8 apa yang harus dihindari oleh guru pada saat memimpin dan membimbing diskui dalam kelompok kecil

OLEH : Erma Sulistiyaningsih

BAB 1

PENDAHULUAN

Latar belakang

Istilah kerja kelompok sering dipakai untuk merangkum pengertian dimana anak didik dalam satu kelompok dipandang sebagai satu kesatuan tersendiri, untuk mencari satu tujuan pelajaran yang tentu dengan bergotong royong. Metode kerja kelompok atau bekerja dalam situasi kelompok, mengandung pengertian bahwa siswa dalam suatu kelas dipandang sebagai satu kesatuan (kelompok) tersendiri, ataupun dibagi atas kelompok-kelompok kecil atau sub-sub kelompok. Sebagai metode kerja kelompok dapat dipakai mengajar untuk mencapai bermacabm-macam tujuan disekolah. Didalam praktek ada banyak jenis kerja kelompok yang dapat dilaksanakan yang semuanya bergantung pada beberapa factor, misalnya pada tujuan khusus yang akan dicapai, umur dan kemampuan siswa-siswa, serta fasilitas pelajaran-pelajaran di kelas. Kelompok bisa dibuat berdasarkan perbedaan individual dalam kemampuan belajar, perbedaan minat dan bakat belajar, jenis kegiatan, wilayah tempat tinggal, random dsb.

Makalah ini berisi paparan tentang keterampilan membimbing kelompok kecil, kebaikan, kekurangan kelompok kecil dan berbagai aspek lainnya dalam kelompok kecil.

BAB II

PEMBAHASAN

1. A.    Pengertian Diskusi Kelompok Kecil

Diskusi ialah suatu proses penglihatan dua atau lebih individu yang berinteraksi secara verbal dan saling berhadapan muka yang membahas mengenai tujuan atau sasaran yang sudah ditentukan melalui cara tukar menukar informasi, mempertahankan pendapat, atau pemecahan masalah yang dilakukan secara bersama-sama.

Diskusi kelompok kecil adalah suatu proses belajar yang dilakukan dalam kerjasama kelompok yang bertujuan memecahkan suatu permasalahan, mengkaji konsep, prinsip atau keterampilan tertentu.

1. B.     Prinsip-prinsip Membimbing Diskusi Kelompok Kecil

Beberapa prinsip dalam membimbing diskusi kelompok kecil yang harus diperhatikan adalah :

1. Laksanakan diskusi dengan suasana yang menyenangkan.
2. Berikan waktu yang cukup untuk merumuskan dan menjawab permasalahan.
3. Rencanakan diskusi kelompok kecil dengan sistematis.
4. Bimbinglah dan jadikanlah diri guru sebagai teman dalam diskusi.
5. C.    Hal-hal yang harus dihindari guru dalam membimbing diskusi kelompok kecil :
   1. Membiarkan peserta didik mengemukakan pendapat yang tidak ada kaitannya dengan topic pembicaraan.
   2. Membiarkan diskusi dikuasi atau dimonopoli oleh peserta didik tertentu.
   3. Membiarkan peserta didik tidak aktif.
   4. Melaksanakan diskusi yang tidak sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan peserta didik.
   5. Tidak memberikan kesempatan yang cukup kepada peserta didik untuk memikirkan pemecahan masalah.
   6. Tidak merumuskan hasil diskusi dan tidak memberikan tindak lanjut.[1]
   7. D.    Karakteristik Diskusi Kelompok Kecil
      1. Melibatkan sekitar 3-5 orang peserta dalam setiap kelompok.
      2. Berlangsung secara informal, sehingga setiap anggota dapat berkomunikasi langsung dengan anggota lain.
      3. Memiliki tujuan yang dicapai dengan kerjasama antar anggota kelompok.
      4. Berlangsung secara sistematis.
      5. E.     Melalui diskusi kelompok kecil dalam pembelajaran, memungkinkan peserta didik untuk :
         1. Berbagi informasi dan pengalaman dalam pemecahan suatu masalah.
         2. Meningkatkan pemahaman terhadap masalah yang penting dalam pembelajaran.
         3. Meningkatkan keterlibatan dalam perencanaan dan pengambilan keputusan.
         4. Mengembangkan kemampuan berpikir dan berkomunikasi.
         5. Membina kerjasama yang sehat dalam kelompok yang kohesif dan bertanggung jawab.
         6. F.     Hal-hal yang harus diperhatikan dalam membimbing diskusi kelompok kecil :

Untuk menyukseskan jalannya diskusi kelompok kecil, terdapat beberapa hal yang harus diperhatikan yaitu :

1. Memusatkan perhatian, yang dapat dilakukan dengan cara :
   1. Merumuskan tujuan diskusi secara jelas.
   2. Merumuskan kembali masalah, jika terjadi penyimpangan.
   3. Menandai hal-hal yang tidak relevan dengan topic diskusi.
   4. Merangkum hasil pembicaraan.
2. Memperjelas masalah atau urunan pendapat melalui :
   1. Menguraikan kembali dan merangkum pendapat peserta.
   2. Mengajukan pertanyaan kepada seluruh anggota kelompok tentang pendapat setiap anggota.
3. Menguraikan setiap gagasan anggota kelompok.
4. Meningkatkan urunan pensdapat setiap peserta didik dengan cara :
   1. Mengajukan pertanyaan kunci yang menantang.
   2. Memberi contoh secara tepat.
   3. Menghangkatkan suasana dengan pertanyaan yang mengundang perpedaan pendapat.
   4. Memberikan waktu berpikir.
   5. Mendengarkan dengan penuh perhatian.
5. Menyebarkan kesempatan berpartisipasi, melalui :
   1. Memancing pendapat peserta diskusi yang kurang berpartisipasi.
   2. Memberikan kesempatan pertama kepada peserta yang kurang berpartisipasi.
   3. Mencegah terjadinya monopoli pembicaraan.
   4. Mendorong peserta didik untuk mengomentari pendapat temannya.
   5. Meminta pendapat peserta didik ketika terjadi kebuntuan.
6. Menutup kegiatan diskusi :
   1. Merangkum hasil diskusi.
   2. Tindak lanjut.
   3. Menilai proses diskusi yang telah dilakukan.
   4. G.    Beberapa hal yang harus dipersiapkan guru dalam diskusi kelompok kecil agar efektif:

Agar pembelajaran diskusi kelompok kecil berjalan secara efektif dalam pembelajaran, hal yang harus dipersiapkan guru yaitu :

1. Memilih topic yang sesuai.
2. Pembentukan kelompok secara tepat.
3. Pengaturan tempat duduk yang memungkinkan semua peserta didik dapat berpartisipasi secara aktif.[2] Baca lebih lanjut