari ini aku bersedih karena berpisah dengan sahabat. Hari ini aku bersedih karena berpisah dengan orang terkasih. Bahasa Indonesia 185Kalimat majemuk hubungan perbandingan Ditandai dengan: ibarat, seperti, bagaikan, laksana, sebagaimana, lebih baik. Contoh : Belajar di waktu kecil seperti melukis di atas batu. Kalimat majemuk hubungan akibat Ditandai dengan : sehingga, sampai-sampai, maka Contoh : Dian belajar begitu keras sehingga dapat memenangi olimpiade itu. Kalimat majemuk hubungan cara Contoh : Dengan cara menjual koran, dia mendapatkan uang untuk hidup Dengan berpikir cermat generasi muda menggapai asa.D. Menyajikan Puisi Rakyat secara Lisan dan TulisSaatnya sekarang Kamu berunjuk karya. Pada bagian ini kamu akan membuatpantun dan menyajikan dalam bentuk berbalas pantun.1. Menulis Pantun dengan Berbagai KonteksSebelum menulis puisi rakyat perhatikan langkah menulis pantun berikut!Langkah membuat pantun 1) Tentukan ide yang akan disampaikan (kalau hidup bekerja keras kelak hidupnya menjadi sukses). 2) Menata ide menjadi dua larik (dengan bunyi akhir yang berbeda). 3) Memilih kosakata yang diakhir dengan bunyi seperti dua larik. 4) Membuat larik sampiran dari benda/kondisi yang tidak berkaitan langsung dengan isi. 5) Menata kembali kalimat/larik dengan rima dari kosakata yang berima sama. 6) Menata pantun secara logis.186 Kelas VII SMP/MTsLangkah membuat gurindam dan syair hampir sama dengan langkah membuatpantun hanya saja perlu disesuaikan dengan syarat gurindam dan syair.KegiatanDiskusikan dengan pasanganmu untuk membuat pantun, gurindam, dan syairdengan tujuan berikut! Tujuan Menyemangati teman yang sedang mengalami penurunan semangat saat mengerjakan tugas. Tujuan Mengajak teman-temanmu untuk berbuat jujur dan disiplin.Gurumu akan memandu membuat puisi rakyat secara kreatif. Kemas kumpulanpantun dalam bentuk buku pantun.Pantun yang dihasilkan dinilai dengan panduan berikut.Nilailah hasil akhir pantun yang kamu tulis dengan rubrik berikut!Hal yang dinilai 432 1 • Tema berkaitan dengan hal-hal yang positif • Tema sesuai dengan yang ditentukan • Isi sampiran pantun tidak mencontoh yang pernah ada • Pola pengembangan larik tidak mencontoh yang ada(bobot 1)Bagian sampiran pantun • Rima silang pada larik 1 dan 2 • Isi kalimat dalam sampiran logis • Struktur kalimat sesuai dengan kaidah • Tidak berkaitan langsung dengan isi pantun(bobot 2) Bahasa Indonesia 187Bagian isi pantun • Rima silang pada larik 3 dan 4 • Isi kalimat logis • Struktur kalimat sesuai dengan kaidah • Tidak berkaitan langsung dengan isi sampiran (bobot 2)Penskoran4= jika terdapat semua unsur3= jika terdapat 3 unsur2= jika terdapat 2 unsur1= jika terdapat 1 unsurSkor akhir = Skor yang diperoleh x 100 Dibagi Skor Maksimal2. Berunjuk Karya dengan Puisi RakyatPada bagian ini dapat dipilih tiga buah permainan. Pada bagian ini kamu akanbermain berbalas pantun dengan topik yang disediakan. Aturan permainandipaparkan berikut.Bermain Musikalisasi Syair dan Gurindam a) Permainan ini terdiri atas dua kelompok (kelompok syair dan kelompok gurindam. b) Jumlah anggota kelompok minimal 3 orang, maksimal 5 orang. c) Setiap kelompok terdiri atas ketua dan anggota. d) Kegiatan musikalisasi diawali dengan perencanaan pemberian nada yang sesuai dengan isi pesan syair/gurindam. e) Mementaskan musikalisasi puisi di luar kelas. f) Sebaiknya dilombakan antarkelas.188 Kelas VII SMP/MTsHal yang dinilai pada musikalisasi gurindam dan syair dipaparkan berikut. Hal yang dinilai 4321 • Pilihan nada/irama sesuai dengan isi syair/ pantun • Nada diciptakan secara orisinal/ mengadaptasi • Penampilan tim dalam melakukan musikalisasi • Volume suara memadai (bobot 1)Penskoran4= jika terdapat semua unsur3= jika terdapat 3 unsur2= jika terdapat 2 unsur1= jika terdapat 1 unsurSkor akhir = Skor yang diperoleh x 100 Dibagi Skor Maksimal3. Berbalas PantunLakukan berbalas pantun dengan aturan permainan berikut! a) Permainan ini terdiri atas dua kelompok (kelompok “gadis” dan “bujang”; atau dapat dikembangkan menjadi kelompok “pro” dan “kontra” ). b) Jumlah anggota kelompok minimal 3 orang, maksimal 5 orang. c) Setiap kelompok terdiri atas ketua dan anggota. d) Kegiatan berbalas pantun dipimpin oleh seorang moderator yang bertugas menengahi, mengulas, dan menyimpulkan kegiatan berbalas pantun. e) Setiap sesi berbalas pantun memiliki tema, misalnya “perkenalan”. f) Pantun yang merupakan jawaban setiap kelompok secara berkesinambungan dan bergiliran. g) Struktur berbalas pantun terdiri atas pembukaan, isi/maksud, dan penutup atau kesimpulan. Bahasa Indonesia 189Peserta tidak boleh bersikap dan menggunakan kata yang kurang santun,seperti menghina atau merendahkan kelompok lain.Tema : Perkenalan dan persahabatanPeserta : Putri 5 orang, Putra 5 orangModerator : Guru atau siswa yang ditunjukSebelum berbalas pantun dimulai, moderator memperkenalkan masing-masing anggota dari tiap-tiap kelompok serta menjelaskan temanya danpantun dimulai dengan cara diundi oleh moderator.Berbalas PantunModerator: Cuci tangan memakai sabun, Sabun berbau bunga melati, Mari kita berbalas pantun, Sambil bernyanyi senangkan hatiSilakan siapa memulai?Topik berbalas pantun a) Menjadi generasi harapan untuk Indonesia yang lebih maju. b) Tidak meninggalkan budaya daerah meski zaman telah berubah.Bujang 1 Gadis 1Adakah jerami di pohon kenanga Ingin menari bersama nyonyaAdakah hama di tangkai delima Dia datang membawa jamuBolehkah kami mohon bertanya Nama kami tidak usah ditanyaSiapakah nama adinda berlima? Langsung tanyakan apa maumuModerator:Ayo kelompok gadis ingin langsung ditanya apa maumu ! Ayo bujangsilakan jawab.Bujang 2 Gadis 2Bujang 3 Gadis 3Moderator: Wah, wah..wah, dua kelompok saling kuat! Ayo kita teruskan!190 Kelas VII SMP/MTsBujang 4 Gadis 5Bujang 5 ModeratorGadis 5 Bujang 1TUGASPilihlah 5 orang sebagai wakil dari kelompok putri, demikian juga untukkelompok putra. Kelompok putri dalam berbalas pantun disebut kelompokgadis, dan kelompok putra disebut kelompok bujang. Anggota kelompoklainnya yang tidak tampil tetap membantu membuatkan pantun, lanjutkanlahsesi “perkenalan” di atas dengan tema “nasihat”, yaitu tentang dua kelompokyang saling memberi nasihat, misalnya tentang bahaya narkoba, pentingnyasaling menghormati, indahnya damai, manfaat belajar, dan lain-lain.Masing-masing kelompok sebaiknya merancang skenario pantun dalambentuk pembuatan pantun-pantun yang terkait dengan tema. Kumpulkankepada guru sebelum kegiatan berbalas pantun dilaksanakan.Yang dinilai dalam berbalas pantun adalah: 1. Kekompakan kelompok, 2. Kecepatan membalas pantun, 3. Ketepatan pemilihan sampiran dan isi pantun, 4. Variasi pemilihan kata, 5. Vokal (pelafalan dan intonasi) 6. Gaya yang ditampilkan, 7. Busana (jika dilombakan). SELAMAT ATAS SEMUA UNJUK KARYAMU.TERUS BERLATIH BERKREASI DAN MENINGKATKAN KEPERCAYAAN DIRIMU. KAMU BISA! Bahasa Indonesia 191Proyek LiterasiBacalah puisi yang ada di daerahmu, biografi Hamzah Fansuri/Raja Ali Haji,atau buku lain yang berkaitan dengan puisi rakyat. Tulis pada contoh jurnalberikut! JURNAL MEMBACAJudul Buku : Pengarang : Terbitan :Waktu baca : tanggal ................ sampai .....................Tanggal baca Ringkasan Isi Komentar192 Kelas VII SMP/MTs6Bab Mengapresiasi dan Mengkreasikan Fabel Sumber: foto pribadi Gambar 6.1 Cerita fabel karya Ugi AgustonoKOMPETENSI DASAR 3.11 Mengidentifikasi informasi tentang fabel/legenda daerah setempat yang dibaca dan didengar. 4.11 Menceritakan kembali isi fabel/legenda daerah setempat. 3.12 Menelaah struktur dan kebahasaan fabel/legenda daerah setempat yang dibaca dan didengar. 4.12 Memerankan isi fabel/legenda daerah setempat yang dibaca dan didengar.
Bahasa Indonesia 193
Page 2
