Faktor apa saja yang dapat mempengaruhi perkembangan membaca pada anak?

48 sama tulisan yang diungkapkan, 8 menghubungkan tulisan sederhana dengan simbol yang melambangkannya, 9 membaca buku cerita bergambar sederhana dengan menunjuk beberapa kata yang dikenalinya, 10 mengucapkan syair lagu sambil diiringi senandung lagunya, 11 membaca dan menulis nama sendiri dengan lengkap. Peneliti menggunakan acuan dari beberapa pendapat ini untuk menentukan indikator dalam penelitian. Peneliti mengambil kesimpulan bahwa membaca permulaan adalah kemampuan anak dalam mengucapkan bunyi huruf, membedakan huruf, menyebutkan benda yang mempunyai suara huruf awal sama, memahami hubungan bunyi dan huruf menghubungkan tulisan dengan simbol yang melambangkannya, menyebutkan kata yang mempunyai huruf awal sama, dan melafalkan kata dengan jelas. Kemampuan inilah yang akan digunakan peneliti sebagai indikator atau kemampuan yang akan dinilai dalam penelitian.

c. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kemampuan Membaca Permulaan

Menurut Lamb dan Arnold dalam Farida Rahim, 2008: 16-30 faktor yang mempengaruhi kemampuan membaca permulaan adalah factor fisiologis, intelektual, lingkungan, dan psikologis. Faktor fisiologis mencakup kesehatan fisik, pertimbangan neurologis, dan jenis kelamin. Kelelahan merupakan kondisi yang tidak menguntungkan bagi anak untuk belajar. Keterbatasan neurologis dan kekurangmatangan secara fisik juga sebagai salah satu faktor yang menyebabkan anak gagal dalam meningkatkan kemampuan membacanya. Faktor lingkungan mencakup latar belakang pengalaman anak dan status sosial ekonomi keluarga. Sedangkan faktor psikologis mencakup motivasi, minat baca, kematangan sosio, kematangan emosi, dan penyesuaian diri. Motivasi sebagai pendorong anak untuk melakukan kegiatan membaca. Minat baca adalah 49 keinginan yang kuat disertai usaha yang dilakukan untuk membaca. Pada faktor kematangan sosio, emosi, dan penyesuaian diri mencakup beberapa hal yaitu stabilitas emosi, kepercayaan diri, dan kemampuan berpartisipasi dalam kelompok. Anak yang mudah marah, menangis, menarik diri, mendongkol, dan bereaksi secara berlebihan saat mendapatkan sesuatu, akan mendapat kesulitan dalam pelajaran membaca. Anak yang kurang percaya diri juga tidak bisa mengerjakan tugas yang diberikan kepadanya meskipun tugas itu sesuai dengan kemampuannya. Menurut Nurbiana Dhieni dkk., 2008: 5.18-5.21 faktor yang mempengaruhi kemampuan membaca adalah motivasi, lingkungan keluarga, dan bahan bacaan. Motivasi akan menjadi pendorong semangat anak untuk membaca. Dalam hal ini terdapat dua macam motivasi, yaitu motivasi instrinsik bersumber pada diri anak itu sendiri dan motivasi ekstrinsik bersumber pada luar diri anak. Lingkungan keluarga juga menjadi salah satu faktor yang dapat mempengaruhi kemampuan membaca anak. Anak sangat memerlukan keteladanan dalam membaca. Keteladanan tersebut harus ditunjukkan orangtua sesering mungkin. Interaksi interpersonal seperti pengalaman baca tulis bersama keluarga dan lingkungan fisik yang mencakup bahan bacaan yang terdapat di rumah juga turut menjadi salah satu faktor. Suasana yang penuh perasaan dan memberikan dorongan atau motivasi yang cukup juga akan menjadikan perkembangan membaca anak semakin mingkat. Faktor selanjutnya adalah bahan bacaan. Bahan bacaan yang terlalu sulit 50 akan mematikan selera membaca. Oleh karena itu, topik atau isi bacaan dan keterbatasan bahan juga harus diperhatikan. Untuk bahan bacaan perlu terdapat isi atau topik yang disenangi anak, gambar yang menarik, dan gambar yang disajikan harus lebih dominan daripada tulisan. Dari berbagai pendapat di atas, maka dapat disimpulkan bahwa faktoryang dapat mempengaruhi kemampuan membaca permulaan anak adalah faktor fisiologis,intelektual, lingkungan, dan psikologis. Faktor psikologis meliputi kesehatan fisik, faktor intelektual meliputi tingkat kecerdasan anak, sedangkan faktor lingkungan meliputi pengalaman anak, bahan bacaan, dan keluarga. Faktor psikologis meliputi motivasi, perkembangan sosial-emosional, dan minat terhadap bacaan. Menurut Kam us Besar Bahasa Indonesia 1999: 623, “kemampuan” berarti kesanggupan atau kecakapan. “Membaca” berarti melihat serta memahami isi dari apa yang tertulis, atau mengeja dan melafalkan apa yang tertulis KBBI,1999:72.Membaca permulaan merupakan tahap awal dalam belajar membaca yang difokuskan kepada mengenal simbol-simbol atau tanda-tanda yang berkaitan dengan huruf-huruf sehingga menjadi pondasi agar anak dapat melanjutkan ketahap membaca permulaanDarwadi 2002. Menurut Steinberg Ahmad Susanto, 2011: 83 membacapermulaan adalah membaca yang diajarkan secara terprogram kepada anakprasekolah. Program ini merupakan perhatian pada perkataan-perkataan utuh,bermakna dalam konteks pribadi anak-anak dan bahan- bahan yang diberikanmelalui permainan dan kegiatan yang menarik sebagai perantaran pembelajaran. 51 Menurut Yulia Ayriza, Chaer, Purwanto dan Alim dalam Lucky Ade 2007: 9, huruf konsonan yang harus dapat dilafalkan dengan benar untuk membaca permulaan adalah b, d, k,l, m, p, s, dan t. Huruf -huruf ini, ditambah dengan huruf – huruf vokal akan digunakan sebagai indikator kemampuan membaca permulaan, sehingga amenjadi a, b, d, e, i, k, l, m, o, p, s, t, dan u. Ritawati 1996: 51 menyebutkan ada lima langkah dalam membaca permulaan yaitu mengenal unsur kalimat, mengenal unsur kata, mengenal unsur huruf, merangkai huruf menjadi suku kata, merangkai suku kata menjadi kata. Pengajaran membaca permulaan lebih ditekankan pada pengembangan kemampuan dasar membaca. Anak-anak dituntut untuk mampu menyuarakan huruf, suku kata, kata dan kalimat yang disajikan dalam bentuk tulisan ke dalam bentuk lisan Sabarti A Khadiah, dkk. 1993: 11, Contoh : Huruf adibaca a bdibaca be c dibaca ce Suku kata ba dibaca ba bukan bea bu dibaca bu bukan beu Kata baju dibaca baju bukan beaju batu dibaca batu bukan beatu 52

d. Metode Pembelajaran Membaca Permulaan

Faktor apa saja yang mempengaruhi perkembangan membaca pada anak?

Faktor apa saja yang mempengaruhi dalam keterampilan membaca?

Faktor

Faktor