Urgensi kajian tentang ilmu PENDIDIKAN Islam

MAKALAH

PENGERTIAN, RUANG LINGKUP BAHASAN,

DAN URGENSI ILMU PENDIDIKAN ISLAM

Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Tugas Mata Kuliah Ilmu Pendidikan Islam

Dosen Pengampu : Drs.H.FakhrurraziRusli .M.Pd

Disusun Oleh,

Kelompok : 1

Nama :-Reka Andani

-Putri Jamilah

PROGAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI JAMBI

TAHUN AJARAN 2015/2016

KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT karena dengan rahmat, karunia, serta taufik dan hidayah-Nya kami dapat menyelesaikan makalah tentang Pendididkan Sekolah ini dengan baik meskipun ada sedikit kekurangan didalamnya. Dan juga kami berterima kasih pada Drs.H.Fakhrurrazi Rusli.M.Pd selaku Dosen mata kuliah Ilmu Pendidikan Islam yang telah memberikan tugas ini kepada kami.

Kami sangat berharap makalah ini dapat berguna dalam rangka menambah wawasan serta pengetahuan kita mengenai Ilmu Pendidikan Islam. Kami juga menyadari sepenuhnya bahwa di dalam makalah ini terdapat sedikit kekurangan dan belum sempurna. Oleh sebab itu, kami berharap adanya kritik, saran dan usulan demi perbaikan makalah yang telah kami buat di masa yang akan datang, mengingat tidak ada sesuatu yang sempurna tanpa saran yang membangun.

Semoga makalah sederhana ini dapat dipahami bagi siapapun yang membacanya. Sekiranya laporan yang telah disusun ini dapat berguna bagi kami sendiri maupun orang yang membacanya. Sebelumnya kami mohon maaf apabila terdapat kesalahan kata-kata yang kurang berkenan dan kami memohon kritik dan saran yang membangun demi perbaikan di masa depan.

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR.............................................................................................. i

DAFTAR ISI............................................................................................................. ii

BAB I PENDAHUUAN

A. Latar Belakang............................................................................................... 1

B. Rumusan Masalah.......................................................................................... 2

C. Tujuan Penulisan............................................................................................ 2

D. Metode Penulisan........................................................................................... 2

BAB II PEMBAHASAN

A. Pengertian Ilmu Pendidikan Islam................................................................. 3

B. Ruang Lingkup Pembahasan Ilmu Pendidikan Islam.................................... 4

C. Urgensi Ilmu Pendidikan Islam..................................................................... 8

BAB III PENUTUP

A. Kesimpulan.................................................................................................... 11

B. Saran.............................................................................................................. 11

DAFTAR PUSTAKA

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Ilmu pendidikan adalah teori pendidikan , berupa pemikiran yang bersifat kritis , metodis, sistematis , membicarakan tentang konsep, prinsip-prinsip , strategi , metode dan semua hal yang berkaitan tentang pendidikan yang akan diaplikasikan dalam pelaksanaan pendidikan.

Jika dikaitkan dengan penjelasan diatas dapat disimpulkan bahwa Ilmu pendidikan Islam adalah sebuah teori pendidikan yang berdasakan ajaran Islam untuk diamalkan dalam praktek pendidikan , dimana Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai kajian utama.

Dalam pendidikan Islam terdapat komponen –komponen yang mendukung supaya ilmu pendidikan Islam bisa disampaikan dengan tepat , untuk itu perlu diketahaui bahwa sebuah pendidikan Islam terdapat pendidik, peserta didik , materi pendidikan Islam , tujuan pendidikan Islam, media pendidikan, metode pendidikan Islam , evaluasi pendidikan Islam dan lingkungan pendidikan. Tanpa komponen-komponen tersebut pendidikan Islam tidak akan berjalan lancar, dan ilmu pendidikan Islam pun tidak bisa diajarkan dengan tepat .

Pada era globalisasi ini ilmu pendidikan Islam sangatlah penting bagi seseorang yang ingin mengetahui apa itu pendidikan Islam. Terutama bagi seorang mahasiswa fakultas tarbiyah , karena mereka akan jadi calon pendidik. Maka dari itu ilmu pendidikan Islam perlu dipelajari sehingga ketika mereka menjadi seorang pendidik, mereka harus mengajarkan atau memberi bimbingan kepeda peserta didik mengenai ilmu-ilmu tentang pendidikan yang berdasarkan ajaran Islam.