PENGANTAR Cerita fantasi merupakan salah satu genre cerita yang sangat penting untuk melatih kreativitas.Sumber: Foto pribadi Berfantasi secara aktif bisa mengasah kreativitas. Kamu bisa menjadi penulis hebat. Harry PotterGambar 2.2 Cerita Fantasi termasuk cerita fantasy yang sangat terkenal.bermuatan Pulau Komodo Di Indonesia kita memiliki penulis hebat yang menulis berbagai cerita fantasi. Di antara penulis hebat cerita fantasi itu adalah Ugi Agustono dan Joko Lelono. Ugi Agustono menulis cerita fantasi berdasarkan pengamatan terhadap komodo dan suasana di pulau Komodo. Joko Lelono juga menulis cerita fantasi dengan nuansa lokal. Kamu juga dapat belajar menulis fantasi dengan belajar secara tekun dan tidak takut berkreasi. Kamu dapat seperti mereka.Fantasi aktif yaitu fantasi yang Fantasi pasif yaitu fantasi yangdikendalikan oleh pikiran dan tidak dikendalikan, jadi seolah-kemauan olah orang yang berfantasi hanya pasif sebagai wadah tanggapan-tanggapan.Contoh: Contoh:Seorang perancang, pelukis, dan Melamunpenulis44 Kelas VII SMP/MtsTuhan sudah menganugerahkan kemampuan berfantasi sebagai sumber kreativitas. Ayo kamu manfaatkan! Kalau tekun berlatih pasti bisa. Gurumu akan memfasilitasi kamu untuk mengasah kreativitas dan menjadi penulis hebat!Sumber: blogspot.com/fantasi+2.jpgGambar 2.3 Fantasi sumberCerita FantasiA. Mengidentifikasi Unsur Cerita Fantasi1. Mengidentifikasi Karakteristik Unsur Pembangun Cerita FantasiGurumu akan memandu untuk membaca contoh cerita fantasi dari buku siswaini atau ditambahkan cerita fantasi lain. Jika gurumu menggunakan teks dalambuku siswa ini, bacalah cerita fantasi berikut! Kamu akan mengenali dulumengapa sebuah cerita dikategorikan sebagai cerita fantasi? Ikuti kegiatanberikut!Bacalah bagian cerita fantasi bagian novel Indonesia berikut!Cerita Fantasi 1 KEKUATAN EKOR BIRU NATAGA oleh Ugi Agustono Seluruh pasukan Nataga sudah siap hari itu. Nataga membagi tugas kepada seluruh panglima dan pasukannya di titik-titik yang sudah ditentukan. Seluruh binatang di Tana Modo tampak gagah dengan keyakinan di dalam hati, mempertahankan milik mereka. Hari itu, sejarah besar Tana modo akan terukir di hati seluruh binatang.. Mereka akan berjuang hingga titik darah penghabisan untuk membela tanah air tercinta.Bahasa Indonesia 45Saat yang ditunggu pun tiba. Mulai terlihat bayangan serigala-serigala yang hendak keluar dari kabut. Jumlah pasukan cukup banyak. Nataga dan seluruh panglima memberi isyarat untuk tidak panik. Pasukan siluman serigala mulai menginjak Pulau Tana Modo, susul- menyusul bagai air. Tubuh mereka besar-besar dengan sorot mata tajam. Raut wajah mereka penuh dengan angkara murka dan kesombongan, disertai lolongan panjang saling bersahutan di bawah air hujan. Mereka tidak menyadari bahaya yang sudah mengepung. Semua binatang tetap tenang menunggu aba-aba dari Nataga. “Serbuuuu …!” teriak Nataga sambung-menyambung dengan seluruh panglima. Pasukan terdepan dari binatang-binatang hutan segera mengepung para serigala dengan lemparan bola api. Pasukan serigala sempat kaget, tak percaya. Cukup banyak korban yang jatuh di pihak serigala karena lemparan bola api. Namun, pemimpin pasukan tiap kelompok serigala langsung mengatur kembali anak buahnya pada posisi siap menyerang. Mereka tertawa mengejek binatang-binatang ketika banyak bola api yang padam sebelum mengenai tubuh mereka. Bahkan dengan kekuatan mereka, mereka meniup bola api yang terbang menuju arah mereka. “Hai ....! Tak ada gunanya kalian melempar bola api kepada kami!” Seru serigala dengan sorot mata merah penuh amarah. Binatang-binatang tidak putus asa. Namun, pasukan serigala dalam jumlah dua kali lipat bahkan lebih dari pasukan binatang, mulai bergerak maju, seolah hendak menelan binatang-binatang yang mengepung. Binatang-binatang yang pantang menyerah juga tidak takut dengan gertakan para serigala. “Gunakan kekuatan ekormu, Nataga!” bisik Dewi Kabut di telinga Nataga. Nataga sempat bingung dengan kata-kata Dewi Kabut. Karena banyak bola api yang padam, Nataga segera memberi aba-aba berhenti melempar dan mundur kepada seluruh pasukan. Tiba-tiba, Nataga, pemimpin perang seluruh binatang di Tana Modo, segera melesat menyeret ekor birunya. Mendadak, ekor Nataga mengeluarkan api besar.Nataga mengibaskan api pada ekornya yang keras, membentuk lingkaran sesuai tanda yang dibuat oleh semut, rayap, dan para tikus. Lalu, ia melompat bagai kilat dan mengepung serigala dalam46 Kelas VII SMP/Mtsapi panas. Kepungan api semakin luas. Serigala-serigala tak berdaya menghadapi kekuatan si ekor biru. Teriakan panik dan kesakitan terdengar dari serigala-serigala yang terbakar. Nataga tidak memberi ampun kepada para serigala licik itu. Selesai pertempuran Nataga segera menuju ke atas bukit, bergabung dengan seluruh panglima. Levo, Goros, Lamia, Sikka, dan Mora memandang Nataga dengan haru dan tersenyum mengisyaratkan hormat dan bahagia. Ugi Agustono The Little DragonContoh 2 kutipan bagian Novel Cerita Fantasi Buku: Anak Rembulan (Negeri Misteri di Balik Pohon Kenari) Anak Rembulan Penulis: Djokolelono Amati ringkasan novel cerita fantasi berikut! Nono, si Anak Rembulan, berangkat sendiri berlibur ke Wlingi, tempat tinggal Mbah Sastro. Ia selalu suka liburan di sana, karena ia bisa bersepeda keliling Wlingi dan bermandi-mandi di Sungai Lekso yang menyegarkan. Tak jarang juga Nono membantu Mbah Mas yang punya warung makan di Stasiun Wlingi. Suatu hari, Nono ditugaskan untuk membeli tahu goreng ke Njari, ke tempat Mbah Pur, kakek buyutnya. Nono pun berangkat dengan sepeda. Nono mengambil jalan pintas menuju Njari. Di tengah perjalanan, ia berhenti sejenak untuk melihat sebatang pohon kenari besar di tepi Kali Njari yang pernah diceritakan oleh Mbah Pur. Menurutnya, dahulu ada seorang anak bernama Trimo yang menghilang di dalam pohon kenari itu. Trimo menghilang ketika ia sedang berlindung dari serangan Belanda. Ia lenyap begitu saja, seolah-olah pohon besar itu telah menelannya. NonoBahasa Indonesia 47beristirahat dan merendam kakinya di Kali Njari yang dangkal. Sepedanyadiparkirkan di pohon kenari tadi. Namun, ketika ia kembali, sepeda itu tidakada. Ia pun dikejutkan dengan kedatangan seorang anak bernama Trimoyang memperingatkannya untuk bersembunyi. Akan tetapi, Kapitan d’Jareedengan mudahnya dapat menemukan tempat persembunyian mereka.Sadarlah Nono bahwa ia sedang berada di zaman Belanda. Pohon kenaribesar tadi menghilang, digantikan oleh tenda-tenda, gerobak, kuda, sertaorang-orang dan pasukan Belanda yang tiba-tiba berdiri mengelilinginya.Nono nyaris dihukum gantung gara-gara kaus Manchester United yangdikenakannya saat itu. Setelah itu, dia terperangkap di Warung MbokRimbi yang merupakan jelmaan iblis, berkawan dengan kelompok SemutHitam yang ternyata adalah segerombolan pencuri. Nono juga bertemulegenda Gunung Kelud, Mahesasuro dan Lembusuro, berjumpa denganSaarce si putri Belanda yang dapat mengubah dirinya menjadi burungkenari, dan berhadapan dengan Sri Ratu yang dijuluki ‘Setan Merah’karena kekejamannya. Tiba-tiba Nono diminta untuk memimpin perangyang disebabkan oleh konspirasi orang-orang dalam kerajaan. Dikutip dari : //www.kompasiana.com/wavesandsatellitesSetelah membaca kedua kutipan cerita fantasi tersebut, isilah tabel berikut! Tokoh Rangkaian PeristiwaNagataNono48 Kelas VII SMP/MtsIdentifikasi Sumber Cerita Sumber Cerita cerita 1 Sumber Cerita fantasi 2Komodo dan kondisi pulau komodo Kota Blitar (Wligi), sejarah perang zaman penjajahan Belanda, legenda Gunung Kelud, Mahesasuro dan LembusuroJadi sumber cerita fantasi dapat berupa kondisi nyata yang difantasikan.Keajaiban yang dimunculkan dalam ceritaTulislah keajaiban tokoh dan peristiwa ajaib yang dialami tokoh pada tabelberikut! Hal Teks 1 Teks 2Keajaiban tokoh Komodo bisa melatih Saarce si putri Belanda anak buahnya yang dapat mengubah menyerang siluman dirinya menjadi burung serigala kenari Nono ...........................Peristiwa aneh/ ajaibDaftarlah latar apa saja yang digunakan pada cerita fantasi? Latar Teks 1 Teks 2Tanah Moda Kota Wlingi saat ini, zaman BelandaDiskusikan apa ciri alur dan latar pada cerita fantasi?Dari kegiatan yang kamu lakukan, simpulkan ciri umum cerita fantasi.Diskusikan dalam kelompokmu! Bahasa Indonesia 49Bandingkan hasil diskusimu dengan paparan berikut! Telaahlah apa perbedaandan persamaan hasil diskusimu dengan kotak info berikut! Kotak Info Ciri Umum Teks Narasi Narasi merupakan cerita fiksi yang berisi perkembangan kejadian/ peristiwa. Rangkaian peristiwa dalam cerita disebut alur. Rangkaian peristiwa dalam cerita digerakkan dengan hukum sebab-akibat. Cerita berkembang dari tahap pengenalan (apa, siapa, dan di mana kejadian terjadi), timbulnya pertentangan, dan penyelesaian/akhir cerita. Rangkaian cerita ini disebut alur. Tokoh dan watak tokoh merupakan unsur cerita yang mengalami rangkaian peristiwa. Narasi memiliki tema/ ide dasar cerita yang menjadi pusat pengembangan cerita. Tema dapat dirumuskan dari rangkaian peristiwa pada alur cerita. Amanat merupakan unsur cerita yang menjadi pesan pengarang melalui ceritanya. Amanat berkaitan dengan nilai-nilai kehidupan yang dapat disimpulkan dari isi cerita.Apa ciri umum cerita fantasi sebagai salah satu jenis teksnarasi? Ada keajaiban/ keanehan/ kemisteriusan Cerita mengungkapkan hal-hal supranatural/ kemisteriusan, keghaiban yang tidak ditemui dalam dunia nyata. Cerita fantasi adalah cerita fiksi bergenre fantasi (dunia imajinatif yang diciptakan penulis). Pada cerita fantasi hal yang tidak mungkin dijadikan biasa. Tokoh dan latar diciptakan penulis tidak