Setelah belajar selama satu pekan, renungkanlah! ËËHal-hal penting apa saja yang kamu pelajari dalam satu pekan ini? ËËApa manfaat pelajaran tersebut untuk dirimu, orang lain dan lingkungan? ËËNilai-nilai apa yang dapat kamu terapkan dalam kehidupan sehari-hari? Ceritakan kepada orang tuamu upaya-upaya yang bisa dilakukan untuk menjaga keseimbangan dan kelestarian hewan. Minta mereka menuliskan komentar tentang ceritamu. 94 Buku Siswa SD/MI Kelas IVSubtema 3: Ayo Cintai Lingkungan Tumbuhan dan hewan dapat terus memberikan manfaat jika terawat dengan baik. Sayangnya, tidak semua orang memperhatikan hal ini. Kamu sudah berlatih membuat daftar pertanyaan dan menggunakannya saat wawancara. Bacalah hasil wawancaramu dan tuangkan dalam bentuk laporan. Pergunakanlah format laporan yang sudah diberikan oleh gurumu. Sampaikan laporanmu kepada gurumu untuk diberikan masukan. Pernahkah kamu berpetualang ke desa? Tanpa kita sadari, lingkungan alam memberikan manfaat bagi kehidupan kita. Bacalah teks di bawah ini. Perjalanan ke Desa Saat liburan, Dayu, Udin, Siti, Lani, Beni, dan Edo bersepeda menyusuri jalan di sekitar sekolah. Tanpa disadari, mereka sampai di daerah pedesaan. Pohon-pohon menjulang bagai deretan raksasa berjajar. Ada pohon mahoni, pohon asem, dan pohon mangga. Pemandangan yang sangat indah. Subtema 3: Ayo Cintai Lingkungan 95Di ujung jalan, mereka berjumpa seorang tua, Pak Jajak namanya. Ia mengumpulkan daun-daun kering ke dalam karung dan akan membawanya pulang. “Untuk apa daun-daun kering itu, Pak?” tanya Dayu. “Untuk pembuatan pupuk kompos. Ayo, ikut Bapak ke kebun!” jawab Pak Jajak. Pak Jajak mengajak Dayu dan teman-teman berkunjung ke kebunnya. Di sana, Pak Jajak memelihara berbagai hewan ternak, seperti ayam, bebek, kambing, dan sapi. Ia juga memelihara kerbau untuk membajak sawah. Pak Jajak bercerita bahwa daun itu bahan campuran untuk membuat pupuk. Caranya, sampah daun kering itu dicampur dengan kotoran hewan ternak, ditumpuk, dan didiamkan. Sekitar 2 bulan, campuran itu akan hancur menjadi pupuk alam yang disebut kompos. “Pupuk kompos ini disukai petani karena murah, mudah dibuat, dan sangat baik untuk meningkatkan hasil panen,” jelas Pak Jajak. Apa yang dilakukan oleh Pak Jajak adalah upaya agar lingkungan tetap terjaga sehingga sumber daya alam bisa tetap seimbang. Dari petualangan itu, Dayu dan teman-teman semakin peduli lingkungan. Tentunya, kamu juga memiliki cerita petualangan seru. Misalnya, pengalaman kerja bakti, menanam pohon di sekitar rumahmu, atau di saat liburan ke rumah sanak saudara. Tulislah cerita petualangan tersebut. Kebun Pak Jajak subur. Panen padi melimpah. Hewan ternaknya sehat dan gemuk. Hampir setiap hari Pak Jajak mampu menjual telur dan susu sapi. Sebagian hasil susu diolah menjadi yoghurt yang enak dan lebih mahal harganya. Semua keberhasilan itu adalah hasil kerja keras Pak Jajak merawat tumbuhan dan ternaknya. 96 Buku Siswa SD/MI Kelas IVAyo, amati gambar berikut. Berilah tanda centang () pada gambar yang menunjukkan tanaman dan hewan yang terawat. Dari gambar di atas, menurutmu bagaimanakah ciri-ciri tumbuhan dan hewan yang terawat dan tidak terawat? Subtema 3: Ayo Cintai Lingkungan 97Bagaimana sikapmu jika menemukan tumbuhan dan hewan yang tidak terawat? Tumbuhan Hewan Sikap perbuatan di atas adalah salah satu cara peduli lingkungan yang harus senantiasa ditumbuhkan dan diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. Perilaku peduli lingkungan tersebut merupakan wujud rasa syukur atas nikmat Tuhan Yang Maha Esa sekaligus wujud sikap sebagai manusia yang beradab dan teladan bagi lingkungannya. Apa yang menyebabkan tumbuhan dan hewan menjadi terawat dan tidak terawat? Ceritakan pula akibat kondisi tersebut terhadap manusia! Diskusikan jawabanmu dengan teman kelompokmu. Sebagai warga negara, kita berkewajiban ikut menjaga dan melestarikan lingkungan alam agar terjaga kelestariannya. Caranya dengan membiasakan diri bersikap peduli lingkungan. Kemudian, mengajak teman dan anggota keluarga melakukan hal yang sama. Bersama dengan teman sekelasmu, pergilah ke luar kelas. Amati lingkungan sekolahmu. 98 Buku Siswa SD/MI Kelas IV1. Bagaimana kondisi taman di sekolahmu? Apakah tanamannya terawat? Jelaskan! 2. Apakah halaman sekolahmu sudah bersih? Jelaskan. 3. Buatlah rencana dengan teman kelompokmu. Kamu dan temanmu akan menanam satu macam tanaman. Tanaman dapat ditempatkan di kaleng atau ember bekas. Tentukan tanaman yang akan ditanam, bagaimana caranya agar tanamanmu dapat tumbuh dengan baik. Subtema 3: Ayo Cintai Lingkungan 99Kamu dan temanmu sudah mencoba untuk menjaga lingkungan. Terapkanlah semangat cinta lingkungan di lingkungan rumahmu. Apa yang telah kamu pelajari hari ini? Sudahkah kamu merasa melakukan kebiasaan baik terhadap lingkungan sekitar? Bukankah mensyukuri nikmat Tuhan salah satunya dengan merawat lingkungan dengan sebaik mungkin? Berikan tanda untuk sikap yang pernah kamu lakukan. Kegiatan Selalu Kadang- Tidak Kadang Pernah Menanam atau merawat tanaman di rumah/di sekolah Menyayangi hewan peliharaan Memanfaatkan sampah daun Senang diajak kerja bakti Mengingatkan teman yang membuang sampah sembarangan Membuang sampah pada tempatnya Diskusikan bersama orang tuamu tentang cara mencintai lingkungan. Diskusikan cara merawat tanaman agar lebih sehat dan indah, termasuk cara merawat hewan peliharaan (jika ada). Tulislah hasil diskusimu dan sampaikan besok kepada gurumu. 100 Buku Siswa SD/MI Kelas IVBagaimana cara kita mencintai lingkungan? Dapatkah kamu menyebutkan contoh- contohnya dalam kehidupan sehari-hari? Pergi ke Pasar Pulang sekolah, Udin, Lani dan Beni berkunjung ke pasar. Beni ingin membeli sapu ijuk titipan ibunya. Hari itu, pasar terlihat rame. Mereka masuk ke bagian dalam dan mencari penjual sapu ijuk. Tak berapa lama, Udin menutup hidungnya. Ia tak kuat menahan bau menusuk yang datang dari sampah yang berantakan di pasar. Lani dan Beni juga ikut menutup hidung mereka. Untungnya, penjual ijuk segera terlihat. Mereka segera mendatangi dan membeli sapu ijuk. “Beni, ayo kita segera pergi dari sini. Aku sudah tidak tahan dengan baunya.” bisik Udin. “Iya, Udin. Ayo kita pergi!”sahut Beni. “Mengapa baunya bisa seperti ini teman-teman?”tanya Lani. “Sepertinya, keadaan ini karena banyak sekali sampah yang tidak dibuang di tempatnya, sehingga baunya busuk. Aku khawatir, pembeli bisa sakit” Subtema 3: Ayo Cintai Lingkungan 101“Wah, kalau seperti ini terus, bisa-bisa nanti terjadi banjir karena aliran air tidak lancar,”keluh Udin. “Apa yang harus kita lakukan, ya, teman-teman?” “Salah satunya, kita harus membuang sampah pada tempatnya,”jawab Beni. Dalam hati, mereka tidak ingin hal seperti itu terjadi pada lingkungan pasar. Hari itu, Lani, Beni dan Udin mendapat pengalaman berharga. Berdasarkan teks di atas jawablah pertanyaan berikut. 1. Apa yang terjadi di lingkungan pasar? 2. Mengapa pasar sangat bau? 3. Ketika sampah di pasar berserakan, apa akibatnya bagi lingkungan? 4. Ketika sampah di pasar berserakan, apa akibat bagi orang-orang di pasar? 5. Menurutmu, apakah Lani, Beni dan Udin saat di pasar sudah terambil haknya? Jelaskan. 102 Buku Siswa SD/MI Kelas IV6. Hak apa yang tidak di dapat oleh Lani, Beni, dan Udin ketika ke pasar? 7. Menurutmu, apakah orang-orang yang membuang sampah sembarang sudah mengambil hak orang lain? Jelaskan? 8. Bagaimana sebaiknya membuang sampah di pasar? 9. Bagaimana sikap positif dalam membuang sampah? Setiap orang berhak mendapatkan lingkungan yang bersih dan nyaman. Ketika kita membuang sampah sembarang, kita sudah mengambil hak orang lain. Bagaimana cara kita menjaga lingkungan? Jelaskan 4 contohnya. Mulailah dari cara yang bisa kamu lakukan di lingkunganmu. Subtema 3: Ayo Cintai Lingkungan 103Contoh cara menjaga lingkungan 104 Buku Siswa SD/MI Kelas IVAmatilah montase berikut! Diskusikan dengan kelompokmu. 1. Bagaimana teknik membuat montase? 2. Apa saja yang perlu diperhatikan saat membuat montase? Subtema 3: Ayo Cintai Lingkungan 105Karya montase dihasilkan dari menggabungkan beberapa gambar yang sudah jadi. Gambar-gambar tersebut dipadukan hingga menghasilkan satu gambar baru. Biasanya gambar diambil dari majalah atau koran bekas. Cara Membuat Montase 1. Alat: gunting. 2. Bahan: majalah, koran, gambar-gambar yang akan dijadikan montase, kertas HVS atau karton, lem. 3. Langkah-langkah ËËPotonglah gambar-gambar dari majalah yang akan dijadikan montase, misalkan badan dan kepala berbeda. ËËGuntinglah gambar tersebut yang dirasakan sudah cocok. ËËTempelkan gambar pada buku gambar yang sudah disiapkan dengan menggunakan lem. ËËLihat hasil montase yang dibuat. Buatlah montase dengan tema cintai lingkungan. Ikuti langkah-langkah di atas. Dayu, Lani, Siti sudah selesai membuat montase. Mereka ingin membingkai montase buatannya. Setelah diukur, untuk satu montase membutuhkan 83,7cm kayu bingkai. Hitunglah taksiran panjang seluruh kayu bingkai yang dibutuhkan. Apakah caramu sama dengan temanmu? Jelaskan. 106 Buku Siswa SD/MI Kelas IVM Untuk melakukan perkalian desimal kita dapat menggunakan beberapa cara, diantaranya: Dibulatkan ke satuan terdekat Dibulatkan ke bilangan kelipatan 10 19,45 x 2,4 19,45 x 2,4 Hasil pembulatan 19,45 adalah 19,5 19,45 nilainya mendekati 20 Hasil pembulatan 2,4 adalah 2 Hasil pembulatan 2,4 adalah 2 Hasil taksirannya 19,5 × 2 = 39 Jadi hasil penaksiran perkaliannya 20 × 2 = 40 M Bagaimana dengan taksiran operasi pembagian. Diskusikan dengan kelompokmu. Hasil penaksiran 3,4 : 0,6 adalah Perhatikan bilangan pada operasi 3,4 : 0,6. Ingatlah bahwa 36 habis dibagi 6. M Jadi penaksirannya 3,6 : 0,6 hasilnya 6. Latihan 1. Hitunglah hasil penaksiran berikut. a. 31,5 x 2,3 d. 345,3 : 5 b. 23,6 x 4,7 e. 41,7 : 4 c. 12,6 x 8,6 f. 35,3 : 6 2. Dayu mempunyai tali panjangnya 100 cm. Ia akan memotong tali sepanjang 9,6 cm. Taksirlah banyaknya potongan yang bisa dihasilkan. Subtema 3: Ayo Cintai Lingkungan 1073. Adik mempunyai pita yang panjangnya 11,6 cm. Adik ingin membaginya menjadi 4 potong sama panjang. Taksirlah panjang setiap potongan. 