B. Rumusan Masalah

1] Apa Pengertian Ilmu Pendidikan Islam ?

2] Ruang Lingkup Bahasan Ilmu Pendidikan Islam ?

3] Urgensi Ilmu Pendidikan Islam ?

C. Tujuan Penulisan

1] Untuk mengetahui apa pengertian ilmu pendidikan Islam

2] Untuk mengetahui apa ruang lingkup bahasan ilmu pendidikan Islam

3] Untuk mengetahui apa fungsi ilmu pendidikan Islam

D. Metode Penulisan

Metode yang kami gunakan dalam makalah ini adalah metode Induktif.

BAB II

PEMBAHASAN

A. Pengertian Ilmu Pendidikan Islam

Sebelum kita mengetahui apa itu ilmu pendidikan Islam , kita harus tahu terlebih dahulu apa itu ilmu pendidikan . Dibawah ini adalah pengertian ilmu pendidikan menurut para ahli :

a. Sutari Imam Barnadib , memandang , bahwa ilmu pendidikan adalah ilmu yang memepelajari suasana dan proses pendidikan.

b. Suwarno,mengemukakan ,bahwa ilmu pendidikan ialah teori pendidikan, perenungan tentang pendidik.

c. M.J Langeveld , ilmu pendidikan adalah suatu ilmu yang bukan saja menelaah objeknya untuk menegetahui betapa keadaan atau hakiki objek itu , melainkan mempelajari pula betapa hendaknya bertindak. Ilmu pendidikan adalah sebagai ilmu pendidkan yang menelaah tentang hakekat objek tertentu.

Jika dikaitkan dengan pengertian ilmu pendidikan diatas , Prof. DR.H. Ramayulis menyimpulkan bahwa ilmu pendidikan Islam adalah teori pendidikan yang berdasarkan ajaran Islam untuk dipedomani dalam praktek pendidikan.[Prof. DR.H. Ramayulis : ilmu pendidikan Islam : 2010 : hal : 39 ]

Menurut Dr.Amad Tafsir bahwa ilmu pendidikan Islam adalah ilmu pendidikan yang berdasarkan Islam. Isi ilmu adalah teori.Isi ilmu bumi adalah teori tentang bumi. Maka isi Ilmu pendidikan adalah teori-teori tentang pendidikan, Ilmu pendidikan Islam secara lengkap isi suatu ilmu bukanlah hanya teori, tetapi isi lain juga ada ialah :1] Teori.2] Penjelasan tentang teori itu.3] Data yang mendukung tentang penjelasan itu. Islam adalah nama Agama yang dibawa oleh nabi Muhammad saw, yang berisi seperangkat ajaran tentang kehidupan manusia ; ajaran itu dirumuskan berdasarkan dan bersumber pada al-Qur’an dan hadist serta akal. Penggunaan dasarnya haruslah berurutan ; al-Qur’an lebih dahulu ; bila tidak ada atau tidak jelas dalam al Qur’an maka harus dicari dalam hadist ; bila tidak ada atau tidak jelas didalam hadist, barulah digunakan akal [pemikiran], tetapi temuan akal tidak boleh bertentangan dengan jiwa al -Qur’an dan hadist .[ Dr.Amad Tafsir : Ilmu pendidikan dalam prespektif Islam : 2004 : hal :12]

Dari penjelasan diatas dapat kami simpulkan bahwa ilmu pendidikan Islam adalah sebuah teori pendidikan yang berdasarkan ajaran Islam untuk diamalkan dalam pelaksanaan pendidikan , dimana Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai kajian utama.