ada di dunia nyata atau modifikasi dunia nyata. Tema fantasi adalah majic, supernatural atau futuristik.50 Kelas VII SMP/MtsIde cerita Ide cerita terbuka terhadap daya hayal penulis, tidak dibatasi olehrealitas atau kehidupan nyata. Ide juga berupa irisan dunia nyata dandunia khayali yang diciptakan pengarang. Ide cerita terkadang bersifatsederhana tapi mampu menitipkan pesan yang menarik.Tema ceritafantasi adalah majic, supernatural atau futuristik. Contoh, pertempurankomodo dengan siluman serigala untuk mempertahankan tanahleluhurnya, petualangan di balik pohon kenari yang melemparkan tokohke zaman Belanda, zaman Jepang, kegelapan karena tumbukan meteor,kehidupan saling cuek dalam dunia teknologi canggih pada 100 tahunmendatang,Menggunakan berbagai latar (lintas ruang dan waktu) Peristiwa yang dialami tokoh terjadi pada dua latar yaitu lataryang masih ada dalam kehidupan sehari-hari dan latar yang tidak tidakada pada kehidupan sehari-hari. Alur dan latar cerita fantasi memilikikekhasan. Rangkaian peristiwa cerita fantasi menggunakan berbagailatar yang menerobos dimensi ruang dan waktu. Misalnya, tokoh Nonobisa mengalami kejadian pada beberapa latar (latar waktu liburan diWligi, latar zaman Belanda, dan sebagainya). Jalinan peristiwa pada ceritafantasi berpindah-pindah dari berbagai latar yang melintasi ruang danwaktu.Tokoh unik (memiliki kesaktian) Tokoh dalam cerita fantasi bisa diberi watak dan ciri yang unikyang tidak ada dalam kehidupan sehari-hari. Tokoh memiliki kesaktian-kesaktian tertentu. Tokoh mengalami peristiwa misterius yang tidakterjadi pada kehidupan sehari-hari . Tokoh mengalami kejadian dalamberbagai latar waktu. Tokok dapat ada pada seting waktu dan tempatyang berbeda zaman (bisa waktu lampau atau waktu yang akan datang/futuristik).Bersifat fiksi Cerita fantasi bersifat fiktif (bukan kejadian nyata). Cerita fantasi bisadiilhami oleh latar nyata atau objek nyata dalam kehidupan tetapi diberifantasi. Misalnya, latar cerita dan objek cerita Ugi Agustono diilhami hasilBahasa Indonesia 51observasi penulis terhadap komodo dan Pulau Komodo. Tokoh dan latardifantasikan dari hasil observasi objek dan tempat nyata. Demikian jugaDjoko Lelono memberi fantasi pada fakta kota Wlingi (Blitar), zamanBelanda, Gunung Kelud.Bahasa Penggunaan sinonim dengan emosi yang kuat dan variasi kata cukupmenonjol. Bahasa yang digunakan variatif, ekspresif, dan menggunakanragam percakapan (bukan bahasa formal).KegiatanDari paparan di atas diskusikan apa bukti bahwa teks tersebut dapatdikategorikan sebagai cerita fantasi?2. Mengidentifikasi Jenis Cerita FantasiBerdasarkan latar cerita, cerita fantasi dibedakan menjadi tiga kategori yaitulatar lintas waktu masa lampau, latar waktu sezaman, latar lintas waktufuturistik (masa yang akan datang) . Tulislah bukti dan alasan pernyataan padatabel berikut!Bacalah kembali ringkasan isi cerita fantasi di atas dan isilah tabel berikut! Teks Kategori Alasan/ buktiRingkasan cerita Latar waktu sezamanfantasi 1Ringkasan cerita Latar lintas waktufantasi 2 masa kini dan masa lampau52 Kelas VII SMP/MtsCerita fantasi ada yang berisi fantasi pada semua unsur cerita (tokoh fantasi,latar fantasi, peristiwa juga fantasi tidak terjadi pada dunia nyata. Selainitu, cerita fantasi bisa menggunakan nama-nama dalam kehidupan nyata,menggunakan nama tempat yang ada dalam dunia nyata, atau peristiwapernah terjadi pada dunia nyata.Berdasarkan penjelasan tersebut berikan komentar untuk pengelompokancerita fantasi berikut! Teks Kategori Alasan/ buktiRingkasan cerita Cerita fantasi totalfantasi 1Ringkasan cerita Cerita fantasi irisanfantasi 2Berdiskusilah untuk menemukan jenis cerita fantasi.Bandingkan hasil diskusimu dengn kotak info berikut! Apa persamaan danperbedaannya? Kotak Info Jenis Cerita Fantasi Cerita Fantasi Total dan Irisan Jenis cerita fantasi berdasarkan kesesuaiannya dalam kehidupan nyata ada dua kategori fantasi total dan fantasi sebagian (irisan). Pertama, kategori cerita fantasi total berisi fantasi pengarang terhadap objek/ tertentu. Pada cerita kategori ini semua yang terdapat pada cerita semua tidak terjadi dalam dunia nyata. Misalnya, cerita fantasi Nagata itu total fantasi penulis. Jadi nama orang, nama objek, nama kota benar-benar rekaan pengarang. Kedua, cerita fantasi irisan yaitu cerita fantasi yang mengungkapkan fantasi tetapi masih menggunakan nama-nama dalam kehidupan nyata, menggunakan nama tempat yang ada dalam dunia nyata, atau peristiwa pernah terjadi pada dunia nyata. Bahasa Indonesia 53Cerita fantasi Sezaman dan Lintas Waktu Berdasarkan latar cerita, cerita fantasi dibedakan menjadi dua kategori yaitu latar lintas waktu dan latar waktu sezaman. Latar sezaman berarti latar yang digunakan satu masa (fantasi masa kini, fantasi masa lampau, atau fantasi masa yang akan datang/ futuristik). Latar lintas waktu berarti cerita fantasi menggunakan dua latar waktu yang berbeda (misalnya, masa kini dengan zaman prasejarah, masa kini dan 40 tahun mendatang/ futuristik) .B. Menceritakan Kembali Isi Cerita Fantasi yang Dibaca/Didengar1. Menentukan Tokoh, Latar, dan Urutan PeristiwaBacalah cerita fantasi berikut!Cerita Fantasi 1 Ruang Dimensi Alpha Karya: Ratna Juwita “Kau harus membawanya kembali!” Erza berteriak kalang kabut. Aku gugup. Bingung. Tak tau apa yang harus kuperbuat, sedangkan manusia dengan wajah setengah kera itu memandang sekeliling. Manusia purba itu menemukanku ketika aku memasuki dimensi alpha. Tanpa kusadari ia mengikutiku. Manusia purba itu akan mati jika tidak kembali dalam waktu 12 jam. “Aku harus membawa dia kembali!” teriakku. Erza menghempaskan tubuhnya pada meja kontrol laboratorium dengan kesal. Ardi berteriak lantang ”Jangan main-main Don!” Ardi menatapku dengan tajam. “Padahal..,” Erza tercekat, “Aku tahu Er kita tinggal punya waktu 8 jam”. Aku terus berusaha meyakinkan sabahat- sahabatku. “ Jika kamu mengembalikan manusia purba melebihi 8 jam, berarti tamat riwayatmu.” Kembali Erza dan Ardi menatapku tajam.54 Kelas VII SMP/MtsAku mengotak-atik komputer Luminaku dengan cepat. Aku memutuskan untuk tetap mengembalikan manusia purba itu. “Sistem oke!” Manusia purba itu harus hidup. Setiap mahkluk berhak untuk hidup. Aku yang membawanya, aku juga yang harus mengembalikannya. Orang tuaku tak pernah mengajarkanku untuk melarikan diri sesulit apapun masalah yang kuhadapi. Ku klik tombol ‘run’ pada layar monitor Lumina di depanku dan diikuti gelombang biru mirip Aurora memenuhi ruangan. Pagar Asteroid terbuka lebar, memberikan ruang cukup untuk kulewati bersama manusia purba itu. Ruangan penuh asap dengan pohon-pohon yang meranggas. Hampir 8 jam, manusia purba tetap memegang tanganku. Kurang 10 menit aku lepaskan tangan manusia purba. Kujabat erat dan aku lari menuju lorong dimensi alpha. Kurang 10 menit lagi waktu yang tersisa dan aku masih di lorong dimensi alpha. Aku berpikir ini takdir akhir hidupku. Tiba-tiba kudengar teriakan keras dan goncangan hebat. Aku terlemapar kembali ke laboratoriumku. Alarm berbunyi. Gelombang dimensi alpha semakin mengecil. Badanku lemas seakan rontok semua sendiku. Aku menengadah dan kulihat sahabat-sahabatku mengelilingiku. Semua alat di laboratorium ini pecah berantakan. Tinggal laptop Luminaku yang masih menyala. “Ardi maafkan aku! Maaf telah merusak labolatorium untuk penelitian ini,” kataku mengiba. “Gak apa-apa asalkan dirimu bisa selamat,” Ardi memelukku dengan erat. Kulihat Erza membawa air minum untukku. Tidak menyangka aku bisa berhasil dikembalikan dan hidup lagi secara biasa. Manusia purba itu juga berhasil kembali ke habitatnya pada 500 tahun sebelum masehi. Aku dapat melihatnya dengan jelas di layar laptop. Manusia purba itu tersenyum sambil melambaikan tangan ke arahku.Isilah tabel berikut berdasarkan pemahamanmu!Uraikan isi cerita fantasi dengan bahasa sendiri denga menjawab pertanyaan-pertanyaan di bawah ini! a. Urutkan kejadian yang dialami Doni pada cerita tersebut! b. Bagaimana proses terlemparnya Doni ke lorong dimensi Alpha?Bahasa Indonesia 55c. Siapa tokoh dan bagaimana watak tokoh yang ada pada cerita?Isilah tabel berikut! Nama Tokoh Watak Tokoh Bukti pada teksErzaDoniArdid. Kelompokkan kejadian mana yang mungkin terjadi di dunia nyata dan mana yang tidak mungkin terjadi dalam dunia nyata! Cerita Fantasi 2 Berlian Tiga Warna Oleh Fanisa Miftah Riani Anika menemukan tiga kotak berwarna ungu, biru, dan kuning dikamar ibunya. Kata ibunya jika ada tiga sahabat yang menyukai warnaseperti pada kotak itu akan mendapatkan petualangan indah dan sekaligusmendapatkan berlian itu. Tapi waktu yang diberikan untuk berp etualanghanya satu jam. Anika menyukai warna