4. Harga satu kambing 1,7 juta rupiah. Taksirlah harga 5 ekor kambing 5. Harga satu meter kain adalah 120 ribu rupiah. Taksirlah harga 1,75 cm kain. 6. Buatlah dua soal cerita dan selesaikan sendiri soal cerita buatanmu. Soal Jawaban 108 Buku Siswa SD/MI Kelas IVSoal Jawaban ËËApa yang kamu pelajari hari ini? ËËApakah kamu sudah menjaga lingkungan? Sampaikan kepada orang tuamu dampak yang terjadi jika tidak menjaga lingkungan. Buatlah rencana di keluargamu untuk lebih menjaga lingkungan. Subtema 3: Ayo Cintai Lingkungan 109Kamu sudah belajar tentang lingkungan yang baik. Kamu akan belajar lebih banyak lagi tentang hal itu. Tetapi kamu akan berolahraga dahulu dengan teman-temanmu. Hari ini kamu akan bermain kasti. Kamu pasti sudah tahu tentang permainan ini bukan? Bacalah teks berikut. 110 Buku Siswa SD/MI Kelas IVPermainan Kasti Permainan kasti merupakan salah satu permainan bola kecil. Permainan ini dimainkan oleh dua regu, yakni regu pemukul dan regu penjaga. Regu pemukul berusaha mendapat nilai dengan memukul bola, kemudian berlari mengelilingi lapangan. Sebaliknya regu penjaga berusaha menangkap bola serta mengalahkan regu pemukul. Regu yang terbanyak mengumpulkan nilai menjadi pemenang. Permainan sederhana ini dapat dimainkan di lapangan yang tidak begitu luas. Alat yang dibutuhkan dalam permainan kasti adalah bola kecil dan pemukul kayu. Perhatikan cara bermain kasti yang disampaikan oleh gurumu. Diskusikanlah kembali dengan temanmu bagaimana memainkannya. 1. Bagaimana perasaanmu setelah bermain kasti? 2. Keterampilan apa yang dibutuhkan dalam bermain kasti? 3. Sikap apa yang dibutuhkan dalam bermain kasti? Ayo Menulis Ambillah laporan hasil wawancaramu. Lanjutkan pekerjaanmu untuk membuat laporan. Setelah selesai, perlihatkan kepada teman sebelahmu. Mintalah masukan darinya. Bacalah kembali laporanmu setelah diperbaiki. Sampaikan kepada gurumu. Merawat tumbuhan dan hewan termasuk perilaku cinta lingkungan, lho… Sudah beberapa bulan ini, Ibu Siti mengeluhkan lahan kosong di belakang rumahnya yang tidak terawat. Ia bingung karena tidak mengetahui apa yang harus dilakukan dengan lahan miliknya. Ayah Siti pun mengusulkan untuk menanam tanaman di lahan kosong tersebut. Ibu Siti langsung tersenyum mendengar ide itu. Subtema 3: Ayo Cintai Lingkungan 111Menurutmu, tanaman apa ya, yang dapat ditanam di lahan kosong di rumah kita? Ayo, kita cari tahu. a Lahan kosong yang tidak terawat membuat lingkungan kita menjadi kurang sedap dipandang, apalagi jika lahan itu kotor. Pemanfaatan lahan kosong di pekarangan sekolah atau rumah merupakan cara penghijauan sebagai wujud perilaku peduli lingkungan. Menanam tanaman pada lahan yang sudah lama tak terawat akan menyegarkan kembali lahan/tanah itu. Salah satu cara menghijaukan lahan adalah dengan menanam tumbuhan yang bermanfaat bagi kita, misalnya tanaman obat: kencur, kunyit dan jahe. Ibu Siti pun mengetahui bahwa lahan kosong di rumahnya dapat ditanami tanaman obat. Siti dan ibunya kemudian membuat jadwal penyiraman tanaman obat mereka. Simaklah informasi berikut. Kencur Kunyit Jahe Kencur merupakan salah Kunyit atau kunir Tanaman jahe telah lama satu jenis tanaman obat. merupakan salah dikenal dan tumbuh baik di satu jenis tanaman negeri kita. Jahe merupakan Kencur sangat mudah rempah atau obat. salah satu rempah penting. untuk ditanam, dengan Kunyit atau kunir ini Tanah yang digunakan permukaan tanah yang biasanya dimanfaatkan untuk penanaman jahe tidak terlalu kering dan oleh masyarakat kita tidak boleh tergenang. tidak terlalu basah, dan sebagai bahan bumbu Jahe memiliki banyak cukup terkena sinar dalam masakan. manfaat, antara lain, matahari, tanaman kencur Namun, ada juga yang bumbu masak, pemberi ini bisa hidup dengan memanfaatkan buah aroma dan rasa pada mudah. kunyit untuk kesehatan makanan, dan juga diyakini mampu dapat memberi efek rasa Kencur memiliki banyak mengobati berbagai panas dalam perut. Oleh manfaat mengobati jenis penyakit. karenanya, jahe juga berbagai macam penyakit, Kunyit sangat baik digunakan sebagai bahan seperti influenza pada ditanam saat awal minuman penghangat bayi, masuk angin, sakit musim hujan. tubuh. Penyinaran matahari Selain itu, jahe juga banyak kepala, batuk, yang cukup dan tanah digunakan dalam industri dan yang gembur dapat obat, minyak wangi, dan keseleo. menambah kesuburan. jamu tradisional. 112 Buku Siswa SD/MI Kelas IV1. Tuliskan informasi penting yang kamu temukan dari bacaan tersebut. 2. Apa yang akan kamu lakukan jika kamu memiliki lahan kosong? Jelaskan. 3. Berdasarkan informasi tadi, hal baik apa yang dapat kamu terapkan dalam kehidupan sehari-hari? Jelaskan. Mari simak cerita petualangan berikut. Merawat Tumbuhan dan Hewan Siti mengingat pengalaman bersama teman-temannya ketika bertemu dengan Pak Jajak. Pak Jajak memiliki kebun dan peternakan. Siti pun mengajak ayah ibunya berkunjung kembali ke sana. Di kebun Pak Jajak, Siti menemukan beberapa tanaman obat, di antaranya lengkuas, lidah buaya, dan sirih. Di sana juga ada hewan ternak, yaitu sapi, kerbau, kambing, ayam, dan bebek. Mereka diajak Pak Jajak berkeliling melihat tanaman dan hewan ternak. Siti juga melihat Pak Jajak menyirami tanamannya. Menurutnya, hal tersebut sangat penting karena membantu kesuburan tanaman. Pak Jajak juga mengajak Siti melihat sapi-sapi yang sedang dimandikan. Siti gembira sekali dengan pengalamannya berkunjung ke kebun dan peternakan Pak Jajak. Ia ingin segera berbagi cerita tersebut bersama teman-temannya di sekolah. Setelah mengetahui informasi tentang cara merawat tumbuhan dan hewan, Siti semakin sadar pentingnya kedua hal tersebut. Perilaku merawat dan melestarikan tumbuhan dan hewan merupakan sikap peduli lingkungan yang dapat kamu lakukan. Menurutmu, cara apa lagi yang harus dilakukan untuk mencintai lingkungan, tumbuhan, dan hewan? Diskusikan dengan seorang temanmu contoh-contoh lain sikap mencintai lingkungan. Subtema 3: Ayo Cintai Lingkungan 113Tulislah hasil diskusimu pada peta pikiran di bawah ini! Cara Mencintai Tumbuhan dan Hewan 1. Tulislah apa saja yang telah kamu pelajari dari kegiatan hari ini. 2. Manfaat apa yang kamu dapatkan dari pembelajaran hari ini? 3. Mengapa kita harus merawat tumbuhan dan hewan? 4. Bagaimana caramu mencintai lingkungan? Berikan contoh sikap yang telah kamu lakukan dalam mencintai lingkungan rumah dan sekolah. Diskusikan hal tersebut dengan orang tuamu. Sampaikan hasil diskusimu dengan gurumu. 114 Buku Siswa SD/MI Kelas IVKita mempunyai kewajiban menjaga lingkungan. Apa yang akan terjadi jika kita tidak melaksanakan kewajiban kita? Amatilah gambar berikut. Apa penyebab hal di Apa penyebab hal di Apa penyebab hal di atas? atas? atas? Dampak bagi Dampak bagi Dampak bagi lingkungan adalah: lingkungan adalah: lingkungan adalah: Dampak bagi Dampak bagi Dampak bagi masyarakat adalah: masyarakat adalah: masyarakat adalah: Tulis saranmu supaya Tulis saranmu supaya Tulis saranmu supaya hal ini tidak terjadi. hal ini tidak terjadi. hal ini tidak terjadi. Subtema 3: Ayo Cintai Lingkungan 115Kesimpulan Apa dampak dari tidak melaksanakan kewajiban terhadap lingkungan Kurangnya kesadaran masyarakat untuk menjaga lingkungan akan berdampak… Sekarang, amatilah lingkunganmu. Tulislah fakta-fakta yang kamu temui mengenai kesadaran masyarakat menjaga lingkungan. Kamu bisa melakukan wawancara kepada ketua RT atau warga di lingkunganmu. Tulislah fakta-fakta yang kamu temukan pada kolom berikut. Hal-hal yang dilakukan masyarakat. 1. Membuang sampah pada tempatnya 116 Buku Siswa SD/MI Kelas IVDari fakta yang kamu temukan kelompokkan hal yang sudah baik dan hal yang belum baik. Hal yang sudah baik Hal yang belum baik Apa yang bisa kamu simpulkan. Apakah warga di sekitarmu sudah mencintai lingkungan? Jelaskan. Apa dampak dari tindakan yang dilakukan. Tulislah saranmu. Buatlah laporan hasil pengamatan kendaraan masyarakat dari hasil pengamatanmu. Subtema 3: Ayo Cintai Lingkungan 117Menjaga lingkungan adalah kewajiban seluruh masyarakat. Dengan menjaga lingkungan kita akan memberikan hak orang lain untuk hidup nyaman. Kamu telah membuat laporan pada pembelajaran 3. Sekarang, mintalah temanmu untuk mengomentari laporanmu. Saat mengomentari, perhatikan laporan yang baik yang sudah kamu pelajari di pertemuan sebelumnya. Edo pergi ke tempat penampungan sampah. Ia melihat data sampah yang ada di TPS tersebut. Ternyata, setiap minggunya TPS tersebut mengumpulkan 2.350kg sampah. Jenis-jenis sampah yang ada di TPS adalah: Data Jenis Sampah TPS Suka Makmur Logam Plastik Rumah tangga Lain-lain 11% 23% 21% 45% Berdasarkan data di atas. Hitunglah taksiran berat sampah rumah tangga setiap minggu? Diskusikan dengan kelompokmu. 118 Buku Siswa SD/MI Kelas IVIngatkah kamu pada bilangan persen acuan. Bilangan-bilangan itu akan membantumu dalam melakukan penaksiran operasi persen. Misalkan 23% dari 2.400. Nilai 23% mendekati 25%. Jadi 25% dari 2.400. Ingat bahwa 25% sama dengan ¼. Cara menghitungnya ¼ dari 2.400 hasilnya 600 kg. Berdasarkan data sampah TPS Suka Makmur. Hitunglah taksiran: 1. Berat sampah rumah tangga setiap minggunya. 2. Berat sampah plastik setiap minggunya. 3. Berat sampah lain-lain setiap minggunya. 4. Berat sampah plastik dan sampah rumah tangga. 5. Selisih sampah logam dan sampah rumah tangga. Ayo Renungkan ËËNilai-nilai apa yang kamu pelajari hari ini? ËËApakah di tempat tinggalmu warga sudah menjaga lingkungan? Sampaikan kepada orang tuamu pentingnya menjaga lingkungan. Diskusikan kegiatan apa lagi yang bisa kalian lakukan untuk menjaga lingkungan. Subtema 3: Ayo Cintai Lingkungan 119Menjaga keseimbangan dan kelestarian lingkungan adalah merupakan wujud cinta terhadap lingkungan. Ayo, ceritakan montase tentang cintai lingkungan yang telah kamu buat. Pada pertemuan sebelumnya kamu dan teman-temanmu telah membuat montase dengan tema mencintai lingkungan. Pamerkan montase tersebut di meja masing-masing. Presentasikan hasil karyamu kepada teman satu kelompok secara bergiliran. Amati hasil karya teman-temanmu tersebut dan beri komentar sebagai bentuk apresiasimu. Tuliskan pada potongan kertas yang telah disediakan di setiap meja. Pilih salah satu hasil karya temanmu. Tulis apresiasimu atas hasil karya tersebut dengan menjawab pertanyaan berikut. Apa yang kamu ketahui tentang hasil karya temanmu tersebut? 