B. Ruang Lingkup Bahasan Ilmu Pendidikan Islam

Ruang lingkup pendidikan Islam yaitu :

1. Pendidik

Pendidik adalah orang yang memikul pertanggungan jawab dalam mendidik manusia , yang dimaksud dengan pendidik hanya manusia dewasa yang karena hak dan kewajibannya betanggung jawab tentang pendidikan peserta didik. [Drs.Ahmad D.Marimba : Pengantar filsafat pendidikan Islam : 1962 : hal 37 ]

2. Peseta didik

Peserta didik salah satu komponen dalam sistem pendidikan Islam. Peserta didik adalah orang yang sedang berada pada fase pertumbuhan dan perkembangan baik fisik maupun psikis, pertumbuhan dan perkembangan merupakan ciri dari seorang peserta didik yang perlu bimbingan dari seorang pendidik. [ Prof. DR.H. Ramayulis : ilmu pendidikan Islam : 2010 : hal : 133 ]

3. Tujuan pendidikan Islam

Al-Attas [19979:1] berpendapat bahwa tujuan pendidikan Islam adalah manusia yang baik. Ini terlalu umum. Marimba [1964:39] berpendapat bahwa tujuan pendidikan Islam adalah terbentuknya orang yang berkepribadian Muslim. Abdul Fattah Jalal [1988 : 39] berpendapat bahwa tujuan umum pendidikan Islam adalah terwujudnya manusia sebagai hamba Allah.

Dari penjelasan di atas bisa disimpulkan bahwa tujuan pendidikan Islam adalah identik dengan tujuan hidup setiap orang muslim . Islam menghendaki agar manusia dididik supaya ia mampu merealisasikan tujuan hidupnya sebagaimana yang telah digariskan oleh Allah. Tujuan manusia itu menurut Allah ialah beribadah kepada Allah . Ini diketahui dari ayat 56 surat al-Dzariyat:

وَمَاخَلَقْتُ الجِنَّ وَاْلاِ نْسَ اِلاَّ لِيَءْبُدُوْنِ

Dan Aku tidak menciptakan jin dan manusia kecuali supaya mereka beribadah kepada-Ku.

[Dr.Amad Tafsir : Ilmu pendidikan dalam prespektif Islam : 2004 : hal 46]

4. Media pendidikan Islam

Gegne berpendapat bahwa media adalah berbagai jenis komponen dalam lingkungan siswa yang dapat merangsangnya untuk belajar. Senada dengan pendapat Gegne adalah pendapat Briggs , bahwa media adalah segala bentuk alat fisik yang dapat menyajikan pesan yang dapat merangsang siswa untuk belajar. Dan menurut Zakiyah Daradjat media Pendidikan adalah sumber belajar dan dapat diartikan dengan manusia dan benda atau peristiwa yang membuat kondisi siswa mungkin memperoleh pengetahuan ,keterampilan atau sikap. [ Prof. DR.H. Ramayulis : ilmu pendidikan Islam : 2010 : hal : 297]

Dari penjelasan diatas dapat kami simpulkan bahwa media pendidikan adalah sumber belajar , dimana sumber belajar tidak hanya sebuah alat tetapi juga bisa manusia sebagai sumber belajar,yang bertujuan dapat merangsang siswa untuk belajar.

5. Materi Pendidikan

Materi pendidikan yaitu berisi ilmu yang isinya teori . Dimana sebuah ilmu pendidikan isinya teori-teori tentang pendidikan . Ilmu pendidikan Islam isinya teori-teori tentang pendidikan yang berdasarkan Islam. .[ Dr.Amad Tafsir : Ilmu pendidikan dalam prespektif Islam : 2004 : hal 21]

6. Metode pendidikan Islam

Metode pendidikan Islam dalam penerapannya banyak menyangkut permasalahan individual atau sosial peserta didik dan pendidik itu sendiri , sehingga dalam menggunakan metode seseorang pendidik harus memperhatikan dasar-dasar umum metode pendidikan Islam. Sebab metode pendidikan itu hanyalah merupakan sarana atau jalan menuju tujuan pendidikan , sehingga segala jalan yang ditempuh oleh seseorang pendidik haruslah mengacu pada dasar-dasar metode pendidikan tersebut. [ Prof. DR.H. Ramayulis : ilmu pendidikan Islam : 2010 : hal : 272]

7. Evaluasi pendidikan Islam

Dalam pendidikan Islam evaluasi adalah salah satu komponen dari sistem pendidikan Islam yang harus dilkukan secara sistematis dan terencana sebagai alat untuk mengukur keberhasilan atau target yang akan dicapai dalam proses pembelajaran. [ Prof. DR.H. Ramayulis : ilmu pendidikan Islam : 2010 : hal : 397]