ungu. Tamika, teman dekat Anika,menyukai warna biru. Dan Chika menyukai warna kuning. “Saya ingin mencoba petualangan indah itu Bu. Saya punya sahabatyang menyukai warna itu,” Anika meyakinkan ibunya. Dengan kesepakatan ketiga sahabat itu berkumpul di rumah Anika.Minggu pukul 6 mereka semua masuk ke kamar Anika yang serba Biru. Dikamar Anika serasa ada di langit. “Ayo kita buka kotak masing-masing sesuai dengan warna kesukaan.Sekarang kita buka satu… dua… tiga!!!” “WAWWWWW,” lima detik kemudian mereka terlempar di gerbangsebuah kerajaan. Mereka terkejut karena di hadapannya berdiri seorangratu yang seluruh tubuhnya dihiasi berlian.56 Kelas VII SMP/Mts“Selamat datang di negeri kami, peramal kerajaan mengatakanbahwa akan datang tiga anak yang akan menyelamatkan putri kami. Sayamempunyai anak yang bernama Candy. Ia tertidur sejak dua tahun yanglalu dikarenakan ia memakai tiga kalung berlian sekaligus,” Setetes airmata pun jatuh dari wajah Sang Ratu. “Tolong selamatkan puteriku,” “Ta…ta…tapi…” Cika dan Tamika memprotes bersamaan karenamereka berdua membayangkan akan bersenang-senang dalampetualangannya. “Cika, Tamika ayo kita tolong Puteri, mereka sedang menghadapimasalah,” Anika mantap menjawab sambil menarik dengan paksa keduatangan sahabatnya yang masih ragu. “Itu puteri Candy,” Anika berlari menuju puteri tempat tidur Candy.Dengan ragu Tamika dan Cika ikut mendekat. “Ayo kita ambil sesuai warna!” Anika menjelaskan. “Baik!” JawabTamika dan Cika serempak. Setelah itu… “Hoooaaii…” Putri Candy menguap. Pelan-pelan matanya terbuka. “Oh! Terima kasih! Terima kasih! Sebagai hadiahnya ambil ini!” Ratumemeluk ketiga gadis itu lalu memberikan tas yang lumayan besar. “Terim alah ini sebagai ungkapan terim a kasih kam i,” R atuberucap penuh haru. Dengan cepat Tamika dan Chika menyahut tas yangdiberikan Ratu. Tapi mereka berdua tidak kuat mengangkat tas besar itu. “Waktu kita tinggal 15 menit lagi kita harus segera pergi,” Anikaberteriak. “Tapi tas berisi berlian ini tidak bisa kita bawa,” kata Tamika dan Chikahampir bersamaan. “Tinggalkan saja tas itu yang penting kita harus keluar dari kerajaanini,” tegas Anika. Anika menarik kedua tangan sahabatnya untuk menyatukan ketigakotak berlian tiga warna. Dan buuumm...! Mereka terlempar kembali ke atas tempat tidurAnika. “Gagal total petualangan kita karena kita meninggalkan satu tas besarisi berlian itu,” Tamika berteriak ke arah Anika.Bahasa Indonesia 57“Kamu menyia-nyiakan rejeki yang ada di depan kita,” Chikamenimpali dengan keras. Anika dengan tenang memegang kedua tangan sahabatnya. “Kita tidak gagal dan kita tidak sia-sia. Kita telah berhasil menolongorang dan menyelamatkan diri kita sendiri. Untuk apa setumpuk berliantapi riwayat kita tamat?” Anika menggenggam erat tangan sahabatnya.Tamika dan Chika menyambut erat genggaman tangan Anika. Ketigasahabat itu saling merangkul.Menentukan Unsur Instrinsik CeritaUraikan isi cerita fantasi dengan bahasa sendiri dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan di bawah ini! a. Urutkan kejadian yang dialami Anika pada cerita tersebut? b. Bagaimana proses petualangan Anika dan teman-temannya? Bagaimana watak tokoh yang ada pada cerita? Isilah tabel berikut! Nama Tokoh Watak Tokoh Bukti pada teksAnikaIbu AnikaTamikaCikac. Pesan apa yang akan disampaikan pengarang melalui ceritanya?d. Kelompokkan kejadian mana yang mungkin terjadi di dunia nyata dan mana yang tidak mungkin terjadi dalam dunia nyata!58 Kelas VII SMP/Mts2 Menceritakan Kembali secara Berantai Isi Teks!Berkelompoklah dan ceritakan isi cerita fantasi dengan bahasamu sendiri.Menceritakan Isi cerita fantasi.Dalam kegiatan ini kamu akan menceritakan kembali isi cerita fantasi secaraberantai. Sumber: Foto pribadi Gambar 2.4 Menceritakan secara berantaiBerdasarkan ringkasan urutan peristiwa cerita fantasi di atas, lakukanlah hal-hal berikut!1. Membentuk kelompok yang terdiri atas 5 atau 6 orang satu kelompok!2. Tiap kelompok diundi untuk ke depan kelas atau di luar kelas (tiap anggota ditempel kertas bernomor 1-5).3. Guru memerintahkan nomor yang disebut untuk memulai menceritakan isi cerita. Guru akan menghentikan dan berpindah pada nomor yang lain untuk melanjutkan isi cerita. Selama satu kelompok tampil, siswa kelompok lain menilai dengan format berikut!No. Yang Diamati Skor Skor 23 1 41. Kelancaran penceritaan2. Ketepatan isi dengan cerita yang dibaca3. Intonasi dan kejelasan lafal4. Kekompakan5. Kepercayaan diri Bahasa Indonesia 59Keterangan4 = semua anggota kelompok melakukan secara tepat3 = sebagian besar anggota kelompok melakukan secara tepat2 = tepat sebagian kecil anggota kelompok melakukan secara tepat1 = semua anggota melakukan secara tidak tepatC. Menelaah Struktur dan Bahasa Cerita Fantasi1. Menelaah Struktur Cerita FantasiAmati tabel berikut. Judul Belajar dengan Gajah MadaOrientasi Minggu pagi yang cerah Ardi, Handi, dan Dani berada di Candi Trowulan. Mereka merupakan siswaMengenalkan pilihan dari sebuah SMP yang sedang melakukan tugas latar, tokoh pengamatan untuk karya ilmiah remaja. Di tengah keramaian orang yang sedang berwisata, mereka sibuk menyelesaikan laporannya.Komplikasi “Tolooong,“ tiba-tiba terdengar suara Handi berteriak minta tolong. Dani dan Ardi yang beradaTimbul masalah tidak jauh dari tempat itu segera berlari menghampiri.hingga masalah Betapa kagetnya mereka berdua melihat Handi berada di sebuah lubang dan hanya kelihatan tangannya. memuncak Dengan reflek Ardi dan Dani menarik berusaha menolong Handi. Tapi “Aaahh...! terdengar teriakan keras dan mereka bertiga terseret masuk ke lubang itu. “Dimana kita??” Ardi bertanya sambil menatap tembok sekelilingnya yang memancarkan kemilau keemasan. “Tempat apa ini?” Handi dan Dani bertanya hampir bersamaan.60 Kelas VII SMP/MtsTiba-tiba, di hadapan mereka, muncul laki-laki Komplikasibertubuh kekar. Timbul masalah “Kalian bertiga saya panggil untuk menemui hingga masalahleluhurmu!” laki-laki tegap itu berujar dengan penuhwibawa. Ketiga anak itu terbelalak. memuncak “Sii aa .. pa Bapak?” sambil gemetar Handimemberanikan diri untuk bertanya. “Aku yang berjanji tak akan makan buah palapasebelum Nusantara bersatu,” jawab laki-laki itu denganmata tajam menatap ke arah tiga anak yang masihketakutan itu. “Gaajah Maada ...!” suara ketiganya seperti tercekat. “Ya benar akulah Gajah Mada yang sejak mudaberusaha keras berlatih untuk menjadi orang berguna,”suara laki-laki itu dengan sangat berwibawa. “Apa yang sudah kamu lakukan untuk menyiapkandirimu agar menjadi orang berguna,” mata laki-laki itulekat menatap Handi. Kemudian dia beralih memegangbahu Ardi dan Dani. “Saya berusaha menjadi juara kelas dengan belajartiap hari,” Ardi menjawab agak terbata-bata. “Saya belajar tiap malam sehingga saya selalurangking satu di sekolah,” Handi menyahut. “Saya les semua mata pelajaran sehingga selalumendapat prestasi Matematika tertinggi di kelasku,”Dani menimpali jawaban teman-temannya. “Belum cukup, kalian semua harus menambahkanjawaban lagi dengan benar untuk dapat dikembalikanke tempat semula,” laki-laki itu semakin mendekat.Ketiga anak itu berpikir keras untuk mengungkapkanhal terbaik apa yang telah diperbuat selama ini. Setelahsatu jam berpikir keras Handi membuka pembicaraan. “Saya selalu berusaha untuk tidak terlambat datangke sekolah dan menyelesaikan tugas tepat waktu,”Handi memulai mengajukan ide.Bahasa Indonesia 61“Saya berusaha bekerja keras dan tidak mencontek Resolusiwaktu ujian,” kata-kata Ardi meluncur deras. Penyelesaian “Saya mendengarkan teman yang berbeda masalahpendapat dan meresponnya dengan santun,” Danibertutur dengan lancar. Selesai Dani menyelesaikan kalimatnya, terdengardentuman keras. Buuuum...! Seakan ada yangmengangkat mereka bertiga tiba-tiba sudah kembaliberada di area Candi Trowulan tempat merekamelakukan pengamatan. Ketiganya mengusap mata.Seakan tidak percaya mereka saling berangkulan. “Benar kata Gajah Mada tadi...” Handi berucap lirih. “Iya kita tidak cukup hanya hanya dengan pintar”Ardi berkata hampir tak terdengar. “Ya kita harus memiliki perilaku yang baik...” Daniberteriak lantang sambil menyeret kedua temannyamenuju area candi yang harus diamati. Mereka bertigabertekad menyelesaikan tugasnya tepat waktu. Sepertibiasanya mereka bekerja keras untuk menghasilkansebuah karya.a. Menguraikan Ciri Bagian-bagian Struktur Cerita FantasiDari mengamati tabel sruktur di atas diskusikan ciri/karakteristik bagian-bagian struktur tersebut!Bagian Isiorientasi Pengenalan tokoh, latar ceritakomplikasiresolusi62 Kelas VII SMP/MtsDiskusikan ciri tiap bagian struktur cerita fantasi dari segi isi berdasarkancontoh pola pengembangan cerita fantasi