120 Buku Siswa SD/MI Kelas IVApa makna yang terkandung dalam karya seni montase tersebut? Bagaimana pendapatmu tentang hasil karya temanmu tersebut? Menurutmu, bagian mana yang menarik dari karya tersebut? Mengapa? Apa saran yang ingin kamu sampaikan agar karya seni tersebut lebih baik lagi? Apa yang telah kamu lakukan sebagai wujud cinta terhadap lingkungan? Ayo, ceritakan! Subtema 3: Ayo Cintai Lingkungan 121Apakah yang telah kamu lakukan sebagai wujud cinta terhadap lingkungan? Tuliskan jawabanmu pada kolom berikut. Tukarkan jawabanmu dengan teman dan diskusikan perbedaan yang ada. Menjaga keseimbangan dan kelestarian sumber daya alam merupakan tugas kita bersama. Ada banyak cara yang bisa kita lakukan, dimulai dari hal yang kecil hingga yang besar. Tuhan menciptakan sumber daya alam untuk dapat dimanfaatkan oleh manusia. Pemanfaatan sumber daya alam secara bijak adalah hal yang sangat penting untuk keseimbangan dan kelestarian alam. Sikap bijak tersebut merupakan wujud kecintaan terhadap lingkungan. Apa saja yang dapat kita lakukan untuk menjaga keseimbangan dan kelestarian lingkungan? Sikap apa yang mencerminkan tidak mencintai lingkungan? Apa ciri-ciri warga yang mencintai lingkungan? Tuliskan cara pandangmu tentang pertanyaan-pertanyaan tersebut pada diagram berikut. KeCsiomnptouhlan Bukan Contoh Ayo, Mencintai Lingkungan Ciri-ciri Kesimpulan 122 Buku Siswa SD/MI Kelas IVDiskusikan jawabanmu secara berkelompok. Apakah kamu masih ingat cara menaksir perkalian dan pembagian desimal? Ayo, berlatih agar pemahamanmu lebih baik lagi. Kamu telah mempelajari cara melakukan penaksiran untuk perkalian dan pembagian desimal. Tentu kamu masih ingat caranya. Tulis hal yang kamu ketahui tentang penaksiran perkalian dan pembagian desimal pada kolom berikut. Komunikasikan hal yang kamu tulis kepada teman satu meja. Kamu dapat saling menanyakan untuk hal yang ingin kamu ketahui lebih lanjut. Subtema 3: Ayo Cintai Lingkungan 123M Sering berlatih menyelesaikan soal-soal tentang penaksiran perkalian dan penjumlahan desimal akan membuat kamu semakin terampil. Ayo, selesaikan soal-soal berikut dengan teliti. 1. Hitunglah hasil penaksiran untuk soal berikut. a. 24,6 x 2,9 d. 150,2 : 5 b. 19,4 x 4,8 e. 81,7 : 4 c. 21,6 x 9,6 f. 60,1 : 6 2. Seorang petani membajak sawah sejauh 50m. Kerbau petani dibiarkan beristirahat setelah membajak setiap 4,9m. Taksirlah berapa kali kerbau tersebut beristirahat. 3. Seorang peternak mempunyai sebilah kayu dengan panjangnya 220,6cm. Peternak tersebut akan membagi kayu tersebut menjadi 10 potong sama panjang untuk membuat pintu kandang sapinya yang rusak. Taksirlah panjang setiap potongan. 4. Berat 8 buah apel dengan ukuran yang sama besar adalah 1,7kg. Taksirlah berat 1 buah apel. 124 Buku Siswa SD/MI Kelas IV5. Buatlah soal cerita bertemakan cintai lingkungan tentang penaksiran hasil perkalian dan pembagian desimal. Tukarkan soal yang kamu buat dengan teman satu meja. Jawablah soal tersebut. Diskusikan hasilnya bersama-sama. ËËBagian mana yang sudah kamu pahami dengan baik? Jelaskan. ËËBagian mana yang belum kamu pahami? ËËApakah hal tersebut bermanfaat dalam kehidupan sehari-hari? ËËBagaimana perasaanmu selama belajar? ËËApakah ada hal lain yang ingin kamu ketahui? Ceritakan kepada orang tuamu tentang diagram mencintai lingkungan yang telah kamu buat di sekolah. Minta orang tuamu menuliskan komentar tentang ceritamu. Subtema 3: Ayo Cintai Lingkungan 125Apakah kamu masih ingat cara bermain kasti? Ayo, kita berlatih kembali! Apakah kamu masih ingat cara bermain kasti? Hari ini kamu dan teman- temanmu akan mempraktikkan kembali permainan kasti. Semakin sering berlatih, tentunya akan membuat kamu semakin terampil dalam bermain. Sebelum bermain, diskusikan kembali secara berpasangan bagaimana cara memainkan permainan tersebut. Diskusikan strategi yang akan kamu terapkan agar dapat melakukan permainan dengan baik secara berkelompok dan memenangkan pertandingan. Tuliskan hasil diskusimu pada kolom berikut. Sekarang saatnya kamu bermain kasti. Perhatikan instruksi yang diberikan oleh gurumu. 126 Buku Siswa SD/MI Kelas IVSetelah selesai bermain kasti, diskusikan bagaimana kamu melaksanakan permainan hari ini dengan menjawab pertanyaan berikut. Apa yang sudah kamu lakukan dengan baik? Apa yang masih belum dapat kamu lakukan dengan baik? Apa rencanamu agar lebih terampil dalam bermain kasti? Sebelumnya kamu telah menulis laporan tentang hasil wawancara. Ayo, presentasikan laporan tersebut dalam kelompok! Subtema 3: Ayo Cintai Lingkungan 127Sebelumnya kamu telah menulis laporan tentang hasil wawancara yang telah kamu lakukan. Sekarang kamu akan mempresentasikan laporan yang telah kamu tulis dalam kelompok. Sebelum kamu melakukan presentasi, diskusikan dengan temanmu apa saja yang harus dipenuhi agar presentasi berhasil dengan baik. Tuliskan hasil diskusimu pada kolom berikut. Presentasikan laporan yang telah kamu tulis setelah mendiskusikan dengan guru apa saja yang perlu diperhatikan ketika melakukan presentasi. Kamu telah membuat diagram frayer tentang mencintai lingkungan pada pertemuan sebelumnya. Ayo, ceritakan isi diagram tersebut! 128 Buku Siswa SD/MI Kelas IVSebelumnya kamu telah menuliskan pada diagram frayer tentang mencintai lingkungan. Pada diagram tersebut kamu menuliskan: ËËContoh sikap mencintai lingkungan. ËËBukan contoh sikap mencintai lingkungan. ËËCiri-ciri perilaku yang mencintai lingkungan. ËËKesimpulan. Ceritakan diagram frayer tersebut dalam kelompok. Kamu dan teman dalam satu kelompok dapat menanyakan berbagai pertanyaan kepada teman yang bercerita untuk menjawab rasa ingin tahumu. Setelah belajar selama satu pekan, renungkanlah! Hal-hal penting apa saja yang kamu pelajari dalam satu pekan ini? Apa manfaat pelajaran tersebut untuk dirimu, orang lain dan lingkungan? Nilai-nilai apa yang dapat kamu terapkan dalam kehidupan sehari-hari? Presentasikan laporan hasil wawancara yang telah kamu buat kepada orang tuamu. Minta orang tuamu memberikan komentar dan saran tentang presentasimu. Subtema 3: Ayo Cintai Lingkungan 1291. Sebutkan ciri-ciri pertanyaan yang baik untuk wawancara. Berikan contoh. 2. Sikap dan keterampilan apa saja yang diperlukan ketika melakukan wawancara? 3. Mengapa kita perlu menjaga keseimbangan dan kelestarian hewan? Jelaskan. 4. Apa hak dan kewajiban kita terhadap hewan? Jelaskan. 5. Apa saja yang dapat dilakukan untuk melestarikan hewan langka? 130 Buku Siswa SD/MI Kelas IV6. Kelompokkan hewan-hewan yang kamu ketahui berdasarkan karakteristik tempat hidupnya. 7. Taksirlah hasil perkalian dan pembagian pecahan berikut. a. 4 1 x3 3 = 4 4 b. 3 4 x1 1 = 5 6 c. 5 4 : 3 1 = 5 6 d. 10 1 : 4 5 = 8 6 Perhatikan tabel perolehan hasil tangkapan ikan 3 nelayan berikut setelah ditimbang: Nama Berat Ikan Pak Usman 13,9 kg Pak Asep 22,2 kg Pak Rahmat 25,4 kg 8. Taksirlah berat ikan yang diperoleh Pak Usman dan Pak Asep jika digabungkan. Subtema 3: Ayo Cintai Lingkungan 1319. Taksirlah berat ikan yang diperoleh Pak Asep dan Pak Rahmat jika digabungkan. 10. Taksirlah berat seluruh ikan. 11. Taksir selisih berat ikan Pak Rahmat dan Pak Usman. 12. Taksir selisih berat ikan Pak Rahmat dan Pak Asep. 13. Taksir selisih berat ikan Pak Usman dan Pak Asep. 132 Buku Siswa SD/MI Kelas IVAku Cinta Membaca Cintailah membaca, karena .... semakin banyak membaca, semakin banyak tempat yang kamu kunjungi, semakin sering membaca, semakin sering kamu berpetualang, semakin beragam bacaanmu, semakin beragam pula pengalaman yang kamu rasakan. Apa yang kamu baca akan membuatmu kaya, karena apa yang kamu baca akan mengisi dirimu dengan ilmu, menambah jiwamu dengan pengetahuan, dan membuka wawasan cakrawala benakmu, seluas-luasnya! Subtema 3: Ayo Cintai Lingkungan 133Biarkan Si Cuwit Terbang Bebas! Ketika liburan di rumah nenek, Cica selalu menyempatkan berjalan pagi di sekitar rumah. Udara pagi yang sejuk di kaki gunung tidak dirasakannya ketika ada di rumahnya, di Jakarta. Oleh karenanya, Cica tidak mau melewatkan kesempatan berharga tersebut. Ia selalu bangun sebelum matahari terbit. Kadang-kadang, kakek menemani Cica berjalan pagi. Tetapi hari ini kakek harus mengantar telur ayam ke pasar sehingga tidak bisa menemaninya. Cica berjalan di antara rimbun pohon dan wangi bunga di pagi hari. Semalam hujan cukup deras, sehingga wangi daun dan tanah basah 134 Buku Siswa SD/MI Kelas IVterasa sangat segar di pagi ini. Sesekali Cica berhenti memungut daun atau bunga jatuh yang bentuknya menarik. Ia suka menyimpan daun dan bunga di dalam tumpukan buku tebal. Setelah kering nanti, Cica menjadikannya pembatas halaman buku yang unik. Tiba-tiba dilihatnya seekor burung kecil mencicit di bawah pohon pinus. Mengapa ia ada di sini? Oh, kelihatannya burung itu sakit. Ia tidak bisa terbang. Sayapnya luka! Perlahan Cica mengambil burung itu dengan kedua tangannya. Ia segera pulang ke rumah nenek. Ia berjalan hati-hati. Ia takut menyakiti si burung kecil. Sampai di rumah, Cica memanggil nenek. Ia menceritakan temuannya. Nenek mengajarkan Cica untuk membuat susunan ranting dan daun kering di teras belakang rumah. Mudah-mudahan burung kecil betah tinggal di atas ranting seperti di sarangnya. Cica memberinya nama Si Cuwit. Seharian Cica sibuk mengurus si Cuwit. Diberinya Cuwit minum, dicarikannya makanan untuk si Cuwit. Senang sekali hati Cica melihat Cuwit mau makan biji-bijian dan ulat yang dicarinya. Cica juga merawat luka di sayap Cuwit dengan hati-hati. Ia tidak ingin merusak sayap Cuwit. Sejak hari itu Cica seperti punya teman baru. Pagi-pagi dibawanya si Cuwit dalam keranjang kecil, berjalan-jalan menikmati udara pagi. Di rumah, hari-harinya pun sibuk dengan mengurus si Cuwit. Hari demi hari, kondisi Cuwit semakin baik. Ia mulai bisa menggerakkan sayapnya. Cica senang, namun juga berdebar. Sebentar lagi liburan usai, Cica akan pulang ke Jakarta. Ingin rasanya ia membeli sangkar untuk si Cuwit, ia takut si Cuwit akan pergi. Cica takut tidak berjumpa lagi dengan si Cuwit, burung kesayangannya. Tetapi nenek mengingatkan. Rumah burung bukan di dalam sangkar. Rumah burung seharusnya di antara dahan pohon, di alam bebas. Di dalam sangkar Cica memang akan bertemu si Cuwit setiap hari. Namun mungkin si Cuwit tidak bahagia. Mungkin