8. Lembaga pendidikan Islam

a. Lembaga pendidikan Islam dilihat dari aspek ajaran Islam sebagai asanya

Asas seluruh ajaran dan amal Islam adalah Iman. Islam telah menetapkan norma-norma dalam mengamalkan ajaranya . sebagaimana yang dikemukakan oleh Sidi Ghazalba bahwa jenis lembaga pendidikan Islam yang serba tetap dan tidak boleh berubah dan tidak mungkin berubah adalah sebagai berikut:

a] Rukun Islam adalah asas ajaran dan amal Islam

b] Ikrar ,keyakinan atau pengucapan dua kalimat syahadat , adalah lembaga pernyataan

c] Thaharah , lembaga penyucian

d] Shalat , lembaga utama agama

e] Zakat , lembaga pemberian wajib

f] Puasa , lembaga menahan diri

g] Haji , lembaga kunjungan ke Baitullah

h] Ihsan , lembaga membaiki

i] Iklas , lembaga yang menjadikan amal agama

j] Taqwa , lembaga menjaga hubungan dengan Allah SWT.

Adapun lembaga-lembaga yang dapat berubah , karena perubahan norma-norma adalah sebagai berikut :

a] Ijtihad , lembaga berfikir

b] Fiqih , lembaga putusan tentang hukum yang dilakukan dengan metode ijtihad.

c] Akhlak , lembaga nilai-nilai tingkah laku perbuatan

d] Lembaga sosial

Agama Islam adalah agama yang universal , serba tetap dan tidak terikat oleh ruang dan waktu , dan merupakan agama yang diridhai Allah SWT.

b. Lembaga pendidikan Islam ditinjau dari aspek penanggung jawab

a] Lembaga pendidikan In-forml [ keluarga ]

b] Lembaga pendidikan formal [ sekolah / madrasah ]

c] Lembaga non formal [ masyarakat ]

[ Prof. DR.H. Ramayulis : ilmu pendidikan Islam : 2010 : hal : 317]

C. Urgensi Ilmu Pendidikan Islam

Solikhin Abu ‘Izzuddin berpendapat bahwa ilmu dalam islam adalah sarana untuk meraih kemuliaan didunia dan akhirat. [Solikhin Abu ‘Izzuddin:Tarbiyah Dzatiyah: 2006: hal: 76]

Ahmad D. Marimba berpendapat Pendidikan islam adalah bimbingan jasmani dan rohani menuju kepada terbentuknya kepribadian utama menurut ukuran-ukuran Islam.

Dari penjelasan diatas dapat kami simpulkan bahwa urgensi ilmu pendidikan Islam adalah sarana untuk meraih bimbingan jasamani dan rohani menuju kepada terbentuknya kepribadian utama menurut ajaran Islam , supaya mendapatkan kemuliaan didunia dan di akhirat .

Jika diakaitkan dengan penjelasan diatas sebenarnya agama Islam juga mengajarkan bahwa setiap umat Islam wajib mendakwahkan dan mendidikkan ajaran agama islam kepada yang lain. Sebagaimana di pahami dari firman allah berikut ini :

ٱدۡعُ إِلَىٰ سَبِيْلِ رَبِّكَ بِٱلۡحِكۡمَةِ وَٱلۡمَوۡعِظَةِ ٱلۡحَسَنَةِ وَجَادِلۡهُمْ بِالّتِيْ هِيَ اَحۡسَنُ قل اِنَّ رَبَّكَ هُوَ اَعۡلَمُ بِمَنْ ضَلَّ ءَنْ سَبِيْلِه وَهُوَ اَعۡلَمُ بِا لْمُهۡتَدِينَ ١٢٥

“Serulah [manusia] kepada jalan Tuhan-mu dengan hikmah dan pelajaran yang baik dan bantahlah mereka dengan cara yang baik. Sesungguhnya Tuhanmu Dialah yang lebih mengetahui tentang siapa yang tersesat dari jalan-Nya dan Dialah yang lebih mengetahui orang-orang yang mendapat petunjuk” [ QS. An-Nahl :125]

Di dalam hadis Nabi SAW juga disebutkan

بَلِّغُوا عَنِّى وَلَوْ آيَةً

“sampaikanlah ajaran dariku walaupun sekedar satu ayat”[H.R.Bukhori]”

Berdasarkan ayat-ayat dan hadits di atas dapat dipahami bahwa siapapun dapat menjadi pendidik , asalkan dia memiliki pengetahuan [kemampuan] lebih, mampu mengajarkan nilai-nilai tentang ajaran Islam dan merekea mampu menjadi contoh yang baik kepada orang lain.