di atas!Bandingkan hasil diskusimudengan kotak info berikut! Orientasi ciri isi pengenalan tokoh, latar, watak tokoh, dan konflik Komplikasi ciri isi Berisi hubungan sebab akibat sehingga muncul masalah hingga masalah itu memuncak. Resolusi ciri isi Berisi penyelesaian masalah dari konflik yang terjadi.b. Menelaah Variasi Pengungkapan Struktur Cerita FantasiPengembangan struktur bisa dilakukan dalam berbagai pola.Amati contoh pola pengembangan struktur cerita fantasiBagian Teks Contoh Pola Pengembanganorientasi Dikembangkan dari deskripsi latar Tiga rumah bergaya kerucut menyambut mataku. Ketika aku memandanginya satu persatu, ternyata rumah itu memiliki model yang sama. Hanya satu hal yang membedakan ketiga rumah itu. Warna pintunya. Setiap pintu mengikuti gradasi warna seperti yang kulihat di cuctom calor laptopku. Dikembangkan dari pengenalan tokoh Alien itu berhidung mancung. Dengan hidungnya yang menjulang, ia mengendus sekeliling. Sepertinya ia bingung dan mencoba mengenali tempatnya tempat baru. Matanya yang sebesar biji kemiri berkedip-kedip memamerkan matanya yang kehijauan. Aku tahu dia bukan manusia sepertiku. Tapi ia datang bukan untuk mengganggu. Bahasa Indonesia 63komplikasi Dikembangkan dari pengenalan konflik “Kau harus membawanya kembali!” Erza berteriak kalang kabut. Aku gugup. Bingung. Tak tau apa yang harus kuperbuat, sedangkan manusia dengan wajah setengah keraitu memandang sekeliling. Manusia purba itu menemukanku ketika aku menelitinya dan tanpa kusadari ia mengikutiku. Manusia purba itu akan mati jika tidak kembali dalam waktu 12 jam. Dikembangkan dengan menghadirkan tokoh lain Tiba-tiba seorang alien yang berukuran lebih besar datang. Perutnya buncit dan bibirnya berwarna merah. Matanya merah. Alien berhidung besar itu tiba-tiba mengeluarkan cahaya merah dari tangannya yang membuat alien kecil kepanasan. Dikembangkan dengan mengubah latar Laut yang tadinya tenang dan berwarna biru muda kehijauan bergelombang berbuih. Gerakan air itu menandakan sedang ada yang terjadi di dunia samudera. Aku harus memeriksa apa yang terjadi. Aku tak ingin melihat warga bumi terluka karena pertempuran samudera. Dikembangkan dengan melompat pada zaman yang berbeda (masa lampau atau masa depan) Di tengah saya asyik mengamati candi, tiba-tiba bumi bergoncang dan bluuum! Saya terdorong ke sebuah tempat kemilau yang serba keemasan. Baunya harum dan indah. Sebuah kerajaan megah ada di hadapanku.64 Kelas VII SMP/Mtsresolusi Dikembangkan dengan lompatan waktu Dua tahun kemudian, Farta telah sampai di galaksi Andromeda dan bertemu dengan Ozi. Ia akhirnya menemukan saudaranya di planet yang berbeda. Perjalannya tak sia-sia. Dikembangkan sebab-akibat yang unik Setelah saya menyebutkan semua perilaku baik yang pernah saya lakukan, pintu terbuka. Dan tanpa kuduga saya sudah berada di depan meja belajarku. Akhirnya, Doni bisa kembali ke dunia asalnya. Dikembangkan dengan surprise (kejutan) “Hoooaaii….” Putri Candy menguap. Puteri terbangun dari tiga tahun tidur panjangnya.Diskusikan variasi apa saja yang bisa dilakukan untuk membuat orientasi,komplikasi, dan resolusi!c. Menguraikan Ragam alur CeritaGaris besar rangkaian peristiwa merupakan sebuah cerita atau rangkaianjalinan (alur/plot) cerita biasanya mengikuti pola seperti bagan di bawah ini.Secara garis besar urutan cerita digambarkan berikut.Contoh 1 Alur lengkap (dimulai dari orientasi yaitu pengenalan latar terjadinya,siapa yang mengalami), muncul masalah, masalah memuncak, pemecahanmasalah.pengenalan rangkaian kejadian KLIMAKS resolusi Bahasa Indonesia 65Bagian Awal Sering juga disebut bagian pengenalan (orientasi), fungsinya adalah mengantarkan cerita. Pada bagian ini dikenalkan latar cerita, tokoh dan watak-wataknya). Bagian Tengah Merupakan rangkaian kejadian/peristiwa hingga ke bagian klimaks atau inti cerita. Saat masalah utama diceritakan. Bagian Akhir Bagian ini menjawab masalah utama, tentu saja dijawab dalam bentuk rangkaian peristiwa/kejadian juga. Bagian terakhir adalah kesimpulan dan penutup cerita.Contoh 2 dimulai dari munculnya masalah, masalah memuncak, dan ditutupdengan pemecahan masalah.mulai terjadi masalah KLIMAKS resolusiContoh alur 3pengenalan rangkaian kejadian KLIMAKS66 Kelas VII SMP/Mtsd. Membuat Telaah Teks Cerita dari Segi StrukturnyaBuatlah telaah struktur teks fantasi dengan melengkapi paparan berikut!Cerita Belajar dari Gajahmada Cerita fantasi yang berjudul Belajar dari Gajahmada memiliki bagian struktur cerita yang lengkap yaitu orientasi, komplikasi, dan resolusi. Alur dimulai dari orientasi, komplikasi, dan diakhiri resolusi. Bagian orientasi berupa ...................................................................................................................... .................................................................................................................. ................. Bagian komplikasi berupa .................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... Bagian resolusi berupa ........................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... Cerita fantasi tersebut menggunakan latar lintas waktu. Cerita dimulai dengan latar Candi Penataran kemudian tokoh mengalami peristiwa ajaib yang membawa para tokoh ke zaman Kerajaan Majapahit.Berlian Tiga Warna Cerita fantasi yang berjudul ................................. memiliki bagian struktur cerita yang lengkap yaitu orientasi, komplikasi. Bagian-bagian itu disajikan berurutan mulai dari orientasi, komplikasi, dan resolusi. Bagian orientasi berupa ...................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ....................................................Bahasa Indonesia 67e. Menguraikan Prinsip Penggunaan Bahasa pada Cerita Fantasi a. Diskusikanlah ciri penggunaan bahasa pada cerita fantasi, baik pada bagian orientasi, komplikasi, maupun resolusi! b. Bandingkanlah hasil diskusimu dengan kotak info! Kotak Info Ciri kebahasaan pada Cerita Fantasi a) Penggunaan kata ganti dan nama orang sebagai sudut pandang penceritaan (aku, mereka, dia, Erza, Doni) b) Penggunaan kata yang mencerap pancaindra untuk deskripsi latar (tempat, waktu, suasana) Contoh deskripsi latar tempat Tiga rumah bergaya kerucut menyambut mataku. Emas dan berlian bertaburan di dinding rumah itu. Laboratorium berantakan. Semua peralatan pecah. Aneh hanya laptopku yang masih menyala. Latar suasana Setetes air mata pun jatuh dari wajah Sang Ratu. Tak sepatah kata pun terdengar dari bibirnya. Kamar yang megah ini terasa sunyi dan penuh kesedihan. Latar waktu Tengah malam tak ada bintang di langit itu. Mendung hitam nampak mengumpal. Lolongan anjing bersahut-sahutan menyambut malam yang semakin larut. c) Menggunakan pilihan kata dengan makna kias dan makna khusus. Contoh 1 Alien itu berhidung mancung. Dengan hidungnya yang menjulang ia mengendus sekeliling.68 Kelas VII SMP/Mtsd) kata sambung penanda urutan waktu Kata sambung urutan waktu setelah itu, kemudian, sementara itu, bersamaan dengan itu, tiba-tiba, ketika, sebelum, dan sebagainya. Penggunaan kata sambung urutan waktu untuk menandakan datangnya tokoh lain atau perubahan latar, baik latar suasana, waktu, dan tempat. Contoh: • Setelah buku terbuka aku terseret pada masa lampau. • Dua tahun kemudian, Farta telah sampai di Planet Mars dan bertemu dengan Tatao. • Akhirnya, Farta dapat menyelamatkan diri dari terkaman raksasa.e) Penggunaan kata/ungkapan keterkejutan Penggunaan kata/ungkapan keterkejutan berfungsi untuk menggerakkan cerita (memulai masalah) Contoh • Tiba-tiba seorang alien yang berukuran lebih besar datang. • Tanpa diduga buku terjatuh dan halaman terbuka menyeret Nabila pada dunia lain. • Di tengah kebahagiaannya datanglah musibah itu.f) Penggunaan dialog/ kalimat langsung dalam cerita “Raksasa itu mengejar kita!” teriak Fona kalang kabut. Aku ternganga mendengar perkataan Fona. Aku segera berlari.Buatlah telaah cerita fantasi yang berjudul Kekuatan Ekor Biru Nagata darisegi bahasa yang digunakan! Lengkapi paparan. berikut! Bahasa yang digunakan pada cerita Kekuatan Ekor Biru Nagata banyak menggunakan kata konkret untuk menggambarkan tokoh dan situasi dalam cerita. Contoh penggambaran menyeramkan dari pasukan serigala digambarkan dengan kata konkret dengan pilihan kata yang tepat dipaparkan berikut.Bahasa Indonesia 69Pasukan siluman serigala mulai menginjak Pulau Tana Modo, susul-menyusul bagai air. Tubuh mereka besar-besar dengan sorot mata tajam.Raut wajah mereka penuh dengan angkara murka dan kesombongan, disertailolongan panjang saling bersahutan di bawah air hujan. Cerita tersebut jugabanyak menggunakan ungkapan dan majas. Ungkapan