si Cuwit menjadi tidak sehat. Apa gunanya sayap yang bisa digerakkan bebas, jika si Cuwit tidak bisa terbang bebas di antara pohon-pohon yang tinggi? Cica merenung. Nenek benar. Si Cuwit harus dikembalikan ke alamnya. Esok paginya Cica membawa si Cuwit ke tempat ia menemukannya minggu lalu. Diletakkannya si Cuwit di antara dahan pohon. Ia berbisik pelan. “Selamat menikmati alam bebas, Cuwit. Semoga kita bertemu lagi di sini ketika liburan mendatang, ya.” Cica pulang ke rumah nenek dengan hati lega. Ia senang. Ia telah mengembalikan kebebasan si Cuwit! [Santi Hendriyeti] Subtema 3: Ayo Cintai Lingkungan 135Bunga Cantik di Taman Kota Di akhir tahun ajaran, siswa kelas empat selalu mengadakan piknik bersama di taman dekat sekolah. Anak-anak selalu bersemangat menyambut piknik bersama. Begitu pun Tara dan teman-teman sekelasnya. Kemarin, mereka sudah membagi jenis makanan dan minuman untuk dibawa oleh tiap anak. Makanan apa pun terasa nikmat ketika disantap bersama-sama di alam terbuka. Sungguh beruntung, di dekat sekolah memang ada taman kota yang cukup luas. Berbagai bunga ada di sana. Aneka rupa, aneka warna, semerbak pula wanginya. Oleh karenanya, selalu tampak kupu-kupu beraneka warna yang hinggap dari satu mahkota bunga ke mahkota bunga yang lain. Siapa yang tidak senang piknik di antara bunga dan kupu-kupu? 136 Buku Siswa SD/MI Kelas IVUsai menikmati makanan, Lasti, Kira dan Tara berjalan-jalan ke ujung Utara taman kota. Sambil berbincang-bincang mereka menikmati indahnya aneka bunga di sudut taman itu. Tiba- tiba mereka melihat sekelompok anak perempuan, kira-kira seusia dengan mereka. Kelompok anak tersebut terlihat bercanda- canda sambil berjalan ke arah rumpun bunga bermahkota ungu. Lalu, salah seorang dari mereka memetik sekuntum bunga ungu, mencium wanginya, lalu membuangnya ke tanah! Kemudian mereka melanjutkan berjalan ke rumpun bunga lain, memetik sekuntum, mencium wanginya, lalu membuangnya lagi ke tanah. Mereka terus melakukannya bergantian dari satu rumpun ke rumpun lain. Wah, tidak bisa dibiarkan. Lasti, Kira, dan Tara sepakat untuk menegur anak-anak perempuan itu. Setelah mengajak berkenalan, Tara memberanikan diri untuk menegur dengan halus. Ia mengingatkan, bunga yang cantik perlu dibiarkan untuk terus hidup di tempatnya. Boleh dinikmati rupanya, silakan dinikmati wanginya, namun tidak perlu dipetik jika tidak dibutuhkan. Apalagi lalu dibuang! Kasihan sekali! Bunga itu akan kehilangan kesempatan untuk terus berkembang biak. Bunga itu kehilangan kesempatan untuk membentuk rumpun bunga yang semakin lebat. Bukankah wanginya tetap bisa dinikmati tanpa perlu dipetik? Bukankah akan selalu indah bila bunga tetap di tangkainya? Kira dan Lasti juga sesekali menambahkan. Teguran yang serius namun tetap bersahabat. Kelompok anak perempuan itu tidak membantah. Mereka memang tidak berniat jahat. Mereka hanya tidak berpikir panjang. Mereka baru sadar bahwa apa yang mereka lakukan akan mengancam kelangsungan hidup bunga-bunga cantik di taman kota. Bunga-bunga cantik akan selalu ada, bila manusia membiarkannya hidup pada tempatnya. [Santi Hendriyeti] Subtema 3: Ayo Cintai Lingkungan 137138 Buku Siswa SD/MI Kelas IVSudah lama Wuli ingin punya kelinci. Entah kenapa, ia suka sekali melihat kelinci putih yang lucu melompat- lompat. Apalagi ketika melihat telinga kelinci yang bergerak-gerak. Menggemaskan! Wuli bahkan sudah membaca berbagai artikel dan buku mengenai perawatan kelinci. Ia ingin menyiapkan diri. Siapa tahu, suatu hari nanti Ibu mengabulkan keinginannya. Betapa senang hati Wuli ketika Kakek datang membawa dua ekor kelinci kecil berwarna putih. Ya, untuk Wuli! Kakek memang sangat sayang pada Wuli. Ia juga tahu bahwa Wuli sudah belajar banyak tentang merawat kelinci. Kakek menganggap Wuli sudah cukup besar, dan sudah siap merawat kelincinya sendiri. Kiki dan Lala, begitu Wuli menamai kelincinya. Kiki dan Lala dibuatkan rumah sendiri oleh Mang Asep di halaman belakang. Pagi hari, Wuli akan membukakan pintu rumah mungil tersebut, dan membiarkan Kiki dan Lala bermain bebas sebentar di halaman. Sebelum berangkat ke sekolah, Wuli menyiapkan biji jagung, kedelai atau kacang tanah serta umbi- umbian yang dihaluskan untuk mereka makan. Wuli memasukkan Kiki dan Lala ke rumah mungilnya, sebelum ditinggalnya ke sekolah. Nanti, pulang sekolah, kedua kelinci itu akan bermain lagi di halaman belakang bersama Wuli. Di malam hari, sebelum tidur, Wuli menyiapkan makanan berupa seikat wortel, kangkung atau sawi untuk Kiki dan Lala. Kelinci aktif di malam hari. Oleh karenanya perlu menyiapkan porsi makanan yang lebih banyak di malam hari. Begitu menurut buku yang pernah dibaca Wuli. Kiki juga pernah sakit. Kasihan sekali! Wuli pun dengan sabar merawatnya. Memberinya vitamin yang diperolehnya dari teman ibunya, seorang dokter hewan. Senang sekali hati Wuli ketika Kiki sehat kembali dan lincah bermain bersama Lala. Wuli memang sudah siap memelihara kelinci. Ia bahkan membersihkan sendiri rumah kelinci-kelincinya. Ia tahu bahwa tidak nyaman bagi Kiki dan Lala jika rumah mungil mereka kotor dan lembap. Oleh karenanya, Wuli meminta Mang Asep membuat rumah mungil di bagian halaman yang terkena sinar matahari pagi. Semua sudah dipikirkan oleh Wuli. Terlihat sekali Kiki dan Lala senang dan sehat tinggal bersama Wuli. Memelihara hewan memang menyenangkan, walaupun tidak mudah. Wuli harus siap bertanggung jawab dan siap melimpahkan kasih sayang. [Santi Hendriyeti] Subtema 3: Ayo Cintai Lingkungan 139Kerja Bakti di Kebun Kelas Di sekolah Dira, tiap kelas memiliki sepetak kebun kelas. Jenis tanaman yang dipelihara di kebun kelas disepakati bersama oleh semua siswa di kelas. Dira dan teman-temannya sepakat untuk memiliki sepetak kebun sayur. Mereka berdiskusi dengan Pak Wira, guru kelas mereka untuk menentukan jenis sayur yang dapat mereka pelihara bersama. Mereka pun memutuskan untuk memelihara tanaman sayur bayam dan kangkung. Selain cukup mudah dalam pemeliharaannya, masa tanam hingga panen untuk kedua jenis sayur ini cukup singkat. Kurang lebih 3-4 minggu mereka sudah dapat menikmati hasil panennya. Semua siswa di kelas membawa satu buah pot untuk diletakkan di kebun kelas. Bibit kangkung dan bayam dicarikan oleh Pak Wira. Semua siswa melakukan penanaman mandiri, yang didampingi oleh Pak Dudi, tukang kebun sekolah. Cukup mudah cara menanamnya. Setelah itu, Dira dan teman-teman membuat jadwal piket pemeliharaan. Mereka mengatur sendiri agar semua siswa memperoleh jadwal penyiraman. Pagi dan sore, setiap hari! Ya, setiap sore pun ada siswa yang harus datang kembali ke sekolah untuk menjalankan tugas menyiram tanaman. Di hari Sabtu dan Minggu pun ada siswa yang bergiliran datang untuk menyiram. Begitu pun jadwal pemberian pupuk. Mereka mengaturnya sendiri. Semua siswa harus terlibat dalam mengelola kebun kelas. Seminggu setelah ditanam, ternyata tanaman bayam dan kangkung yang mulai meninggi kering kerontang terkena panas matahari yang menyengat. Dira dan teman-teman sempat sedih. Namun, Pak Dudi dan Pak Wira mengingatkan mereka untuk tetap bersemangat. Memelihara tanaman memang sesekali akan menemui masalah, namun mereka harus belajar dari masalah yang ditemui, jangan mudah menyerah. Dira dan teman-teman kembali membangun semangat. Mereka melakukan penanaman ulang, memelihara lagi dari awal. Sebulan kemudian mereka memetik hasilnya. Kangkung dan bayam di kebun kelas tumbuh subur, hijau segar. Panen sayur dilakukan bersama- sama oleh Dira dan teman-temannya. Ibu Dira dan ibu-ibu yang lain datang di hari panen. Mereka membantu Dira dan teman-teman memasak sayur bayam dan tumis kangkung untuk dimakan bersama. Berbeda rasanya, makan sayur hasil panen dari kebun sendiri. Berbeda rasanya makan sayur hasil kerja bakti di kebun kelas. [Santi Hendriyeti] 140 Buku Siswa SD/MI Kelas IVBakal Buah Perlu Dijaga Pohon mangga di depan rumah Kakek Topo terlihat sangat menggoda mata. Bakal-buah hijau mungil mulai banyak bergelantung di dahan- dahan. Sungguh menggoda! Namun, memang belum dapat dinikmati. Belum cukup besar, belum cukup matang. Sore hari, ketika tiba waktu anak-anak bermain sepeda, pohon mangga tersebut sering menjadi sasaran keisengan anak-anak. Seperti sore itu. Ketika Kakek Topo sedang bersantai minum teh di teras depan, dilihatnya sekelompok anak bersepeda melompat-lompat di bawah pohon mangga. Mereka memetik bakal-bakal buah yang masih mungil itu! Tidak hanya satu. Banyak! Malah ada seorang anak yang membawa kantung plastik untuk menampung hasil petiknya. Wah! Kakek Topo bergegas ke depan rumahnya. Tidak lantas diusirnya anak-anak itu, namun ia mengajak mereka mengamati bakal buah yang sudah mereka petik. “Lihatlah, perhatikanlah.” katanya. “Bakal buah ini belum menjadi buah yang matang, yang bisa kamu makan. Untuk apa kalian ambil? Hanya untuk mainan masak-masakan, atau malah hanya untuk main timpuk-timpukan?” Kakek Topo bertanya lembut. Anak-anak Subtema 3: Ayo Cintai Lingkungan 141itu diam tak menjawab. Sesungguhnya benar yang diduga Kakek Topo, mereka mengambilnya untuk bermain masak-masakan dan bermain adu lempar. Melihat tak ada jawaban, Kakek Topo menambahkan. “Jika saja bakal- bakal buah ini kalian diamkan di tempatnya, di dahan tempatnya bergantung, ia akan berkembang menjadi besar, semakin besar, akhirnya siap dipetik dan siap dinikmati. Pasti enak rasanya. Aku merasakannya setiap tahun. Manis!” kakek Topo berbicara terus, sambil memegang beberapa bakal buah yang terlanjur dipetik. “Nanti, setelah kamu makan daging buah mangga yang manis itu, kamu bersihkan bijinya, lalu....,kamu tanam lagi di tempat yang kamu suka. Sabarlah menanti. Beberapa tahun kemudian kamu akan melihat sebatang pohon mangga yang sama besarnya dengan pohon mangga ini. Pohon mangga itu juga akan memberikan buah yang sama enaknya dengan buah mangga di pohon ini. Percayalah!” Kakek Topo terus saja berbicara. Ia tahu, anak-anak itu mendengarkan dengan saksama, walaupun terlihat agak takut. Mereka takut Kakek Topo marah. Namun, Kakek Topo tidak ingin marah. Ia ingin anak-anak itu belajar. Maka ia pun terus berbicara. “Hitung saja, berapa banyak bakal buah yang sudah kalian petik. Artinya, berapa banyak calon pohon mangga yang tidak jadi tumbuh dan berkembang? Sayang ‘kan? Jangankan berpikir pohon mangga. Buah mangga manis yang sebentar lagi dapat dinikmati pun berkurang jumlahnya karena terlalu cepat dipetik.” “Lain kali berpikir bijak sebelum bertindak, ya. Kakek yakin, kalian sudah belajar di sekolah mengenai tumbuh kembang tanaman. Jadi, seharusnya kalian sudah mengerti dan hanya perlu diingatkan oleh Kakek.” Kakek Topo menutup nasihatnya dengan senyum. Lalu ia pun kembali masuk ke rumahnya. Lalu, anak-anak itu mengayuh sepedanya pelan, menjauh dari pohon mangga. Kakek Topo tersenyum mengamati dari teras rumah. Ia yakin, dalam perjalanan pulang anak-anak itu akan mengingat terus pesannya. Jika tadi Kakek Topo hanya marah dan mengusir mereka, besok mereka akan kembali lagi untuk melakukan hal yang sama. Tetapi, Kakek Topo tadi hanya mengingatkan. Bakal buah perlu dijaga, agar nanti menjadi buah yang dapat dinikmati. Bakal buah perlu dijaga, agar kelak menjadi pohon yang berbuah lebat lagi. [Santi Hendriyeti] 142 Buku Siswa SD/MI Kelas IV