Bicara tentang pendidik , Setiap calon pendidik termasuk guru agama, perlu dipersiapkan dengan berbagai kemampuan tersebut di LPTK, dan untuk calon guru agama disiapkan di Fakultas/ jurusan Tarbiyah, sebagaimana tertuang dalam PP No.38 tahun 1992 bahwa calon tenaga pendidikan agama pada jenjang pendidikan dasar dan menengah dididik sebagai calon pendidik mata pelajaran di lembaga pendidikan tenaga keguruan [ pasal 14 ayat 1]. Sedangkan yang dimaksud dengan lembaga pendidikan tenaga keguruan dalam ayat tersebut adalah Fakultas Tarbiyah.

Sebagaimana diketahui bahwa dalam Undang-Undang Nomor 2/ 1989 Tentang Sistem Pendidikan nasional, pasal 39 ayat [2] dinyatakan bahwa isi kurikulum setiap jenis, jalur, dan jenjang pendidikan antara lain wajib memuat pendidikan agama. Dan tenaga pengajar pendidikan agama harus beragama sesuai dengan agama yang diajarkan dan agama peserta didik yang bersangkutan [baca UUSPN No. 2/1989 pasal 28 ayat 2]. Bahkan didalam Tap MPR Nomor II/MPR?1993 tentang GBHN ditegaskan bahwa agama dijadikan penuntun dan pedoman bagi pengembangan dan penerapan IPTEK. Mengapa demikian ? karena kemajuan IPTEK akan menjadi boomerang bagi umat manusia tanpa diimbangi dengan nilai- nilai etik dan moral keagamaan.

Dari penjelasan tersebut menunjukkan bahwa pendidikan Islam mempunyai kedudukan penting dan strategis dalam pembangunan negara dan masyarakat Indonesia. Demikian strategisnya posisi pendidikan Islam tersebut, sehingga Fakultas Tarbiyah masih sangat diperlukan eksistensinya untuk menyiapkan calon pendidikan yang professional. Hanya saja masalah menantang kita adalah mampukah Fakultas/Jurusan Tarbiyah menyiapkan lulusan yang siap pakai atau yang mampu menjalankan tugas-tugas kependidikan dengan baik dan optimal.

BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan

Dari semua uraian diatas dapat kami simpulkan :

1. Ilmu pendidikan Islam adalah sebuah teori pendidikan yang berdasarkan ajaran Islam untuk diamalkan dalam pelaksanaan pendidikan , dimana Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai kajian utama.

2. Didalam sebuah pendidikan Islam terdapat seorang pendidik , peserta pendidik , media pendidik , materi pendidikan Islam ,tujuan pendidikan Islam ,evaluasi pendidikan , lembaga pendidikan Islam.

3. Ilmu pendidikan Islam sangatlah penting bagi seseorang yang ingin mengetahui apa itu pendidikan Islam. Terutama bagi seorang mahasiswa fakultas tarbiyah , karena mereka akan jadi calon pendidik. Maka dari itu ilmu pendidikan Islam perlu dipelajari sehingga ketika mereka menjadi seorang pendidik, mereka harus mengajarkan atau memberi bimbingan kepeda peserta didik mengenai ilmu-ilmu tentang pendidikan yang berdasarkan ajaran Islam.

B. Saran

Kami berharap dengan membaca makalah inis seseorang dapat mengetahui apa itu ilmu pendidikan Islam dan apa saja yang terdapat pada pendidikan Islam. Mungkin makalah ini jauh dari kesempurnaan, oleh karena itu kami mohon saran dari dosen pembimbing dan teman-teman, supaya kedepannya kami bisa lebih baik lagi dari sebelumnya.