berjuang hinggatitik darah penghabisan untuk membela tanah air tercinta, terukir indah dihati merupakan bukti bahwa cerita ini menggunakan ungkapan dan majasuntuk menggambarkan suasana penyerangan.f. Menyunting Cerita dari Segi BahasaKalau sebelumnya banyak membaca karya orang lain, sekarang saatnyaberkreasi! Untuk pemahasan, cobalah sunting bagian-bagian yang dicetaktebal tanpa menulis kembali kata-kata pada bagian tersebut! Perhatikan contohberikut! Sebelum disunting Setelah disunting“Kau harus membawanyakembali!” Erza berteriak “Kau harus membawanyakalang kabut. Aku gugup. kembali!” Erza berteriak kalangBingung. Tak tau apa kabut. Aku berjalan berputar-yang harus kuperbuat, putar. Melihat tak tentu arahsedangkan manusia sambil bernafas besar. Didengan wajah setengah kepalaku muncul berbagaikera itu memandang macam pertanyaan dansekeliling. Manusia purba kemungkinan yang semakinitu menemukanku ketika membuatku pusing. Tak tau apaaku menelitinya dan tanpa yang harus kuperbuat, sedangkankusadari ia mengikutiku. manusia dengan wajah setengahManusia purba itu akan kera itu memandang sekeliling.mati jika tidak kembali Manusia purba itu menemukankudalam waktu 12 jam. ketika aku menelitinya dan tanpa kusadari ia mengikutiku. Manusia purba itu akan mati jika tidak kembali dalam waktu 12 jam.70 Kelas VII SMP/MtsFantasikan dan deskripsikanlah bagian yang dicetak tebal! Blumm!!! aku terdorong .................................................masuk pada sebuah kerajaan ........................................................masa lalu. ........................................................ ........................................................ ........................................................ ..........................g. Menelaah Hasil Melengkapi Cerita FantasiBacalah cerita rumpang berikut ini! Orientasi Saya bertiga mendapat tugas untuk mewawancarai pegawai kantor bangunan yang menjadi pemborong bangunan-bangunan megah. Kantor itu dicat merah menyala, mencolok dibandingkan dengan kantor sejenis di kompleks itu. Ketika kami masuk, kami melihat lobi kantor yang cukup berantakan. Meski berantakan, fasilitas di kantor itu lengkap. Masih ada sofa yang bisa dipakai duduk. Di belakang lobi ada ruangan tertutup dengan menyisakan lorong untuk masuk ke lantai atas. Di dinding lorong tertempel gambar bangunan-bangunan yang akan dikerjakan kantor itu. Salah satu gambar bangunan jatuh dan terinjak kakiku. Bumi seperti bergetar dan saya terseret ke dalam bangunan megah yang belum pernah aku kenal. Bangunan itu terus bergetar. Komplikasi Salah satu gambar bangunan jatuh dan terinjak kakiku. Bumi seperti bergetar dan saya terseret ke dalam bangunan megah yang belum pernah aku kenal. Bangunan itu terus bergetar. Kudengar ada yang memanggilku, Kak tolong kami. Tampak sekumpulan anak seragam biru putih berlarian. ...................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................. Bahasa Indonesia 71Resolusi ............................................................................................................................. .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ........................................................... Cerita Fantasi Rumpang 2 Lanjutkan rangkaian peristiwa berikut! Orientasi Dengan tergesa Meza menuju perpustakaan sekolahnya. Tugas dari guru Bahasa Indonesia harus dikumpulkan siang nanti jam ke 7. Padahal dia belum membaca sama sekali buku biografi yang ditugaskan. Perpustakaan masih sepi ketika Meza memasuki perpustakaan. ........................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .......................................................... Komplikasi Dengan cepat diambilnya sebuah buku biografi yang sudah ada di meja baca. Buku itu nampak sedikit lusuh. Dia membaca buku tentang biografi Bung Tomo. Pada halaman ke sepuluh dia ditarik Bung Tomo diajak berjalan- jalan menyaksikan perjuangan pada 10 Nopember 1945. ................................. .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .............................................72 Kelas VII SMP/MtsResolusi ............................................................................................................................. .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ........................1. Diskusikan dengan temanmu untuk melengkapi cerita di atas sehingga menjadi cerita fantasi yang menarik.2. Telaahlah hasil tulisanmu dari segi struktur dan penggunaan bahasanya!D. Menyajikan Cerita FantasiKalau pada bagian terdahulu kamu membaca dan melengkapi, pada bagian inikamu akan membuat cerita fantasi secara utuh. Sebelum menulis baca paparanberikut!Kalau sebelumnya belajar menulis secara terbimbing, sekarang saatnyaberkreasi secara mandiri untuk menciptakan teks cerita fantasi. Sebelummencipta cerita fantasi bacalah paparan berikut!1. Merencanakan CeritaLangkah Menulis Cerita FantasiLangkah 1 Menemukan Ide PenulisanBagaimana menemukan ide cerita fantasi?Menemukan ide dengan mengamati objek nyata lalu diberi imajinasi.Menemukan ide cerita fantasi dapat dilakukan dengan melakukan pengamatanterhadap objek/peristiwa di sekitar kita. Cerita fantasi dalam bentuk novelyang lahir dari pengamatan terhadap komodo dan Pulau Komodo. UgiAgustono membuat cerita fantasi berdasarkan pengamatan terhadap komododan Pulau Komodo.Bahasa Indonesia 73Dari mana ide cerita fantasi?Cerita fantasi dapat diperoleh dari pengamatan. Kisah berikut adalah ceritafantasi yang lahir dari pengamatan mendalam suatu daerah dengan kehidupanunik komodo. Ugi Agustono mengadakan pengamatan secara mendalamterhadap Pulau Komodo dengan komodo-komodonya. Dari pengamatantersebut lahirlah cerita fantasi berikut.Contoh a. Amati alat-alat canggih teknologi tinggi? b. Fantasikan apa yang bisa terjadi pada handphone, email, hal lain yang berkaitan sehingga dihasilkan cerita fantasi!Contoh a. Amati lingkunganmu yang sudah sangat tercemar dengan plastik dan aneka polutan. b. Bayangkan tiba-tiba kamu terlempar ke 100 tahun mendatang dan kondisi lingkungan yang penuh plastik dan lingkungan yang rusak.Langkah 2 Penggalian Ide Cerita Fantasi dari MembacaIde cerita fantasi juga dapat diperoleh melalui membaca buku pengetahuan/buku ilmiah tentang ruang angkasa, hewan langka, biografi tokoh danseterusnya.Contoh 1 a. Bacalah buku tentang tumbukan meteor! b. Fantasikan apa yang terjadi jika kamu dan sahabatmu berada di tempat yang mengalami tumbukan meteor!Contoh 2 Baca buku tentang hewan-hewan langka. Bayangkan tiba-tiba kamu hidup dengan mereka dan dimintai tolong mereka agar tidak dimusnahkan oleh manusia. Fantasikan apa yang bisa terjadi pada hewan langka dan dengan dirimu dan sahabat-sahabatmu!Ide cerita fantasi juga dapat diperoleh dari membaca dan pengalaman mitos-mitos lokal/daerah. Djoko Lelono dengan pengalaman dan hasil bacaannyatentang mitos lokal melahirkan cerita fantasi berikut.74 Kelas VII SMP/MtsMisteri di Balik Pohon Kenari Nono ketakutan. Kenapa dia bisa tersesat di dalam sebatang pohonkenari? Padahal, dia hanya ingin mengambil sepedanya yang tersandar disana. Dan siapa pula anak berkulit hitam misterius yang memancingnyake sana? Nono ingin keluar. Tapi di dalam pohon itu, membentang duniaberbeda. Dia tiba di zaman Belanda! Itu belum seberapa. Masih banyak hal-hal aneh lain. Misalnya,gadis bermata biru cantik yang bisa berubah menjadi burung kenari.Gerombolan Semut Hitam. Anak Rembulan. Dunia macam apa ini? Nonoingin sekali kembali ke rumah kakek buyutnya yang nyaman di Wlingi.Tapi mungkinkah dia bisa kembali, kalau ternyata dia harus memimpinsebuah perang mencekam di dunia misteri itu?Ceritamu juga bisa dimulai dari pengenalan (orientasi, muncul masalahsampai klimaks, dan tidak ada resolusi (pemecahan masalah). Pemecahanmasalah diserahkan kepada pembaca. Langkah 3 Membuat Rangkaian PeristiwaDari ide yang sudah kamu temukan, buatlah rangkaian peristiwa sehinggatercipta cerita fantasi yang unik.Contoh ideIde cerita : bertemu pahlawan yang memprotes kemalasan generasi muda zaman sekarangTema : pemuda yang malas akan menimbulkan kehancuran bangsanyaRangkaian Cerita1. Tokoh dihukum guru karena tidak menyerahkan tugas. Tokoh selalu menunda tugas sehingga dihukum guru untuk membaca buku biografi.2. Ke perpustakaan mencari buku.3. Buku biografi para pahlawan seakan hidup dan menyeret tokoh masuk dalam masa peperangan. Bahasa Indonesia 754. Tokoh bertemu dengan Bung Tomo dan berdialog tentang perjuangan pemuda pada 10 Nopember.5. Tokoh beradu argumen dengan Bung Tomo.6. Tokoh dihadapkan pada peperangan 10 Nopember.7. Tokoh yang malas menimbulkan masalah dalam perjuangan.8. Tokoh