Daftar Pustaka Alley, S. P., et. al. 1999. A mathematics handbook math at hand. USA: Great Source Education Group, Inc. Antonio, M., et. al. 2004. Don’t forget your whistle! ‘You can do it’ physical education activities for young children. Australia: Robert Anderson and Associates Pty Ltd. Ardley, N. 2003. Buku ilmu pengetahuanku: bunyi. Semarang: Krisna Sakti. Banks, J. A. 2005. Our communities teacher’s edition. New York: Macmillan/ Mc-Graw-Hill. Banks, J. A. 2005. People and places teacher’s edition. New York: Macmillan/ Mc-Graw-Hill. Banks, J. A. 2005. We live together teacher’s edition. New York: Macmillan/ Mc- Graw-Hill. Bellanca, J., et. al. 1997. Multiple assessments for multiple intelligences (3rd ed.). Illinois: SkyLight Training and Publishing. Bingham, J. 2005. Percobaan-percobaan sains (fisika, kimia, biologi dengan peralatan sederhana) (Rudiyanto) (alih bahasa). Bandung: PT. Intan Sejati. Budi, Y. dkk. 2013. Detik-detik ujian nasional tahun pelajaran 2011/2012. Klaten: PT. Intan Pariwara. Cavanagh, C. M. 2000. Math to know a mathematics handbook. USA: Great Source Education Group. Chew, T. 2008. Math olympiad unleash the maths olympian in you! Junior 1 and 2. Singapore: Singapore Asian Publications (S) Pte Ltd. Darmawati, U. dkk. 2012. Detik-detik ujian nasional tahun pelajaran 2011/2012. Klaten: PT. Intan Pariwara. Devi, P. K., & Anggraeni S. 2008. Ilmu pengetahuan alam: untuk SD/MI kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Evans, J. 2001. How to teach art to children. USA: Evan-Moor Educational Publishers. Hoover, E., & Mercier, S. 1996. Primarily earth AIMS activity grades K-3. USA: AIMS Education Foundation. Subtema 3: Ayo Cintai Lingkungan 143
Page 2
Sebelum Melakukan Wawancara 1. Buat janji dan minta kesediaan narasumber untuk diwawancarai. 2. Tunjukkan kesan yang baik, misalnya datang tepat waktu. 3. Berpakaian dengan sopan. 4. Berbicara dan bersikap santun. 5. Menyiapkan daftar pertanyaan yang sesuai dengan pokok permasalahan. 6. Pertanyaan yang baik mengandung unsur ADIK SIMBA (Apa, Di mana, Kapan, Siapa, Mengapa, dan Bagaimana). 7. Berlatih agar tidak selalu membaca pertanyaan yang telah disusun. Ketika Sedang Melakukan Wawancara 1. Perkenalkan diri sebelum wawancara. 2. Sampaikan tujuan wawancara. 3. Mulai wawancara dengan pertanyaan yang ringan. 4. Cairkan suasana dengan menanyakan tentang kegemaran tokoh. Jika suasana sudah cair, baru hubungkan dengan persoalan yang menjadi topik wawancara. 5. Sebutkan nama narasumber secara lengkap. 6. Bawa buku catatan, alat tulis, atau alat perekam saat melakukan wawancara. 7. Dengarkan pendapat dan informasi dari narasumber secara saksama. 8. Hindari memotong ucapan nara sumber agar keterangan tidak terputus. 9. Hindari minta pengulangan jawaban dari narasumber. 10. Hindari pertanyaan yang berbelit-belit. 11. Hormati petunjuk narasumber. 12. Hindari pertanyaan yang menyinggung dan menyudutkan narasumber. 13. Mampu mengambil kesimpulan dan tidak semua jawaban dicatat. Setelah Melakukan Wawancara 1. Mohon diri. 2. Ucapkan terima kasih. 3. Sampaikan permohonan maaf jika selama wawancara ada hal yang kurang berkenan. 44 Buku Siswa SD/MI Kelas IVBagaimana dengan tanaman yang kamu tanam sebelumnya? Apakah dapat tumbuh dengan baik? Mengapa? Sebelumnya kamu telah menanam tumbuhan dan merawatnya sesuai dengan jadwal yang telah kamu buat. Sekarang kamu akan melakukan refleksi tentang pertumbuhan dan perawatan terhadap tanaman tersebut dengan menjawab pertanyaan berikut. Apakah tanamanmu yang kamu tanam dapat tumbuh dengan baik? Mengapa? Jelaskan. Apa yang sudah kamu lakukan dengan baik selama merawat tanaman tersebut? Jelaskan. Apa yang belum kamu lakukan dengan baik? Jelaskan. Subtema 1: Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku 45Apa yang kamu pelajari terkait hak dan kewajiban dalam kegiatan menanam tersebut? Apa akibatnya kalau kita melalaikan kewajiban dalam merawat tanaman yang kita tanam? Presentasikan jawabanmu dalam berkelompok. Setelah belajar selama satu pekan, renungkanlah! Hal-hal penting apa saja yang kamu pelajari dalam satu pekan ini? Apa manfaat pelajaran tersebut untuk dirimu, orang lain, dan lingkungan? Nilai-nilai apa yang dapat kamu terapkan dalam kehidupan sehari-hari? Ceritakan hasil refleksi kamu dalam menanam dan merawat tanaman kepada orang tuamu. Minta mereka memberi komentar tentang ceritamu. 46 Buku Siswa SD/MI Kelas IVSubtema 2: Keberagaman Makhluk Hidup di Lingkunganku Selain tumbuhan, hewan juga merupakan sumber daya alam yang perlu terus dijaga keseimbangan dan kelestariannya. Jika tidak, maka hewan-hewan tersebut akan menjadi langka dan punah. Seperti yang terjadi pada burung cenderawasih. Ayo, kita cari tahu lebih lanjut! Amatilah gambar berikut. Subtema 2: Keberagaman Makhluk Hidup di Lingkunganku 47Tulis paling sedikit 4 pertanyaan tentang burung cenderawasih di atas! Berikanlah pertanyaan tersebut kepada teman di sebelahmu untuk dijawab. Diskusikanlah jawabannya. Untuk melengkapi jawabanmu, bacalah teks berikut. Burung cenderawasih disebut juga sebagai burung surga. Burung yang menjadi maskot Papua ini memiliki warna bulu yang indah. Bahkan, kabarnya karena keindahannya itu juga burung ini jarang turun ke tanah lebih sering terbang dan hinggap di dahan pohon. Warna bulu cenderawasih yang mencolok biasanya merupakan kombinasi beberapa warna seperti hitam, cokelat, oranye, kuning, putih, biru, merah, hijau dan ungu. Burung ini semakin molek dengan keberadaan bulu memanjang dan unik yang tumbuh dari paruh, sayap, atau kepalanya. Warna yang bermacam-macam menjadi salah satu penanda untuk mengelompokkan jenis mereka. Habitat aslinya di hutan-hutan lebat, yang umumnya terletak di daerah dataran rendah dan hanya dapat ditemukan di Indonesia bagian timur. Burung cenderawasih mati kawat adalah jenis yang menjadi identitas provinsi Papua. Masyarakat di Papua sering menggunakan bulu cenderawasih sebagai pelengkap atau hiasan dalam pakaian adat mereka. Keberadaan burung cenderawasih kian lama kian terancam. Perburuan dan penangkapan liar serta kerusakan habitat menjadi beberapa penyebab utama. Bulu cenderawasih juga diperdagangkan, digunakan sebagai penghias topi wanita di Eropa. Tapi kini, burung cantik ini menjadi jenis satwa yang dilindungi. Beberapa jenis cenderawasih yang masuk dalam daftar dilindungi antara lain cenderawasih kuning kecil, cenderawasih botak, cenderawasih raja, cenderawasih merah, dan toowa. Sumber: indonesia.travel (dengan pengubahan) Jawablah pertanyaan berikut. Jelaskan mengapa burung cenderawasih menjadi salah satu sumber daya alam yang menjadi kebanggaan rakyat Papua dan dilestarikan. 48 Buku Siswa SD/MI Kelas IVKeberadaan burung cenderawasih kian lama kian terancam. Apa yang menyebabkan hal tersebut terjadi? Apa yang bisa dilakukan untuk menjaga kelestarian burung cenderawasih? Bagaimana kaitan antara perilaku manusia dengan kelangkaan burung cenderawasih? Deskripsikan! Bagaimana pendapatmu tentang perilaku manusia tersebut? Subtema 2: Keberagaman Makhluk Hidup di Lingkunganku 49Apa akibatnya jika burung cenderawasih punah? Apa saranmu agar kelestarian burung cenderawasih tetap terjaga? Pilihlah hewan yang paling menarik buatmu lalu buatlah daftar pertanyaan. Daftarmu harus memuat: ËËTempat tinggal hewan (dataran tinggi, dataran rendah, pantai). ËËManfaat hewan tersebut. ËËCara melestarikan dan menjaga keseimbangan hewan tersebut sebagai sumber daya alam. ËËCiri-ciri hewan atau bagian hewan tersebut. Diskusikanlah daftar pertanyaanmu dengan gurumu. Selain cenderawasih, masih banyak hewan lainnya yang harus kita lindungi. Di sekitarmu tentunya banyak hewan yang menarik perhatianmu. Ayo, kita belajar lebih banyak mengenai hewan. 50 Buku Siswa SD/MI Kelas IVApakah di lingkunganmu terdapat kupu-kupu? Bacalah teks berikut untuk menambah pengetahuanmu tentang kupu-kupu. Kupu-kupu Kupu-kupu termasuk dalam kelompok serangga. Kupu-kupu biasanya memiliki warna yang indah cemerlang. Kupu-kupu tidak berbahaya bagi manusia. Daur hidup kupu-kupu bermula dari telur yang melekat di daun, kemudian matang dan menetas setelah 5 sampai dengan 10 hari dan menjadi larva (ulat). Setelah 2 minggu, larva (ulat) membentuk kepompong yang bergantung di ranting atau daun selama 2 sampai dengan 3 minggu. Setelah beberapa waktu, kupu-kupu dewasa keluar dari kepompong. Kupu-kupu dikenal sebagai serangga penyerbuk tanaman yang membantu bunga-bunga berkembang menjadi buah. Bagi petani dan orang pada umumnya, kupu- kupu ini sangat bermanfaat untuk membantu penyerbukan tanaman. Kupu-kupu hidup di dataran tinggi dan di dataran rendah. Kupu-kupu Indonesia banyak ragamnya dibandingkan dengan kupu-kupu dari negara lain. Kupu-Kupu Sayap Burung Peri, Kupu-Kupu Raja, Kupu-Kupu Trogon, ditemukan di Jawa dan Sumatra ditemukan di Kalimantan ditemukan di Papua Tidak sedikit penggemar kupu- kupu. Warnanya yang indah sangat menarik perhatian banyak orang. Oleh sebab itu, perburuan kupu-kupu sering terjadi. Hal ini tentunya sangat merugikan bagi kelangsungan hidup kupu-kupu maupun makhluk lainnya. Subtema 2: Keberagaman Makhluk Hidup di Lingkunganku 51Tahukah kamu manfaat kupu-kupu? Kupu-kupu membantu penyerbukan tanaman. Hal ini tentunya bermanfaat untuk kelestarian tanaman tersebut. Bersama temanmu, jawablah pertanyaan berikut. 