bertemu dan berdialog dengan para pemuda pejuang.9. Tokoh kembali pada dunia nyata dan menyadari kekeliruannya selama ini.Langkah 4 Mengembangkan Cerita FantasiDari deretan peristiwa yang sudah dirancang kemudian dikembangkanwatak tokoh, latar, dialog antartokoh yang sehingga menjadi cerita secarautuh. Misalnya, dari kerangka cerita di atas perlu dikembangkan tokoh yangbersifat malas seperti apa, watak Bung Tomo dirinci seperti apa, latar kelastempat tokoh dimarahi guru karena tugasnya selalu terlambat, dan latarperistiwa 10 November tempat tokoh dipertemukan Bung Tomo. Selanjutnyadikembangkan dialog antartokoh dan konflik-konflik yang terjadi kalu tokohyang malas dan tidak memiliki semangat belajar bertemu Bung Tomo dengananak buahnya yang sangat patriotik.Langkah 4 Berilah judul yang menarik untuk cerita yang kamu kembangkan.Judul cerita fantasi dapat dibuat dengan beberapa cara. Amati contoh berikut! a. Aku dan Bung Tomo (judul dikembangkan dari tokoh) b. Cerita dari Surabaya di Masa Lalu (judul dari latar cerita) c. Terperangkap di Ambarawa (judul dari latar cerita) d. Nasihat Bijak Pahlawan (judul dari tema) e. Kemalasan yang Menghancurkan (judul dari tema) f. Misteri di Balik Buku Biografi (judul dari genre cerita fantasi dan tema) g. Keajaiban Tiga Buku (judul dari genre cerita fantasi dan tema) h. Dimensi Alpha (judul dari latar dunia fantasi yang diciptakan penulis) i. Kampungku di Tahun 2100 (judul dari latar dunia fantasi yang diciptakan penulis)76 Kelas VII SMP/Mts2. Menulis Cerita FantasiPraktikkan langkah-langkah menulis cerita fantasi tersebut untuk berkarya!Lakukan kegiatan berikut!Merencanakan a. Galilah ide dengan membuat fantasi dari topik lingkungan, kecanggihan teknologi, para pahlawan, atau topik lain yang menarik perhatianmu! b. Berfantasilah seakan-akan kamu mengembara pada 100 tahun yang akan datang dengan kecanggihan teknologi yang luar biasa atau kondisi lingkungan yang sudah sangat tercemar/rusak. Atau juga kamu dapat menghadirkan tokoh sejarah bangsa yang kamu temui. Dapat juga kamu ciptakan dunia sendiri tentang kehancuran bumi pada 50 tahun yang akan datang. Dunia luar angkasa dapat juga menjadi sumber ide cerita fantasimu. Beragam dunia teknologi di masa depan, dunia luar angkasa, tokoh-tokoh sejarah dan sejarah masa lampau dapat kamu jadikan ide penulisanmu. Bahkan campuran beberapa zaman dapat kamu padukan dalam ceritamu. c. Tulislah tema yang akan kamu tulis dalam bentuk pernyataan! d. Tentukan latar! e. Tulislah deskripsi tokoh-tokoh dalam ceritamu! f. Buat sinopsis/ringkasan cerita yang merupakan ringkasan kejadian dari awal sampai akhir cerita!Mengembangkan produkKembangkan tiap bagian sehingga menjadi cerita fantasi yang menarik!Memberi judul yang menarikBerilah judul yang menarik dari cerita yang kamu buat!Menelaah untuk MerevisiTelaah hasil tulisanmu dengan panduan yang disiapkan gurumu ataumenggunakan panduan yang ada pada buku ini! Minta masukan pada temandan gurumu!Bahasa Indonesia 77MemublikasikanPajang hasil karyamu di majalah dinding atau unggah di media sosial. Hiasdengan kata dan gambar yang menarik. Jadikan kumpulan cerita fantasisiswa di kelasmu atau dibukukan sendiri-sendiri dan diberikan perpustakaansekolahmu sebagai koleksi. Lakukan pameran untuk menampilkan karya-karyamu. Gurumu akan memandu pameran karyamu dan tiap siswa wajibmembaca minimal dua karya siswa lain dan memberi komentar sertapenghargaan. Setelah selesai menulis, saling berkomentar dan mengucapkan selamat!Komentarilah cerita fantasi karya temanmu berdasarkan kotak komentar danpengahargaan berikut!Kotak Komentar dan PenghargaanNo Aspek Deskripsi Cerita Fantasi1. Judul Apakah judul menggambarkan keseluruhan isi teks? Apakah judul singkat, padat, dan jelas?2. Orientasi Apakah ada perkenalan tentang para pelaku, terutama pelaku utama, apa yang dialami pelaku, dan di mana peristiwa itu terjadi?3. Komplikasi Apakah muncul konflik, para pelaku bereaksi terhadap konflik, kemudian konflik meningkat? Apakah pengarang membangun konflik dengan cara yang menarik? Konflik batin ataukah fisik? Apakah konflik mencapai puncaknya? Apakah puncak konflik tersebut dikemas dengan cara yang unik, menarik, atau mengesankan?78 Kelas VII SMP/Mts4. Resolusi Apakah konflik terpecahkan dan terdapat penyelesaiannya? Penyelesaian bersifat terbuka (pembaca dibebaskan untuk melanjutkan akhir ceritanya) atau tertutup (pengaranglah yang menunjukkan akhir ceritanya)? Apakah penyelesaiannya menarik atau mengesankan?5. Amanat atau Apakah ada pesan-pesan moral yang disuarakanMoral (Tersurat/ pengarang?Tersirat) Apakah pesan-pesan itu disampaikan secara tersurat atau tersirat? Apakah pesan-pesan itu disampaikan secara wajar, tidak menggurui?6. Orisinalitas ide Apakah karyamu asli hasil idemu sendiri dan belum pernah ada sebelumnya? Asli tetapi modifikasi.7. Kreativitas Apakah peristiwa yang dikembangkan rinci danpengembangan unik?cerita Apakah pilihan kata dalam cerita menarik? Apakah dialog-dialog yang dikembangkan menarik dan menghidupkan cerita?Penskoran4= jika terdapat semua unsur3= jika terdapat 3 unsur2= jika terdapat 2 unsur1= jika terdapat 1 unsurSkor akhir = Skor yang diperoleh x 100 Dibagi Skor MaksimalSaling ucapkan selamat kepada teman-temanmu karena sudah berhasil!Selamat! Apa pun teks yang kamu susun adalah hasil karya sendiri! Bahasa Indonesia 79Orang hebat adalah orang yang berupaya berkarya sendiri (bukan plagiasi)!Publikasikan karyamu pada majalah sekolah atau kamu unggah di blog kamu!Proyek LiterasiPada tiap akhir pelajaran siswa diwajibkan membaca buku fiksi (cerita fantasi)minimal satu buah. Hasil bacaanmu tuangkan pada jurnal harian kamumembaca. Kamu bisa mencatatkan jam kamu membaca secara jujur. Jurnalmembaca dicontohkan berikut. JURNAL MEMBACAJudul Buku : Pengarang : Terbitan :Waktu baca : tanggal ................ sampai .....................Tanggal baca Ringkasan Isi Komentar80 Kelas VII SMP/Mts3Bab Mewariskan Budaya Melalui Teks ProsedurSumber: //ourbatik.comGambar 3.1 Cara membuat batikKOMPETENSI DASAR 3.5 Mengidentifikasi teks prosedur tentang cara melakukan sesuatu dan cara membuat (cara memainkan alat musik/ tarian daerah, cara membuat kuliner khas daerah, dll.) dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar 4.5 Menyimpulkan isi teks prosedur tentang cara memainkan alat musik daerah, tarian daerah, cara membuat cinderamata, dan/atau kuliner khas daerah) yang dibaca dan didengar 3.6 Menelaah struktur dan aspek kebahasaan teks prosedur tentang cara melakukan sesuatu dan cara membuat (cara memainkan alat musik/ tarian daerah, cara membuat kuliner khas daerah, dll.) dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar 4.6 Menyajikan data rangkaian kegiatan ke dalam bentuk teks prosedur (tentang cara memainkan alat musik daerah, tarian daerah, cara membuat cinderamata, dll) dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, dan isi secara lisan dan tulis Bahasa Indonesia 81PENGANTARBayangkan 20 tahun lagi, apakah generasi Indonesia Sumber: foto pribadimasih dapat membatik dan masak rendang? Darigenerasi ke generasi, warisan leluhur berupa budaya Gambar 3.1 Carabangsa diajarkan turun menurun melalui petunjuk Budi daya Anggreklisan maupun tertulis. Meski tidak sempat mengamati,semua produk budaya dan cara membuatnya tetapdapat dituangkan dalam bentuk teks prosedur. Produk-produk kreasi dan karyamu akan bisa ditularkan dan disebarkan dengan cara menuliskan cara membuat/ melaku kan.Sumber: foto pribadi Dalam kehidupan sehari- hari kita sering menggunakan teks petunjuk,Gambar 3.2 Buku resep panduan, atau instruksi. Teks jenis ini membantumakanan tradisional kita memahami hal yang belum kita ketahui. Jika membuat teks semacam itu, kita membantu orang lain memahami hal yang belum mereka ketahui. Di mana kita sering menjumpai teks prosedur? Mari kita telusuri bersama dalam bab ini.A. Mengidentifikasi Ciri Teks ProsedurDalam kehidupan sehari-hari, kita menggunakan teks prosedur untukmemberikan petunjuk agar seseorang dapat melakukan suatu pekerjaansecara tepat. Agar kegiatan dapat secara tepat dan akurat serta memperolehhasil maksimal, diperlukan prinsip-prinsip menyajikan teks prosedur. Adabeberapa jenis teks prosedur untuk, untuk mengetahuinya lakukan kegiatanberikut!82 Kelas VII SMP/MTs1. Mengidentifikasi Tujuan Teks ProsedurBacalah ketiga teks prosedur berikut.Teks 1 Cara Memainkan Angklung Foto: //statik.tempo.co Gambar 3.3 Para siswa sedang memainkan angklungAngklung merupakan warisan seni tradisional Indonesia. Sebagai warisanseni yang sangat berharga, kita hendaknya belajar memainkan angklung.Begini cara memainkan angklung.1. Pegang angklung dengan tangan kiri. Pegang angklung dengan cara memegang simpul pertemuan dua tiang angklung vertikal dan horizontal (yang berada di tengah), sehingga angklung dipegang tepat di tengah-tengah.2. Pegang dengan genggaman tangan dan telapak tangan menghadap ke atas atau pun ke bawah.3. Posisikan angklung yang dipegang tegak dan sejajar dengan tubuh. Jarak angklung dari tubuh sebaiknya cukup jauh (siku tangan kiri hampir lurus) agar angklung dapat digetarkan dengan baik dan maksimal.Bahasa Indonesia 834. Pegang ujung tabung dasar angklung (horizontal) dengan tangan kanan dan getarkan dengan getaran ke kiri dan ke kanan, dengan posisi angklung tetap tegak (horizontal), tidak miring agar suara angklung angklung rata dan nyaring.5. Sewaktu angklung digetarkan, sebaiknya dilakukan dengan frekuensi getaran yang cukup sering sehingga suara angklung lebih halus dan rata.6. Mainkan angklung sambil berdiri agar hasil permainan lebih baik.Selamat berlatih untuk melestarikan budaya kita.Teks 2 Cara Membuat Obat Tradisional Insomnia Sumber: //lh3.googleusercontent.com/ Gambar 3.4 Obat tradisional perlu dilestarikan pemakaiannya.Anda mengalami insomnia (tidak bisa tidur)? Nenek moyang kitamewariskan resep tradisional untuk penderita insomnia.Bahan : • 5 potong akar kelapa hijau masing-masing 4 cm • 600 cc air84 Kelas VII SMP/MTsLangkah-langkah : 1. Ambil 5 potong akar kelapa hijau masing-masing 4 cm. 2. Tumbuk kasar bersama 10 butir biji teratai. 3. Tambahkan 600 cc air ke dalam hasil tumbukan . 4. Rebus semuanya dengan anco yang telah dibuang bijinya sehingga air tersisa 300cc. 5. Minum selagi hangat.Teks 3 Cara Melakukan Gerakan Tari Tor Tor Tari Tor Tor merupakan salah satu tari tradisional dari Sumatra Utara. Cara menarikannya cukup sederhana dengan gerakan tangan dan kaki jinjit-jinjit. Gerakan salah satu jenis Tari Tor-tor dilakukan berikut! Sumber: //i.ytimg.com Gambar 3.5 Tarian tradisional perlu dikuasai oleh generasi muda.1. Putar lagu dari daerah Sumatra Utara yang sesuai.2. Ambil posisi kedua kaki rapat. Kaki kanan agak maju sedikit.Bahasa Indonesia 853. Tangkupkan kedua telapak tangan di depan pinggang kanan. Ujung ibu jari saling menyentuh4. Gerakkan kedua telapak tangan perlahan ke arah kiri. Ujung-ujung jari juga ikut digerakkan perlahan.5. Ganti gerakkan kedua telapak tangan perlahan ke arah kanan.6. Gerakan telapak kaki ke atas bawah dengan gerakan jinjit selama tangan bergerak ke kiri dan ke kanan.7. Ulangi gerakan tangan dan kaki. Begitu seterusnya sampai lagu habis atau mengikuti irama gondang.Dengan belajar tarian ini kita belajar mewarisi budaya luhur bangsa kita.Selamat berlatih!1. Daftarlah ketiga teks dari segi tujuan komunikasi? Lanjutkan tabel berikut sesuai contoh! Teks 1 Teks 2 Teks 3Memandu orang yangakan memainkanangklung denganlangkah yang urut2. Diskusikan persamaan isi ketiga teks!86 Kelas VII SMP/MTs2. Mengidentifikasi Bahasa dalam Teks ProsedurDiskusikana. Daftarlah penggunaan kalimat perintah/saran/larangan pada ketiga teks! Teks 1 Teks 2 Teks 3 Ambil 5 potong akar kelapa hijau masing- masing 4 cm c. Daftarlah penggunaan kata yang menunjukkan ukuran Teks 1 Teks 2 Teks 3 600 cc air Bahasa Indonesia 87d. Daftarlah kalimat yang menunjukkan panduan cara melakukan kegiatan secara akuratTeks 1 Teks 2 Teks 3 Rebus dengan anco yang telah dibuang bijinya sehingga air tersisa 300cc Kegiatan Berpasangan 1) Buatlah simpulan tentang ciri umum teks prosedur ditinjau dari tujuan dan isi teks prosedur! 2) Buatlah simpulan tentang ciri umum teks ditinjau dari penggunaan bahasa!Bandingkan simpulanmu dengan kotak info berikut! Kotak Info a. Tujuan teks prosedur menjelaskan kegiatan yang harus dilakukan agar pembaca/pemirsa dapat secara tepat dan akurat mengikuti sebuah proses membuat sesuatu, melakukan suatu pekerjaan, atau menggunakan suatu alat. b. Ciri teks prosedur dari segi isinya ada tiga: (a) panduan langkah- langkah yang harus dilakukan, (b) aturan atau batasan dalam hal bahan/kegiatan dalam melakukan kegiatan, (c) isi kegiatan yang dilakukan secara urut (kalau tidak urut disebut tips). c. Ciri bahasa yang digunakan (a) kalimat perintah karena pada teks prosedur pembaca berfokus untuk melakukan suatu kegiatan, (b) Selain kalimat perintah juga diberikan saran, dan larangan agar diperoleh hasil maksimal pada waktu menggunakan, membuat, (c) penggunaan kata dengan ukuran akurat ( ¼ tepung, 5 buah rimpang kunyit), (d) menggunakan kelompok kalimat dengan batasan yang jelas (rebus hingga menjadi bubur, lipat bagian ujung kanan sehingga membentuk segitiga sama kaki).88 Kelas VII SMP/MTsTugas 1Baca teks prosedur berikut! Mematikan Komputer dengan Benar Perlu belajar mematikan komputer secara benar sehingga tidak cepat rusak dan berdampak negatif. Untuk mematikan komputer ada beberapa tahap yang harus diperhatikan.Foto: //3.bp.blogspot.com/Gambar 3.6 Teknologi komputer perlu dikuasai para siswa. • Tutup semua aplikasi yang Anda gunakan. • Klik menu Start (XP)/Logo Windows (7) di pojok kiri bawah. • Pilih Shut down dan tunggu beberapa saat hingga komputer Anda benar-benar mati. • Setelah komputer benar-benar mati, kemudian tekan tombol pada monitor dan speaker, stabilizer dan perangkat komputer lainnya. • Setelah itu baru cabut kabel dari stop kontak. Hal ini bertujuan untuk menghemat daya dan mengantisipasi terjadinya korsleting listrik.Selamat mematikan komputer secara benar.Bahasa Indonesia 89a. Apakah teks tersebut dapat dikelompokkan sebagai teks prosedur? b. Tunjukkan bukti dari segi isi dan tujuannya bahwa teks tersebut merupakan teks prosedur! c. Tunjukkan kalimat/ kata mana yang menunjukkan ciri teks deskriptif! d. Tunjukkan bukti dan alasan dari jawaban yang kamu kemukakan!Tugas 2 a. Tunjukkan bukti dari segi isi dan tujuannya bahwa teks 1, 2, dan 3 merupakan teks prosedur! b. Tunjukkan kalimat/kata mana yang menunjukkan ciri teks prosedur! c. Tunjukkan bukti dan alasan dari jawaban yang kamu kemukakan!3. Mengidentifikasi Jenis Teks ProsedurDari segi tujuannya teks prosedur adalah memandu orang untuk bisamelakukan sesuai prosedur untuk menghasilkan atau melakukan sesuatu.Kegiatan1) Berpasanganlah untuk mendiskusikan perbedaan ketiga teks prosedur berdasarkan perbedaan topik yang dijelaskan2) Isikan jawabanmu pada tabel berikut! Teks 1 Teks 2 Teks 3memandu ..... memandu ..... memandu ..... 3) Simpulkan jenis teks prosedur ditinjau dari hal yang dibicarakan?90 Kelas VII SMP/MTsBandingkan hasil diskusimu dengan kotak info berikut! Berdasarkan tujuannya teks prosedur dibagi menjadi tiga jenis yaitu (a) teks prosedur untuk memandu cara menggunakan/ memainkan suatu alat (cara memainkan suatu alat musik, cara menggunakan alat, (b) teks prosedur untuk memandu cara membuat (ada bahan, cara, dan langkah), dan (c) teks prosedur untuk memandu cara melakukan sebuah kegiatan (cara menari, cara melakukan senam)Tugas 1). Pasangkan ketiga teks di atas dengan jenis teks prosedur berikut. CARA MEMAINKAN CARA MENGGUNAKAN CARA MEMBUAT CARA MELAKUKAN 2). Berilah alasan terhadap jawabanmu! Bahasa Indonesia 91B. Menyimpulkan Isi Teks ProsedurBacalah kedua teks berikut!Teks 1 Membuat Batik Tulis Sumber: //ourbatik.com Gambar 3.7 Membatik perlu dikuasai generasi penerus bangsa Proses pembuatan batik tulis adalah proses yang membutuhkan teknik, ketelitian, dan kesabaran yang tinggi. Batik sebagai warisan budaya yang agung perlu kita lestarikan. Dengan latihan yang tekun dan semangat melestarikan budaya, kita dapat belajar membuat batik tulis. Rincian bahan dan langkah membuat batik tulis diuraikan berikut. Bahan dan alat pembuatan batik tulis 1. canting (alat tulis lilin yang digunakan untuk menutupi pola dan motif batik) 2. pensil pola92 Kelas VII SMP/MTs3. kain mori putih (kain sutra atau kain katun)4. lilin malam (wax)5. kompor atau alat pemanas lilin malam6. bahan pewarna kainSumber: //anihaqqi.files.wordpress.com/2014/05/canting.jpgGambar 3.8 Canting alat membatikLangkah-langkah Pembuatan Batik Tulis1. Siapkan kain mori/ sutra, kemudian buatlah motif di atas kain tersebut dengan menggunakan pensil.2. Setelah motif selesai dibuat, sampirkan atau letakkan kain pada gawangan dengan posisi melebar supaya mudah dibatik.3. Panaskan malam/lilin ke dalam wajan dengan api kecil sampai malam/lilin mencair sempurna. Untuk menjaga agar suhu kompor/ anglo stabil biarkan api tetap menyala kecil.4. Ambil sedikit malam yang sudah cair dengan menggunakan canting, tiup-tiup sebentar biar tidak terlalu panas kemudian torehkan canting dengan mengikuti motif. Dalam proses ini harus dilakukan dengan hati-hati agar jangan sampai malam yang cair menetes di atas
Bahasa Indonesia 93