1. Apa akibatnya apabila kupu-kupu punah? 2. Apa yang bisa kamu lakukan untuk melindungi kupu-kupu? 3. Di mana kupu-kupu hidup? Jelaskan. Kamu telah mengetahui tentang manfaat penting hewan bagi keseimbangan lingkungan. Nah, sekarang kamu bisa ikut berperan serta untuk menjaga kelestarian hewan dengan membuat poster. Buatlah sebuah poster yang berisi ajakan untuk menyayangi dan merawat hewan. Pilihlah satu jenis hewan yang kamu sukai. Buat posternya dengan memperhatikan kriteria berikut: Poster berisi informasi tentang: ËËNama hewan dan ciri-ciri khususnya. ËËHabitat hewan (pantai, dataran rendah, dataran tinggi) ËËManfaat hewan tersebut bagi masyarakat sekitarnya. 52 Buku Siswa SD/MI Kelas IVËËKeberadaan hewan saat ini, penyebab hewan menjadi langka (jika hewan pilihanmu adalah hewan langka). ËËAjakan berupa upaya-upaya untuk menjaga kelestarian hewan. ËËKalimat yang digunakan harus menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif. Kamu dapat menggunakan karton dengan ukuran yang cukup besar untuk dapat terbaca dari jarak yang cukup jauh. Jika tidak terdapat karton, kamu bisa menggunakan bagian belakang dari kalender bekas. Buatlah postermu semenarik mungkin. Kamu bisa menambahkan gambar ilustrasi atau foto hewan pilihanmu. Kamu bisa melakukan kampanye untuk teman-teman di sekolah menggunakan postermu, dan kemudian dipajang di sekitar sekolah sehingga teman-teman akan terinspirasi untuk ikut serta menyayangi dan merawat hewan. Selamat bekerja.. ËËSebutkan hal penting yang kamu pelajari. ËËSikap apa yang dapat kamu aplikasikan dalam kehidupan sehari-hari. Jelaskan. Untuk mengetahui daur hidup tumbuhan kacang, tanamlah biji kacang hijau di rumah bersama orang tuamu! Letakkan dalam gelas plastik bening bekas yang telah diberi kapas, lalu letakkan beberapa butir kacang hijau di atasnya. Tingkatkan rasa tanggung jawabmu dengan menyiram dan merawatnya setiap hari. Catatlah pertumbuhan biji kacang hijau tersebut selama 6 hari dalam tabel berikut. No. Hari ke- Hari, tanggal Hasil Pengamatan Subtema 2:Keberagaman Makhluk Hidup di Lingkunganku 555333Apakah kamu punya hewan peliharaan? Apa yang harus kita lakukan terhadap hewan peliharaan kita? Dayu mempunyai hewan peliharaan. Ayo kita baca cerita Dayu. Dayu dan Si Mungil Sudah sejak lama Dayu ingin punya hewan peliharaan. Dayu ingin memelihara kucing. Dulu, ibu berjanji Dayu boleh memelihara kucing ketika Dayu sudah cukup besar. Kata ibu, Dayu bisa mempunyai hewan peliharaan jika sudah mandiri dan bisa bertanggung jawab. Sekarang Dayu sudah kelas 4 SD. Senang sekali hatinya ketika suatu hari ibu memberinya izin untuk memelihara seekor kucing. Setiap sore, kucing belang berwarna hitam-cokelat itu berkeliaran di halaman rumah Dayu. Dayu memberinya nama Si Mungil, sesuai dengan tubuh mungilnya. 54 Buku Siswa SD/MI Kelas IVBenar kata ibu, ternyata memelihara hewan membutuhkan tanggung jawab. Seandainya Dayu masih kecil, belum mandiri dan belum bisa mengurus dirinya sendiri, tentu Si Mungil menjadi tidak terurus. Setiap hari, Dayu bertanggung jawab untuk memberi makan Si Mungil. Dayu juga harus menjalankan kewajiban untuk membersihkan kotoran Si Mungil. Ibu juga meminta Dayu untuk rutin membersihkan keranjang tidur Si Mungil. Dayu pun menjalankannya dengan senang hati. Ia sayang pada Si Mungil. Dayu tahu, ia harus memberi hak Si Mungil untuk hidup terurus, nyaman, dan senang tinggal bersama Dayu. Ibu memberi Dayu hak memelihara hewan. Dayu pun harus menjalankan kewajiban untuk mengurus kebutuhan Si Mungil. Berdasarkan teks di atas diskusikan pertanyaan berikut. 1. Hewan apa yang dipelihara Dayu? 2. Bagaimana perasaan Dayu ketika memelihara hewan peliharaan? 3. Apa yang dilakukan Dayu terhadap hewan peliharaannya? 4. Apakah Dayu sudah mendapatkan haknya? Jelaskan. 5. Apakah Dayu sudah melaksanakan kewajibannya? Jelaskan. 6. Apakah Dayu sudah melaksanakan hak dan kewajibannya secara seimbang? Sampaikan hasilnya di depan kelas. Tulislah hak dan kewajiban kita terhadap hewan peliharaan. Tulislah hak kamu ketika Tulislah kewajibanmu ketika memelihara hewan memelihara hewan Subtema 2: Keberagaman Makhluk Hidup di Lingkunganku 55Tulislah dampak jika kamu melaksanakan kewajiban terhadap hewan peliharaan. Kewajiban Dampak bagi hewan Dampak bagi lingkungan sekitar Tulislah dampak jika kamu tidak melaksanakan melaksanakan kewajiban. Kewajiban Dampak bagi hewan Dampak bagi lingkungan sekitar Ketika kita mempunyai hewan peliharaan kita wajib merawatnya. Ketika kita merawatnya dengan baik akan membuat hewan peliharaan kita sehat. Misalkan memberi makan, membersihkan, memberikan tempat yang bersih, mengobati jika sakit, dan menyayanginya. Bayangkan jika hewan peliharaan kita kotor pasti akan mengganggu lingkungan. 56 Buku Siswa SD/MI Kelas IVBagaimana dengan kamu, apakah kamu mempunyai hewan peliharaan. Apakah kamu sudah merawatnya. Tulislah ceritamu. Hal-hal yang kamu tulis: 1. Hewan peliharaanmu. 2. Kenapa kamu merawatnya. 3. Bagaimana kamu merawatnya. 4. Apakah kamu sudah melaksanakan kewajibanmu. 5. Dampak bagi hewan peliharaan dan lingkunganmu. 6. Apakah kamu sudah mendapatkan hak. 7. Apakah kamu sudah melaksanakan hak dan kewajiban secara seimbang. 8. Rencanamu untuk memperbaiki jika hak dan kewajiban belum seimbang. Dayu selalu memberikan minum untuk kucing peliharaannya. Setiap kali minum kucingnya menghabiskan 3 gelas kecil. 4 Jika kucing Dayu minum sebanyak 5 kali. Berapa banyak air yang dibutuhkan. Taksirkan hasilnya. Subtema 2: Keberagaman Makhluk Hidup di Lingkunganku 57M Bagaimana menaksirkan hasil perkalian pecahan? Masih ingatkan kamu dengan pecahan acuan? Pecahan acuan adalah 0, 1 , 1. 2 Taksirkan nilai berikut: 1. 3 ×5 2. 6 × 2 4 8 3 Nilai 3 mendekati… Nilai 6 mendekati… 4 8 Jadi hasil penaksiran adalah… Nilai 2 mendekati… 3 Jadi hasil penaksiran adalah… 3. 2 2 × 4 4. 3 1 ×2 4 15 15 5 Nilai 2 mendekati… Nilai 1 mendekati… 15 15 Nilai 2 2 mendekati… Nilai 3 1 mendekati… 15 15 Jadi hasil penaksiran adalah… Nilai 4 mendekati… 5 Nilai 2 4 mendekati… 5 Jadi hasil penaksiran adalah… Apa yang bisa kamu simpulkan. Bagaimana cara menaksirkan perkalian pecahan? 58 Buku Siswa SD/MI Kelas IVBuatlah soal perkalian dari bilangan berikut. Mintalah temanmu untuk menaksirkan hasilnya. 3 4 15 7 79 3 4 5 1 5 8 Soal Jawaban Subtema 2: Keberagaman Makhluk Hidup di Lingkunganku 59Amati mozaik berikut, diskusikan dengan teman kelompokmu. Sumber: Dok. Pribadi 1. Apa itu mozaik? 2. Bagaimana teknik membuatnya? 3. Hal-hal apa saja yang perlu diperhatikan saat membuat mozaik? 60 Buku Siswa SD/MI Kelas IVDalam diskusimu, tentu teman-temanmu berbeda dari hal ide dan cara pandang. Apakah hal itu memperkaya hasil dari kelompok kamu. Tulis hasil yang kamu dapatkan ketika berdiskusi dengan temanmu. Mozaik merupakan karya seni rupa dua atau tiga dimensi. Mozaik ini menggunakan bahan dari keping-keping yang dipotong-potong atau utuh (misalkan biji-bijian). Teknik membuatnya dengan ditempel lem pada bidang datar. Bahan-bahan yang bisa digunakan untuk mozaik adalah kertas tebal, daun, biji-bijian, kepingan kaca, pecahan keramik dll. Pada umumnya mozaik tidak diwarnai. Pembuat mozaik mengkreasikan komposisi warna dari bahan-bahan yang ditempel. Sekarang, berkreasilah membuat mozaik bertema hewan dari biji-bijian. Ikuti langkah-langkah berikut. Bahan: • Biji-bijian misalnya kacang hijau, kacang kedelai, kacang hitam, dan kacang-kacang lainnya yang berukuran hampir sama. • Kertas A4 • Lem Alat: • Pinset • Pensil • Kuas Sumber: Dok. Pribadi Subtema 2: Keberagaman Makhluk Hidup di Lingkunganku 61Langkah pembuatan: 3. Tempelkan biji-bijian dengan rapi 1. Gambar pola seekor hewan di kertas gambar (A4). 2. Berilah lem pada bidang gambar. 4. Perhatikan komposisinya warnanya. Nilai-nilai apa yang kamu pelajari hari ini? Apakah kamu sudah memelihara hewan peliharaanmu dengan baik? Jelaskan. Sampaikan kepada orangtua pentingnya memelihara hewan peliharaan. Mintalah pendapatnya apakah kamu sudah memelihara hewan peliharaanmu dengan baik. 62 Buku Siswa SD/MI Kelas IVSebelumnya kita telah belajar tentang keragaman hewan yang ada di Indonesia. Sekarang, kita tingkatkan kesehatan kita dengan berolahraga lompat seperti katak, yuk! Ketika pulang sekolah bersama teman-temannya, Edo melewati sebuah kolam kecil yang ditinggali beberapa ekor katak. Mereka berhenti di kolam itu dan melihat katak-katak berlompatan. Edo memberitahu teman-temannya bahwa katak adalah hewan pelompat yang ulung. Katak memiliki kaki- kaki yang panjang dan kuat. Hewan ini dikenal sebagai pelompat yang ulung. Jenis katak tertentu dapat melompat hingga sejauh 20 kali panjang tubuhnya. Subtema 2: Keberagaman Makhluk Hidup di Lingkunganku 63Sebelum kamu berolahraga, bacalah petunjuk berikut. Bahan yang dibutuhkan Cara bermain ËËBola kecil 2 ËËKardus 2 ËË Kelas dibagi menjadi dua kelompok. ËË Setiap kelompok berbaris. ËË Letakkan bola sekitar 3 meter di depan setiap barisan. ËË Letakkan kardus sekitar 3 meter dari bola. ËË Setiap anggota kelompok harus melompat katak menuju ke arah bola. ËË Siswa mengambil bola dan melemparkan bola ke dalam kardus yang berjarak 3 meter dari siswa. ËË Anggota kelompok yang telah memasukkan bola berjalan ke arah belakang barisan. ËË Anggota berikutnya mendapat giliran. ËË Kelompok yang memasukkan bola lebih banyak adalah pemenangnya. Setelah bermain Lompat Katak, jawab pertanyaan berikut. Apa keterampilan yang diperlukan dalam permainan Lompat Katak? 64Keterampilan mana yang sudah kamu lakukan dengan baik? Jelaskan. Keterampilan mana yang belum dapat kamu lakukan dengan baik? Jelaskan. Apa rencanamu untuk masa yang akan datang agar keterampilan- keterampilan tersebut lebih baik lagi? Bagaimana perasaanmu setelah bermain Lompat Katak? Katak adalah hewan yang berada di sekitar kita. Selain katak, hewan apa lagi yang berada di lingkunganmu? Subtema 2: Keberagaman Makhluk Hidup di Lingkunganku 65Rumah Edo banyak ditumbuhi beraneka ragam pohon. Banyak serangga dan burung yang berdatangan. Hari ini Edo menuju halaman untuk mengamati burung. Suatu hari, ketika Edo sedang asyik melihat burung-burung tersebut, tiba-tiba Edo dikagetkan oleh suara seekor burung yang terjatuh tidak jauh dari pohon. Edo menghampirinya. Ternyata burung itu adalah burung merpati yang mengalami luka pada sayapnya. Edo menduga burung merpati itu terkena tembakan pemburu. Edo merawatnya dengan kasih sayang. Sambil merawat, Edo mengamati bagian-bagian tubuh burung yang terluka. Bantulah Edo menuliskan bagian-bagian tubuh burung merpati dan lengkapi tabel di bawahnya. 5 1 2 3 4 No. Bagian Tubuh Fungsi 1 Paruh 2 Sayap 3 Ekor 4 Cakar 5 Mata Diskusikanlah hasilnya dengan teman sekelompokmu. Pernahkah terpikir olehmu bersikap seperti Edo? Edo memberikan perhatian yang sangat besar terhadap hewan-hewan yang ada di sekitar rumahnya. 66 Buku Siswa SD/MI Kelas IVIa pun mempunyai rasa ingin tahu yang tinggi. Tidak heran, sebagian waktunya digunakan untuk mengamati berbagai hewan. Apa yang akan kamu lakukan apabila menemukan hewan dalam keadaan seperti burung tersebut? Sampaikan pendapatmu kepada teman satu kelas. Amatilah hewan laba-laba dan serangga. Jika sulit menemukannya, kamu dapat menggunakan gambar atau video. Temukan perbedaan antara laba- laba dan kumbang dengan melengkapi gambar dan tabel di bawah ini. Subtema 2: Keberagaman Makhluk Hidup di Lingkunganku 67Bagian Tubuh Laba-laba Serangga (Kumbang) Jumlah Kaki Jumlah Sayap Jumlah Mata Ciri-ciri lain Lengkapi diagram berikut untuk menampilkan persamaan dan perbedaan antara laba-laba dan kumbang. Laba-laba kumbang tidak mempunyai mempunyai antena antena memerlukan makanan Kamu sudah mengetahui bahwa kupu-kupu perlu dilestarikan agar tercipta keseimbangan, begitu pula dengan serangga seperti laba-laba dan kumbang. Tuhan menciptakan sumber daya alam tentunya mempunyai maksud dan tujuan tertentu. 68 Buku Siswa SD/MI Kelas IVAmbillah daftar pertanyaan yang kamu miliki. Lengkapilah daftar pertanyaan tersebut. Kamu bisa membuat pertanyaan tentang bagian-bagian hewan serta fungsinya. Perlihatkan daftar pertanyaanmu kepada gurumu. ËËMateri apa yang sudah kamu pahami dengan baik? Jelaskan. ËËMateri apa yang masih belum kamu pahami? Jelaskan. ËËApa yang ingin kamu ketahui lebih lanjut tentang hewan? Kamu adalah seorang detektif hewan. Kamu akan melakukan petualangan di sekitar rumah. Ajaklah orang tuamu melakukan petualangan ini. Temukan ciri-ciri hewan di sekitar rumahmu dan lengkapi tabel berikut. Hasil petualanganmu akan dilaporkan kepada guru dan diskusikan bersama teman. Ciri-Ciri Hewan No. Nama Hewan Gambar Ciri-ciri 1. 2. 3. 4. Subtema 2: Keberagaman Makhluk Hidup di Lingkunganku 69Apa dampak dari perburuan hewan liar? Sikap apa yang harus kita lakukan dengan hewan-hewan liar? Perburuan hewan liar akan membawa dampak yang tidak baik. Dampak tersebut bisa menyebabkan hewan punah dan kerusakan lingkungan. Ayo kita pelajari lebih lanjut. Bacalah cerita berikut. Harimau Masuk Desa, Warga Cemas Beberapa minggu belakangan ini, warga Desa Badung hidup dalam kecemasan. Hal ini terjadi karena beberapa kali terlihat beberapa ekor harimau masuk ke area pemukiman warga. Desa Badung memang terletak tak jauh dari hutan. Harimau-harimau tersebut memang belum mengganggu warga. Mereka hanya berkeliaran, seperti sedang mencari makan. Warga Desa Badung berupaya mengamankan ternak peliharaan mereka. Ketika malam tiba, warga pun bergantian melakukan ronda untuk menjaga agar harimau-harimau tersebut tidak mengganggu. Sesungguhnya, apa yang terjadi pada warga sudah lebih dahulu dirasakan oleh harimau-harimau penghuni hutan tersebut. Warga memang sering masuk ke hutan dan melakukan penebangan hutan untuk memperluas ladang kopi mereka. Tentu saja hal ini mengakibatkan habitat hewan hutan semakin sempit. Hak hidup hewan yang menjadi penghuni hutan terganggu. Pohonpohon yang menjadi sumber makanan hewan-hewan kecil dirusak. Akibatnya hewan-hewan kecil tersebut mencari makan di 70 Buku Siswa SD/MI Kelas IVtempat lain. Nah, hewan besar seperti harimau yang memangsa hewan kecil pun kehilangan haknya untuk mencari makan di habitatnya sendiri. Naluri untuk meneruskan kehidupanlah yang membuat harimau-harimau tersebut kemudian mencari makan ke tempat lain. Itulah sebabnya harimau pun masuk ke Desa Badung. Jika demikian, apakah harimau yang mengganggu hak hidup warga Desa Badung atau justru warga Desa Badung yang mengganggu hak hidup harimau di hutan? Manusia dikaruniai akal, budi pekerti, dan kebijaksanaan. Sudah seharusnya manusialah yang memahami kewajibannya untuk menjaga hak hidup makhluk lain di sekitarnya, termasuk harimau. Berdasarkan teks di atas jawablah pertanyaan berikut. 1. Apa yang dilakukan warga terhadap hutan? 2. Apa yang terjadi dengan harimau? 3. Apa yang terjadi dengan penduduk desa ketika harimau masuk ke desa? 4. Mengapa harimau masuk ke desa? 5. Setujukah kamu dengan warga yang menebang kayu di hutan? Mengapa? 6. Apakah yang dilakukan warga melanggar hak-hak hewan? Jelaskan? 7. Apakah yang dilakukan penebang pohon juga melanggar hak-hak masyarakat sekitar? Jelaskan? 8. Jika kamu menjadi warga tersebut apa yang akan kamu lakukan? 9. Apa kewajiban yang seharusnya dilakukan oleh warga? Beberapa orang berburu hewan liar dengan berbagai alasan. Alasan Pendapat Dijadikan Pemburu Kegiatan pakaian upacara adat Setujukah kamu dengan alasan tersebut? Jelaskan Subtema 2: Keberagaman Makhluk Hidup di Lingkunganku 71Dampak bagi lingkungan Dampak bagi orang lain Apakah perbuatan dalam gambar tersebut melanggar hak orang lain? Mengapa Tulislah saranmu Dengan alasan apapun perburuan hewan liar tidak dibenarkan. Hewan- hewan yang diburu akan menjadi punah. Kamu sudah membuat pertanyaan tentang hewan pilihanmu pada pertemuan sebelumnya. Lihat kembali pertanyaanmu. Kamu akan memilih dan mengelompokkan pertanyaanmu berdasarkan pertanyaan yang baik. Diskusikan hasilmu di dalam kelompok. Disebuah kebun binatang terdapat dua ekor gajah. Gajah jantan 32ga5461mmja.hBGebareajtatihngabaej3at46hintjaoann.tan tingginya 4 3 tingginya 5 ton. Berat 72 Buku Siswa SD/MI Kelas IVBerdasarkan cerita di atas. Taksirkan nilai berikut. 1. Berat total gajah jantan dan betina. 2. Selisih berat gajah jantan dan betina. 3. Selisih tinggi gajah jantan dan betina. 1. Siti mempunyai mempunyai dua pita dengan panjang berturut-turut 4 m 5 dan 2 3 m. Hitunglah taksiran panjang pita Siti. 4 2. Siti mempunyai tali yang panjangnya 3 1 m dan 2 4 m. Siti memberikan talinya 2 1 m kepada Lani. Hitunglah tak5siran sisa t5ali Siti. 5 3. Sebuah mobil membawa 2 karung beras dan 3 karung terigu. Berat satu karung beras adalah 16 1 kg. Berat satu karung terigu adalah 15 5 kg. Hitunglah taksiran berat5seluruh beras dan terigu. 6 Subtema 2: Keberagaman Makhluk Hidup di Lingkunganku 734. Sebuah mobil membawa 3 karung beras yang beratnya masing-masing b14er4a1 tkngy.aSemlaaisninitgu-mmaosbiinlgte1r2se196bkugt.juHgitaunmgelamhbtaawkasir5ankabreurnagt gula yang seluruhnya. 5. Ibu Siti berbelanja ke pasar. Ia membawa 2 kantong kerupuk yang bmearasitnngy-am1a41gsirndga1n41g2r34gdra.nIa3ju21ggar. membawa 2 kantong yang beratnya Hitunglah taksiran total belanjaan ibu. 6. Sebuah mobil membawa 4 kantong gula yang beratnya masing-masing 1513kg61 kg Sampai di sebuah toko, mobil tersebut menurunkan gula seberat 10 Hitunglah taksiran berat gula yang ada di dalam mobil. Sekarang buatlah 5 soal cerita yang melibatkan penaksiran operasi perkalian dan pembagian pecahan. Mintalah temanmu untuk menjawab pertanyaanmu. 74 Buku Siswa SD/MI Kelas IVËËNilai-nilai apa yang kamu pelajari hari ini? ËËMenurutmu, apa yang bisa kita lakukan supaya perburuan hewan liar bisa dikurangi? Diskusikan dengan orang tua dampak dari perburuan hewan. Mintalah saran mereka supaya hal itu bisa dikurangi. Subtema 2: Keberagaman Makhluk Hidup di Lingkunganku 75Tahukah kamu bahwa hewan yang berbeda mempunyai tempat yang berbeda untuk hidup? Ayo, kita cari tahu! Amati gambar hewan berikut. Apa yang kamu ketahui tentang karakteristik tempat hidup hewan-hewan tersebut? Tulis jawabanmu pada kolom yang telah disediakan. Hewan Karakteristik Tempat Hidup 76 Buku Siswa SD/MI Kelas IVHewan merupakan sumber daya alam yang dapat dimanfaatkan oleh manusia untuk memenuhi berbagai kebutuhan. Jawab pertanyaan berikut. Apa kesimpulanmu tentang karakteristik tempat tinggal hewan di atas? Apa perbedaan antara tempat hidup kucing dan ikan? Menurutmu, apakah kedua hewan tersebut dapat hidup di tempat yang sama? Mengapa? Jelaskan alasanmu. Subtema 2: Keberagaman Makhluk Hidup di Lingkunganku 77Apakah keadaan alam (iklim dan bentuk muka bumi) berpengaruh terhadap kehidupan hewan? Jelaskan. Sebelum memelihara hewan tertentu, apa saja yang perlu diperhatikan agar hewan tersebut dapat hidup dengan baik? Tukarkan jawabanmu dengan temanmu dan diskusikan jika terdapat perbedaan. Tahukah kamu, bahwa Tuhan menciptakan hewan dengan bentuk dan jenis yang berbeda-beda. Setiap jenis hewan memiliki tempat hidup dengan karakteristik masing-masing. Tempat hidup tergantung kepada ciri-ciri khusus yang dimiliki oleh hewan tersebut. Ciri-ciri khusus hewan mempunyai hubungan yang erat dengan karakteristik tempat hidupnya. Diskusikan kembali secara berkelompok ciri-ciri khusus ayam, itik, kucing, dan ikan. Kaitkan ciri-ciri khusus tersebut dengan karakteristik tempat hidupnya. Tuliskan hasil diskusi pada bagan berikut. 78 Buku Siswa SD/MI Kelas IVa Ayo, cari tahu lebih lanjut tentang hubungan karakteristik tempat hidup hewan dengan ciri-ciri khususnya. Baca teks berikut. Hewan Karakteristik Cicak Apakah kamu pernah mengamati cicak merayap di dinding rumahmu? Mengapa cicak tersebut bisa merayap di dinding? Bagaimana cicak tersebut menangkap mangsanya? Cicak mempunyai perekat pada telapak kakinya, sehingga dapat merayap di dinding atau langit- langit rumah. Cicak juga memiliki lidah yang panjang dan lengket, sehingga dapat menangkap serangga. Cicak mempunyai ukuran rata-rata 7 hingga 10 cm. Cicak dapat memutuskan ekornya untuk melindungi diri. Terdapat beberapa jenis cicak, yaitu cicak rumah, cicak pohon hijau, dan tokek. Cicak pohon hijau dan tokek mempunyai ukuran yang lebih besar dari cicak rumah. Subtema 2: Keberagaman Makhluk Hidup di Lingkunganku 79Kelelawar Kelelawar hidup di tempat yang Bunglon gelap, seperti di atap rumah dan gua. Kelelawar mengeluarkan suara dengan frekuensi tinggi. Selain itu, kelelawar juga memiliki pendengaran yang baik dan peka menerima bunyi pantulan. Kelelawar mampu mendeteksi benda-benda di sekitarnya dengan bunyi pantulan tersebut. Kelelawar adalah hewan nokturnal karena melakukan kegiatan di malam hari. Ada dua jenis kelelawar, yaitu kelelawar pemakan buah dan kelelawar pemakan serangga. Bunglon dapat mengubah warna kulitnya sesuai dengan warna benda yang ada di sekitarnya, misalnya ketika berada di atas daun yang berwarna hijau, maka warnanya bisa berubah menjadi hijau. Ketika berada di batang pohon yang berwarna cokelat, maka warnanya bisa berubah menjadi cokelat. Bunglon mengubah warna kulitnya untuk melindungi diri. Bunglon mempunyai lidah yang panjang melebihi ukuran tubuhnya. Kondisi dan karakteristik alam yang berbeda mempengaruhi jenis hewan yang hidup di sekitar wilayah tersebut. Ayo, cari tahu tentang kondisi dan karakteristik alam yang ada di sekitarmu (iklim, lapisan tanah, dan bentuk muka bumi). Hewan apa saja yang cocok hidup di wilayah tersebut? Kelompokkan hewan tersebut berdasarkan karakteristik tempat hidupnya. Kamu dapat menggali informasi dari berbagai sumber (buku perpustakaan, internet, atau narasumber). 80 Buku Siswa SD/MI Kelas IVTulis hasil temuanmu pada kolom berikut. Ceritakan dan diskusikan hasil temuanmu secara berkelompok. Hewan di sekitar kita memberi banyak manfaat bagi manusia. Hewan juga dapat menjadi inspirasi untuk karya seni, seperti karya seni mozaik yang telah kamu buat sebelumnya. Pada pertemuan sebelumnya kamu dan teman-temanmu telah membuat karya seni mozaik tentang hewan. Pamerkan mozaik tersebut di meja masing-masing. Jelaskan hasil karyamu kepada teman satu kelompok secara bergiliran. Amati hasil karya teman-temanmu tersebut dan beri komentar sebagai bentuk apresiasimu. Tuliskan pada potongan kertas yang telah disediakan di setiap meja. Pilih salah satu hasil karya temanmu. Tulis apresiasimu atas hasil karya tersebut dengan menjawab pertanyaan berikut. Apa yang kamu ketahui tentang hasil karya temanmu tersebut? Subtema 2: Keberagaman Makhluk Hidup di Lingkunganku 81Bagaimana pendapatmu tentang hasil karya temanmu tersebut? Menurutmu, bagian mana yang menarik dari karya tersebut? Mengapa? Apa saran yang ingin kamu sampaikan agar karya seni tersebut lebih baik lagi? Hewan di sekitar kita mempunyai nilai ekonomis. Hewan-hewan tersebut banyak diperjualbelikan di pasar. Coba taksir berat hewan berikut! 82 Buku Siswa SD/MI Kelas IVAmati gambar dan soal cerita berikut. Siti dan Ibunya berbelanja di pasar. Mereka membeli ikan, udang, dan daging ayam dengan berat masing-masing seperti terlihat pada gambar. AB C 2,3 kg 0,64 kg 1,7 kg Apakah kamu bisa menaksir berat seluruh belanja Siti dan Ibunya? Sebelum kamu menjawab perhatikan cara melakukan penaksiran desimal berikut. Dalam melakukan penaksiran desimal, kamu perlu memperhatikan desimal acuan. Desimal acuan, yaitu 0; 0,25; 0,75; dan 1. Angka-angka desimal tersebut M dapat dijadikan acuan untuk melakukan penaksiran penjumlahan dan pengurangan. Berikut adalah desimal acuan pada garis bilangan. Contoh: Taksirlah hasil penjumlahan 0,22 + 0,80 Langkah pertama Perhatikan lokasi 0,22 pada garis bilangan. 0,22 terletak antara 0 dan 0,25. Bilangan 0,22 lebih dekat kepada 0,25, maka 0,22 dibulatkan ke 0,25. Subtema 2: Keberagaman Makhluk Hidup di Lingkunganku 83Langkah kedua Perhatikan lokasi 0,80 pada garis bilangan. 0,80 terletak antara 0,75 dan 1. Bilangan 0,80 lebih dekat kepada 0,75, maka 0,80 dibulatkan ke 0,75. Langkah ketiga Setelah dilakukan pembulatan pada desimal acuan terdekat, jumlahkanlah. 0,25 + 0,75 = 1 Jadi taksiran untuk 0,22 + 0,80 adalah 0,25 + 0,75 = 1 Amati kembali soal di atas. Taksirlah berat ikan dan udang jika digabungkan. Taksirlah berat ikan dan ayam jika digabungkan. Taksirlah berat ikan, udang, dan ayam jika digabungkan. Taksirlah selisih berat ikan dan udang. 84 Buku Siswa SD/MI Kelas IVTaksirlah selisih berat ikan dan ayam. Buatlah soal cerita sendiri tentang penaksiran penjumlahan dan pengurangan desimal. Tukarkan cerita yang kamu buat dengan teman satu meja. Jawab soal-soal cerita tersebut. Diskusikan hasilnya secara berpasangan. Taksirlah penjumlahan dan pengurangan desimal berikut ËË2,8 + 1,2 ËË0,4 + 1,9 Subtema 2: Keberagaman Makhluk Hidup di Lingkunganku 85ËË2,2 – 1,7 ËË4,4 – 6,3 ËËApa yang kamu pelajari dari kegiatan hari ini? ËËBagian mana yang sudah kamu pahami dengan baik? Jelaskan. ËËBagian mana yang belum kamu pahami? ËËApakah hal tersebut bermanfaat dalam kehidupan sehari-hari? ËËBagaimana perasaanmu selama belajar? ËËApakah ada hal lain yang ingin kamu ketahui? Tulislah karakteristik lingkungan alam yang ada di sekitar rumah dan sebutkan hewan apa saja yang dapat hidup di sana. 86 Buku Siswa SD/MI Kelas IVApakah kamu masih ingat cara bermain Lompat Katak menggunakan bola kecil? Ayo, kita berlatih kembali! Apakah kamu masih ingat cara bermain Lompat Katak menggunakan bola kecil? Hari ini kamu dan teman-temanmu akan mempraktikkan kembali permainan Lompat Katak tersebut. Semakin sering berlatih, tentunya akan membuat kamu semakin terampil. Sebelum bermain, diskusikan kembali secara berpasangan bagaimana cara memainkan permainan tersebut. Diskusikan strategi yang akan kamu terapkan agar dapat melakukan permainan dengan baik secara berkelompok. Tuliskan hasil diskusimu pada kolom berikut. Sekarang saatnya kamu memainkan permainan Lompat Katak. Perhatikan instruksi yang diberikan oleh gurumu. Setelah selesai bermain, diskusikan bagaimana kamu melaksanakan permainan ini dengan menjawab pertanyaan berikut. Apa yang sudah kamu lakukan dengan baik? Subtema 2: Keberagaman Makhluk Hidup di Lingkunganku 87Apa yang masih belum dapat kamu lakukan dengan baik? Apa rencanamu agar kamu lebih terampil dalam bermain? Sebelumnya kamu telah berlatih bagaimana melakukan wawancara. Sekarang kamu akan belajar menulis laporan yang baik tentang hasil wawancara. 88 Buku Siswa SD/MI Kelas IVSebelumnya kamu telah belajar bagaimana membuat pertanyaan yang baik untuk wawancara. Kamu juga telah menyortir pertanyaan, berlatih melakukan wawancara dengan teman, dan mengetahui sikap dan keterampilan dalam melakukan wawancara. Diskusikan kembali secara berkelompok sikap dan keterampilan yang baik dalam melakukan wawancara. Tuliskan hasil diskusi dalam bentuk peta pikiran pada kolom berikut. Setelah pulang sekolah, kamu akan melakukan wawancara tentang tumbuhan atau hewan. Kamu bisa memilih salah satu, tumbuhan atau hewan. Setelah melakukan wawancara, kamu akan menulis laporan. Sebelum melakukan kegiatan tersebut, kamu akan belajar tentang cara menulis laporan berdasarkan hasil wawancara. Subtema 2: Keberagaman Makhluk Hidup di Lingkunganku 89Format Menulis Laporan Hasil Wawancara I. Latar Belakang Menuliskan alasan melakukan wawancara. Contoh: Kami siswa kelas 4 mendapat tugas untuk melakukan wawancara tentang tumbuhan dan hewan kepada masyarakat di sekitar tempat tinggal kami. II. Maksud dan Tujuan Menuliskan maksud dan tujuan dilakukan wawancara. Contoh: Tujuan dari kegiatan ini adalah untuk menggali informasi lebih lanjut dan memperdalam pemahaman kami tentang berbagai hewan dan tumbuhan di sekitar tempat tinggal kami, yang meliputi karakteristik tumbuhan dan hewan dan kaitannya dengan tempat hidupnya serta hak dan tanggung jawab terhadap lingkungan. III. Topik Wawancara Menuliskan topik wawancara Contoh: Tumbuhan dan Hewan di Sekitarku IV. Waktu dan Tempat Kegiatan Menuliskan waktu dan tempat wawancara. Contoh: Wawancara ini dilaksanakan pada: Hari / Tanggal : Sabtu, 19 November 2016 Waktu : pukul 08.00 – 09.00 Tempat : Kampung Mekar Jaya V. Laporan Hasil Wawancara Menuliskan narasumber, pewawancara, dan hasil wawancara. Contoh: - Narasumber : Bapak Kurniawan - Pewawancara: Lani - Hasil Wawancara Pada hari Sabtu, 19 November 2016, pukul 08.00 – 09.00, saya melakukan wawancara kepada Bapak Kurniawan tentang tumbuhan di sekitar tempat tinggalku ..... VI. Kesimpulan Menuliskan kesimpulan 90 Buku Siswa SD/MI Kelas IVAmati setiap bagian pada format laporan di atas. Kamu dapat menanyakan dan mendiskusikan dengan guru jika ada hal-hal yang perlu kamu ketahui lebih lanjut. Melestarikan hewan langka yang terancam punah merupakan kewajiban bersama. Ayo, kita diskusikan! Sebelumnya kamu telah mengetahui tentang hak dan kewajiban terhadap hewan yang ada di sekitar kita. Kita perlu menjaga keseimbangan dan kelestarian hewan-hewan tersebut untuk kelangsungan kehidupan di muka bumi. Tulis apa saja yang kamu ketahui terkait dengan hewan langka. Subtema 2: Keberagaman Makhluk Hidup di Lingkunganku 91Presentasikan hasil yang telah kamu tulis dalam kelompok. Baca teks berikut. Lestarikan Hewan Langka. Pelestarian hewan langka bertujuan agar hewan tersebut tidak mengalami kepunahan. Kelestarian hewan sangat bermanfaat untuk kelangsungan hidup manusia. Sebagai warga negara kita mempunyai kewajiban dan tanggung jawab untuk melindungi dan melestarikan hewan-hewan langka tersebut. Beberapa upaya yang bisa dilakukan untuk menjaga hewan langka, antara lain: 1. melakukan penangkaran hewan langka. 2. mendirikan tempat-tempat perlindungan hewan langka, misal: suaka margasatwa, cagar alam, kebun binatang, dan taman nasional. Dengan melindungi hewan langka kita dapat: 1. menjaga keseimbangan ekosistem agar kehidupan di muka bumi tetap berjalan dengan baik; 2. melestarikan keanekaragaman hayati yang bermanfaat bagi ilmu pengetahuan dan masyarakat; 3. memenuhi kebutuhan masyarakat, misalnya untuk bahan pangan dan obat-obatan. Jawab pertanyaan berikut. Mengapa kita perlu melestarikan hewan langka? Apa yang terjadi jika terdapat hewan yang punah? 92 Buku Siswa SD/MI Kelas IV
Apa yang bisa kita lakukan sebagai warga negara untuk melestarikan hewan langka? Tuliskan himbauanmu kepada masyarakat agar melestarikan hewan langka. Apa kaitan antara kewajiban sebagai warga negara dengan pelestarian hewan langka? Apa yang terjadi jika kewajiban tersebut tidak dilaksanakan? Diskusikan hasil jawabanmu dengan teman sekelompok. Subtema 2: Keberagaman Makhluk Hidup di Lingkunganku 93